Avaliação I - Individual Cidadania e Protagonismo Social

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1597012)
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Prova 114229363
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Os principais contratualistas clássicos dentro da Teoria Geral do Estado são: Thomas Hobbes, John Locke e Jean-Jacques Rousseau. Estes 
pensadores em especial, apresentam os seguintes pontos em comum: 1) Partem do entendimento de que o Estado foi constituído através de uma 
necessidade de organizar as relações sociais até então pautadas pelo estado de natureza do homem, sem leis positivadas, prevalecendo o 
comportamento e o direito natural de cada indivíduo; 2) O equilíbrio das relações sociais dos indivíduos só se torna possível através da positivação 
das leis, atitude está amparada por um contrato social. O contrato demanda a estruturação do Estado que avoca o poder para dirimir os conflitos 
oriundos do estado de natureza; 3) Há diversos tipos de Estado que podem ser estruturados, de acordo com cada autor. Neste caso pode-se ter: o 
absolutista (defendido por Thomas Hobbes), o liberal (defendido por John Locke) e o democrático (elaborado por Rousseau). 
Fonte: SOUZA JUNIOR, A. B.; JARMYK, R. A origem do Estado: uma visão a partir dos contratualistas – absolutista (Thomas Hobbes), liberal (John 
Locke) e democrática (Jean-Jacques Rousseau). Revista Jurídica da Universidade do Sul de Santa Catarina, v. 1, n. 1, p. 175–188, jan./jul. 2018. 
Disponível em: 
https://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/bibli_servicos_produtos/bibli_boletim/bibli_bol_2006/UNISUL-
Fato-Direito_n.16.pdf#page=176. Acesso em: 12 mar. 2025.
Os contratualistas defendem o Estado Moderno. Sobre o Estado Moderno e os contratualistas, analise as afirmativas a seguir:
I. O Estado Moderno centraliza o poder para garantir a ordem social.
II. A teoria contratualista explica a origem do Estado a partir de um pacto social.
III. Os contratualistas consideram o Estado necessário para superar o estado de natureza.
IV. As concepções de Hobbes, Locke e Rousseau diferem na forma de organização do Estado.É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B III e IV, apenas.
C I, II, III e IV.
D I, II e III, apenas.
E II e IV, apenas.
O estudo da diversidade cultural em metrópoles levou ao desenvolvimento de conceitos como heterogeneidade cultural e subculturas. Eles são 
usados como ferramentas para entender tanto áreas urbanas quanto comportamentos empresariais. A partir dos anos 1970, o conceito de cultura e 
subcultura se espalhou, especialmente nos EUA, à medida que as empresas buscavam enfrentar a concorrência japonesa. Surgiu a ideia de "cultura 
da empresa", porém, essa noção pode simplificar demais a complexidade cultural, insinuando que uma empresa pode criar uma cultura única. Isso 
levanta questões sobre manipulação cultural e interpretação ideológica.
Fonte: adaptado de: CARVALHO, Marilia Gomes de. Antropologia e as culturas organizacionais. Revista Educação & Tecnologia, n. 2, p. 107-
114, 1997. Disponível em: https://www.kufunda.net/publicdocs/1025-3180-1-PB.pdf Acesso em: 22 jul. 2024.
De acordo com o texto apresentado e acerca da noção de "cultura da empresa" e sua utilização no ambiente corporativo, assinale a alternativa 
correta:
A A cultura da empresa é uma ferramenta utilizada por psicólogos para entender os aspectos comportamentais das organizações.
B A cultura da empresa é uma ideia amplamente aceita de que as empresas podem criar uma cultura exclusiva.
C A cultura da empresa é um instrumento conceitual que os antropólogos usam para estudar a área urbana.
D A cultura da empresa é uma abordagem ideológica que sugere que as empresas podem manipular a cultura de seus funcionários.
E A cultura da empresa é um conceito antropológico que se refere à diversidade cultural nas metrópoles.
No atual contexto, a reflexão sobre valores e propósitos se destaca, explorando a interligação entre ética, motivação e decisões pessoais. O texto 
aborda o alinhamento entre propósitos e valores para uma vida gratificante, ressaltando o papel da ética como guia para decisões. A relevância da 
integridade pessoal e a influência de propósitos e valores na carreira e práticas empresariais também são discutidas. O trabalho vai além do 
financeiro, enfatizando satisfação e autenticidade. A diversidade de visões geracionais revela um conflito entre acumulação e realização. A 
mensagem central é a clareza dos propósitos para direcionar escolhas que elevem a vida pessoal e coletiva, evitando a degradação dos valores e 
integridade.
Fonte: adaptado de: CORTELLA, Mario Sergio. Por que fazemos o que fazemos?: aflições vitais sobre trabalho, carreira e realização. São Paulo: 
Planeta, 2016.
De acordo com o texto apresentado e acerca dos valores, propósitos e a ética, analise as afirmativas a seguir:
I. O texto argumenta que o alinhamento entre propósitos e valores é considerado fundamental para uma vida significativa e gratificante.
II. O texto enfatiza a importância da introspecção nos tempos atuais, explorando a interconexão entre ética, motivação e escolhas pessoais.
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III. O texto destaca que a ética desempenha um papel central como orientação para tomada de decisões e conduta, especialmente no contexto 
profissional.
IV. O texto aponta a igualdade entre gerações em relação à percepção sobre o trabalho, destacando a harmonia entre obrigações, aspirações e 
realização pessoal.
É correto o que se afirma em:
A I e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D II e III, apenas.
E II, III e IV, apenas.
A primeira geração seria os direitos de liberdade, individuais, civis e políticos. Ou seja, um direito vocacionado às prestações negativas, abstendo-se 
o Estado (dever de proteger a esfera de autonomia do indivíduo). [...] Por conseguinte, a segunda geração consiste nos direitos voltados à igualdade 
(econômicos, sociais e culturais próprios de um vigoroso papel ativo do Estado). Nestes, podemos identificar duas espécies, com base na doutrina 
de André de Carvalho Ramos, assim: (i) direitos sociais essencialmente prestacionais, bem conhecidos por todos (ex.: pedido de medicamentos a 
favor de um necessitado), e (ii) os direitos sociais de abstenção (ou de defesa), com os quais o Estado deve se abster de interferir de modo indevido 
(ex.: liberdade de associação sindical; direito de greve...). [...] E, para ficar claro, a terceira geração trata dos direitos de titularidade da comunidade 
(direitos de solidariedade/fraternidade).
Fonte: BONAVIDES, P. A quinta geração de direitos fundamentais. Revista Brasileira de Direitos Fundamentais & Justiça, v. 2, n. 3, p. 82–92, 
2008. Disponível em: https://revistas.unifacs.br/index.php/rbdfj/article/view/66. Acesso em: 8 abr. 2025.
Sobre as gerações de direitos, analise as afirmativas a seguir:I. As gerações de direitos ignoram a manutenção da dignidade da pessoa humana. 
II. A primeira geração de direitos garante a liberdade individual, coletiva, publica, privada e política do indivíduo.
III. A ideia de gerações de direitos surgiu como uma maneira de entender a evolução dos direitos ao longo da história.
IV. A primeira geração de direitos está relacionada à igualdade social, enquanto a segunda diz respeito apenas aos direitos civis e políticos.
É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B II e III, apenas.
C I e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E III e IV, apenas.
O modo de produção capitalista surge e se fortalece no mesmo momento histórico em que emerge a moderna noção de Estado. Os fundamentos 
liberais estão presentes tanto na constituição da noção de Estado, quanto na construção de uma tradição capitalista ocidental. Sobre esta temática, 
analise a citação a seguir:
“Esta prescrição se insere na concepção smithiana de uma sociedade harmoniosa em que a "mão invisível" opera a harmonização do interesse 
individual com o interesse social. Assim, no "sistema simples e óbvio de liberdade natural", o que o Estadodeve fazer, antes de tudo, é não opor 
obstáculos ao livre desenvolvimento das forças que operam no seu interior e por si mesmas são capazes de promover o crescimento econômico da 
nação” (Corazza, 1984, p. 75).
Fonte: adaptado de: CORAZZA, Gentil. Estado e liberalismo em Adam Smith. Ensaios FEE, Porto Alegre, v. 5, n. 2, p. 75-94, 1984.
Conforme o texto apresentado e acerca do pensamento de Adam Smith sobre o arranjo econômico, analise as afirmativas a seguir:
I. Segundo Smith, o que leva as pessoas a cooperarem entre si e empreenderem a divisão do trabalho é o interesse próprio.
II. Em Adam Smith, o interesse social é determinado pelo Estado, sendo ele o único capaz de opor obstáculos aos interesses individuais nocivos.
III. De acordo com Adam Smith, o Estado não pode intervir na esfera produtiva, pois cabe aos indivíduos da classe trabalhadora estabelecerem suas 
regras.
IV. Para Smith, a mão invisível é uma metáfora que descreve como as ações individuais motivadas pelo interesse próprio, em um mercado 
competitivo, podem levar a resultados benéficos para a sociedade como um todo, sem a necessidade de intervenção direta.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B I e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D II e III, apenas.
E II, III e IV, apenas.
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Esse mapeamento propõe um desafio aos que defendem uma visão estreita da inteligência, afirmando que o QI é um dado genético que não se pode 
mudar com a experiência de vida, e que nosso destino é em grande parte determinado por essas aptidões. Esse argumento ignora a questão mais 
desafiante: o que podemos mudar para ajudar nossos filhos a se darem melhor na vida? Que fatores entram em jogo, por exemplo, quando pessoas 
de alto QI malogram e as de QI modesto se saem surpreendentemente bem? Eu diria que a diferença muitas vezes está nas aptidões aqui chamadas 
de inteligência emocional, que incluem autocontrole, zelo, persistência, e a capacidade de nos motivar a nós mesmos. Essas aptidões, como vamos 
ver, podem ser ensinadas às crianças, proporcionando-lhes uma melhor oportunidade de empregar qualquer potencial intelectual que lhes tenha dado 
a loteria genética. 
Fonte: GOLEMAN, D. Inteligência emocional: a teoria revolucionária que redefine o que é ser inteligente. Tradução: Marcos Santarrita. 8. ed. Rio 
de Janeiro: Objetiva, 1995. p. 12.
Sobre diferentes tipos de inteligência, Daniel Goleman cita a inteligência emocional e as aptidões que as pessoas precisam desenvolver para se ter 
sucesso na vida. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. A inteligência emocional inclui habilidades que permitem às pessoas se automotivar e lidar com desafios de forma mais eficaz.
II. As pessoas com alto QI podem fracassar, enquanto outras com QI modesto podem se sair bem na vida, dependendo de suas habilidades 
emocionais.
III. A educação e a experiência de vida podem influenciar o desenvolvimento da inteligência emocional, ajudando as crianças a maximizar seu 
potencial intelectual.
IV. As habilidades que compõem a inteligência emocional, como autocontrole, zelo e persistência, podem ser ensinadas e influenciar o sucesso na 
vida, conforme argumenta Daniel Goleman.
É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B I, II, III e IV.
C II e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E III e IV, apenas.
As inteligências múltiplas influenciam significativamente a tomada de decisão, fornecendo diferentes perspectivas e habilidades. A teoria de 
Howard Gardner propõe que os indivíduos possuem diversos tipos de inteligência, como linguística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-
cinestésica, interpessoal, intrapessoal e naturalista. Cada uma dessas inteligências contribui para a forma como compreendemos o mundo e 
resolvemos problemas. Ao integrar essas capacidades, a tomada de decisão se torna mais ampla e eficaz, permitindo soluções inovadoras e 
adaptadas a diferentes contextos. Essa abordagem valoriza a diversidade cognitiva e favorece escolhas mais estratégicas e assertivas.
Fonte: CADORE, C. B. M. et al. Cidadania e Protagonismo Social. Núcleo de Educação a Distância. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Sobre as múltiplas inteligências de Howard Gardner, analise as afirmativas a seguir:
I. A inteligência espacial auxilia na visualização de cenários e no reconhecimento de padrões.
II. Os indivíduos com inteligência lógico-matemática conseguem raciocinar logicamente e avaliar possíveis resultados.
III. O desenvolvimento da inteligência interpessoal favorece a colaboração e a compreensão das perspectivas dos outros na tomada de decisão.
IV. As diferentes inteligências múltiplas oferecem habilidades diversas que aprimoram o processo decisório, permitindo soluções mais estratégicas e 
eficazes.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
C I, II, III e IV.
D II e IV, apenas.
E I, apenas.
Leia e analise a citação que se segue: 
“O conceito de cidadania é, geralmente, entendido como o conjunto de direitos e deveres do indivíduo que pertence a uma determinada comunidade, 
que passa a designar-se como cidadão. Recentemente, sobretudo nas sociedades democráticas, os autores enfatizam também a participação cívica, 
cultural e política (na forma de voluntariado, associativismo), como dimensões inerentes ao conceito de cidadania e à necessidade de promoção de 
uma cultura de responsabilidade individual e social” (Martins; Mogarro, 2010, p. 187). 
A partir da opinião expressa na citação, pode-se extrair inúmeras considerações sobre a noção moderna de cidadania e sua importância para a vida 
pública e para a garantia de direitos na sociedade atual. 
Fonte: adaptado de: MARTINS, Maria José D.; MOGARRO, Maria João. A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA NO SÉCULO XXI. REVISTA 
IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN, n. 53, p. 185-202, 2010.
Conforme o texto apresentado e a noção moderna de cidadania, assinale a alternativa correta:
A A cidadania não pode ser pensada de forma passiva, como extrema dependência do sujeito para com o Estado, antes, deve ser pensada de forma
ativa a partir da participação na vida política e social.
B Como se nota na opinião expressa na citação, a noção de cidadania está atrelada à constituição de direitos e deveres, ou seja, se não se cumpre
os deveres não se tem os direitos.
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C A cidadania deve ser pensada sempre em vista da construção de uma sociedade igualitária, sem divisão de bens, baseando-se principalmente no
associativismo, o qual garante a isonomia de direitos.
D Na moderna sociedade, a concepção de cidadania está delimitada por uma participação coletiva, baseada no cooperativismo e na produção de
‘blocos de direitos’ para classes determinadas.
E A noção de cidadania deve ser tomada como presente nos Estados Liberais Modernos, os quais enfatizam a cultura individual, principalmente
na participação econômica.
WD-40, Quem somos? Em 1953 num pequeno laboratório em San Diogo, três colaboradores da Rocket Chemical Company criaram uma linha de 
desengordurantes e dissolventes contra a corrosão para aplicação na indústria aeroespacial. A equipe era chefiada pelo químico Norm Larsen, que 
procurava uma solução para a Convair que fosse repelente de água e protegesse o míssil espacial Atlas da Nasa da oxidação e corrosão. Larsen e a 
sua equipe realizaram 40 tentativas antes de obter a fórmula mágica, e daqui derivou o nome do produto: Water Displacer 40º tentativa em que a 
fórmula foi aprovada. O produto funcionava tão bem que os colaboradores passaram a levá-lo para casa, descobrindo então milhares de novos usos! 
Anos depois, Norm Larsen colocou o produto em latas de aerossol, ficando assim disponível em fábricas, casas e garagens de todos os 
consumidores!
Fonte:WD-40 COMPANY LIMITED. Quem somos? Disponível em: https://wd40.pt/quem-somos/. Acesso em: 14 mar. 2025. 
Norm Larsen conseguiu alcançar o seu objetivo de desenvolver um desengordurante que repelisse a água na 40º tentativa, o produto ganhou o nome 
de WD-40 (Water Displacer e 40 por causa da quadragésima tentativa de sucesso).Sobre a resiliência e a tomada de decisão sobre o caso em tela, 
assinale a alternativa correta: 
A O nome WD-40 significa "Water Displacer, 40 componentes químicos utilizados na fórmula.
B A persistência e a resiliência da equipe de Norm Larsen foram essenciais para o desenvolvimento do WD-40, que só foi alcançado após 40
tentativas de aprimoramento da fórmula.
C Norm Larsen decidiu abandonar o projeto após algumas tentativas, mas a fórmula do WD-40 acabou sendo descoberta por acaso.
D O desenvolvimento do WD-40 não exigiu tomada de decisão, pois sua fórmula já era conhecida e apenas foi reproduzida.
E O nome WD-40 foi escolhido aleatoriamente, sem relação com o número de tentativas realizadas para aperfeiçoar a fórmula.
O professor Cortella (2022) aborda a questão de tomar decisões éticas mesmo quando a ocasião parece justificar ações erradas. Ele ressalta que a 
ocasião não cria a má conduta, mas sim a revela, enfatizando a importância de manter a integridade pessoal e ética, mesmo diante de dificuldades e 
pressões externas.
Fonte: adaptado de: CORTELLA, Mario Sergio. Não é a ocasião que faz o ladrão. Youtube, 24 de janeiro de 2022. Disponível em: 
https://youtu.be/EZECWvaoGFY. Acesso em: 6 ago. 2024.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O professor Cortella propõe uma reflexão sobre a relação entre a ocasião e a revelação da má conduta, destacando a importância de manter a 
integridade pessoal.
 
PORQUE
 
II. O caminho do justo pode ser difícil, mas é sempre mais digno, independentemente das pressões externas e das vantagens aparentes que possam 
surgir. 
É correto o que se afirma em:
A As asserções I e II são falsas.
B A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
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