Conclusão

Prévia do material em texto

Acadêmico(a)! Espero que você tenha aproveitado bem os estudos dessa Unidade. Tivemos muitas informações
importantes para você ampliar seus conhecimentos sobre a inserção da disciplina de Língua Brasileira de Sinais na sua
formação acadêmica, legalmente amparada pelo Decreto 5.626/2005. Compreendemos que a surdez é classificada por
graus e  medida em decibéis por meio de um exame de audiometria, podendo ser considerada leve, moderada, severa ou
profunda. Vimos que atualmente não devemos nos referir a pessoa surda como “surdo-mudo” ou “mudinho”, embora
muito usada, é pejorativa e exemplifica uma visão preconceituosa sobre essas pessoas. Devemos lembrar que o modo de
designar um grupo de pessoas reflete na nossa visão sobre elas e, e em alguns casos revela nosso preconceito e
desconhecimento acerca de sua realidade e identidade. Os surdos não são mudos, pois essa pessoa não apresenta
deficiência ou limitações no aparelho fonoarticulatório. Há serviços de reabilitação oral, desenvolvidos por fonoaudiólogos,
que têm podem ajudar no desenvolvimento da fala, caso a pessoa surda queira desenvolver essa modalidade de
comunicação. Vimos algumas formas de como podemos aprender a língua de sinais para nos comunicarmos com os
surdos.
Conhecemos também a legislação brasileira que dispõe sobre a Libras, a Lei 10.436/02 e o Decreto 5.626/05 que oficializam e
regulamentam a Língua de Sinais no país, uma importante conquista da comunidade surda, e que possibilitou-nos
também, termos essa língua como disciplina curricular nos cursos de formação superior.
Para finalizar a Unidade, trouxemos a você caro(a) acadêmico(a), outros saberes que consideramos fundamentais para o
aprendiz e futuro profissional da educação que se envolverá com o surdo, com a sua forma de comunicação e com a sua
formação educacional. É necessário que você crie um ambiente favorável para que os ouvintes e surdos possam interagir,
propiciando que essa relação aconteça naturalmente. Por isso, uma série de orientações foram descritas nessa Unidade
para que você possa ter conhecimentos básicos na prática educativa com surdos em sala de aula regular. Foi importante
reconhecer também a presença fundamental do profissional tradutor/intérprete de Libras no contexto educacional, e
compreender que esse profissional em parceria colaborativa com o professor titular poderá contribuir muito no processo de
ensino e aprendizagem do aluno surdo e porque não dizer da sala de aula como um todo.
Na nossa próxima Unidade de estudos conhecermos o básico da estrutura gramatical da Língua de Sinais, assim você
poderá aprofundar seus conhecimentos até aqui vistos teoricamente e iniciar os conhecimentos práticos dessa língua,
percebendo cada vez mais a importância da língua de sinais para a pessoa surda, seja em sua vida escolar, familiar, social ou
profissional.
Conclusão - Unidade 3
04/04/2025, 11:31 Conclusão
https://ava.graduacaoead.unicv.edu.br/pluginfile.php/595005/mod_resource/content/2/unidade-3/conclusao-un3.html 1/4
Livro
Filme
04/04/2025, 11:31 Conclusão
https://ava.graduacaoead.unicv.edu.br/pluginfile.php/595005/mod_resource/content/2/unidade-3/conclusao-un3.html 2/4
Acesse o link
04/04/2025, 11:31 Conclusão
https://ava.graduacaoead.unicv.edu.br/pluginfile.php/595005/mod_resource/content/2/unidade-3/conclusao-un3.html 3/4
https://www.youtube.com/watch?v=jPHlDcPxjx8
04/04/2025, 11:31 Conclusão
https://ava.graduacaoead.unicv.edu.br/pluginfile.php/595005/mod_resource/content/2/unidade-3/conclusao-un3.html 4/4