REDAÇÕES DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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REDAÇÃO 1:
QUESTÃO:
A aprendizagem não é um comportamento inato ou natural, mas historicamente determinado, sendo entendida como “apropriação” da cultura. A partir do estudo da Unidade 1 de nosso caderno de Estudos, como Avaliação, que deverá ser feita individualmente, escreva uma redação tendo como temática: RELAÇÃO ENTRE APRENDIZAGEM E ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL.
RESPOSTA ESPERADA:
A aprendizagem é o processo através do qual a criança se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo que o seu grupo social conhece. Para que a criança aprenda ela necessitará interagir com outros seres humanos, especialmente com os adultos e com outras crianças mais experientes. Nas inúmeras interações em que se envolve desde o nascimento, a criança vai gradativamente ampliando suas formas de lidar com o mundo e vai construindo significados para as suas ações e para as experiências que vive. Aprender exige um processo de significação de cada uma das experiências. Nesse sentido, o professor tem papel fundamental, como mediador do processo ensino-aprendizagem. Para ser mediador é necessário ter se apropriado do conhecimento em questão.
O professor deve incidir, ao medir a aprendizagem, diretamente na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZP). A ZDP, esboçada por Vygotsky, é a distância entre o que o sujeito é capaz de fazer de forma autônoma (nível de desenvolvimento real) e aquilo que ela realiza em colaboração om outros elementos de seu grupo social (nível d desenvolvimento potencial).
O aprendizado é o responsável por criar a ADP, na medida em que, em interação com outras pessoas a criança é capaz de colocar em movimento vários processos de desenvolvimento que, sem ajuda externa, seriam impossíveis de ocorrer.
REDAÇÃO 2:
QUESTÃO:
A Psicologia Escolar vem sendo considerada até agora como uma área secundária da Psicologia, vista como relativamente simples, não requerendo muito preparo, nem experiência profissional. Assim, a atuação do psicólogo na escola não se limita ao diagnóstico, à orientação e ao encaminhamento dos casos mais difíceis, tampouco a fazer psicoterapia. O psicólogo escolar trabalha com a equipe da gestão escolar. Não há motivos para que os professores tenham receio do trabalho do psicólogo, muito menos para que se contraponham a ele; afinal, seu objetivo é contribuir com o processo de aprendizagem. Desta forma, escreva uma redação com o tema: AS AÇÕES QUE O PSICÓLOGO REALIZA NO CONTEXTO ESCOLAR.
RESPOSTA ESPERADA:
O psicólogo inserido no contexto escolar auxilia na elaboração, implementação e avaliação permanente do projeto pedagógico, sendo que seu trabalho é norteado por objetivos claramente definidos por todos os setores da unidade escolar. Ampara na execução de instrumentos e procedimentos, a fim de avaliar os alunos, quando solicitado, de acordo com o projeto pedagógico da unidade escolar. A este profissional cabe, também, auxiliar na preparação de programas de ensino par as atividades regulares de sala de aula, no que tange ao atendimento e à integração de pessoas com deficiências, bem como desenvolver e acompanhar programas complementares para os cuidadores de alunos portadores de necessidades educativas especiais. Desenvolver projetos educativos, como desenvolvimento emocional, relações interpessoais, orientação sexual, prevenção de uso de substâncias psicoativas, criatividade, orientação profissional e preparação para o trabalho etc. também são atividades que competem ao psicólogo. Avaliar e intervir sobre a qualidade das interações de sala de aula, para que as relações professor-aluno entre alunos e dos alunos com outros agentes educativos sejam melhor aproveitadas. Auxiliar no desenvolvimento e na condução de programas para os responsáveis pelas crianças/jovens, a fim de promover condições de aprendizagem e desenvolvimento integral do aluno; trabalhando na prevenção de deficiências funcionais. No que condiz ao corpo docente e técnico, participar na orientação, treinamento e desenvolvimento técnico-profissional dos educadores, diagnosticar e encaminhar problemas relacionados às queixas escolares.
REDAÇÃO 3:
QUESTÃO:
A escola surgiu para transmitir habilidades instrumentais, produto da acumulação cultural, como a escrita e a leitura, mas foi passando cada vez mais a ocupar-se do conhecimento científico, que é o conhecimento abstrato, baseado em princípios gerias. Neste sentido, muito se fala sobre o tradicionalismo, seu método e modelo de ensino e aprendizagem. Com base nestas informações, escreva uma redação com o tema: A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DENTRO DAS CARACTERPISTICAS DA ESCOLA TRADICIONAL.
REDAÇÃO 4:
QUESTÃO:
A partir da Idade Média, sentiu-se a necessidade de se criar um lugar específico para que o conhecimento fosse disseminado por intermédio de pessoas especializadas. Assim, a escola foi sendo desenvolvida como uma instituição especializada, que atendia aos filhos das famílias burguesas. A partir do século XIX, a escola começou a atravessar diversas transformações, como, por exemplo, a universalização, ou seja, esta instituição deveria atender a todas as crianças da sociedade. Neste sentido, escreva uma redação com o tema: OS MOTIVOS QUE CONTRIBUÍRAM PARA AS TRANFORMAÇÕES NA ESCOLA.
REDAÇÃO 5:
QUESTÃO:
Ao estudarmos a história da humanidade, percebemos o quanto o processo de aprendizagem é crucial para o desenvolvimento humano. Um ser que através de milhares de anos avançou de uma realidade primitiva para construir civilizações, criar conhecimentos científicos, viver novas formas de interações sociais., tornando mais complexo o mundo ao seu redor. Graças à aprendizagem, apropriamo-nos da cultura e nos tornamos parte dela. Assim, observa-se uma ampliação do conceito de educação, que não se restringe apenas aos processos de ensino-aprendizagem nas instituições escolares formais, transpondo os muros da escola para os espaços da casa do trabalho, do lazer, do associativismo. Diante disso, escreva uma redação com o tema: AS DIFERENTES MODALIDADES DA EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO FOMAL E INFORMAL.
RESPOSTA ESPERADA:
A educação informal passou a ter destaque nos anos 90, em que se passou a valorizar os processos de aprendizagem em grupos, com ênfase nas ações e saberes do individuo mediante seus valores culturais. Tal movimento originou-se devido às mudanças ocorridas na economia, sociedade e no mundo do trabalho. Esse tipo de educação dispensa horários, lugares e currículos predeterminados, pois a aprendizagem acontece de forma espontânea e, no decorrer da vida, em espaços como a família e outros grupos sociais dos quais ele faça parte, originando-se através da interação sociocultural e do meio. 
A educação formal apresenta objetivos claros e específicos, sendo representada por escolas e instituições de Ensino Superior, regida por uma diretriz educacional centralizada, como o currículo com estruturas hierárquicas e burocráticas, determinadas em nível nacional, com órgãos fiscalizadores dos ministérios da Educação. Na educação formal, a escola, com a ua estrutura e dinâmica específicas, fins e objetivos determinados, deve favorecer experiências positivas de aprendizagem e de ajustamento.