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Cachoeira 01/2009 – Professor História – Manhã Página 1 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – HISTÓRIA 
 
1. A terceira fase da Guerra Fria, nos anos 70, 
onde ocorrem as Guerras de Libertação 
Nacional e a invasão soviética no Afeganistão, é 
chamada de: 
a) Détente (distensão). 
b) Coexistência Pacífica. 
c) O Fim da Guerra Fria. 
d) Guerra Fria Explícita. 
 
2. Teve papel fundamental no processo de 
libertação do Vietnã: 
a) Mahatma Gandhi. 
b) Ahmed Sukarno. 
c) Ho Chi Minh. 
d) Mao Tsé tung. 
 
3. Um dos grandes líderes do bloco soviético no 
Pós Guerra e um dos poucos a gozar de relativa 
independência em relação a URSS foi o 
Marechal Josip Broz Tito que governou a: 
a) Polônia. 
b) Iugoslávia. 
c) Indonésia. 
d) Índia. 
 
4. Não é uma das características do 
neoliberalismo: 
a) Restrição ao capital externo. 
b) Ajuste fiscal. 
c) Redução do tamanho do Estado. 
d) Fiscalização dos gastos públicos. 
 
5. A URSS conheceu diversos modelos de 
socialismo. Lenin, o líder da “Revolução de 
Outubro de 1917”, procurou aplicar a teoria 
marxista, prevendo a mudança da sociedade 
soviética em três etapas. Assinale a alternativa 
em aparecem na ordem cronológica: 
a) Comunismo – Ditadura do Proletariado – 
Socialismo. 
b) Socialismo – Ditadura do proletariado – 
Comunismo. 
c) Socialismo – Comunismo – Ditadura do 
Proletariado. 
d) Ditadura do Proletariado – Socialismo – 
Comunismo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Não foi uma das decisões tomadas para a 
resolução da crise dos mísseis em Cuba: 
a) Os EUA se comprometiam a não invadir 
Cuba. 
b) A URSS aceitava não fornecer armas 
ofensivas a Fidel Castro, só equipamento 
defensivo. 
c) Os EUA retirariam seus mísseis de alcance 
intermediário das bases turcas. 
d) Cuba gradativamente instauraria a 
economia de mercado. 
 
7. Che Guevara nasceu na ____ e morreu na 
_____. Qual das alternativas abaixo completa 
adequadamente as lacunas? 
a) Venezuela – Costa Rica. 
b) Colômbia – Argentina. 
c) Argentina – Bolívia. 
d) Nicarágua – Costa Rica. 
 
8. Mikhail Gorbatchev deu início a uma ambiciosa 
reestruturação da economia soviética 
denominada: 
a) Glasnot. 
b) Perestroika. 
c) Neostalinismo. 
d) Neoliberalismo. 
 
9. Criado durante a Revolução Constitucionalista 
de 1932, o Brasão de Armas de São Paulo, um 
dos símbolos de nosso Estado, é um escudo: 
a) Dourado. 
b) Rodeado por folhas e grãos de café. 
c) Cruzado por duas espadas. 
d) Cruzados por canas de açúcar. 
 
10. Depois da conquista da Itália peninsular, Roma 
alcançou o domínio do Mediterrâneo Ocidental 
com a derrota de uma próspera cidade 
comercial do norte da África (atual Túnis). Ela 
se chamava: 
a) Jordânia. 
b) Atenas. 
c) Cartago. 
d) Tróia. 
 
11. Quantas foram as Guerras Púnicas? 
a) Duas. 
b) Treze. 
c) Três. 
d) Doze. 
 
 
 
 
 
 
 
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12. Em Roma, até o fim do século III, sucederam-
se várias “dinastias”, ainda que o poder não 
tenha passado necessariamente de pai para 
filho. A qual dinastia pertenceram os 
imperadores Calígula e Nero? 
a) Antonina. 
b) Júlio-Cláudios. 
c) Flávia. 
d) Eles eram exceção e não pertenceram a 
nenhuma dinastia. 
 
13. Comandou a destruição de Palmares: 
a) Borba Gato. 
b) Domingos Jorge Velho. 
c) Fernão Dias Paes. 
d) Raposo Tavares. 
 
14. Qual o significado da palavra “colono” no século 
XIX, no Brasil? 
a) Eram pessoas que vinham de fora para 
cultivar a terra como trabalhadores livres e 
que contribuíam para o povoamento de 
áreas ainda pouco ocupadas. 
b) Eram pessoas que vinham de fora para 
cultivar a terra como trabalhadores cativos e 
que contribuíam para o povoamento de 
áreas povoadas. 
c) Eram pessoas que vinham do interior para 
cultivar a terra como trabalhadores cativos e 
que contribuíam para o povoamento de 
áreas ainda desabitadas. 
d) Eram pessoas que vinham do interior para 
cultivar a terra como trabalhadores livres e 
que contribuíam para o povoamento de 
áreas ocupadas somente por ex-escravos. 
 
15. Analise e responda: 
I. Colônia é o território dominado política e 
economicamente por uma metrópole. 
II. Portugal era a metrópole do Brasil durante o 
período colonial. 
Dos itens acima: 
a) Apenas I está correto. 
b) Apenas II está correto. 
c) Ambos estão incorretos. 
d) Ambos estão corretos. 
 
16. Nome que se dava aos habitantes dos 
quilombos: 
a) Liberto. 
b) Escambo. 
c) Contraventor. 
d) Quilombola. 
 
 
 
 
 
 
 
17. Analise e responda: 
I. Tratado assinado em 1494 entre 
portugueses e espanhóis que dividia o 
mundo entre esses dois países. 
II. Tratado que estipulava os termos da paz na 
Europa após a Primeira Guerra Mundial. 
Os tratados acima são respectivamente: 
a) Tratado de Tordesilhas e Tratado de 
Versalhes. 
b) Tratado de Salamanca e Tratado de 
Tordesilhas. 
c) Tratado de Lisboa e Tratado de Salamanca. 
d) Tratado de Versalhes e Tratado de Lisboa. 
 
18. Assinale a alternativa em que pelo menos um 
povo não pertence à antiguidade oriental: 
a) Romanos e gregos. 
b) Mesopotâmicos e egípcios. 
c) Hebreus e Persas. 
d) Fenícios e cretenses. 
 
19. Não é um dos pontos da doutrina de Lutero: 
a) Livre interpretação da bíblia pelos fiéis. 
b) Salvação pela fé. 
c) A favor da infalibilidade dos papas. 
d) Condenação do celibato. 
 
20. Analise e responda: 
I. Antigo regime corresponde ao período do 
capitalismo burguês industrial. 
II. Mercantilismo é a política econômica dos 
Estados absolutistas. 
Dos itens acima: 
a) Ambos estão corretos. 
b) Ambos estão incorretos. 
c) Apenas I está correto. 
d) Apenas I está incorreto. 
 
21. O ensino será ministrado com base nos 
princípios de: 
I. Não vinculação entre a educação escolar e 
as práticas sociais. 
II. Valorização do profissional da educação 
escolar. 
Dos itens acima: 
a) Ambos estão corretos. 
b) Ambos estão incorretos. 
c) Apenas I está correto. 
d) Apenas II está correto. 
 
22. Assinale a alternativa incorreta. Exigir ao Poder 
Público o ensino fundamental: 
a) Pode ser feito por qualquer cidadão. 
b) Não pode ser feito por qualquer associação 
comunitária. 
c) Pode ser feito por qualquer organização 
sindical. 
d) Pode ser feito por qualquer entidade de 
classe. 
 
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23. Nos casos expressos em lei, aplica-se 
excepcionalmente o ECA às pessoas entre: 
a) Dezoito e 21 anos de idade. 
b) Dezoito e 20 anos de idade. 
c) Dezoito e 19 anos de idade. 
d) Dezoito e 27 anos de idade. 
 
24. A garantia de prioridade à criança e adolescente 
compreende: 
I. Preferência na formulação e na execução 
das políticas sociais públicas. 
II. Destinação privilegiada de recursos públicos 
nas áreas relacionadas com a proteção à 
infância e à juventude. 
Dos itens acima: 
a) Apenas I está correto. 
b) Apenas II está correto. 
c) Ambos estão corretos. 
d) Ambos estão incorretos. 
 
25. Assinale a alternativa incorreta. A criança e o 
adolescente têm direito à educação, visando ao 
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo 
para o exercício da cidadania e qualificação para 
o trabalho, assegurando-se-lhes: 
a) Igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola. 
b) Direito de ser respeitado por seus 
educadores. 
c) Direito de contestar critérios avaliativos, 
sem, no entanto, recorrer às instâncias 
escolares superiores. 
d) Direito de organização e participação em 
entidades estudantis. 
 
26. Circula entre os professores a crença que os 
alunos com deficiência mental podem ser 
agressivos. Essa crença: 
a) É baseada em dados reais e científicos. 
b) Está incorretaporque os alunos com 
deficiência mental são invariavelmente 
pacíficos. 
c) É errônea porque é generalizante. Apenas o 
autista apresenta impulsos destruidores. 
d) É um estereótipo que dificulta os laços entre 
educadores e educandos e precisa ser visto 
com cautela. 
 
27. A “correção” tradicional é, por si só: 
a) Estática e frenadora. 
b) Dialogal e dinâmica. 
c) Educativa e libertária. 
d) Educadora e lógica. 
 
 
 
 
 
 
 
28. Assinale a alternativa correta: 
a) O objetivo do desafio que se enfrenta, 
quanto a uma perspectiva não mediadora da 
avaliação é, principalmente, a tomada de 
consciência coletiva dos educadores sobre 
sua prática, determinando-lhe princípios 
coercitivos e direcionando a ação avaliativa 
para o caminho das relações monolíticas e 
não dialógicas em educação. 
b) O objetivo do desafio que se enfrenta, 
quanto a uma perspectiva não mediadora da 
avaliação é, principalmente, a tomada de 
consciência coletiva dos educadores sobre 
sua prática, condicionando-lhe princípios 
coercitivos e direcionando a ação avaliativa 
para o caminho das relações estéreis e 
dialógicas em educação. 
c) O objetivo do desafio que se enfrenta, 
quanto á uma perspectiva mediadora da 
avaliação é, principalmente, a tomada de 
consciência coletiva dos educadores sobre 
sua prática, aflorando-lhe princípios 
coercitivos e direcionando a ação avaliativa 
para o caminho das relações estéticas e não 
dialógicas em educação. 
d) O objetivo do desafio que se enfrenta, 
quanto á uma perspectiva mediadora da 
avaliação é, principalmente, a tomada de 
consciência coletiva dos educadores sobre 
sua prática, desvelando-lhe princípios 
coercitivos e direcionando a ação avaliativa 
para o caminho das relações dinâmicas e 
dialógicas em educação. 
 
29. Perceber a criança como centro da ação 
avaliativa consiste em: 
a) Observá-la dissimuladamente e ponderar 
sobre o significado de sua condição de 
inferioridade intelectual. 
b) Observá-la diligentemente e elucubrar sobre 
o significado de sua ignorância. 
c) Observá-la rigorosamente e pensar sobre o 
significado de sua ignorância. 
d) Observá-la curiosamente e refletir sobre o 
significado de cada momento de convivência 
com ela. 
 
30. Pertence a uma perspectiva de avaliação a 
serviço de uma sociedade liberal capitalista: 
a) Privilégio à compreensão. 
b) Ação individual. 
c) Consciência crítica e responsável de todos 
sobre o cotidiano. 
d) Postura cooperativa entre os elementos da 
ação educativa. 
 
 
 
 
 
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31. Veja a tira abaixo: 
 
Segundo a tira, pode-se afirmar que: 
a) Há uma ironia quanto à devastação das florestas. 
b) A crítica é construída sobre a falta de empregos no campo. 
c) A morte está em descrédito na sociedade contemporânea. 
d) A foice é mais eficiente que o machado no campo. 
 
32. O discurso será direto quando o ficcionista, 
através da narrativa, reproduz a fala direta das 
personagens. 
— Sim, é amanhã. Você vai a bordo? 
— Está doida? É impossível... 
— Então, adeus, Roberto! 
— Adeus, querida ! 
 
O recurso gramatical utilizado pelo autor, em 
substituição aos verbos de elocução, para que o 
leitor possa identificar quem está com a 
palavra, foram: 
a) Períodos curtos. 
b) Travessões. 
c) Vocativos. 
d) Reticência. 
 
33. Leia a manchete a seguir: 
PRESIDENTE E SEUS MINISTROS 
VOLTARAM DOS PAÍSES EUROPEUS 
ANIMADOS 
A palavra que gera duplo sentido é: 
a) O substantivo “presidente”, que denota um 
julgamento de valor. 
b) O adjetivo “animados”, o qual pode indicar 
uma qualidade permanente ou passageira. 
c) O verbo “voltar”, que aponta para uma ação 
concluída. 
d) A conjunção “é”, que estabelece uma noção 
de sobreposição. 
 
34. Há um equívoco de colocação de vírgula em: 
a) É linda a igreja, mas sua beleza é realmente 
muito triste. 
b) Oh! Não, disse a menina, eu te ensinarei a 
conhecer Deus. 
c) Ele prometeu fazer alguma coisa, e creio 
que o fará. 
d) Os sentimentos de Madalena, sempre 
esbarravam na minha brutalidade. 
 
35. Em “despertei cogitando em mares – que dão 
sempre um toque feminino a qualquer cidade – 
e me dizendo que o único possível defeito de 
Ubatuba é não ter mulheres.” O autor usou 
travessão para: 
a) Ligar grupos de palavras. 
b) Iniciar um diálogo. 
c) Destacar um aposto. 
d) Destacar um adjunto adnominal explicativo. 
 
36. Completam as lacunas abaixo, 
respectivamente: 
Sabiam que era para _____ providenciar o 
que ele ______, mas nem ______nada. 
a) Mim – solicitastes – me disseram. 
b) Eu – solicitastes – me disseram. 
c) Mim – solicitou – disseram-me. 
d) Eu – solicitou – me disseram. 
 
37. Indique a alternativa em que todas as palavras 
estão corretamente grafadas: 
a) Duquesa, coxixo, pixe, invés, magreza. 
b) Duqueza, cochicho, pixe, invés, magresa. 
c) Duquesa, cochicho, piche, invés, magreza. 
d) Duquesa, cochicho, piche, invez, magreza. 
 
38. Leia a frase abaixo: 
Fazia de papel toda uma armada. 
Com pronome no lugar da expressão sublinhada 
e o verbo no futuro do presente, a frase seria 
escrita da seguinte maneira: 
a) Fazer-lhe-ei de papel. 
b) Fá-la-ei de papel. 
c) Fazê-la-ei de papel. 
d) Farei-lhe de papel. 
 
 
 
 
 
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39. Leia o texto abaixo: 
 
Capítulo 1 
 
Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias 
pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em 
primeiro lugar o meu nascimento ou a minha 
morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo 
nascimento, duas considerações me levaram a 
adotar diferente método: a primeira é que eu não 
sou propriamente um autor defunto, mas um 
defunto autor, para quem a campa foi outro berço; 
a segunda é que o escrito ficaria assim mais 
galante e mais novo. Moisés, que também contou a 
sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo; 
diferença radical entre este livro e o Pentateuco. 
Memórias Póstumas de Brás Cubas – Machado de Assis - 1881 
 
A estruturação dos capítulos de Memórias 
Póstumas de Brás Cubas: 
a) Estabelece uma linha cronológica em 
sentido inverso. 
b) Revela a preocupação do narrador em 
submeter constantemente a matéria 
narrada ao julgamento do leitor. 
c) Estabelece um padrão próprio, constituindo-
se numa série de divagações sobre a 
impossibilidade de se organizar a narrativa. 
d) Revela os movimentos caprichosos de um 
narrador sem obrigações com a cronologia e 
a forma do romance convencional. 
 
40. O verbo está conjugado de forma adequada, 
segundo a Norma Culta, na alternativa: 
a) Tu é o futuro do Brasil! Cante teus versos 
alegremente. 
b) Tu és bela! Não desperdice tua mocidade! 
c) Você é livre! Opta pelo melhor caminho! 
d) Vós sois o sal da terra! Sede felizes! 
 
41. O Movimento Sionista, resultado do 
nacionalismo judaico, apareceu na Europa, no 
final do século XIX. Seus objetivos baseavam-
se no estabelecimento de um Estado para os 
judeus. Assim, surgiu a campanha pelo retorno 
à “Terra Santa”, através da compra de terras e 
acampamentos de imigrantes judeus na 
Palestina. Uma das consequências deste retorno 
foi: 
a) Conflitos com católicos nômades na região 
do Oriente Médio. 
b) Recepção calorosa pelos xiitas islâmicos, 
primeiros moradores de Jerusalém. 
c) Coabitação junto aos cristãos na periferia de 
Israel e ocupação lenta do sul do Iraque. 
d) Conflitos contra muçulmanos pela posse da 
Palestina. 
 
 
42. No dia 1º de maio de 2004, ingressaram na 
União Europeia dez novos membros. Três deles 
são ex-integrantes da União Soviética. Marque 
a opção que apresenta estas três nações: 
a) Cazaquistão, Sérvia e Croácia. 
b) Ucrânia, Moldávia e Bulgária. 
c)Rússia, Tadjiquistão e Uzbequistão. 
d) Letônia, Estônia e Lituânia. 
 
43. Leia o texto abaixo: 
 
Chuva Ácida 
Em 1989 cientistas da Holanda noticiaram 
que um determinado pássaro canoro que habita as 
florestas daquele país estava produzindo ovos com 
a casca fina e porosa. Problema similar fora 
detectado nas décadas de 60 e 70, causado pelo 
inseticida DDT. Durante as investigações não foi 
encontrada nenhuma evidência de intoxicação. Os 
cientistas resolveram verificar então o suprimento 
de cálcio disponível para os pássaros na natureza e 
necessário para a formação de cascas resistentes 
nos ovos. Aqueles pássaros usavam normalmente 
como fonte de cálcio os caramujos, que constituíam 
componente importante na dieta. Entretanto, os 
caramujos tinham praticamente desaparecido das 
florestas. 
Sem caramujos para comer, os pássaros 
passaram a se alimentar de sobras de alimentos de 
galinhas e de outros animais domésticos e sobras 
de piqueniques, muito comuns na Europa. A queda 
no conteúdo de cálcio do solo da Europa e dos 
Estados Unidos da América foi atribuída à 
ocorrência de chuva ácida. 
Fonte: http://www.cdcc.usp.br/quimica/ciencia/chuva.html, acessado em 
08 de dezembro de 2009. 
Os impactos causados pela chuva ácida 
ultrapassam os limites regionais e nacionais. O 
fenômeno está relacionado principalmente com: 
a) A circulação do ar e o volume de óxidos de 
nitrogênio e enxofre na atmosfera. 
b) A quantidade de gases CFCs e o volume da 
rede hidrográfica em áreas impactadas pela 
atividade industrial 
c) O relevo do local e o nível do lençol freático 
poluído com descargas de esgoto industrial. 
d) A contaminação de águas potáveis e o 
excesso de gases do efeito estufa na 
troposfera. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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44. Dá-se o nome de hierarquia urbana à 
polarização que os centros urbanos exercem 
uns sobre os outros. Desta forma, a idéia de 
metrópole sugere: 
a) Centros regionais de pequeno porte, com 
pequeno raio de influência. 
b) Um pólo exclusivamente nacional, que 
orienta a economia e a política de áreas do 
interior do país. 
c) Um município onde suas influências 
ultrapassam seus limites territoriais. 
d) Regiões que orientam o desenvolvimento 
econômico de áreas degradadas pela 
exploração ambiental, através do avanço 
dos sistemas ferroviários e hidroviários. 
 
45. Não é indicado para diminuir os problemas 
climáticos e o aquecimento global: 
a) Conservar as florestas que sequestram 
carbono da atmosfera. 
b) Estimular práticas agropecuárias baseadas 
no princípio da sustentabilidade ambiental. 
c) Eliminar por completo a emissão de gases 
causadores do efeito estufa. 
d) Estimular o uso de fontes alternativas e 
renováveis de energia. 
 
46. Bete está de férias com seus sobrinhos e, para 
evitar problemas, ela guardou em seu armário 
uma garrafa cheia de licor, trancada a chave. 
Um de seus sobrinhos conseguiu uma cópia da 
chave, abriu o armário, bebeu metade do 
conteúdo da garrafa, completou a garrafa com 
água, e colocou-a no lugar. Ele deu a chave 
para outro sobrinho, que fez a mesma coisa. 
Quando Bete percebeu, já havia menos de 2% 
de licor na garrafa. Assim, o número mínimo de 
vezes que os sobrinhos de Bete beberam da 
garrafa é dado por: 
a) 3. 
b) 4. 
c) 5. 
d) 6. 
 
47. Aponte os dois números, respectivamente, tais 
que a soma do triplo do primeiro com o dobro 
do segundo é igual a -21, e a soma do dobro do 
primeiro com o triplo do segundo é 6: 
a) -15 e 12. 
b) -14 e 19. 
c) -19 e 14. 
d) -12 e 15. 
 
 
 
 
 
 
 
 
48. Uma pesquisa sobre alimentação realizada 
recentemente mostrou os gastos de dois grupos 
de famílias com renda mensais bem diferentes: 
 Renda até R$ 500,00 - 36% 
 Renda maior ou igual a R$ 6.000,00 – 9%
Os valores em reais gastos com alimentação 
pela família de maior renda, em relação aos da 
família de menor renda, são: 
a) 8 vezes maiores. 
b) Equivalentes. 
c) Três vezes maiores. 
d) Oito vezes menores. 
 
49. Dividindo-se um polinômio por , 
obtém-se o quociente e o resto . 
Logo, determine : 
a) . 
b) . 
c) . 
d) . 
 
50. Dividir 552 em duas partes que sejam, ao 
mesmo tempo, diretamente proporcionais a 
, e inversamente proporcionais a 
, respectivamente. O maior número é: 
a) 224. 
b) 360. 
c) 480. 
d) 192. 
 
 
 
 
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