atividade 01 historia educação

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NOTAS
ATV 1:
	Atividade: ATV 1 
	Data: novembro de 2018
	
	Disciplina: História da Educação
	Semestre: 2º
	
	
PROFESSORA/Dra: Claunice Maria Dorneles
COORDENADORA: Profa./Me Natacya
	Acadêmico (a): Liz Nadine Todt
	RGM: 053 188 00
	
ATENÇÃO:
1) Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 
2) Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção.
3) Caso tenha interesse em receber a devolutiva de suas atividades antes das provas, deve encaminhá-las até no máximo dia 16/11/2018. As atividades postadas posteriormente a data de 16/11, pode não ter os resultados antes das provas.
 
BOA SORTE!
Olá acadêmica e acadêmicos,
 Esse é o primeiro bloco de atividades, denominada de atividade 1 – (Enviar no portfólio 1 a partir dos dia 04/11 até o dia 23/11/2018. Sugiro que não deixe para o ultimo dia, evitando assim transtornos. 
Boa atividade!
Leia com atenção as aulas 01 e 02, para responder os seguintes questionamentos:
A Educação dos povos primitivos era organizada em estágios. O terceiro estágio diz respeito a iniciação para a vida adulta que começa a partir dos 10 anos de idade, ou seja na pré - adolescência. Descreva de forma objetiva os estágios determinados pelos povos primitivos e quais são as suas características?
R. No primeiro estágio, a educação era simples e rudimentar, onde a criança adquire o conhecimento por meio da imitação. A aprendizagem se dava por meio de brincadeiras com imitações, com miniaturas de instrumentos usados pelos adultos. As atividades também eram diferenciadas entre meninos e meninas. 
No segundo estágio, a educação se dava pela imitação consciente, onde as crianças imitava as atividades dos adultos, nessa fase o objetivo não era educar e sim obter resultados do trabalho.
No terceiro estágio, se dá a educação teórica, onde era ensinada aos jovens pelos adultos. Possuía um valor educativo referente às cerimônias das danças e práticas de feitiçaria. Muitas dessas cerimônias eram diárias, com surras, mutilações , e sem alimentos, com objetivo de impor obediência e deformar homens capazes de sobreviver as dificuldades .
 b) Os chineses adotavam duas formas de organização escolar, uma era o sistema de escola e a outra de exames. Explique o sistema de exame. Qual era a finalidade da leitura e o domínio da escrita? Qual era o método adotado, como era as instalações escolares e qual era o valor da educação para o acesso no serviço público? 
R. O sistema de exame colocava a prova todos os estudantes, por esse meio eram escolhidos todos os funcionários públicos.
A finalidade da leitura e o domínio da escrita era de que os textos considerados sagrados para os chineses fosse memorizados. O objetivo dessa memorização dos textos era fazer com que fosse desenvolvido um estilo literário parecido com os textos sagrados.
O método adotado era Memorização, não haviam instalações próprias, qualquer lugar servia para aulas, era muito importante pois através de tal sistema selecionavam os servidores públicos, como militares e oficiais civis parta governar o pais.
 c) O sistema de casta adotado na Índia, deixou/deixa um legado negativo que é a desigualdade social. Fale resumidamente a educação hindu. Em relação a educação judaica, a base da educação era a moral e a religião. Como era a metodologia de ensino e os espaços de ensino judaico? 
R. 75 % da população da Índia são seguidores da religião Hindu, o hinduísmo divide a sociedade em castas. A divisão da sociedade é determinada a partir da hereditariedade, as castas definem-se conforme a posição social que algumas famílias hindus tem. Tal fator estabelece certo tipo de hierarquia social marcada por deveres e privilégios.
A educação nas escolas judaicas tem um sistema que compõe a pre escola, após o colégio e depois então o ginásio, que leva em torno de 3 anos, aí então o estudante faz um preparo para provas que lhe permitem o acesso ao ensino universitário, essas provas se chamam Bagrut.
O ensino no total leva em média 13 anos, destes 13 somente 11 são obrigatórios. Alunos ortodoxos frequentam redes privadas de ensino, onde o principal ensino são matérias religiosas. 
A metodologia de ensino era informal e familiar, através do ensino oral e da repetição, transmitindo valores culturais e morais.
Curso de Pedagogia EAD