Educação Infantil no Brasil: Mudanças e Desafios

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constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação infantil como um dever do Estado. Quais as principais mudanças que ocorreram a partir dessa lei?
		
	 
	a educação infantil passa pela primeira vez no Brasil, a ser um direito da criança e uma opção da família
	
	o professor de educação infantil foi melhor remunerado.
	
	a criança passou a receber medidas protetivas e não de punição.
	
	passou a existir creches para todas as crianças brasileiras.
	
	a mulher pôde ser inserida no mercado de trabalho.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201705856421)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	(ADAPTADA FUNDEP)São objetivos das propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil assegurar:
		
	 
	o cuidar e o educar como aspectos indissociáveis tanto na creche quanto na pré-escola.
	
	o educar, exclusivamente, a ser realizado pela pré-escola, apenas, visto que a criança só tem habilidades para adquirir qualquer tipo de conhecimento nesta etapa da Educação Infantil.
	
	o educar, exclusivamente, a ser realizado pela creche, apenas, visto que é nesta etapa que a criança encontra-se mais apta a nova aprendizagens.
	 
	o cuidado, exclusivamente, durante os anos em que a criança estiver na creche, visto que é objetivo primeiro destas instituições prestar educação assistencialista.
	
	o cuidado, exclusivamente, a ser prestado pela creche em relação à criança, visto que educá-la atestaria a incapacidade da mãe de fazê-lo no próprio ambiente familiar.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201705856415)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	(ADAPTADA FUNCEP) A Educação Infantil passou por várias trajetórias e dificuldades, na atualidade tem como como principal desafio:
		
	
	deve ser considerada como um importante período para o desenvolvimento e a aprendizagem da criança, portanto deve atender às mesmas exigências previstas para os anos iniciais do Ensino Fundamental através da implantação de um currículo formal que deve ser seguido fielmente no planejamento dos professores;
	 
	pensar a criança e seus processos de constituição como sujeitos em diferentes contextos sociais, suas capacidades criativas, intelectuais, expressivas, afetivas e estéticas;
	
	compreender a criança como um ser frágil, ainda incapaz de ser protagonista do seu conhecimento em contextos específicos, portanto necessita de um padrão de ensino modelado pelos adultos.
	 
	organizar atividades recreativas, sobretudo de entretenimento e brincadeiras livres, de acordo com a faixa etária das crianças pequenas, para estimular a aprendizagem;
	
	priorizar o desenvolvimento de práticas pedagógicas avaliativas que enfatizem o ensino de conteúdos de ordem cognitiva, portanto, a brincadeira deve fazer parte do contexto como entretenimento;
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201705856440)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Uma nova pedagogia de Educação Infantil voltada para crianças de 0-6 anos, segundo a legislação educacional brasileira, pós-1988, caracteriza-se por ser voltada para ações de:
		
	
	Educação e e Guarda.
	
	Fantasia e Guarda.
	 
	Assistencialismo e Guarda.
	 
	Educação e Cuidado.
	
	Controle Motor e Cuidado.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201705856396)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	A Lei 9.394/96 em seu Art. 21 estabelece que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica. Sabe-se que não basta que a lei seja mudada, para que as ações também sejam modificadas. Atualmente esta etapa encontra-se em um momento de superação do assistencialismo, da educação compensatória por uma prática que privilegie a educação e o cuidado. Desta forma , é também necessário entender, como a educação infantil ficou dividida de acordo com o Art 30 desta lei. Assim, é correto afirmar que:
		
	 
	Creche( 0 a 3 anos) e Pré- escola ( 4 a 6 anos)
	
	Creche(0 a 2 anos) e Pré- Escola( 3 a 6 anos)
	
	Creche ( 0 a 3 anos) e Educação Infantil( 4 a 6 anos)
	 
	Creche(0 a 3 anos) e Pré- Escola( 4 a 5 anos)
	
	Creche (0 a 2 anos) e Educação Infantil(3 a 6 anos)
	Uma nova pedagogia de Educação Infantil voltada para crianças de 0-5 anos, segundo a legislação educacional brasileira, o RCNEI e as DCNEI, caracteriza-se por ser:
		
	
	adultocêntrica.
	 
	o cuidar e o educar.
	
	assistencialista; a criança nessa faixa etária necessita de cuidados.
	
	higienista e maternal.
	
	escolarizante (centrada na professora, alfabetizante, seriada, com matérias/disciplinas, etc).
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201705856621)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	O Art. 21 da Resolução CNE/CEB nº 4/2010, que trata das etapas da educação básica, afirma que a educação infantil é formada:
		
	 
	c) Pela creche e pela pré-escola.
	
	b) Pelo maternal e pela creche.
	
	e) Pelo berçário e pelo jardim de infância.
	
	a) Pelo berçário e pelo maternal.
	
	d) Pela pré-escola e pelo jardim de infância.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201705856600)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Kuhlmann (1998) apresenta algumas concepções de creches presentes no fim do século XIX. Marque abaixo, a alternativa cuja concepção não se refere ao período:
		
	
	modelo assistencialista
	
	modelo médico-higienista
	
	modelo jurídico-policial
	 
	modelo libertário
	
	modelo religioso
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201705856620)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	As concepções atuais de infância tem priorizado o entendimento de que:
		
	
	b) a vida adulta deve servir de referência para compreensão do desenvolvimento infantil.
	
	e) há uma negação da infância.
	 
	c) a criança não é um adulto inacabado.
	
	a) infância se constitui de forma semelhante ao século XVII.
	
	d) o desenvolvimento infantil deve ser visto de forma neutra.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201705856235)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	De acordo com ARROYO (1994), que aspecto alterou a configuração da família com novas formas de organização? Marque a alternativa correta:
		
	 
	Entrada da mulher no mercado de trabalho
	
	A substituição das mães pelas avós
	
	A repressão e o castigo dos filhos
	
	A entrada do homem no mercado de trabalho
	
	Os filhos adolescentes no ambiente familiar