Sequência junina

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ESCOLA MUNINICIPAL NIVALDO DE OLIVEIRA BARROS
Coordenadora: TAINARA ANDRIELE GOMES GONÇALVES – SEQUÊNCIA 
	Projeto e sequência didática – Identidade na educação infantil
MÊS JUNINO - TEMATICA: Arraial do Nivaldão é tradição, é diversão. 
	PROFESSORA(O): 
	 Maternal e PRÉ
	DATA: 04/06 á 27/06
Duração: 17 dias 
	ROTINA DA ESCOLA:
	CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E CANTIGAS;
1. LIVROS : Fogo no céu; Bandeira de São João; Mês de junho tem São João...
1. MÚSICAS: PULA PIPOQUINHA; ARRAIÁ DO BENTO; PÉ DE LATA NO ARRAIÁ; O SANFONEIRO SÓ TOCAVA ISSO; DOIS PASSIM; Piriri – Luiz Gonzaga
	CONTEXTO 
(PONTO DE PARTIDA):
	- Conhecer as características das festas juninas em diferentes regiões do país;
- Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
- Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos;
- Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;
	Objetivos Gerais:
	AS VIVÊNCIAS AO LONGO DESSAS FESTIVIDADES PRECISAM TER COMO FOCO A CONSTRUÇÃO DE RICAS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM PARA OS PEQUENOS.
	CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS.
	O EU, O OUTRO E O NÓS: podemos valorizar as diferentes culturas, falas e expressões típicas de várias regiões do país, além da convivência agradável que uma boa roda e a dança em torno de uma fogueira podem oferecer.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS: vale explorar cantigas e brincadeiras que fazem parte do repertório cultural de sua região, bem como de outras regiões do país.
TRAÇOS, CORES E FORMAS: Podemos oportunizar o contato com diferentes ritmos musicais percorrendo as músicas caipiras, as que embalam o festival de Parintins e os clássicos de Luiz Gonzaga. É possível ainda pensar em diferentes possibilidades para a produção de sons com materiais alternativos, instrumentos musicais e a partir do próprio corpo. Outra proposta interessante é apresentar obras de arte que registram elementos da cultura popular, como as dos artistas Militão dos Santos e Djanira da Motta e Silva.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: trazer histórias, lendas, poemas e parlendas, proporcionando o contato com diferentes gêneros textuais e com narrativas de contos populares.
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES:
É possível evidenciar elementos da cultura originados dos atributos de cada local, como clima, localização e outras características que transformam alimentos, vestes e instrumentos
	REFLEXÃO/AVALIAÇÃO
	Por meio da Participação, observação, envolvimento, produções e etc...
	RECURSOS DIDATICOS E MATERIAIS
	Computadores; data show; Impressora; aparelho de som; microfone; Tapete de histórias; Fantoches de diversos tipos; Cenário para apresentação de fantoches; Fantasias de acordo com os personagens; Lápis de cor, giz de cera, papéis coloridos, tinta guache, pintura a dedo, cola, tesoura e pincel; Livros de contos de fadas e histórias infantis.
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
	CONVIVER; BRINCAR; PARTICIPAR; EXPLORAR; EXPRESSAR; CONHECER-SE.
	
	DEFINIÇÕES 1: APRESENTAÇÕES – ENSAIOS NOS PRIMEIROS HORÁRIOS COM RAYANE, MARLIETE (MANHÃ) – CIDA, DANILA E LUCIANA (TARDE). 
Danças a serem ensaiadas para apresentação no dia 26/06 – 
Maternal I e II – Manhã:
Pré I e Pré II – Manhã:
Quadrilha Junina – Tarde (todas as turmas):
Quadrilha dos funcionários:
DEFINIÇÃO 2: MATERIAIS Á SEREM PRODUZIDOS ELEMENTOS DECORATIVOS:
Anote aqui o seu:
	
PROPOSTA DE DESENVOLVIMENTO
CAMINHOS A SEREM PERCORRIDOS.
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	DEFINIÇÕES 3: CARTAZES PARA EXPOSIÇÃO:
Os cartazes devem conter a produção das crianças para exposição em sala e no pátio. 
Os temas para produção dos mesmos são:
1- Maternal I: Retrate as Músicas
2- Maternal II: Retrate as vestimentas
3- Maternal U: Retrate as músicas
4- PRÉ I A:Retrate as comidas
5- Pré I B: Retrate a dança
6- Pré II A: Retrate a arte
7- Pré II B:Retrate o cordel e xilogravuras. 
8- Pré II C: Retrate as brincadeiras
SUGESTÃO DE ATIVIDADES
ATIVIDADE 1 – MÚSICA E DANÇA:
“Não se fala de música, sem se falar de dança! Crianças experimentam o mundo com todo o corpo.”
Sons envolventes Cidades do nordeste, são ao som de cavaquinho, pandeiro, sanfona, triângulo, e zabumba. Já nas cidades do centro-oeste, sudeste e sul, são ao som da viola e da sanfona. 
ATIVIDADE PREVIA: ESSES SONS PODEM SER PRODUZIDOS COM MATERIAIS ALTERNATIVOS, CONFECCIONANDO COM AS CRIANÇAS.
Enfatizar as músicas caipiras, as que embalam as quadrilhas e os clássicos de Luiz Gonzaga.
PREPARANDO O MOMENTO: VAMOS EXPERIMENTAR OS RITMOS E MOVIMENTOS?
Apresente para as crianças uma canção junina.
Apresente várias vezes e vá chamando atenção para o ritmo, marcando com palmas, com os pés, com passos etc.
Depois observe se as crianças percebem e reproduzem o ritmo e, aos poucos, aprendem a melodia ou a letra.
À medida que a brincadeira vai ficando mais conhecida, os ritmos podem ser obtidos com várias partes do corpo: batendo na barriga, nas coxas, nas costas do amigo, na bochecha (com boca aberta e fechada).
Essa é uma rotina que pode ser aplicada para introduzir e trabalhar qualquer tipo de música.
Existe um grupo musical chamado BARBATUQUE que se apresenta com sons tirados do corpo.
ATIVIDADE 2 – BRINCADEIRAS TRADICIONAIS
Todo o planejamento das brincadeiras sugerida no caderno em anexo devem ser realizadas de forma a garantir a participação, interação e aprendizado de todas as crianças, respeitando seus limites.
Os recursos necessários para as brincadeiras podem ser produzidos com as crianças, as envolvendo na produção e depois proporcionando o brincar. 
ATIVIDADE 3 – ORIGEM, TRADIÇÃO E COSTUMES 
Regionalização, cultura de vestimentas, 
Pessoas importantes nos festejos juninos, santos, celebridades, cantores..
Valorização das diferentes culturas, falas e expressões típicas de varias regiões, envolvendo as crianças na organização dos espaços, brincadeiras, palavras como fogueira, são João, balão, trabalhando os fonemas, enfatizar o objetivo da festa, a tradição e a comemoração religiosa, falar dos santos homenageados nesta época...
ATIVIDADE 4 – GÊNEROS TEXTUAIS Á SEREM TRABALHADOS:
 CORDEL, LENDAS, POEMAS E PARLENDAS, CONTOS POPULARES E RECEITAS...
O CORDEL É UM GÊNERO LITERÁRIO de origem nordestina, marcado por rimas, métricas e oralidade. Contudo o componente fundamental do cordel são as fascinantes ilustrações em xilogravuras que compõem a história.
A literatura de cordel também aborda de forma significativa sobre a valorização da diversidade cultural. Através desse gênero literário as crianças conseguem perceber a riqueza presente na cultura, linguagem e tradições nordestinas, sendo, portanto, uma ótima ferramenta para trabalhar o respeito e valorização cultural em sala de aula.
COMIDA TÍPICA dos festejos pode começar a fazer parte da rotina da creche antes mesmo do dia da festa. Aproveitar as receitas típicas sugeridas pelas famílias, elaborando e enviando com antecedência um questionário. Outra opção é solicitar o envio de quitutes típicos para um lanche especial. Em qualquer uma das situações, as comidas e os costumes podem ser tema de conversa nas rodas. Outra sugestão interessante é pesquisar e trabalhar com os ingredientes típicos da sua região. Pode ser o milho, a batata doce, o amendoim e convidar as crianças para experimentar os sabores diferentes (com sal, açúcar, quente, frio etc.).
ATIVIDADE 5 – ARTE COM SIGNIFICADO
Resgatar as tradicionais confecções, obras de arte que registram elementos da cultura popular, como as dos artistas Militão dos Santos e Djanira da Motta e Silva. Bem como as artes de xilogravuras. 
- Foi em Caruaru, cidade do agreste pernambucano, que nasceu o principal nome da arte Naif (pinturas ingênuas) do nosso Estado. Palavra não comum e de origem francesa, o termo é usado para caracterizar uma arte popular feita de forma espontânea, simples, despretensiosa, ingênua e original de expressão.
- Militão dos Santos é o nome da vez aqui no blog. Com sua técnica de pontilhismo, que dá forma a desenhos compostos de coresintensas, cheios de vida e bastante originais, o artista representa, brilhantemente, o movimento artístico que se apaixonou e imediatamente decidiu seguir.
 
- Djanira da Motta expressa riqueza da brasilidade é um tema central na obra da pintora moderna. Cores fortes e representações cotidianas, lúdicas, de brincadeiras, culturas, danças...
 
Noite de São João, 1946 (Foto: Jaime Acioli)
- O Que São Xilogravuras? Xilogravuras são uma forma de gravura em relevo, onde a imagem é esculpida em uma matriz de madeira. A técnica consiste em esculpir a imagem na madeira e depois aplicar tinta para criar uma impressão em papel ou outro material. O resultado é uma imagem rica em textura e detalhes.
 
ATIVIDADE 5 – 
 
ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E ESPAÇO - MINHA SEQUENCIA DIDÁTICA: 
	
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