UNIDADE III – COERÊNCIA TEXTUAL O QUE É E COMO OBSERVÁ LA

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UNIDADE III – COERÊNCIA TEXTUAL: O QUE É E COMO OBSERVÁ-LA
 
Leia o texto a seguir e a explicação: 
- Tem fogo? 
Com relação ao enunciado, podemos construir os seguintes pensamentos: 
Ele fuma. 
Ele quer um fósforo ou isqueiro. 
Ele tem cigarro, mas não tem como acender. 
Ele está pedindo para acender o cigarro para ele. 
Todas essas proposições estão correlacionadas a um processo implícito de estabelecer relações entre as partes de um texto e o que ele quer dizer. 
Agora, assinale a alternativa que marca o nome do processo que ocorreu no texto citado:
	
	a.
	Intertextualidade.
	
	b.
	Consistência.
	
	c.
	Inferência.
	
	d.
	Aceitabilidade.
	
	e.
	Informatividade.
Leia com atenção a afirmação a seguir: 
Os contextualizadores são os elementos que permitem ao leitor/receptor colocar o texto dentro de uma situação comunicativa e já criar expectativas sobre o que será tratado ao longo do texto. 
Pode-se destacar como elementos contextualizadores 
1. Data, local, assinatura, timbre. 
2. Conhecimento do mundo real e do mundo textual. 
3. Elementos gráficos. 
4. Nome do autor, título da obra, início do texto. 
Reflita e responda: 
Das opções apresentadas, a respeito dos contextualizadores, quais são verdadeiras? 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sua resposta:
	
	a.
	Apenas 3 e 4.
	
	b.
	Apenas 2, 3 e 4.
	
	c.
	Apenas 1, 2 e 3.
	
	d.
	Apenas 1 e 2.
	
	e.
	Apenas 1, 3 e 4.
Atenção! 
Para responder a questão a seguir, considere as proposições que Van dijk e Kintsch usam para determinar os quatro tipos de coerência por eles levantados. 
Leia com atenção os seguintes trechos: 
	I -
	Ao olharmos para um texto considerando as relações de sentido que os termos guardam entre si, observamos o que se chama de coerência sintática.
	II -
	A incoerência estilística consiste na quebra do padrão esperado para um determinado tipo textual.
	III -
	Quando, durante uma conversa, alguém responde com algo totalmente fora do esperado isso gera um problema de incoerência pragmática.
Agora, responda: - Das proposições levantadas acima qual (ou quais) NÃO é (são) verdadeira(s)? Então, assinale a alternativa que corresponde a sua resposta:
	
	a.
	Apenas II.
	
	b.
	Apenas II e III.
	
	c.
	Apenas I.
	
	d.
	Apenas III.
	
	e.
	Apenas I e II.
Leia o texto a seguir atento à lacuna:
É importante observar que o mau emprego de um elemento na cadeia linear do texto pode geral um problema para a compreensão do que se pretende dizer, quando isso ocorre temos uma incoerência _________.
Agora, assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna:
	
	a.
	Global
	
	b.
	Contextualizada
	
	c.
	Local
	
	d.
	Situacional
	
	e.
	Intencional
 Leia com atenção o texto a seguir: 
O recurso da redação em sala de aula constitui um valioso instrumento para exercitar o conhecimento dos gêneros que circulam na sociedade e que precisam ser internalizados pelos alunos. No intuito de direcionar o olhar das crianças em um ponto específico, para que elas não se percam em suas produções, o professor pode sugerir um posicionamento com relação a um determinado tema. Esse tipo de orientação se respalda pelo procedimento coesivo chamado de ______________________.
Agora, assinale a alternativa que contem o nome que completa o texto:
	
	a.
	Informatividade
	
	b.
	Relevância
	
	c.
	Consistência
	
	d.
	Focalização
	
	e.
	Intencionalidade
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