História da Educação

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História da Educação
Pergunta 1
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	Depois que Pombal expulsou os jesuítas do Brasil, em 1759, passaram-se cinco décadas antes que a educação fosse, novamente, tema de um projeto estatal importante. Qual o fato político que gerou essa nova preocupação?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A chegada da Família Real Portuguesa
	Resposta Correta:
	a. 
A chegada da Família Real Portuguesa
	Feedback da resposta:
	Segundo o Material Referencial, “seguiram-se mais de quase 50 anos entre a expulsão dos padres educadores até a chegada da Família Real, em 1808, quando, de fato, houve uma preocupação com a necessidade de se estabelecer um projeto de educação” (E-BOOK, 2015: 10).
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Em 1549, os jesuítas desembarcaram no Brasil, sob o comando de Manuel da Nóbrega. Eles tinham, basicamente, dois grandes objetivos. Quais eram esses objetivos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Propagar a fé católica e educar os indígenas.
	Resposta Correta:
	e. 
Propagar a fé católica e educar os indígenas.
	Feedback da resposta:
	Diz nosso Material Referencial que, “de acordo com Lima (2000), eles [os jesuítas] tinham duas tarefas principais: a primeira era a de propagar a fé católica; a segunda, dar educação aos indígenas que aqui vivam” (E-BOOK, 2015:06).
	
	
	
Pergunta 3
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	Embora os jesuítas tenham se empenhado em aprender as diversas línguas e os diversos costumes nativos, suas primeiras escolas também podem ser vistas como centros de aculturação, ou seja, espaços onde os índios eram doutrinados na língua, na fé e nos costumes europeus. Sobre o processo, analise as assertivas abaixo:
As duas principais ferramentas dos jesuítas para ensinar a leitura e a escrita eram as orações e a catequese.
Os jesuítas aprendiam as danças dos povos que visitavam e usavam dessa dança como ferramenta básica de educação e catequese.
A ferramenta básica para a educação e a catequese era o teatro, uma forma de expressão artística típica dos europeus.
Os jesuítas nunca permaneciam em contato constante com os índios, ganhando sua confiança através de conquistas militares.
Assinale a alternativa que traz o conjunto correto de assertivas que justificam a afirmação inicial do enunciado.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
V-V-V-V
	Resposta Correta:
	a. 
V-F-V-F   
	Feedback da resposta:
	Apenas as assertivas I e III são verdadeiras e funcionam como justificativa para a firmação inicial do enunciado, ou seja, explicam porque, apesar dos jesuítas terem se empenhado em aprender línguas e costumes locais, eles organizaram suas escolas como espaços de aculturação.
	
	
	
Pergunta 4
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	A primeira universidade fundada na América foi a Universidade Nacional de San Marcos, no então Vice Reino do Peru. No Brasil, a primeira universidade, a Universidade Federal do Paraná, em 1912, embora houvessem faculdades por aqui desde o século XIX. Essa distância entre a fundação de Universidades na América Espanhola e na América Portuguesa pode ser explica, entre outros motivos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Pelo desinteresse da Coroa portuguesa pelo ensino de forma geral. Quando Portugal era metrópole do Brasil, cabia à iniciativa religiosa (os jesuítas) trazer algum tipo de educação para o país.
	Resposta Correta:
	c.
Pelo desinteresse da Coroa portuguesa pelo ensino de forma geral. Quando Portugal era metrópole do Brasil, cabia à iniciativa religiosa (os jesuítas) trazer algum tipo de educação para o país.
	Feedback da resposta:
	Existem, como diz o enunciado, vários motivos que contribuíram para essa discrepância entre as datas de fundação de Universidades na América Espanhola e na América Portuguesa. Contudo, não se pode ignorar o fato de que, até a expulsão dos jesuítas, em meados do século XVIII, a Coroa não agiu de forma efetiva em relação à educação da população local, tendo deixado a cargo dos religiosos pensar sobre a questão. Assim, foram eles que estabeleceram o chamado projeto de ensino secundário, que oferecia aulas de alfabetização e que “dispunha também de mais três modalidades: as Letras Humanas, a Filosofia, e as Ciências. Também havia o curso de Teologia, que era voltado exclusivamente para a formação dos padres. (...) Já aqueles que quisessem dar segmento aos estudos deveriam fazê-lo na Europa” (E-BOOK, 2015:07).
	
	
	
Pergunta 5
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	Auguste Comte foi o fundador do positivismo, teoria que “usava métodos científicos para estudar as questões humanas e compreender o mundo físico” (E-BOOK, 2015: 15). O positivismo teve grande influência na educação brasileira, tanto no final do período chamado de Segunda Monarquia ou Brasil Império quando na transição para a República. O trecho abaixo foi extraído do livro Curso de Filosofia Positiva, escrito por Auguste Comte. Assinale a alternativa que melhor o explica.
Tendo adquirido com isso o caráter de universalidade que lhe falta ainda, a filosofia positiva se tornará capaz de substituir inteiramente, com toda a superioridade natural, a filosofia teológica e a filosofia metafísica, as únicas a possuir realmente hoje essa universalidade. Estas, privadas do motivo de sua preferência, não terão para os nossos sucessores além de uma existência histórica (Auguste Comte, Curso de Filosofia Positiva).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Comte definiu a lei dos 3 estados como uma lei evolutiva universal: todas as sociedades deveriam passar, em termos de conhecimento, pelos estados teológico, metafísico e positivo, nessa ordem.
	Resposta Correta:
	a.
Comte definiu a lei dos 3 estados como uma lei evolutiva universal: todas as sociedades deveriam passar, em termos de conhecimento, pelos estados teológico, metafísico e positivo, nessa ordem.
	Feedback da resposta:
	“Segundo Comte, a humanidade já havia passado por três longos estágios. O primeiro seria o teológico, que se caracterizava por respostas para as anomalias do universo na fé e na religião. O segundo era o estado metafísico, no qual a busca por respostas para os problemas da humanidade estaria diretamente ligada às forças sobrenaturais, portanto, não racional. E o terceiro seria o estado positivo ou científico, com o qual se encontram respostas nas origens das coisas, nos fatos e nas leis” (E-BOOK, 2015: 15).
	
	
	
Pergunta 6
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	Com a Proclamação da República em 1822, diversas foram as mudanças no panorama social, cultural, econômico e político. Sobre esse período, analise as proposições e assinale a alternativa correta:
A lei de obrigatoriedade das escolas primárias garantiu a instrução primária e gratuita a todos os cidadãos.
Foi determinada a criação de escolas em vilarejos e cidades do reino.
Nesse período, a educação primária estava sob a responsabilidade do Governo central e não, das províncias.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Apenas I e II estão corretas.
	Resposta Correta:
	c. 
Apenas I e II estão corretas.
	Feedback da resposta:
	“...um Ato Adicional à lei delegou às províncias a responsabilidade de legislar sobre a educa- ção primária, o que comprometeu a educação básica e afastou mais uma vez a responsabilidade do governo de assegurá-la para todos. “(E-BOOK, 2015:12)
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Quando falamos sobre a História da Educação no Brasil, principalmente até o momento histórico que chamamos de Segunda Monarquia ou Brasil Império, não podemos deixar de lado o aspecto gênero. Sobre essa afirmação, leia as assertivas abaixo:
Os liceus provinciais, responsáveis por parte da Educação Secundária no país, eram destinados exclusivamente à educação de alunos do sexo masculino.
Embora a educação de mulheres fosse bastante complicada e elas fosse vetada a entrada em várias instituições, uma dasprincipais teóricas da educação no período foi uma mulher, Nisia Floresta.
Entre as propostas pedagógicas de Nisia Floresta (leitora de Auguste Comte), estavam o fim dos castigos físicos e uma pedagogia que superava práticas autoritárias.
Embora fosse excelente teórica, Nisia Floresta nunca atuou de forma prática na educação brasileira.
Estão corretas as assertivas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II e IIII
	Resposta Correta:
	a. 
I, II e IIII
	Feedback da resposta:
	Nísia Floresta “foi dirigente de uma escola para meninas e, posteriormente, também foi fundadora de um colégio no Rio de Janeiro, também dedicado à educação do gênero” (E-BOOK, 2015: 18). Portanto, não se pode dizer que ela não tenha atuado de forma prática na educação brasileira. Logo, a assertiva IV é falsa; o que implica em dizer que as assertivas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O que foi o Subsídio Literário, criado por Marquês de Pombal?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Foi um imposto criado para financiar o ensino primário no Brasil.
	Resposta Correta:
	c. 
Foi um imposto criado para financiar o ensino primário no Brasil.
	Feedback da resposta:
	O Subsídio Literário foi um imposto criado por Marquês de Pombal para financiar o ensino primário no Brasil, depois da expulsão dos Jesuítas. Contudo, ele “não conseguiu fazer o uso do imposto para a aplicação de quaisquer que fossem as medidas por ele decretadas” (E-BOOK, 2015:10). Foram necessários mais 50 anos para que, efetivamente, se lidasse com a questão do ensino primário no país.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Friedrich Froebel foi um importante filósofo alemão, leitor de Herbart. Da teoria do conterrâneo, puxou as ideias do interesse, focando parte de seus estudos, contudo, na figura do professor. Contudo, essa não foi sua contribuição mais importante para a História da Educação. Qual foi essa contribuição, até hoje significativa?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Ele defendeu o investimento na educação nos primeiros anos da criança, tanto que foi o fundador dos Kindergarten, jardins de infância.
	Resposta Correta:
	c. 
Ele defendeu o investimento na educação nos primeiros anos da criança, tanto que foi o fundador dos Kindergarten, jardins de infância.
	Feedback da resposta:
	Froebel entendia que a educação nos primeiros anos da infância era primordial porque permitiria sua formação humana em totalidade. “Foi ele que fundou os Kindergarten (jardins de infância), em comparação direta com os jardineiros que devem cuidar das plantas desde quando ainda são pequeninas” (E-BOOK, 2015: 13).
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Auguste Comte, nome importante da filosofia do século XIX, estabeleceu a chamada teoria positivista, que teve inúmeros desdobramentos na educação: a concepção pedagógico-positivista divide a formação do educando em dois períodos importantes. Quais são esses períodos e como se definem?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Espontâneo (dos 7 aos 14 anos, quando a família é responsável pelo desenvolvimento da índole e da linguagem da criança) e sistemático (puberdade e maioridade, quando as instituições públicas deveriam possibilitar a aquisição do conhecimento).
	Resposta Correta:
	a.
Espontâneo (dos 7 aos 14 anos, quando a família é responsável pelo desenvolvimento da índole e da linguagem da criança) e sistemático (puberdade e maioridade, quando as instituições públicas deveriam possibilitar a aquisição do conhecimento).
	Feedback da resposta:
	Segundo o Material Referencial, “Comte afirmava que há dois períodos importantes na formação do educando: o primeiro é espontâneo, e vai dos 7 aos 14 anos. Nessa fase, a criança recebe da mãe e da família todas as influências para desenvolver sua índole e sua linguagem. Já os anos que abrangem a puberdade e a maioridade são classificados como período sistemático. É quando a aquisição do conhecimento deve ser feita em instituição pública, onde o educando deverá receber os conhecimentos intelectuais” (E-BOOK, 2015: 16).
	
	
	
Quarta-feira, 30 de Maio de 2018 01h18min49s BRT