AD1 - ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO - RAPHAEL RISTHER

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<p>Nome: Raphael Gomes Risther</p><p>Matrícula: 20117160205</p><p>Curso: Engenharia de produção</p><p>Polo: Belford Roxo</p><p>AD1 – Organização do Trabalho</p><p>Título do artigo: O ensino de engenharia a partir do contexto da indústria 5.0: uma</p><p>revisão sistemática de literatura</p><p>Autor(es): Jocasta Oliveira Maciel; Leozenir Mendes Betim e Joseane Pontes</p><p>Resumo</p><p>O artigo "O ensino de engenharia a partir do contexto da indústria 5.0: uma revisão</p><p>sistemática de literatura" analisa as mudanças necessárias no ensino de engenharia</p><p>frente às demandas da Indústria 5.0. Essa nova fase industrial, que sucede a Indústria</p><p>4.0, foca na humanização das tecnologias, priorizando a interação harmoniosa entre</p><p>máquinas e seres humanos. Com isso, o artigo busca entender como os cursos de</p><p>engenharia devem evoluir para formar profissionais com habilidades técnicas</p><p>avançadas e competências humanísticas, como criatividade, ética e resolução de</p><p>problemas complexos. A introdução do artigo ressalta a necessidade de transição de</p><p>metodologias pedagógicas tradicionais para abordagens que promovam a</p><p>interdisciplinaridade e o aprendizado contínuo, elementos essenciais na formação de</p><p>engenheiros aptos a enfrentar os desafios da Indústria 5.0. Na revisão de literatura, o</p><p>estudo aponta que, enquanto a Indústria 4.0 tinha foco na automação, a Indústria 5.0</p><p>destaca a colaboração entre humanos e tecnologia, exigindo um ensino de engenharia</p><p>que prepare profissionais para ambientes de trablho altamente conectados e</p><p>dinâmicos.</p><p>Durante o desenvolvimento, o artigo examina diversos estudos que indicam a</p><p>importância de currículos mais flexíveis e alinhados às novas demandas do mercado.</p><p>Metodologias como a gamificação, laboratórios virtuais e projetos baseados em</p><p>problemas reais são discutidas como formas eficazes de engajar os estudantes,</p><p>promovendo um aprendizado que vai além das habilidades técnicas e abrange</p><p>competências socioemocionais e éticas.</p><p>Nas considerações finais, o artigo enfatiza que a formação de engenheiros na era da</p><p>Indústria 5.0 deve ser integral, combinando conhecimento técnico com uma visão</p><p>humanística. As instituições de ensino superior precisam adaptar seus currículos e</p><p>métodos de ensino para capacitar engenheiros que possam liderar e inovar em um</p><p>cenário onde a tecnologia e o fator humano estão profundamente interligados. Como</p><p>destacado no artigo, "o futuro do ensino de engenharia não se limitará à transmissão</p><p>de conhecimento técnico, mas sim na formação de profissionais completos,</p><p>preparados para enfrentar os desafios éticos e sociais da Indústria 5.0."Por fim, o</p><p>artigo sugere a realização de mais pesquisas para investigar como diferentes</p><p>metodologias de ensino podem ser implementadas de maneira eficaz nos cursos de</p><p>engenharia, assegurando que a formação acadêmica esteja em sintonia com as</p><p>demandas da Indústria 5.0.</p><p>Referências:</p><p>Maciel, J.; Betim, L.; Pontes. J. O ensino de engenharia a partir do contexto da</p><p>indústria 5.0: uma revisão sistemática de literatura. Conbrepo. 2022.</p>