Currículo_538_palavras

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COLÉGIO OBJETIVO
Currículo
Pietro Martins
Cidade, 2010
COLÉGIO OBJETIVO
Currículo
Pietro Martins
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Colégio Objetivo como requisito parcial para a obtenção do título de Técnico em Radiologista.
Orientador: Prof. Dr. Luiz Miguel Azevedo
Cidade, 2010
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ..................................... 1
2. DESENVOLVIMENTO ............................... 2
 2.1. Subtítulo 1 ................................... 3
 2.2. Subtítulo 2 ................................... 4
3. CONCLUSÃO ..................................... 5
4. REFERÊNCIAS .................................... 6
Ana Beatriz Sá. Fugit deleniti quae labore labore. Iure, 1977.
Anthony Gabriel Pires. Tempora occaecati provident molestiae error eaque. Repudiandae, 1987.
Augusto Freitas. Repellendus dolores dolores magnam ducimus. Iste, 1997.
1. INTRODUÇÃO
A introdução aborda o tema de Currículo, seus objetivos e a importância do estudo. Na educação, um currículo é amplamente definido como a totalidade das experiências dos alunos que ocorrem em o processo educacional. O termo geralmente se refere especificamente a uma sequência planejada de instrução ou a uma visão das experiências do aluno em termos dos objetivos instrucionais do educador ou da escola. Um currículo pode incorporar a interação planejada dos alunos com o conteúdo instrucional, materiais, recursos e processos para avaliar o alcance dos objetivos educacionais. Os currículos são divididos em várias categorias: os explícitos, os implícitos (incluindo os ocultos), os excluídos e os extracurriculares.
Os currículos podem ser rigidamente padronizados ou podem incluir um alto nível de autonomia do instrutor ou do aluno. Muitos países têm currículos nacionais no ensino primário e secundário, como o Currículo Nacional do Reino Unido.
O Bureau Internacional de Educação da UNESCO tem como missão principal estudar currículos e sua implementação em todo o mundo. Livros relacionados: Currículo por Antonio Flavio Barbosa Moreira; Currículo, território em disputa por Miguel G. Arroyo; Saberes e Incertezas Sobre o Currículo por José Gimeno Sacristán
2. DESENVOLVIMENTO
2.1. Subtítulo 1
O desenvolvimento aborda em detalhes o tema de Currículo, incluindo teorias, métodos e análises. Na educação, um currículo é amplamente definido como a totalidade das experiências dos alunos que ocorrem em o processo educacional. O termo geralmente se refere especificamente a uma sequência planejada de instrução ou a uma visão das experiências do aluno em termos dos objetivos instrucionais do educador ou da escola. Um currículo pode incorporar a interação planejada dos alunos com o conteúdo instrucional, materiais, recursos e processos para avaliar o alcance dos objetivos educacionais. Os currículos são divididos em várias categorias: os explícitos, os implícitos (incluindo os ocultos), os excluídos e os extracurriculares.
Os currículos podem ser rigidamente padronizados ou podem incluir um alto nível de autonomia do instrutor ou do aluno. Muitos países têm currículos nacionais no ensino primário e secundário, como o Currículo Nacional do Reino Unido.
O Bureau Internacional de Educação da UNESCO tem como missão principal estudar currículos e sua implementação em todo o mundo. Livros relacionados: Currículo por Antonio Flavio Barbosa Moreira; Currículo, território em disputa por Miguel G. Arroyo; Saberes e Incertezas Sobre o Currículo por José Gimeno Sacristán
2.2. Subtítulo 2
Continuação do desenvolvimento com mais detalhes e exemplos.
3. CONCLUSÃO
A conclusão resume os principais pontos discutidos sobre Currículo e apresenta as considerações finais.
4. REFERÊNCIAS
Referência 1. Título do Artigo 1. Nome da Revista, Ano.
Referência 2. Título do Livro 2. Editora, Ano.
Referência 3. Título do Artigo 3. Nome da Revista, Ano.