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20/06/2018 BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=98123400&p1=201301169692&p2=1568142&p3=CEL0355&p4=103311&p5=AV&p6=12/06/2018&p10=113438819 Avaliação: CEL0355_AV_201301169692 (AG) » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA Tipo de Avaliação: AV Aluno: 201301169692 - JOSE JEIMES NONATO TORRES Professor: REJANE APARECIDA MENEGHINI KOBORI Turma: 9001/AA Nota da Prova: 5,0 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 2 Data: 12/06/2018 19:27:17 1a Questão (Ref.: 201301786583) Pontos: 1,0 / 1,0 É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que: I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais. II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia. III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia. IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do corpo. Marque a alternativa correta. Somente as afirmativas III e IV As afirmativas I, II, III estão corretas. Somente a afirmativas I está correta. As afirmativas I, II e IV estão corretas. As afirmativas I, III e IV estão corretas. 2a Questão (Ref.: 201301277090) Pontos: 1,0 / 1,0 As práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal devem romper com a dicotomia corpo e mente visando o desenvolvimento da corporeidade. O que caracteriza o conceito de corporeidade? Um corpo bonito Um corpo malhado Um corpo docilizado Um corpo no mundo Um corpo maltratado 3a Questão (Ref.: 201301922912) Pontos: 1,0 / 1,0 Em que época a Educação Física sofreu uma crise epistemológica, surgindo outras formas de pensar a prática e novas teorias de ensino dessa disciplina na escola? 2000. 1980. 1970. 1990. 20/06/2018 BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=98123400&p1=201301169692&p2=1568142&p3=CEL0355&p4=103311&p5=AV&p6=12/06/2018&p10=113438819 1960. 4a Questão (Ref.: 201302211611) Pontos: 0,0 / 1,0 ¿Quando se pensa sobre a história da Educação Física escolar no Brasil, é muito importante lembrar que a sua recomendação, introdução e permanência na educação formal ocorreu em um cenário de época bastante conservador; ocupou um espaço físico modesto e foi marcada por uma história social com muitos percalços¿. Arantes, 2008. Analise as proposições e assinale ( V ) para as verdadeiras ou ( F ) para as falsas. Os militares se destacaram como responsáveis pela execução das aulas de Educação Física durante o Século XIX. As atividades físicas naturais a que se entregavam os índios brasileiros tinham por finalidade a valorização do homem pelo exercício. A Educação Física como componente curricular da educação básica tem por objetivo a integração do aluno na cultura corporal de movimento, formando assim o cidadão capaz de produzi-la, reproduzi-la e transformá-la. A ligação entre a Educação Física e o militarismo se constituiu, somente, numa relação produzida no contexto social brasileiro. Atualmente a Educação Física é integrada à proposta pedagógica da escola, e componente curricular obrigatório da Educação Básica. 5a Questão (Ref.: 201302006317) Pontos: 1,0 / 1,0 Leia as afirmativas sobre a educação física atual, pressuposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais, colocando V para verdadeiro e F para falso. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA correspondente. ( ) A Educação Física permite que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e se enxergue como essa variada combinação de influências está presente na vida cotidiana. ( ) As danças, esportes, lutas, jogos e ginásticas compõem um vasto patrimônio cultural que deve ser valorizado, conhecido e desfrutado. Além disso, esse conhecimento contribui para a adoção de uma postura não-preconceituosa e discriminatória diante das manifestações e expressões dos diferentes grupos étnicos e sociais e às pessoas que dele fazem parte. ( ) A prática da Educação Física na escola poderá favorecer a autonomia dos alunos para monitorar as próprias atividades, regulando o esforço, traçando metas, conhecendo as potencialidades e limitações e sabendo distinguir situações de trabalho corporal que podem ser prejudiciais. V-F-V V-V-V F-V-F V-V-F F-V-V 6a Questão (Ref.: 201301398907) Pontos: 0,0 / 1,0 A Educação física escolar segundo a LDB é uma atividade curricular obrigatória, devendo fazer parte do projeto político pedagógico das instituições de ensino e ter profissionais habilitados para seu desenvolvimento. Segundo as novas tendências filosóficas um professor ao realizar no ambiente escolar um trabalho que tenha como princípio a educação da motricidade precisa conceber a relação corpo e movimento na Educação Física a partir de uma perspectiva: cultural fisiológica tecnicista biológica higienista 7a Questão (Ref.: 201301834400) Pontos: 0,0 / 1,0 20/06/2018 BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=98123400&p1=201301169692&p2=1568142&p3=CEL0355&p4=103311&p5=AV&p6=12/06/2018&p10=113438819 De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), a relevância social, as características dos alunos e as características da área compõe os critérios para seleção de conteúdos. Neste documento, os conteúdos são organizados em três blocos, com o intuito de evidenciar quais objetos de ensino e aprendizagem são priorizados para subsidiar o trabalho docente, que deverá distribuir os conteúdos adequada e harmonicamente. Em relação a estes blocos, marque (V) para aqueles que NÃO corresponde aos conteúdos e seus respectivos blocos.: Os conteúdos de fisiologia (frequência cardíaca, melhora do condicionamento físico e da força) compõem o bloco de conhecimentos sobre o corpo. As danças regionais e folclóricas e as brincadeiras populares (quadrilha, bumba-meu-boi) compõem o bloco de atividades rítmicas e expressivas. Os padrões de beleza e saúde disseminados pela mídia, hábitos posturais e atitudes corporais não integram nenhum dos blocos de conteúdos. Os jogos pré-desportivos (queimada, pique-bandeira, guerra das bolas e chute-em-gol), compõem o bloco de esportes, jogos, lutas e ginásticas. As brincadeiras e os jogos podem ser trabalhadas em todos os blocos de conteúdos, variando os seus enfoques em função dos objetivos esperados. 8a Questão (Ref.: 201301935082) Pontos: 1,0 / 1,0 Igualando-se sob alguns poucos aspectos com as análises críticas sobre o lazer, a chamada abordagem utilitarista concorda com o fato do trabalho industrial ser o responsável por estafar seus quadros de trabalhadores. Que fatores são estes? Redução da jornada de trabalho visando a prática esportiva alienante. A ginástica laboral durante o período de trabalho. A dimensão de suas atividades, por conta da especialização e da produtividade exigida do trabalhador, com exercícios repetitivos e maçantes. O excesso de acidentes de trabalho em detrimento do não uso de material de segurança. O mundo da produção, mudanças positivistas com exercícios diversificados. 9a Questão (Ref.: 201302192917) Pontos: 0,0 / 1,0 De acordo com Le Bouch, o jogo é uma atividade própriada criança que toma formas diferentes de acordo com a idade, está centrado no prazer proporcionado pela sua prática, sendo ainda um dos motores essenciais do desenvolvimento da criança. Um grupo de crianças não é uma mera imitação de um grupo de adultos, mas uma realidade coletiva com características próprias. A criança é influenciada pelas atividades dos adultos. Mas não é por praticar basquete, vôlei ou futebol, que a criança deve vivê-los como adulto. Com base neste raciocínio, devemos criar jogos com regras para as crianças e não apenas aplicar os desportos coletivos nas aulas. Qual das opções abaixo apresenta exemplo destes jogos? Esportivos. Definitivos. Desportivos Cooperativos. Sem regras. 10a Questão (Ref.: 201301989249) Pontos: 0,0 / 1,0 2- Para uma reflexão concreta sobre os problemas de uma educação crítica, torna-se extremamente útil retomar as palavras de Libâneo, que, ao defender a concepção de uma "pedagogia crítico-social", diz tratar-se de uma pedagogia que: defende a antidemocratização, a ampliação e a difusão dos conhecimentos e de sua ¿reelaboração crítica¿. ao mesmo tempo, é uma pedagogia que vai buscar, no interior da escola, respostas pedagógico-didáticas que permitam o exercício dessa consciência acrítica. compreende que o saber, sob esta perspectiva, deverá ser caracterizado como um conjunto de informações a serem depositadas na cabeça do aluno. entenda a partir das próprias determinações sociais das situações pedagógicas concretas o desrespeito a 20/06/2018 BDQ Prova http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=98123400&p1=201301169692&p2=1568142&p3=CEL0355&p4=103311&p5=AV&p6=12/06/2018&p10=113438819 alteridade. leva em conta os determinantes sociais e que propicia a crítica dos mecanismos e imposições resultantes da organização da sociedade em classes sociais antagônicas. Período de não visualização da prova: desde 25/05/2018 até 18/06/2018.