AVALIAÇÃO COGNIÇÃO E PROCESSOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL E ADOLESCENTE PÓS-GRADUAÇÃO AVA Instituto Cultus

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13/08/2019 Course Status – AVA Instituto Cultus
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AVALIAÇÃO – COGNIÇÃO E PROCESSOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL E
ADOLESCENTE – PÓS-GRADUAÇÃO
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A contribuição de maior extensão da teoria piagetiana é:
Resposta Marcada :
Compreensão dos estágios do desenvolvimento cognitivo. Piaget demonstra as estruturas de conjunto que
caracterizam cada estágio.
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Por aceitar que os fatores internos preponderem sobre os externos, postula que o desenvolvimento segue
uma sequência fixa e universal de estágios, que são eles:
Resposta Marcada :
A inteligência sensório-motor, representação pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
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Piaget trabalhou o desenvolvimento humano definindo-os como:
Resposta Marcada :
Esquema, assimilação, acomodação e equilibração.
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A capacidade de caminhar independente da ajuda de um adulto proporciona à criança um novo:
Resposta Marcada :
Panorama do mundo exterior, ampliando a compreensão dos objetos a sua volta, bem como sua manipulação,
uma vez que estes eram “limitados” pelos pais.
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Assim, a preocupação central de Piaget ao tentar entender a construção do conhecimento recai na
inteligência. Ele estuda três aspectos fundamentais da inteligência, quais são eles:
Resposta Marcada :
Estrutura da inteligência, conteúdo da inteligência e função da inteligência.
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Os processos responsáveis pela evolução do desenvolvimento cognitivo se definem na:
Resposta Marcada :
Assimilação e na acomodação.
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Quando a acomodação e a assimilação se mantêm separadas, isoladas, não se dá um verdadeiro
desenvolvimento cognitivo; os dois processos não interagem. No entanto, quando interagem, tem lugar
uma atividade de aprendizagem muito importante, que é:
 
Resposta Marcada :
O processo de equilibração.
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A transformação do pensamento do adolescente permite-lhe uma grande capacidade de abstração, o que
faz com que ele aumente a sua capacidade de atenção para determinados objetos. Consegue, agora,
refletir sobre si mesmo e o abstrato ocupa a maior parte do espaço do pensamento. Desenvolve,
igualmente, a:
Resposta Marcada :
Orientação no espaço, delineando formas e áreas e das suas posições relativas com o aumento da capacidade
visual. Concomitantemente acrescenta-se o aumento da capacidade de inferir, generalizar, classificar, extrapolar,
abstrair e deduzir.
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O instrumento do pensamento do adolescente é:
Resposta Marcada :
A linguagem ou qualquer outro sistema simbólico, como, por exemplo, a matemática.
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O pensamento refletido é característico do adolescente, nasce desde o momento em que o jovem se torna
capaz de raciocinar de modo:
Resposta Marcada :
hipotético-dedutivo
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