PROVA OBJETIVA FORMAÇÃO DE PROFESSOR.docx

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Disciplina(s): Formação de Professores
Questão 1/10
Observe a imagem:
 
Avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. É de suma importância uma formação inicial de professores sólida e de qualidade.
Porque
II. Essa formação pode contribuir para que o professor esteja constantemente revendo suas práticas.
	
	E
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira porque “É de suma importância uma formação inicial de professores sólida e de qualidade e, como o conhecimento na nossa sociedade está constantemente se modificando, se ampliando, é preciso que o professor continue a estudar para além de sua formação inicial, ou seja, formação continuada. Essa formação pode contribuir para que o professor esteja constantemente revendo suas práticas, analisando-as à luz das teorias pedagógicas e redimensionando sua ação na busca da indissociabilidade entre teoria e prática.” (Livro da disciplina, p. 128)
Questão 2/10
Observe a imagem a seguir:
 
Sobre a Escola Nova, analise as afirmativas a seguir sobre o assunto.
I. Sua proposta exigia uma gama de recursos pedagógicos diferenciados e adequados ao trabalho pedagógico que se pretendia desenvolver.
II. O foco era a aprendizagem do aluno, e não o ensino, como na pedagogia tradicional.
III. Foi dominante na educação pública, em geral.
IV. Conseguiu resolver o problema na democratização do acesso à escola.
São corretas as afirmativas:
	
	E
	I, II e III, apenas.
As alternativas I, II e III são corretas e a alternativa IV é incorreta, pois a Escola Nova não atendeu a expectativa de democratização do acesso à escola e superação da marginalidade, uma vez que “os ideais escolanovistas não se concretizarem em relação à maioria da população, já que a efetivação de suas propostas demandava grande investimento financeiro”. (Livro da disciplina, p. 66)
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
De acordo com as aulas e os conteúdos abordados no livro base da disciplina, sobre as tendências pedagógicas como expressão de diferentes momentos na formação docente, analise as afirmativas a seguir sobre o assunto.
I. Diferentes momentos históricos apresentam características específicas que marcam a organização da educação em cada época.
II. Ainda se busca uma forma de classificar a organização da escola em cada época.
III. A palavra tendência pode significar algo que leva alguém a seguir determinado caminho.
IV. Alguns aspectos de nossa vida em sociedade determinam, de modo marcante, diferentes momentos históricos.
São corretas as afirmativas:
	
	B
	Afirmativas I, III e IV, apenas.
Você acertou!
As alternativas I, III e IV são corretas e a alternativa II é incorreta, uma vez que “Uma das possíveis formas de se classificar esses períodos na história da educação brasileira é a identificação de tendências ou correntes pedagógicas.” (p. 52 do livro base)
	
	
	
Questão 4/10
Observe a imagem a seguir:
 Avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. A prática e as experiências pessoais com situações de ensino são apontadas, na atualidade, como elementos centrais nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento profissional docentes.
Porque
II. A prática é a principal condição para atender a demanda do trabalho docente.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
Você acertou!
De fato, a prática e as experiências pessoais com situações de ensino são apontadas, na atualidade, como elementos centrais nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento profissional docente. Contudo, a prática não basta por si só, da mesma forma que não basta o conhecimento das teorias no campo da ciência e da educação. A reflexão sobre a prática deve acontecer com base em referenciais teóricos que a sustentem. (Livro da disciplina, p. 112-113)
Questão 5/10
Observe a imagem a seguir:
 
 
Na década de 1990 houve uma forte reconfiguração no campo político e na economia brasileira, o que exigiu um novo modelo de educação e de professor. Avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. Passou-se a acreditar que do professor dependia a formação de indivíduos com as competências adequadas ao mercado de trabalho.
Porque
II. A formação do professor atendia a todas as demandas.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
De fato, passou-se a acreditar que do professor dependia a formação de indivíduos com as competências adequadas ao mercado de trabalho mas, “ao mesmo tempo, paradoxalmente, o professor passou a ser visto como culpado por todas as mazelas do sistema educacional: a não aprendizagem, a reprovação, a evasão escolar, entre outras. Para que o professor fosse capaz de formar o cidadão produtivo, na perspectiva das reformas educacionais deste período, o conteúdo de ensino deveria estar centrado em elementos da prática imediata, voltando-se para o ensino do que pode ser aplicável e útil.” (Livro da disciplina, p. 82)
Questão 6/10
Observe a imagem a seguir:
 
Sobre a tendência pedagógica tecnicista, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
I.   ( ) Teve como pressupostos  neutralidade científica, racionalidade, eficiência e produtividade.
II.  ( ) O objetivo da escola formar mão de obra qualificada para o mercado de trabalho.
III. ( ) A escola era organizada racionalmente, diminuindo a influência de subjetividades.
IV. ( ) As propostas pedagógicas enfatizadas eram o professor como facilitador da aprendizagem, pautada nas experiências de vida dos alunos.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, V, V, F
As afirmativas I, II e III são verdadeiras e a afirmativa IV é falsa, pois as propostas pedagógicas enfatizadas nessa tendência “foram o enfoque sistêmico, o microensino, o tele-ensino, a instrução programada, as máquinas de ensinar etc., que enfatizaram a utilização de recursos audiovisuais, o treinamento e a autoaprendizagem do aluno.” (Livro da disciplina, p. 67)
Questão 7/10
Observe a imagem:
 
Sobre a formação continuada realizada na própria instituição de ensino, analise as afirmativas a seguir sobre o assunto.
I. A equipe pedagógico-administrativa da instituição de ensino tem papel fundamental.
II. Cabe à direção e aos pedagogos da instituição escolar o seu desenvolvimento.
III. Concebe o professor como trabalhador da educação.
IV. Ainda são poucas as escolas que a realizam.
São corretas as afirmativas:
	
	E
	I, II e III, apenas.
As afirmativas I, II e III são verdadeiras e a afirmativa IV é falsa, uma vez que “já existem, na maioria das escolas brasileiras, alguns espaços ou momentos que podem, dependendo da forma como forem organizados, colaborar para a formação dos professores: as reuniões pedagógicas, os conselhos de classe, o conselho de escola, o processo de elaboração e implementação do projeto político-pedagógico, a hora-atividade, o horário de permanência.” (Livro da disciplina, p. 131)
Questão 8/10
Sobre a formação continuada realizada ofertada pelas mantenedoras de ensino, analise as afirmativas a seguir sobre o assunto.
I. Podem envolver diversos tipos de estratégias formativas.
II. As estratégias devem ser organizadas com carga horária equivalente.
III. Minicursos, oficinas pedagógicas e palestras são exemplos de estratégias que podem ser utilizadas.
IV. Ao longo das últimas décadas, vários estados e municípios desenvolveram propostas de formação continuada de seus professores.
São corretas as afirmativas:
	
	B
	I, III e IV, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras e a afirmativa II é falsa porque “cursos de formação continuada podem e devem ser ofertados pelas mantenedoras das redes de ensino, e essa oferta pode envolverdiversos tipos de estratégias formativas como, por exemplo, mini cursos, oficinas pedagógicas, palestras, seminários, entre outros. Tais estratégias podem ser organizadas com carga horária diferenciada, de acordo com os objetivos e o conteúdo dos cursos.” (Livro da disciplina, p. 137)
Questão 9/10
Leia o trecho a seguir:
A Escola Normal no Brasil surgiu apenas no início do século XIX em razão das classes burguesas defenderem o ensino primário público, laico e gratuito. Até então, a instrução ofertada, além de ser de estrito cunho religioso, não era gratuita. Era preciso, portanto, que a educação passasse a ser responsabilidade do Estado.
NASCIMENTO, Maria Isabel Moura. A primeira escola de professores dos Campos Gerais-PR. 2004.
 
A primeira escola normal brasileira surgiu em 1835. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir sobre o assunto.
I. A primeira escola normal brasileira foi criada na Província de São Paulo.
II. Seu objetivo era habilitar as pessoas para o magistério da instrução primária.
III. Habilitava, também, os professores em exercício que não tivessem formação nas escolas de ensino mútuo.
IV. A escola utilizava o método Lancaster.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
As alternativas II, III e IV estão corretas e a alternativa I está incorreta, pois “a primeira escola normal brasileira foi criada na Província do Rio de Janeiro”. (Livro da disciplina, p. 59)
Questão 10/10
Leia o trecho a seguir:
A escola nova surge no final do século XIX com a promessa de novos caminhos a uma educação em descompasso com o mundo no qual se acha inserida favorecendo os já socialmente favorecidos. O acesso à escola, o sucesso escolar, a possibilidade da escolaridade prolongada até a universidade estão reservados àqueles cujas famílias pertencem às classes dominantes.
DA SILVA, Douglas Gonçalves; SANTANA, Maria Silvia Rosa. AS TEORIAS DA EDUCAÇÃO E SUAS             CONTRIBUIÇÕES NA CONSOLIDAÇÃO DO CONCEITO DE EDUCAÇÃO. ANAIS DO SCIENCULT, v. 1, n.             2, 2011.
 
A partir da década de 1930 constitui-se um movimento de reforma no campo educacional chamado de pedagogia da escola nova ou escolanovismo. A esse respeito, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
I. ( ) Essa tendência pedagógica teve por princípio o respeito às diferenças individuais dos educandos.
II. ( ) A educação tinha como objetivo mais amplo contribuir para a construção de uma sociedade que respeitasse as diferenças.
III. ( ) O foco da escola era o professor e a sua forma de ensinar.
IV. ( ) A escola considerava que o processo de aprendizagem era marcado pelas experiências de vida, interesses e motivação.
Agora, marque a sequência correta:
	
	B
	V, V, F, V
as alternativas I, II e IV são verdadeiras e a afirmativa III é falsa, pois “o foco da escola era o aluno, seu processo de aprendizagem, marcado por suas experiências de vida, seus interesses e sua motivação.” (Livro da disciplina, p. 64)
JAILSON POLICARPO DO NASCIMENTO FILHO - RU: 1012647 
Nota: 44
PROTOCOLO: 201507241012647389BC8
Disciplina(s):
Formação de Professores
	Data de início:
	24/07/2015 19:24
	Prazo máximo entrega:
	24/07/2015 20:39
	Data de entrega:
	24/07/2015 19:35
Questão 1/3
- Nas escolas brasileiras, cerca de 50 mil escolas têm antenas e televisores instalados para recepção da TV Escola. Em breve, em consórcio com as emissoras públicas do Brasil, a TV Escola será distribuída na rede pública do Sistema Brasileiro de Televisão Digital Terrestre – SBTVD-T, por radiodifusão de transmissão terrestre, em regime de multiprogramação, nas 27 capitais do Brasil e em uma segunda etapa, nas 229 maiores cidades brasileiras.
 
http://tvescola.mec.gov.br/tve/sobre
           Acesso em 11/06/2015
 
 De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro- base,  o que é a TV Escola?
Nota: 26.7
	Conforme o livro da disciplina (p.144), “é um canal de televisão do Ministério da Educação destinado aos educadores da rede pública, em funcionamento desde 1996. Comentário: dirigida à capacitação, à atualização e ao aperfeiçoamento de professores da educação básica.”
Resposta:TV ESCOLA É UMA EMISSORA QUE TEM COMO FINALIDADE, TRANSMITIR CONTEÚDO QUE TEM FOR FINALIDADE AJUDAR, OS PROFESSORES COM SUAS AULAS, E TAMBEM CONTEÚDOS QUE PODEM SER UTILIZADOS PELOS ALUNOS.
Questão 2/3
“Algumas perspectivas teóricas que orientaram muitas práticas poderão desaparecer, e outras permanecerão em sua essência. Quais teorias e práticas fixaram-se no ethos educacional, criaram raízes, atravessaram o milênio e estão presentes hoje? Para entender o futuro é preciso revisitar o passado.”
GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em perspectiva, v. 14, n. 2, p. 03-11, 2000.
Qual a principal característica das tendências pedagógicas não críticas?
Nota: 0.0
	Em geral, elas não têm como referencial de análise a crítica à sociedade capitalista, ao contrário, suas propostas de ensino tendem a contribuir para a manutenção do sistema estabelecido. (Livro da disciplina, p. 54)
Comentário: essas tendências têm um importante papel na história da educação brasileira, pois trouxeram rupturas com o modo de se pensar a educação
Resposta:
Questão 3/3
Observe a imagem:
https://www.google.com.br/search?q=trabalho+-
Acesso em 29/05/2015
 
 A educação ocorre,  informalmente,  por meio de  diferentes formas . Cite três dessas formas.
Nota: 16.7
	relações familiares;
Trabalho;
Entre amigos;
(Livro da disciplina, p. 28-29)
Comentário: As relações humanas , sociais e historicamente situadas, são sempre pedagógicas, educativas, seja isso intencional ou não. As pessoas se relacionam entre si e em situações e tempos diversos se educam, transmitem conhecimentos, apropriam-se de ideias e criam outras a partir dessas.
Resposta:ELA OCORRE PELA RELAÇÃO, PROFESSOR ALUNO, TAMBÉM NA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES PRATICAS, EXPERIENCIAS E CONTATO NO DIA A DIA.
JAILSON POLICARPO DO NASCIMENTO FILHO - RU: 1012647 
Nota: 44
PROTOCOLO: 201509211012647498511
Disciplina(s):
Formação de Professores
	Data de início:
	21/09/2015 20:15
	Prazo máximo entrega:
	21/09/2015 21:30
	Data de entrega:
	21/09/2015 20:50
Questão 1/3
Observe a imagem:
https://www.google.com.br/search?q=trabalho+
Acesso em 29/05/2015
É por meio do trabalho intencional sobre a natureza, que nós nos diferenciamos dos animais, que apenas se adaptam e reagem instintivamente sobre o meio. Exemplifique a afirmação.
Nota: 16.7
	“O pássaro joão-de-barro, por exemplo, constrói sua casa sempre da mesma forma,
Instintivamente, e ela pode ser reconhecida como “casa de joão-de-barro” em qualquer
lugar. (...) Por outro lado, nós, seres humanos, construímos casas de várias formas, de acordo com nossos interesses, o local onde moramos, o clima da região, os recursos disponíveis ou nossas condições econômicas.” (p. 25)
Comentário: Por meio do trabalho intencional sobre a natureza os seres humanos se diferenciam dos animais, que apenas se adaptam e reagem instintivamente ao meio.
Resposta:OS ANIMAIS ELES SE ADAPTAM A NATUREZA PARA SOBREVIVEREM, JA NOS SERES HUMANOS NOS NOS UTILIZAMOS AO NOSSO FAVOR, TAMBÉM NOS ADAPTAMOS A ELA, MAS DIFERENTES DOS ANIMAIS USAMOS AS COMO RECURSOS PARA NOSSA SOBREVIVÊNCIA.
Questão 2/3
“(...) a formação inicial é apenas um componente de uma estratégia mais ampla de profissionalização do professor, indispensável para implementar uma política de melhoria da educação básica.”
MELLO, Guiomar Namo de. Formação inicial de professores para a educação básica: uma (re) visão radical. São Paulo em perspectiva, v. 14, n. 1, p. 98-110, 2000.
Por que a formação inicial do professor merece especial atenção?
Nota: 26.7
	Conforme p. 97 do livro da disciplina, “é necessário que o professor tenha domínio de um conhecimento científicoespecífico, a partir do qual organizará a sua prática pedagógica.” Daí a preocupação com sua formação inicial.
Comentário: o trabalho do professor está vinculado aos processos de produção e socialização de ideias, conhecimentos, saberes, valores na nossa sociedade.
Resposta:POR SE TRATAR DE UM MOMENTO EM QUE O ALICERCE PROFISSIONAL É CONSTRUÍDO, VISANDO UMA DOCÊNCIA EFICAZ, E QUE SEJA CAPAZ DE DIMINUIR RESULTADOS NEGATIVOS.
Questão 3/3
Leia a imagem:
https://www.google.com.br/search?q=anarquismo&biw=1344&bih=685&
Acesso em 11/06/2015
 
 De acordo com a imagem inserida, com os conteúdos abordados  nas aulas e no livro- base,  para ser professor não basta apenas  a vontade. Se fazem necessários  outros  requisitos imprescindíveis para  que se exerça a função.
Cite um ponto de divergência no processo de elaboração das Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia.
Nota: 0.0
	Conforme o livro da disciplina (p.102),
Criação dos institutos superiores de educação;
Manutenção do curso de magistério em nível médio;
Formação do professor no curso normal superior e no curso de pedagogia.
Comentário: é uma possibilidade do curso normal em nível médio é a ampliação do tempo de formação do professor, quando aliada à formação de nível superior. Também conta uma ampla carga horária de estágio.
Resposta:
JAILSON POLICARPO DO NASCIMENTO FILHO - RU: 1012647 
Nota: 40
PROTOCOLO: 20150921101264749796C
Disciplina(s):
Formação de Professores
	Data de início:
	21/09/2015 19:32
	Prazo máximo entrega:
	21/09/2015 20:47
	Data de entrega:
	21/09/2015 20:12
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
Teorias da aprendizagem, da inteligência e do desenvolvimento cognitivo e emocional da criança e do adolescente aparecem, entram em moda e saem de moda. Pouco há de seguro, nessas áreas do conhecimento, que permita fundamentar a formação do professor.
AZANHA, José Mário Pires. Uma reflexão sobre a formação do professor da escola básica. Educação e           Pesquisa, v. 30, n. 2, p. 369-378, 2004.
Sobre os principais problemas encontrados na formação continuada ofertada pelas mantenedoras nas redes públicas de ensino, analise as afirmativas a seguir sobre o assunto.
I. Falta de continuidade entre os programas desenvolvidos de acordo com cada gestão governamental.
II. Fragmentação de ideias e conteúdos entre os diversos cursos e programas ofertados.
III. Rompimento com a história anterior e o caminho formativo que vinha sendo trilhado pelos professores.
IV. A grande variedade de cursos expressa articulação entre si e a proposta curricular do estado ou do município.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
	
	B
	I, III e IV, apenas.
	
	C
	III, apenas.
	
	D
	I, II e IV, apenas.
	
	E
	I, II e III, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão corretas e a afirmativa IV está incorreta porque “no caso da fragmentação dos cursos de formação continuada, referimo-nos aos conteúdos desses cursos, quando a grande variedade de cursos ofertados não expressa articulação entre si que indique ao menos sua relação no que se refere à proposta curricular do estado ou município. “ (Livro da disciplina, p. 140)
Questão 2/10
Observe a imagem a seguir:
 
No que diz respeito à formação de professores no curso de pedagogia, analise as afirmativas a seguir sobre o assunto.
I. A licenciatura em Pedagogia possibilita aos seus egressos atuar profissionalmente tanto como professores quanto como pedagogos.
II. O egresso poderá trabalhar com exclusividade em espaços escolares.
III. O egresso poderá participar da gestão de instituições de ensino.
IV. O curso de Pedagogia enfatiza a relação da teoria com a prática pedagógica.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
	
	B
	I, III e IV, apenas.
As afirmativas I, III e IV estão corretas e a afirmativa II está incorreta porque o egresso poderá trabalhar em espaços escolares e não escolares, em diversos níveis e modalidades do processo educativo. (Livro da disciplina, p. 105)
	
	C
	III, apenas.
	
	D
	I, II e IV, apenas.
	
	E
	I, II e III, apenas.
Questão 3/10
Observe a imagem:
 
Sobre a formação continuada realizada na própria instituição de ensino, analise as afirmativas a seguir sobre o assunto.
I. A equipe pedagógico-administrativa da instituição de ensino tem papel fundamental.
II. Cabe à direção e aos pedagogos da instituição escolar o seu desenvolvimento.
III. Concebe o professor como trabalhador da educação.
IV. Ainda são poucas as escolas que a realizam.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
	
	B
	I, III e IV, apenas.
	
	C
	III, apenas.
	
	D
	I, II e IV, apenas.
	
	E
	I, II e III, apenas.
As afirmativas I, II e III são verdadeiras e a afirmativa IV é falsa, uma vez que “já existem, na maioria das escolas brasileiras, alguns espaços ou momentos que podem, dependendo da forma como forem organizados, colaborar para a formação dos professores: as reuniões pedagógicas, os conselhos de classe, o conselho de escola, o processo de elaboração e implementação do projeto político-pedagógico, a hora-atividade, o horário de permanência.” (Livro da disciplina, p. 131)
Questão 4/10
Sobre a formação continuada realizada ofertada pelas mantenedoras de ensino, analise as afirmativas a seguir sobre o assunto.
I. Podem envolver diversos tipos de estratégias formativas.
II. As estratégias devem ser organizadas com carga horária equivalente.
III. Minicursos, oficinas pedagógicas e palestras são exemplos de estratégias que podem ser utilizadas.
IV. Ao longo das últimas décadas, vários estados e municípios desenvolveram propostas de formação continuada de seus professores.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
	
	B
	I, III e IV, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras e a afirmativa II é falsa porque “cursos de formação continuada podem e devem ser ofertados pelas mantenedoras das redes de ensino, e essa oferta pode envolver diversos tipos de estratégias formativas como, por exemplo, mini cursos, oficinas pedagógicas, palestras, seminários, entre outros. Tais estratégias podem ser organizadas com carga horária diferenciada, de acordo com os objetivos e o conteúdo dos cursos.” (Livro da disciplina, p. 137)
	
	C
	III, apenas.
	
	D
	I, II e IV, apenas.
	
	E
	I, II e III, apenas.
Questão 5/10
Leia o trecho a seguir:
A Escola Normal no Brasil surgiu apenas no início do século XIX em razão das classes burguesas defenderem o ensino primário público, laico e gratuito. Até então, a instrução ofertada, além de ser de estrito cunho religioso, não era gratuita. Era preciso, portanto, que a educação passasse a ser responsabilidade do Estado.
NASCIMENTO, Maria Isabel Moura. A primeira escola de professores dos Campos Gerais-PR. 2004.
 
A primeira escola normal brasileira surgiu em 1835. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir sobre o assunto.
I. A primeira escola normal brasileira foi criada na Província de São Paulo.
II. Seu objetivo era habilitar as pessoas para o magistério da instrução primária.
III. Habilitava, também, os professores em exercício que não tivessem formação nas escolas de ensino mútuo.
IV. A escola utilizava o método Lancaster.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
Você acertou!
As alternativas II, III e IV estão corretas e a alternativa I está incorreta, pois “a primeira escola normal brasileira foi criada na Província do Rio de Janeiro”. (Livro da disciplina, p. 59)
	
	B
	I, III e IV, apenas.
	
	C
	III, apenas.
	
	D
	I, II e IV, apenas.
	
	E
	I, II e III, apenas.
Questão 6/10
Observe a imagem a seguir:
 
Sobre a tendência pedagógica tecnicista, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativasverdadeiras e F para as alternativas falsas.
I.   ( ) Teve como pressupostos  neutralidade científica, racionalidade, eficiência e produtividade.
II.  ( ) O objetivo da escola formar mão de obra qualificada para o mercado de trabalho.
III. ( ) A escola era organizada racionalmente, diminuindo a influência de subjetividades.
IV. ( ) As propostas pedagógicas enfatizadas eram o professor como facilitador da aprendizagem, pautada nas experiências de vida dos alunos.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, V, V, F
As afirmativas I, II e III são verdadeiras e a afirmativa IV é falsa, pois as propostas pedagógicas enfatizadas nessa tendência “foram o enfoque sistêmico, o microensino, o tele-ensino, a instrução programada, as máquinas de ensinar etc., que enfatizaram a utilização de recursos audiovisuais, o treinamento e a autoaprendizagem do aluno.” (Livro da disciplina, p. 67)
	
	B
	V, V, F, V
	
	C
	V, F, V, V
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	F, V, V, V
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
A divisão entre o professor polivalente e o especialista por disciplinas teve na educação brasileira um sentido burocrático-corporativo. Pedagogicamente, não há nenhuma sustentação consistente para uma divisão que em parte foi causada pela separação histórica entre dois caminhos de formação docente: o normal de nível médio e o superior.
MELLO, Guiomar Namo de. Formação inicial de professores para a educação básica: uma (re) visão radical. São Paulo em perspectiva, v. 14, n. 1, p. 98-110, 2000.
 
Em relação à formação de professores em nível médio, analise as afirmativas a seguir sobre o assunto.
I. Houve uma diminuição considerável da oferta desses cursos nos anos que seguiram a promulgação da LDBEN (Lei n. 9.394/1996).
II. Houve discussão a respeito da efetividade desse nível de formação docente.
III. Visa formar professores para atuar na educação básica.
IV. Tem como perspectiva o atendimento a crianças, jovens e adultos.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
	
	B
	I, III e IV, apenas.
	
	C
	III, apenas.
	
	D
	I, II e IV, apenas.
As afirmativas I, II e IV estão corretas e a afirmativa III está incorreta, uma vez que visa à formação de professores para atuar na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental e não na educação básica, que contempla a educação infantil, todo o ensino fundamental e o ensino médio. (Livro da disciplina, p. 98)
	
	E
	I, II e III, apenas.
Questão 8/10
Avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. O desenvolvimento de políticas públicas voltadas à formação continuada de professores gerou, na prática de várias redes públicas de ensino, propostas diversas voltadas a essa finalidade.
Porque
II. Vários estados e municípios desenvolveram propostas de formação continuada de seus professores.
	
	A
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira.
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira uma vez que “o desenvolvimento de políticas públicas voltadas à formação continuada de professores gerou, na prática de várias redes públicas de ensino, propostas diversas voltadas a essa finalidade. Ao longo das últimas décadas, vários estados e municípios desenvolveram propostas de formação constinuada de seus professores buscando, de forma mais ou menos elaborada, a articulação com a concepção de educação e a proposta curricular almejada.” (Livro da disciplina, p. 138-139)
	
	B
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	C
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
	
	D
	As assertivas I e II são falsas.
	
	E
	A assertiva II contraria a ideia expressa na alternativa I.
Questão 9/10
Leia o que Libâneo diz sobre as tendências pedagógicas:
É evidente que tanto as tendências quanto suas manifestações não são puras nem mutuamente exclusivas o que, aliás, é a limitação principal de qualquer tentativa de classificação. Em alguns casos as tendências se complementam, em outros, divergem. De qualquer modo, a classificação e sua descrição poderão funcionar como um instrumento de análise para o professor avaliar a sua prática de sala de aula.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Tendências pedagógicas na prática escolar. ______. Filosofia da   Educação.             São Paulo: Cortez, p. 53-75, 1994.
 
Sobre as tendências pedagógicas não críticas, analise as afirmativas a seguir.
I. Não têm como referencial de análise a crítica à sociedade capitalista.
II. Suas propostas de ensino tendem a contribuir com a manutenção do sistema estabelecido.
III. Estão entre elas a pedagogia tradicional e a pedagogia escolanovista.
IV. Estão entre elas a pedagogia escolanovista e a pedagogia libertadora.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
	
	B
	I, III e IV, apenas.
	
	C
	III, apenas.
	
	D
	I, II e IV, apenas.
	
	E
	I, II e III, apenas.
as afirmativas I, II e III estão corretas. A afirmativa IV está incorreta porque entre as tendências não críticas são apontadas a pedagogia tradicional, a pedagogia escolanovista e a pedagogia tecnicista, e não a pedagogia libertadora. (Livro da disciplina, p. 54)
Questão 10/10
Observe a imagem:
 
Avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. É de suma importância uma formação inicial de professores sólida e de qualidade.
Porque
II. Essa formação pode contribuir para que o professor esteja constantemente revendo suas práticas.
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
	
	C
	As assertivas I e II são falsas.
	
	D
	A assertiva II contraria a ideia expressa na alternativa I.
	
	E
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira.
Você acertou!
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira porque “É de suma importância uma formação inicial de professores sólida e de qualidade e, como o conhecimento na nossa sociedade está constantemente se modificando, se ampliando, é preciso que o professor continue a estudar para além de sua formação inicial, ou seja, formação continuada. Essa formação pode contribuir para que o professor esteja constantemente revendo suas práticas, analisando-as à luz das teorias pedagógicas e redimensionando sua ação na busca da indissociabilidade entre teoria e prática.” (Livro da disciplina, p. 128)