Red Aula 2 14.03

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ÁREA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS 
 
PROF. NILSON SOARES – 14/03/2018 
 
 
 
 
 
 
 
Tópicos importantes 
• A Comunicação; 
• Língua Oral e Escrita; 
• Características; 
• Elementos do texto; 
• Tipos e Gêneros textuais; 
• Subjetividade e objetividade; 
 
 
O que é comunicação? 
 
• Comunicação é uma palavra derivada do termo latino "communicare", 
que significa "partilhar, participar algo, tornar comum“; 
• Desde o princípio dos tempos, a comunicação foi de importância vital, 
sendo uma ferramenta de integração, instrução, de troca mútua e 
desenvolvimento. O processo de comunicação consiste na transmissão de 
informação entre um emissor que codifica e um receptor que decodifica 
uma determinada mensagem; 
• De maneira geral, a mensagem é codificada num sistema de sinais 
definidos que podem ser gestos, sons, uma língua natural (português, 
inglês, espanhol, etc.), ou outros códigos que possuem um significado (por 
exemplo, as cores do semáforo), e transportada até o destinatário através 
de um canal de comunicação (o meio por onde circula a mensagem, seja 
por carta, telefone, comunicado na televisão etc.). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Nesse processo podem ser identificados os seguintes elementos: emissor, 
receptor, código (sistema de sinais) e canal de comunicação. Um outro elemento 
presente no processo comunicativo é o ruído, caracterizado por tudo aquilo que 
afeta o canal, perturbando a perfeita captação da mensagem (por exemplo, falta 
de rede no celular); 
 
• Quando a comunicação se realiza por meio de uma linguagem falada ou escrita, 
denomina-se comunicação verbal. É uma forma de comunicação exclusiva dos 
seres humanos e a mais importante nas sociedades humanas; 
 
• As outras formas de comunicação que recorrem a sistemas de sinais não-
linguísticos, como gestos, expressões faciais e imagens são denominadas 
comunicação não-verbal; 
 
• Alguns ramos da comunicação são: comunicação intrapessoal (reflexiva), 
comunicação interpessoal, TI, marketing, publicidade, propaganda, relações 
públicas, telecomunicações e Jornalismo; 
 
 
 
Língua Escrita 
A humanidade aprendeu a falar há 100 mil anos, porém só muito 
depois sentiu a necessidade de representar graficamente os sons 
com a finalidade de conservá-los: foi assim que nasceu a escrita. 
 
 
 
 
 
 
Escrita Cuneiforme / Mesopotâmia 
Língua Oral e Língua Escrita 
 
A língua oral e a língua escrita constituem dois sistemas de 
comunicação, já que utilizam dois canais distintos para a 
transmissão das mensagens: o oral-auditivo e o visual, 
respectivamente. 
 
Não há uma correspondência exata entre esses dois sistemas de 
comunicação. Há formas típicas da língua oral que não são 
aceitas na língua escrita e vice-versa. 
A Comunicação Oral 
 
 
 
 
A Comunicação Escrita 
 
 
Quando se utiliza a comunicação escrita, geralmente é com o propósito de 
que a informação seja conservada. A consciência que o emissor tem que a 
mensagem vai perdurar leva-o a estruturar cuidadosamente a informação. Ao 
escrever, ele atenta para que a sintaxe seja correta e elege as palavras de 
modo que expressem com precisão o que quer dizer. São formas de 
comunicação escrita uma carta, um romance, um artigo jornalístico, dentre 
outras. 
 
 
 
A Comunicação Escrita 
A comunicação escrita, em geral, apresenta as seguintes características: 
 
• Não é imediata: a mensagem é recebida algum tempo depois. O emissor e o 
receptor não podem interagir; 
 
• A mensagem é preservada por tempo indeterminado; 
 
• Os signos de caráter não verbal, quando existem (grifos, tamanho e tipo de 
letra), apresentam um grau de importância diferente daqueles presentes na 
comunicação oral. 
 
 
 
 
 
 
 
A origem da escrita 
De forma breve, listaremos algumas referências históricas acerca do 
surgimento dos primeiros sistemas de escrita pelo mundo: 
 
• A escrita mesopotâmica: A Mesopotâmia, região que hoje é o Iraque, 
desenvolveu há cerca de 5 mil anos um sistema de escrita construído por 
desenhos ou formas próximas ao desenho, que representavam seres ou 
objetos; 
 
• Os hieróglifos: No Egito também se desenvolveu um sistema de escrita: os 
famosos hieróglifos egípcios. Nos hieróglifos existiam signos que 
representavam seres, objetos, sílabas e grupos de sons; 
 
• A escrita chinesa: Na China, floresceu um sistema de escrita baseado em 
signos que representavam seres, objetos ou ideias, os ideogramas. Com 
algumas mudanças e simplificações, esse sistema permanece no chinês atual; 
 
A evolução da escrita 
A evolução da escrita 
• Na civilização fenícia o desenvolvimento da escrita e do alfabeto 
teve grande avanço graças à demanda dos comerciantes fenícios. 
Foi nesse contexto que um alfabeto com apenas vinte e dois 
caracteres foi popularizado por aquela civilização oriental. 
 
Depois disso, as civilizações greco-romanas deram outra 
importante contribuição para a formação dos alfabetos 
contemporâneos. Foi entre os povos gregos que se introduziu o uso 
de vogais. Séculos mais tarde, os romanos – sendo fortemente 
influenciados pelos etruscos – deram formas claras ao sistema 
alfabético utilizado por diversas nações do mundo ocidental 
contemporâneo. Graças à formação de um vasto império e do 
contato com os bárbaros, as línguas latinas predominam em 
diferentes culturas do mundo atual. 
• Ex: o português e o espanhol. 
CARACTERÍSTICAS DOS TEXTOS 
• Os textos subjetivos 
 
Entende-se por subjetivo aquele texto que expressa a visão pessoal do 
autor a respeito de algum assunto. Assim, o autor recorre, por exemplo, às 
metáforas, às metonímias ou a qualquer outro tipo de linguagem figurada 
para expor suas ideias. Os temas subjetivos estão presentes em muitos 
tipos de textos: podem estar expressos num poema, num pensamento, 
num provérbio, numa crônica, em contos e até em romance de ficção. 
 
• Os textos objetivos 
 
Os temas objetivos procuram oferecer informações precisas para o leitor, 
transmitindo-lhes conhecimento, fatos. São mensagens que se orientam 
para o referente, presentes principalmente em textos jornalísticos, 
científicos, técnicos, acadêmicos, etc. Neste tipo de texto predomina a 
linguagem referencial. O próprio jornal, quando quer 
veicular opiniões próprias, edita-as em seções especiais tais 
como editoriais e cartas aos leitores. 
 
ANALISANDO... 
 Os Ombros Suportam o Mundo (Carlos Drummond de Andrade) 
 
Chega um tempo em que não se diz mais: meu Deus. 
Tempo de absoluta depuração. 
Tempo em que não se diz mais: meu amor. 
Porque o amor resultou inútil. 
E os olhos não choram. 
E as mãos tecem apenas o rude trabalho. 
E o coração está seco. 
 
Em vão mulheres batem à porta, não abrirás. 
Ficaste sozinho, a luz apagou-se, 
mas na sombra teus olhos resplandecem enormes. 
És todo certeza, já não sabes sofrer. 
E nada esperas de teus amigos. 
 
 
 
ANALISANDO... 
 Os Ombros Suportam o Mundo (Carlos Drummond de Andrade) 
 
Pouco importa venha a velhice, que é a velhice? 
Teu ombros suportam o mundo 
e ele não pesa mais que a mão de uma criança. 
As guerras, as fomes, as discussões dentro dos edifícios 
provam apenas que a vida prossegue 
e nem todos se libertaram ainda. 
Alguns, achando bárbaro o espetáculo, 
prefeririam (os delicados) morrer. 
Chegou um tempo em que não adianta morrer. 
Chegou um tempo em que a vida é uma ordem. 
A vida apenas, sem mistificação. 
 
 ("Sentimento do Mundo", Irmãos Pongetti - Rio de Janeiro, 1940) 
 
 
ANALISANDO... 
 Editorial: A escola que não ensina (Carlos José Marques, RevistaÉpoca) 
 
 Os índices de educação no Brasil continuam a trazer más surpresas. Muitos falam 
no aumento da quantidade de crianças e jovens que vão às escolas. Mas por trás 
desse avanço do ingresso de alunos ainda estão muitas distorções. O IBGE revelou 
na semana passada que mais de 2,1 milhões de estudantes, com idade entre sete 
e 14 anos, podem ser considerados analfabetos. Em outras palavras: são jovens 
que frequentam ou estão matriculados em instituições de ensino, mas não estão 
aprendendo. O quadro é desolador: basta verificar que este número corresponde 
a 87,2% dos 2,4 milhões de analfabetos que o Brasil tem na faixa de idade entre 
sete e 14 anos. Os outros 300 mil estão à margem, absolutamente fora do sistema 
de ensino. Nos números do instituto dá para se notar ainda que cerca de 30% das 
crianças com sete anos matriculadas nas escolas não sabem ler e escrever. Essa é 
considerada a idade fundamental na trajetória de formação dos jovens. E logo 
nessa faixa etária os números não são nada animadores. Em especial quando se 
olha para a parte de cima do mapa. A desigualdade social e regional do País tem 
impacto forte nas estatísticas. No Nordeste do Brasil, o índice dos analfabetos de 
sete anos sobe para 44%. No Norte, para 39,6%. (...) 
 
 
 
Proposta de trabalho 
Sabendo da importância da comunicação escrita (textual), 
desenvolva um texto abordando o seguinte tema: Atualmente, 
qual é a importância da escrita? 
 
• Mínimo de 20 linhas; 
• Coloque título; 
• Tente organizar o seu texto com Introdução, 
Desenvolvimento e Conclusão; 
• O texto deve ser entregue à caneta. 
 
Bom trabalho! 
 
 
Dicas de estudo 
• Revise as matérias no mesmo dia em que foram 
ensinadas, para o melhor aprendizado e 
memorização; 
• Escreva resumos e fichamentos sempre à mão, para 
obter um melhor aproveitamento; 
• Aproveite as aulas para entender os conteúdos e 
tirar dúvidas com o professor (perguntar nunca é 
demais). 
 
Mãos à obra!