LIvro_Sociedadena_Educacao_UNIASSELVI_20-154

Prévia do material em texto

144
1 Entre os autores discutidos nos tópicos 2 e 3, podemos identificar elementos 
comuns nas abordagens de autores como Gramsci, Habermas e Althusser 
quando considerando que ambos retomaram reflexões de Karl Marx para 
analisar a sociedade de seu tempo e elaborar uma crítica à educação no 
contexto do capitalismo. Considerando esses pensadores, analise as sentenças 
fazendo uso do código a seguir:
I – Gramsci
II – Habermas
III – Althusser
( ) A escola é um Aparelho Ideológico de Estado que busca moldar o 
comportamento dos sujeitos para inserção na estrutura social.
( ) O agir comunicativo promove a aprendizagem de valores morais, de 
conhecimentos práticos e da regulação de conflitos.
( ) A educação é um elemento central para a naturalização das relações 
sociais de exploração no capitalismo.
( ) A educação deve ser defendida em sua forma humanística voltada para 
a promoção da democracia e da liberdade.
Agora assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA:
a) ( ) III – II – III – I.
b) ( ) II – I – I – III.
c) ( ) I – III – III – II.
d) ( ) II – II – I – III.
2 Pierre Bourdieu é um dos mais destacados sociólogos no campo da 
Educação. Sua postura face às questões escolares produziu uma revolução na 
maneira como se tratava a educação e suas relações com a sociedade. Sobre 
o pensamento de Bourdieu em relação à educação, assinale a alternativa 
CORRETA:
a) ( ) Pierre Bourdieu é considerado um dos principais teóricos da Sociologia 
Contemporânea, ao pensar a escola como um Aparelho Ideológico de 
Estado, dando sequência na discussão realizada por Louis Althusser.
b) ( ) Pierre Bourdieu pode ser considerado um dos principais teóricos 
da Sociologia da Educação, porque em suas análises ele aponta a 
importância do afeto e do carinho na criação das crianças, pensando 
cada menino e menina como uma flor em um jardim.
c) ( ) Pierre Bourdieu pode ser considerado um dos principais teóricos da 
Sociologia da Educação porque possuiu uma visão extremamente 
crítica do sistema escolar francês, denunciando seu caráter reprodutor 
dos valores dominantes.
AUTOATIVIDADE