Educação Infantil: Planejamento e Prática

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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	 1a Questão
	
	
	
	Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
		
	 
	necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.
	
	precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
	
	fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
	
	provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas.
	 
	exigem a intervenção imediata do professor para acalmar a ansiedade da criança.
	
	2a Questão
	
	
	
	Sobre o planejamento da ação discente, pode-se afirmar:
		
	
	o planejamento atende apenas as necessidades dos educandos.
	
	o planejamento didático deve ser organizado pelos gestores da escola.
	
	o planejamento educacional possui um sentido restrito e abrange toda a escola.
	 
	o planejamento curricular é a previsão dos conteúdos programáticos de cada componente no planejamento de ensino e a organização das atividades discentes devem seguir o mesmo padrão visando atingir os objetivos estabelecidos.
	 
	planejar é analisar uma dada realidade, buscando prever as formas alternativas de ação para superar as dificuldades ou alcançar os objetivos propostos
	
Explicação: Planejar é fator fundamental para uma educação de qualidade, pois neste momento, não apenas as crianças ,mas o próprio educador tem a possibilidade de olhar criticamente o seu fazer pedagógico. Ao planejar, o educador não apenas organiza o tempo e o espaço, mas analisa criteriosamente, quais as necessidades de aprendizagem de seus educandos e assim, o educador aprende cada dia mais sobre a sua práxis educativa.
	3a Questão
	
	
	
	Considerando salas de aula da Educação Infantil de turmas de 1 ano, devemos considerar que:
		
	 
	A sala de aula deve ser bem colorida, com muitos personagens infantis e com murais confeccionados pela professora.
	
	A sala de aula não deve conter janelas para a segurança das crianças.
	
	A sala de aula deve possuir cadeiras e mesas adaptadas ao tamanho das crianças.
	 
	A sala deve conter amplo espaço para que as crianças possam se locomover, além de tapete, almofadas, espelho.
	
	A sala de conter quadro para que a professora possa escrever recados e registrar tarefas.
	
Explicação:
Crianças de 1 ano de idade precisam de espaço amplo para se locomoverem e interagirem com segurança.
	4a Questão
	
	
	
	Camila é uma professora muito organizada. Em sua sala na educação infantil ela cuida para que tudo esteja bem limpo e novo. Ela costuma guardar os jogos, os pincéis, os livros e os lápis de cor trancados no armário para que as crianças não peguem fora de hora e estraguem o material. Analise a ação da professora e assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	As Opções A e D estão corretas.
	
	Ela está errada, pois o material é para ser usado de qualquer maneira e, se estragar algo, a escola tem que repor.
	 
	Ela está errada, pois usar, cuidar e manter os materiais são aprendizagens importantes na educação infantil.
	
	Ela está certa, pois os materiais são muito importantes e guardá-los é uma forma de proteger a criança.
	
	Ela está certa, pois os materiais são caros e sem eles fica difícil trabalhar com as crianças.
	
Explicação:
A habilidade de se organziar e se auto-regular são fundamentais na educação, mas com os materiais guardados, as crianças nãopoderãopassar por essa experiência.
	5a Questão
	
	
	
	No que concerme ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil é correto afirmar que:
		
	
	As creches e pré-escolas são reconhecidas como um dever do Estado e tem como tarefa somente a educação das crianças pequenas.
	 
	As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa compartilhar com as famílias a função de cuidado e educação das crianças pequenas.
	
	As creches e pré-escolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever do Estado e tem como tarefa desenvolver a educação formal.
	
	As creches assumem diferentes funções da pré-escola, pois sua única tarefa é cuidar das crianças pequenas e não educa-las.
	
	As creches e pré-escolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, pois o cuidado é responsabilidade da família.
	
Explicação:
Tanto na creche quanto na prré-escola, os cuidados e a educação das crianaças devem ser privilegiados de forma integral e sem fragmentações.
	
	6a Questão
	
	
	
	A creche em comparação ao momento de seu surgimento e os dias atuais vem mudando e alcançando um importante papel na construção de cidadania das crianças e famílias brasileiras. Com relação a essa afirmativa entre os pontos importantes na organização do trabalho está:
		
	
	Reconhecer que o acolhimento das crianças se dá de forma progressiva e precisa unicamente do apoio familiar.
	
	Estabelecer contatos harmoniosos com as famílias e a comunidade, priorizando o comércio local.
	 
	Respeitar o regulamento interno da creche e promover um trabalho de qualidade.
	
	Valorizar a afinidade apenas com as crianças que são carentes e desnutridas.
	
	Assegurar a boa gestão dos recursos humanas e materiais comprando livros didáticos e cartilhas.
	
	7a Questão
	
	
	
	O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de educação infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente (documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações faz-se necessário: Reconhecer as funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças da educação infantil. A PARTIR DO PARÁGRAFO ACIMA PODEMOS AFIRMAR QUE:
		
	
	adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função.
	
	é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do espaço e do tempo cotidiano.
	
	os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares
	
	haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de brincadeiras.
	 
	ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta-las é também função dos professores.
	
Explicação:
Nas atividades com crianças pequenas não há muitos limites no que se refere ao cuidar e educar, pois  as duas ações são de responsabilidades de todos os professores que atuam com as crianças.
	
	8a Questão
	
	
	
	Em algumas creches e pré-escolas o trabalho se constitui por uma equivocada divisão, onde a prática pedagógica se torna fragmentada e excludente. Nesta perspectiva, NEGA o ato de educar como:
		
	
	Experiência intelectual reservada aos filhos dos grupos privilegiados
	
	Experiência corporal própria das crianças carentes
	
	Colocação das crianças ricas e pobres em salas separadas
	 
	Práticas formativas relacionadas aos aspectos corporais e cognitivos
	
	Atividade de execução para crianças pobres e atividades intelectuais para crianças ricas