AVALIAÇÃO PARCIAL 2

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01/10/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2114640&classId=981103&topicId=2788342&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034… 1/4
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 01/10/2018 15:31:18 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201703322102) Acerto: 1,0 / 1,0
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas
decisões técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿
Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor
investimento financeiro. Estão corretas:
I, II, III, e IV
 I, II e III
II, III e IV
I e II
Somente a IV
 
Gabarito Coment.
 
2a Questão (Ref.:201703304509) Acerto: 1,0 / 1,0
Quando afirmamos que objeto específico da supervisão pedagógica na escola é o processo ensino e
aprendizagem, então estamos dizendo que este serviço inclui:
Compromisso de cumprir rigorosamente as políticas públicas.
 Currículo, programas, planejamento, métodos de ensino, avaliação e recuperação.
Identificar o que não faz parte da ação supervisora.
Participação na construção do projeto político pedagógico.
Os significados das palavras supervisão, coordenação e orientação.
 
Gabarito Coment.
 
3a Questão (Ref.:201704267721) Acerto: 1,0 / 1,0
No Brasil, a profissão de supervisor recebeu destaque no contexto do movimento da Escola Nova com
a figura do Técnico em Educação. ORDENE de 1 a 4 os fatos histórico-políticos que consolidaram tal
profissional no cenário educacional brasileiro:
( ) O parecer 252 reformulou o curso de Pedagogia propondo a formação de várias funções
denominadas habilitações: OE, SE, ADM, Inspeção.
( ) A reforma Carneiro Leão afirmou a prioridade da criação de uma diretoria técnica para a
educação.
( ) Os anos 80 foram marcados pelo debate sobre a função técnica e a política do Supervisor em
Educação.
( ) A reforma F. Campos previa a implantação de faculdades de Educação nas Universidades
Brasileiras para formar professores e técnicos de Educação
4,2,1,3
3,1,2,4
 3,1,4,2
3.4,2,1
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4,2,3,1
 
4a Questão (Ref.:201704164836) Acerto: 1,0 / 1,0
(QUESTÃO ADAPTADA - CONSULPLAN/2015) No século XX, a educação brasileira passou por
vários processos de mudanças, em diversas áreas afins. Em meados do século passado a
pedagogia tradicional começa a perder força no Brasil em virtude do movimento da
educação nova, advinda de influências dos movimentos sociais e políticos do século XIX e
do desenvolvimento da biologia, psicologia e sociologia, tendo como base teórica a
concepção científica da educação. Considerando a história da supervisão educacional no
Brasil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
 
( ) Na década de 70, surge a nomenclatura ¿Supervisor Escolar¿ com a Lei nº 5.692/1971 onde se
acentua a ideia do gerenciamento dos sistemas escolares e escolas, com tentativas de dar um cunho
empresarial à administração escolar e à sala de aula. 
( ) Em termos teóricos, os supervisores não dispunham de um corpo próprio de conceitos, sendo,
por exemplo, a chamada teoria da supervisão, um arranjo de conceitos que integravam às áreas
básicas como sociologia da educação, filosofia da educação, psicologia da educação, história da
educação ou didática. Em termos práticos, essa falta de especificidade se traduzia na reversibilidade
com que os diferentes ¿profissionais¿ ocupavam os postos da burocratização educacional,
independentemente do tipo de habilitação constante de seus diplomas.
( ) Durante muitos anos, os supervisores eram vistos como controladores das ações dos
professores, sua função era de fiscalizar o trabalho do professor; e, nesse processo, os planos de
aula e diários de classe deveriam estar estruturados conforme as ideias propostas pelo supervisor. O
supervisor desenvolvia mais um trabalho burocrático do que articulador do processo educacional
( ) A ideia de supervisão tem origem desde o período colonial, quando foi organizado o primeiro
sistema educacional brasileiro. No entanto, as conquista no âmbito educacional vieram contribuir
para a reflexão do papel social e político do supervisor, atribuindo‐lhe mais responsabilidade para
desenvolver suas habilidades e competências, tendo sido reconhecida oficialmente apenas através da
publicação da nova Lei de Diretrizes e Bases ¿ LDB,nº 9.394/1996.
 
A sequência está correta em:
F, F, V, V
F, V, V, V
 V, V, V, F
V, V, F, F
F, V, V, F
 
5a Questão (Ref.:201703309118) Acerto: 1,0 / 1,0
A Supervisão pedagógica, no cenário atual, vem adquirindo novos compromissos e responsabilidades
passando a ter outra amplitude. Segundo Ferreira (2008), a Supervisão pedagógica deve, marque
com x a resposta certa:
Ensinar ao professor quando perceber que não realiza suas funções.
Desenvolver o espírito de criatividade dos alunos e professores.
Buscar o cumprimento rigoroso dos planos de ensino.
 Ter o compromisso de garantir a qualidade da formação humana que se processa nas
instituições escolares.
Trabalhar para atender as políticas públicas.
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6a Questão (Ref.:201703913874) Acerto: 1,0 / 1,0
Na atualidade, compreendemos o papel dinâmico, ativo e articulador do Supervisor
Escolar/Coordenador Pedagógico que consiste em:
Ser o centro das atenções da escola, preocupando-se sempre com seu bem-estar (físico e
emocional) e seu desenvolvimento e crescimento profissional.
Trabalhar para garantir a realização de ações desarticuladas do processo educativo entre a
equipe escolar, promovendo e reforçando o ponto de vista da competitividade.
Dar assistência apenas aos professores, negligenciando o atendimento aos pais e demais
pessoas da comunidade escolar com as quais os educandos mantêm contatos significativos.
 Assumir uma atitude transformadora e comprometida com a humanização das relações
interpessoais na escola de forma criadora, reflexiva e crítica.
Assumir uma postura de fiscalização e controle sobre a ação educativa direcionada de forma
rígida para inviabilizar o desenvolvimento dos aspectos cognitivos e psicomotores, como aos
afetivos dos educandos.
 
7a Questão (Ref.:201703310395) Acerto: 1,0 / 1,0
Uma das áreas da escola onde o trabalho do Supervisor pedagógico é de extrema relevância é a
Avaliação institucional e da aprendizagem. Quando nos referimos a avaliação institucional, estamos
abordando uma avaliação que:
Define os caminhos a serem seguidos.
Promove a participação social.
Trabalha toda a comunidade externa para atuar no PPP.
Avalia as ações dos Supervisores pedagógicos e professores.
 Observa a escola e a proximidade de suas ações com relação aos objetivos propostos no PPP,
também avaliando os professores e todos os atores escolares, promovendo uma cultura de
responsabilização
 
8a Questão (Ref.:201703310388) Acerto: 1,0 / 1,0
Segundo Christov (2008), são saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica:
Saberes dialógicos e artificiais.
Saberes plurais e heterogêneos
 Saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais.
Saberes providenciais.
Saberes da gestão e pedagógicos.
 
Gabarito Coment.
 
9a Questão (Ref.:201703269178) Acerto: 1,0 / 1,0
O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes
geradores de exclusão deve garantir ações que:
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto
político-pedagógico da escola.
01/10/2018 Conteúdo Interativo
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 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão
política) e, nesse processo de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para
realizar suas intenções político-educacionais.
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos
atribuídos a cada uma delas e a postura daí decorrente.
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale
apenas a afirmativa verdadeira:
I e II
I, II e IV.
I, II e III.
 I, II, III e IV.
II, III e IV.
 
10a Questão (Ref.:201703262914) Acerto: 1,0 / 1,0
 
Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na
escola. Assinale abaixo o que NÃO corresponde a tal função:
Participar de reuniões e planejamentos com os professores
Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico;
 Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola
Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem
Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola;