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E-BOOK + TEORIA E REPERTÓRIO PROPOSTAS10DE REDAÇÃOPARA ENEM Aumente seu repertório e melhore sua escrita para o ENEM. Sem modelos prontos ou fórmulas mágicas, você vai entender como faz uma redação nota 1000. Professor Gabriel é títular de redação do Curso Positivo Treinar a redação é parte fundamental da preparação para o vestibular. Reunimos nesse material o "match" perfeito entre a redação e o Atualizando PROPOSTAS DE REDAÇÃO MODELO ENEM COM DICAS E REPERTÓRIO Sabemos que o ENEM valoriza não apenas a capacidade de escrita, mas também o domínio do repertório sociocultural e a habilidade de relacionar o tema proposto à realidade brasileira. O objetivo deste material é ser uma ferramenta eficaz para ajudá-lo a aprimorar sua escrita e ampliar seu repertório. Apresentamos 10 propostas de redação inéditas para o ENEM, acompanhadas de descrição dos eixos temáticos e competências avaliadas. Além disso, oferecemos uma análise com repertórios e temas apresentados no podcast Atualizando. Cada proposta de redação foi desenvolvida com base em problemas sociais relevantes, uma vez que o ENEM busca explorar temáticas que estejam inseridas no contexto brasileiro. Nesse sentido, as discussões trazidas pelo podcast Atualizando são extremamente relevantes, pois reúne professores de diversas áreas, como sociologia, geografia, história e redação. Além das propostas de redação, este material fornece dicas valiosas de repertório sociocultural, que proporcionam uma base sólida para a fundamentação de suas argumentações. As informações, exemplos e referências apresentados foram cuidadosamente selecionados, incluindo fontes relacionadas aos conteúdos abordados no podcast. Se você é aluno do Positivo, poderá ter essas propostas corrigidas na assistência, então é uma oportunidade de treinar e aperfeiçoar sua escrita com o feedback dos professores. Use este material sem moderação. Nos vemos no banho de lama! E-BOOK PROPOSTAS10 DE REDAÇÃOPARA ENEM Professor Renato é coordenador da assistência de redação do Curso Positivo A prova de redação do ENEM é repleta de particularidades que podem torná-la um desafio. O programa do Exame esclarece que será cobrado o texto dissertativo-argumentativo, ou seja, uma redação em que se pede posicionamento e argumentação a respeito de um tema proposto. Porém, é preciso ressaltar que há um fator que, ao contrário do que ocorre em outras composições dissertativas, é obrigatório no ENEM: a elaboração da proposta de intervenção para o problema proposto no tema. O tema será de ordem social, científica, cultural ou política e, normalmente, é escolhido com base em alguns eixos temáticos que veremos com mais detalhes no decorrer deste material. A correção da prova pauta-se em 5 competências, e o candidato pode atingir uma nota máxima de 200 pontos em cada uma delas, totalizando 1000 pontos. Este é o principal motivo pelo qual a prova de redação tem grande importância para o exame: é a única prova em que o candidato pode, de fato, atingir a nota máxima. Um "notão" na redação tem o potencial de aumentar significativamente a média geral do candidato. Portanto, é extremamente importante treinar e prestar atenção especial na produção do texto. REDAÇÃO ENEM? como é a EIXOS TEMÁTICOS Ano após ano, o ENEM surpreende os candidatos com temas inesperados para a redação. Embora esses temas sejam atuais, costumam ser específicos, abordando problemas sociais relacionados à realidade brasileira. Essas características podem levar os candidatos a se preocuparem em tentar adivinhar o tema da prova, porém essa abordagem não é eficiente. Descobrir o tema da redação do ENEM é extremamente difícil e, mesmo que você treine com uma variedade de temas com essa intenção, a probabilidade de um desses temas aparecer na prova é praticamente nula. Existem formas mais eficientes de mandar bem na redação do ENEM e uma delas é estudar por eixos temáticos, além de dominar a estrutura textual e a norma culta da língua portuguesa. Os eixos temáticos são categorias que abrangem áreas de conteúdo de forma ampla. Dessa forma você organiza seu estudo ea de repertórios por exemplo, no sentido de desenvolver habilidades de escrita de maneira abrangente. Um exemplo disso é o tema da redação do ENEM 2022, "Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil". Perceba que esse tema é um recorte específico do eixo temático "Direitos Humanos e Cidadania". Ao estudar o eixo temático que engloba esse tema, mesmo que você não tenha um conhecimento aprofundado sobre o assunto específico, você será capaz de desenvolver uma argumentação eficiente. Foque, portanto, em dominar os eixos temáticos, aprimorar suas habilidades de escrita e expandir seu repertório de conhecimento ao invés de tentar adivinhar o tema. Dessa forma, estará preparado para enfrentar qualquer desafio que o ENEM possa apresentar na redação. NA REDAÇÃO ENEM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL TECNOLOGIA E INOVAÇÃO MUNDO DO TRABALHO Esse eixo temático engloba temas relacionados aos direitos humanos, à cidadania, à democracia, à igualdade social, à diversidade cultural, à inclusão e exclusão social, à violência, à discriminação, entre outros. Esse eixo temático envolve questões relacionadas ao meio ambiente, à sustentabilidade, à exploração dos recursos naturais, ao consumo consciente, à mudança climática, à preservação do patrimônio natural e cultural, entre outros. Esse eixo temático abrange temas relacionados à ciência, à tecnologia, à inovação, à comunicação, à informação, à sociedade da informação, à globalização, à inteligência artificial, entre outros. Esse eixo temático trata de questões relacionadas ao trabalho, à produção, ao empreendedorismo, ao mercado de trabalho, à educação profissional, à organização do trabalho, à qualidade de vida no trabalho, entre outros. SAÚDE E SEGURANÇA Trata de questões relacionadas à promoção da saúde, prevenção de doenças e proteção dos indivíduos, abordando tópicos como o acesso aos serviços de saúde, políticas públicas, cuidados preventivos e segurança física e virtual. EDUCAÇÃO E ACESSIBILIDADE O 1° Enfoca o acesso igualitário à educação de qualidade para todos, independentemente de suas condições físicas, intelectuais ou sociais. E o 2° destaca a inclusão de pessoas com deficiência, ambientes educacionais acessíveis e igualdade de oportunidades Conte com o Atualizando! O Atualizando é o podcast de atualidades do Curso Positivo. Nele, os professores não apenas abordam os temas de forma ampla, mas também oferecem análises que podem auxiliar na construção de uma linha de raciocínio sólida, especialmente na prova de redação. Uma das competências avaliadas na redação do ENEM é a forma como os argumentos são apresentados, enquanto outra avalia os repertórios que fundamentam a argumentação. O podcast é uma excelente ferramenta nesse sentido, proporcionando acesso a informações atualizadas, análises críticas e dados relevantes que podem enriquecer seus argumentos e fortalecer sua escrita. Além disso, ele contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, habilidades essenciais para a construção de uma redação bem embasada. E para auxiliá-lo ainda mais nesse processo, criamos várias playlists com os episódios do Atualizando, cada uma focada em um eixo temático que pode ser cobrado na prova de redação do ENEM. Nosso objetivo é disponibilizar um material de apoio que esteja sempre atualizado e alinhado com esses eixos temáticos. Recomendamos que você assista aos episódios com atenção, faça anotações das principais informações e reflexões apresentadas, e busque relacionar os conteúdos discutidos com o eixo temático em questão. Em seguida, você poderá colocar em prática tudo o que aprendeu com as propostas de redação inéditas presentes neste material. Esperamos que aproveite ao máximo esse conteúdo LINK DAS PLAYLISTS EDUCAÇÃO E ACESSIBILIDADE SAÚDE E SEGURANÇA DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA DESENVOLVIMENTOSUSTENTÁVEL TECNOLOGIA E INOVAÇÃO MUNDO DO TRABALHO https://youtube.com/playlist?list=PLI54wggtpG3Fu0H-HGkFr7Tc3cEeetVhi https://youtube.com/playlist?list=PLI54wggtpG3EStnVmKzuN43B4EtexTkdC https://youtube.com/playlist?list=PLI54wggtpG3HTLmFEDhTW4UH5qR4OVK8I https://youtube.com/playlist?list=PLI54wggtpG3EBZzm6U4UKilx422UCWaEV https://youtube.com/playlist?list=PLI54wggtpG3HlQ_mO31ivaElqAUFoLQoe https://youtube.com/playlist?list=PLI54wggtpG3FNFWZWLpRuLUFITmRECNDx EDUCAÇÃO E ACESSIBILIDADE ALUSÃO HISTÓRICA Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1961): a criação dessa lei que estabeleceu as bases para o sistema educacional no Brasil, garantindo o acesso à educação como um direito fundamental e promovendo a igualdade de oportunidades. Movimento pela Educação Inclusiva: movimento que busca garantir o acesso e a permanência de pessoas com deficiência no sistema educacional regular, destacando avanços e desafios na promoção da inclusão e no desenvolvimento de políticas educacionais inclusivas. Criação das universidades públicas no Brasil: a criação das universidades públicas no país, ressaltando o impacto positivo na democratização do acesso ao ensino superior e no desenvolvimento da pesquisa e da produção científica. Campanha Nacional de Alfabetização de Jovens e Adultos (Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização): o programa de alfabetização lançado na década de 1960, ressalta a relevância dessa iniciativa para a promoção da educação de jovens e adultos, visando a erradicação do analfabetismo no Brasil. Movimento Estudantil no Brasil: o movimento tem um papel importante na luta por uma educação de qualidade, na defesa dos direitos dos estudantes e na promoção de debates sobre políticas educacionais e sociais. SAÚDE E SEGURANÇA ALUSÃO HISTÓRICA SAÚDE Gripe Espanhola (1918): pandemia pós-Primeira Guerra, destaque para as medidas de contenção adotadas. Criação do SUS (1988): marco na garantia de acesso universal aos serviços de saúde no Brasil. Descoberta da estrutura do DNA (1953): avanços na compreensão de doenças genéticas e tratamentos direcionados. Epidemia de HIV/AIDS (décadas de 1980 e 1990): desafios na prevenção, tratamento e combate ao estigma. Revolta da Vacina (1904): revolta popular contra vacinação obrigatória, abordando aspectos sociopolíticos e de saúde pública. ALUSÃO HISTÓRICA SEGURANÇA Ataques de 11 de setembro de 2001: Mencione os ataques terroristas ocorridos nos EUA, suas consequências globais e desafios na luta contra o terrorismo. Guerra Fria (1947-1991): as tensões políticas e militares entre os EUA e a União Soviética, teve como destaque a corrida armamentista e a dissuasão nuclear. Ditadura Militar no Brasil (1964-1985): os desafios de segurança e violações dos direitos humanos durante o regime, assim como a resistência e luta pela democracia. Guerra de Canudos (1896-1897): o conflito no sertão da Bahia, envolveu questões de segurança pública, desigualdade social e repressão governamental. DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA: ALUSÃO HISTÓRICA Abolição da Escravidão no Brasil (1888): a luta dos movimentos abolicionistas e o reconhecimento dos direitos humanos dos negros como um processo significativo na conquista da liberdade e igualdade. Revolução Francesa (1789-1799): a busca por igualdade, liberdade e fraternidade como princípios fundamentais, que inspiraram a luta pelos direitos civis e a construção de uma sociedade mais justa. Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948): esse marco histórico teve grande importância na definição e proteção dos direitos fundamentais de todas as pessoas, e há a necessidade contínua de garantir esses direitos em todo o mundo. Queda do Muro de Berlim (1989): evento simbólico que marcou o fim do regime socialista na Alemanha Oriental e representou a luta pela liberdade, reunificação e respeito aos direitos humanos. Movimento pelos direitos dos trabalhadores no Brasil: a história do movimento operário e as lutas por melhores condições de trabalho, direitos sindicais e garantias trabalhistas no Brasil, demonstram o avanço na conquista de direitos ao longo do tempo. Guerra Civil na Síria (2011 - presente): o conflito na Síria como um exemplo contemporâneo dos desafios enfrentados na busca pela proteção dos direitos fundamentais em meio a uma guerra civil prolongada. DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL ALUSÃO HISTÓRICA Projeto Tamar: o Projeto Tamar é exmplo na conservação das tartarugas marinhas e na conscientização ambiental, contribuindo para o desenvolvimento sustentável por meio da preservação da biodiversidade marinha. Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano (1972): o marco histórico dessa conferência em Estocolmo, ressalta sua importância na conscientização sobre a necessidade de conciliar crescimento econômico e proteção ambiental. Cúpula da Terra no Rio de Janeiro (1992): relevante conferência global, que destaca a criação da Agenda 21 e as convenções assinadas, que impulsionaram a promoção do desenvolvimento sustentável e a conscientização sobre as questões ambientais. Acordo de Paris (2015): compromisso dos países signatários em reduzir as emissões de gases de efeito estufa e promover uma economia de baixo carbono, acordo importante para o desenvolvimento sustentável global. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU: agenda global para promover o desenvolvimento sustentável até 2030, importante na busca por um futuro mais equitativo, inclusivo e ambientalmente consciente. TECNOLOGIA E INOVAÇÃO ALUSÃO HISTÓRICA Programa Nacional de Banda Larga (PNBL): a implementação do PNBL no Brasil, expandiu o acesso à internet e ampliou a inclusão digital. Desenvolvimento da energia nuclear: Explore os benefícios e desafios associados ao desenvolvimento da energia nuclear. Revolução dos dispositivos móveis: o impacto dos smartphones e tablets na forma como nos comunicamos e realizamos tarefas diárias. Programa Espacial Brasileiro: o programa espacial brasileiro, evoluiu muito nos últimos anos e tem como explo o lançamento de satélites e participação em missões internacionais. Inovação na indústria agrícola: o uso de tecnologias na agricultura, como drones e agricultura de precisão, visando a aumentar a produtividade e promover a sustentabilidade MUNDO DO TRABALHO ALUSÃO HISTÓRICA Lei Áurea: a abolição da escravatura no Brasil em 1888 e seu impacto no mundo do trabalho, especialmente para a população negra. Revolução Digital: o impacto das tecnologias da informação e comunicação no trabalho, com o surgimento de novas profissões e mudanças nas formas de trabalho. Movimento Feminista: luta das mulheres por igualdade de direitos no trabalho, incluindo a conquista de espaços profissionais e a luta contra a discriminação e o assédio. Crise de 1929 e a Grande Depressão: referência à crise econômica mundial e seus efeitos no aumento do desemprego, nas condições precárias de trabalho e nas desigualdades sociais. Consolidação das leis trabalhistas no Brasil (CLT): a criação da CLT em 1943 e seu papel importante na proteção dos direitos trabalhistas, na regulamentação da jornada de trabalho e na garantia de direitos sociais. Proclamação da República: mudanças no mundo do trabalho após a Proclamação da República em 1889, como a abolição da escravidão, a chegada de imigrantes e as transformações nas relações trabalhistas. Movimento das Diretas Já: movimento que exigia eleições diretas para presidente entre 1983 e 1984, que teve como destaque a participação dos trabalhadores e a importância da democracia na garantia dos direitos trabalhistas. 5 COMPETÊNCIAS? quais são as Domínio da escrita formal: Avalia a capacidade do candidato em expressar-se de forma clara, coerente e objetiva, respeitando as normas da língua escrita. São considerados aspectos como gramática, ortografia, pontuação e estruturação frasal. Compreensão e desenvolvimento do tema: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento, para desenvolver o temadentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. É importante apresentar uma tese clara. Coerência argumentativa: Avalia a capacidade de estabelecer relações lógicas entre as ideias e argumentos apresentados, garantindo a coerência interna do texto. É fundamental manter uma linha de raciocínio consistente e evitar contradições. Coesão textual: uso dos elementos coesivos, sejam eles intraparágrafo ou interparágrafo. Além disso, a C4 verifica o uso dos chamados operadores argumentativos, essenciais na construção da argumentação do texto dissertativo. Proposta de intervenção: Avalia a capacidade do candidato em apresentar uma proposta de intervenção para o problema abordado na redação. É importante que a proposta seja viável, articulada com o desenvolvimento do texto e respeite os direitos humanos. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO Um dos grandes diferenciais da prova do ENEM é a obrigatoriedade de uma proposta de intervenção para o problema social colocado no tema da proposta. Para garantir a nota máxima de 200 pontos na competência 5, o corretor precisará identificar os seguintes pontos no seu texto: Ação: Nesse momento, você deve descrever de forma clara e específica o que será feito para resolver o problema. Pense em medidas concretas que possam enfrentar a situação abordada no tema. Agente: Identifique quem será responsável por colocar a proposta em prática. Isso pode envolver órgãos governamentais, instituições, grupos sociais, entre outros. É importante indicar quem poderá executar a ação proposta. Meio/Modo: Explique como a ação será realizada, detalhando os métodos, recursos ou estratégias que serão utilizados. Mostre os passos necessários para a execução da proposta. Finalidade: Demonstre qual é o objetivo ou resultado esperado com a implementação da sua proposta. Mostre como ela ajudará a resolver o problema, destacando os benefícios e as mudanças positivas que serão alcançadas. Detalhamento: Nessa etapa, é importante fornecer informações adicionais que reforcem a sua proposta. Dê exemplos, explique como cada etapa será realizada e justifique suas escolhas. Demonstre compreensão da complexidade do problema e apresente uma solução embasada. TEMA EIXO TEMÁTICO Caminhos para combater a desigualdade digital nas escolas brasileiras Educação e tecnologia O papel da agricultura familiar no desenvolvimento sustentável no Brasil Desenvolvimento Sustentável Os desafios da segurança pública no Brasil: caminhos para uma sociedade mais segura Saúde e Segurança O trabalho prisional como instrumento de ressocialização e reintegração dos detentos brasileiros Cidadania e Direitos Humanos A exclusão social e o impacto da arquitetura hostil na vida dos moradores de rua no Brasil Cidadania e Direitos Humanos Os direitos das pessoas neurodivergentes no Brasil: avanços, obstáculos e perspectivas Saúde e Cidadania A preservação do patrimônio artístico e cultural brasileiro diante dos impactos da indústria de massa Cidadania e Direitos Humanos Necessidade da requalificação profissional na sociedade brasileira Tecnologia, inovação e mundo do Trabalho Promoção da diversidade etária no mercado de trabalho brasileiro Mundo do trabalho e acessibilidade Desafios para o combate ao trabalho análogo à escravidão no Brasil Direitos Humanos e mundo do trablaho TEXTOS MOTIVADORES TEXTO 1 Um dos temas de maior preocupação nas discussões sobre Inteligência Artificial (IA) são os impactos que a tecnologia pode ter nas atividades profissionais. Pesquisas apontam para previsões e tendências diversas, desde as que indicam riscos de substituições de muitos postos de trabalho a outras que defendem um efeito positivo com a criação de novas ocupações. Em meio às divergências, ganha força o consenso de que se para o bem ou para o mal, a IA mudará parte das profissões como as conhecemos e demandará a requalificação dos trabalhadores. agenciabrasil.ebc.com.br TEXTO 2 Um dos grandes desafios do futuro do trabalho é a requalificação profissional. Amplamente debatida no Fórum Econômico Mundial (2021), a grande pergunta que norteou a discussão sobre o assunto foi: como capacitar a mão de obra para os empregos do futuro? A pandemia chacoalhou as estruturas corporativas, mas a automação já estava impactando consideravelmente diversas profissões. Talvez o distanciamento social tenha apenas antecipado um futuro inevitável: o que aconteceria nos próximos dez anos talvez leve metade. Pode- se dizer que o futuro do trabalho foi antecipado? As questões que mais foram debatidas na conferência, no âmbito de trabalho, foram os impactos da inteligência artificial e automação na empregabilidade. O maior medo é que os avanços tecnológicos vão extinguir diversos empregos e esses profissionais não terão como se recolocar no mercado. Por isso, a requalificação profissional tem sido tão debatida. Na percepção de Flavio Riberi, head adjunto de contabilidade da ANEFAC e que está à frente de programa da entidade nessa área, em meio as mudanças no rumo dos negócios, muitas empresas ajustaram seus quadros a uma nova realidade que foi acelerada com os acontecimentos de 2020. revistaanefac.com/edicao/206/capital-humano-2-206/ TEXTO 3 PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “necessidade da requalificação profissional na sociedade brasileira”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTOS MOTIVADORES TEXTO 1 Etarismo é a discriminação por idade contra indivíduos ou grupos etários com base em estereótipos. O etarismo é um tipo de preconceito e pode assumir muitas formas. Isso vai desde atitudes individuais até políticas e práticas institucionais que perpetuam a discriminação etária. O termo “etarismo” foi usado pela primeira vez pelo gerontologista Robert N. Butler para descrever a discriminação contra adultos mais velhos. No entanto, o conceito evoluiu para ser frequentemente aplicado a qualquer tipo de discriminação com base na idade. Logo, pode envolver preconceito contra crianças, adolescentes, adultos ou idosos. www.ecycle.com.br TEXTO 2 Os jovens são preguiçosos e não respeitam autoridades, os mais velhos não são inovadores e não sabem lidar com tecnologia. São inúmeros os estereótipos ligados à idade. O preconceito relacionado à faixa etária é algo tão comum que ganhou até nome: etarismo. E, segundo uma pesquisa da plataforma de vagas Infojobs, ainda é comum enfrentar situações em que os estereótipos falam mais alto. De acordo com o levantamento, que ouviu de 1222 profissionais, cerca de 57% dos entrevistados passaram por algum episódio de preconceito devido à sua idade. Ao todo, 55% dos participantes do estudo fazem parte da geração X, 36% da geração Y e 9% da geração Z. exame.com TEXTO 3 Vantagens de investir na diversidade etária A perpetuação do preconceito etário pode ser altamente prejudicial para uma sociedade que envelhece a cada dia, razão pela qual é preciso gerar oportunidades iguais para todas para os profissionais mais maduros. Quando integradas, diferentes gerações oferecem a cada indivíduo uma excelente oportunidade de desenvolvimento de competências, assim como agregam à empresa muitos benefícios importantes para o crescimento e a lucratividade do negócio. Associação Brasileira de Recursos Humanos TEXTO 4 PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “promoção da diversidade etária no mercado de trabalho brasileiro”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de formacoerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTOS MOTIVADORES TEXTO I A fiscalização do trabalho visa garantir o cumprimento, por parte das empresas, da legislação de proteção ao trabalhador, com o objetivo de combater a informalidade no mercado de trabalho e garantir a observância da legislação trabalhista. São responsáveis direto pelas fiscalizações os Auditores-Fiscais do Trabalho - AFT os quais deverão portar suas credenciais no ato da fiscalização. A violação da legislação trabalhista poderá ser punida pelos AFT´s com multas pecuniárias, fixas ou variáveis, cujos valores são previstos em lei de acordo com cada infração. www.guiatrabalhista.com.br TEXTO II O Brasil encontrou 2.575 pessoas em situação análoga à de escravo em 2022, maior número desde os 2.808 trabalhadores de 2013, segundo informações do Ministério do Trabalho e Emprego. Com isso, o país atinge 60.251 trabalhadores resgatados desde a criação dos grupos especiais de fiscalização móvel, base do sistema de combate à escravidão no país, em maio de 1995. Nesses 28 anos, R$ 127 milhões foram pagos a eles em salários e valores devidos. Extraído de: <reporterbrasil.org.br>. Publicado em: 24/01/2023 TEXTO III Na avaliação do coordenador da Câmara Criminal do Ministério Público Federal (MPF), Carlos Frederico Santos, a vulnerabilidade social e econômica da população brasileira é uma das principais causas para a escravidão contemporânea. “O desemprego, a falta de instrução e a baixa qualidade de vida acabam levando à aceitação dessas condições que caracterizam o trabalho escravo moderno”, explica o subprocurador-geral da República. Para ele, o enfrentamento desse “distúrbio social” exige atuação integrada de órgãos públicos e da sociedade. Extraído de: <exame.com>. Publicado em: 27/01/2023 TEXTO IV PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “desafios para o combate ao trabalho análogo à escravidão no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTO 1 Uso da tecnologia ainda é um desafio para escolas públicas e privadas de todo o país Na volta às aulas presenciais, uma pesquisa nacional da Fundação Lehman mostra que, na opinião de 91% dos pais, a internet torna a escola mais atraente para os alunos. E os professores concordam. “O uso da tecnologia na pandemia, com forte atuação do professor, funcionou melhor do que nós imaginávamos. Sem o professor, funcionou pessimamente. Ninguém aprende a estudar naturalmente. Você aprende a estudar através das intervenções da escola. A mesma coisa em relação à tecnologia”, disse a diretora pedagógica Sônia Maria Barreira. Em uma escola da rede municipal na Zona Leste de São Paulo, ferramentas tecnológicas têm ajudado a diminuir a defasagem, herança dos últimos dois anos. “Através da recuperação das aprendizagens, a gente pode utilizar o tablet como um auxílio para fazer atividades em casa”, contou a diretora da escola, Eliane Soares Torres. Mas não funciona igual para todos. Segundo o estudo, no Sul e no Sudeste, mais de sete em cada dez escolas têm rede wi-fi para os alunos. O Centro-Oeste está perto da mesma proporção. No Norte e no Nordeste, só cinco em dez. No país, 63% dos estudantes têm acesso à banda larga, e 37% não têm. Fica difícil se encantar pela tecnologia avançada na educação sem lembrar que ainda falta a básica: internet na casa dos alunos e nas escolas que, segundo educadores, hoje é tão importante quanto uma biblioteca. Eles dizem que, até que todas as regiões do país estejam conectadas, a tendência é que as desigualdades se aprofundem. Adaptado de https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2022/03/12/uso- da-tecnologia-ainda-e-um-desafio-para-escolas-publicas-e-privadas-de- todo-o-pais.ghtml TEXTO 2 Tecnologia na educação: quais são os principais desafios enfrentados pelos professores? Adriana Wiechorek 22 Set 2022 A tecnologia pode ser usada na educação de várias maneiras, inclusive para facilitar o aprendizado dos alunos, apoiar o desenvolvimento profissional do professor e gerenciar recursos educacionais. Além disso, outras formas de utilizá-la são: plataformas de aprendizagem on-line: fornecem experiências de aprendizagem envolventes e interativas; livros ou simulados digitais: proporcionam estudos mais imersivos para os estudantes; mídias sociais: conectam mentores entre si e compartilha recursos; comunidades de educadores on-line: apoio e aconselhamento para o educador usar a tecnologia em sala de aula. Quais são os principais desafios enfrentados pelos professores? Acompanhar as tendências da tecnologia De fato, é uma tarefa difícil para os pedagogos acompanharem as últimas tendências tecnológicas e determinar quais são aplicáveis às suas salas de aula. “Acredito que os docentes necessitam de formação continuada na área tecnológica, pois as transformações são inúmeras e num espaço de tempo muito curto.” (Relato de uma professora de Geografia do Ensino Fundamental, que preferiu não expor o seu nome). Falta de tempo Com toda a certeza, os educadores ficam sobrecarregados com funções administrativas e planejamento de aulas. Desse modo, muitas tarefas são acumuladas e o tempo é curto para aprender adequadamente sobre as novas tecnologias. Certamente, para uma integração tecnológica ser bem-sucedida, os docentes precisam de tempo adequado para explorar as ferramentas e descobrir quais se adaptam melhor à sala de aula. Má qualidade do sinal de internet Muitos mentores enfrentam o desafio de ensinar em lugares com baixa qualidade ou nenhum sinal de internet, dificultando o uso adequado dos recursos digitais. Inclusive, na região sul de Santa Catarina, 88,9% das escolas possuem internet. Porém, a conexão é muito fraca e acaba não abrangendo todas as áreas da escola. Equipamentos ruins Além de ter computadores em número suficiente, a qualidade deles também é importante. Muitas vezes, as escolas estão usando equipamentos desatualizados ou danificados, prejudicando o ensino em sala de aula. Nesse sentido, 55,6% dos professores entrevistados na região sul de SC relataram que a escola fornece os equipamentos, mas estão em mau estado de conservação e torna-se difícil utilizá-los. Os demais 44,4% usam seus equipamentos pessoais para lecionar. Gerenciar o tempo de tela e o uso responsável Um dos maiores desafios dos educadores é gerenciar o tempo de tela e o uso responsável de dispositivos, aplicativos e mídias sociais. Atualmente, com tantas distrações disponíveis na ponta dos dedos dos alunos, é complicado mantê-los focados nos trabalhos escolares. Sem dúvidas, sempre existe o risco de os alunos usarem seus dispositivos de maneira imprópria. Portanto, o professor precisa definir limites e instruções claras sobre como os alunos devem utilizar a tecnologia em sua sala de aula e monitorar constantemente o seu uso. Adaptado de https://prensa.li/@wiechorek/tecnologia-na-educacao-quais-sao-os- principais-desafios-enfrentados-pelos-professores/ PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tem “caminhos para combater a desigualdade digital nas escolas brasileiras”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTO 1 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NA AGRICULTURA FAMILIAR POR EVELYN GOMES BERNARDO E HEIDY RODRIGUEZ RAMOS A agricultura global enfrentará vários desafios ao longo das próximas décadas. Produzir mais alimentos para uma população cada vez mais crescente, contribuir para o desenvolvimento e redução dapobreza, contornar o aumento da concorrência por produtos alternativos, adaptações às alterações climáticas, e contribuir para a conservação e preservação da biodiversidade restaurando os ecossistemas frágeis são alguns desafios citados por (MacDonald, 2014). Para o enfrentamento das questões sociais, a Agricultura familiar defende o cultivo da terra realizado por pequenos proprietários rurais como mão-de-obra essencialmente o núcleo familiar, que vivendo do próprio sustento vem buscando melhores condições de vida por meio do empreendedorismo social (Brasil, 2006). As cooperativas, enquanto promotoras do empreendedorismo social, podem servir de instrumentos de devolução do poder local, uma via promissora para relançar o desenvolvimento sustentável, especialmente num contexto socioeconômico regulando e facilitando as transações dos pequenos agricultores (OCDE, 2008). Lauschner (1994) destaca que no contexto agropecuário, o modelo cooperativo não é diferente, visa reunir os associados e produtores autônomos que compram e vendem em conjunto, por meio da cooperativa. Dentro do estudo, foi possível observar que Agricultores Familiares organizados em cooperativas conseguem perceber o meio ambiente não mais como um recurso inesgotável, pois a ação humana, como resposta à percepção do homem agrava, às vezes, a situação do campo, permitindo o aparecimento de problemas insanáveis, tais como: erosão dos solos (voçorocas), poluição dos rios e lençóis freáticos, queimadas, escorregamentos de barrancos, enchentes. Isso tudo como contraposição aos frágeis arranjos dos sistemas da natureza, pois estamos usando e consumindo o nosso patrimônio ambiental em ritmos absolutamente desastrosos, impedidos de perceber que ameaçam, não apenas, o meio ambiente, mas, também aos seres humanos (de Oliveira, 2012). Este é contexto vivido por grupos de cooperativas de produtores familiares de Ibiúna, São Paulo, município com aproximadamente 71 mil habitantes e com 76% de sua população localizada na área rural. O município de Ibiúna vem se destacando na produção de alimentos agrícolas para abastecimento da região metropolitana do Estado de São Paulo e ao mesmo tempo, possui importantes fragmentos de remanescentes florestais pertencentes ao bioma Mata Atlântica (IBGE, 2014). Considerando esse cenário de grandes produções agrícolas, encontram-se alguns sítios onde pequenos agricultores rurais estão à procura de melhores condições de produção, buscando melhores práticas e estratégias para desenvolverem melhores produtos na região. Para tanto, este trabalho se propõe responder a seguinte questão de pesquisa: Como as práticas ambientais adotadas pelas cooperativas e associações de trabalhadores rurais dentro do contexto da Agricultura Familiar vem influenciando o desenvolvimento sustentável da região. Adaptado de: https://singep.org.br/5singep/resultado/237.pdf TEXTO 2 O papel da agricultura familiar na construção de um projeto de desenvolvimento sustentável Por Lilian de Pellegrini Elias e Evaldo Gomes Júnior As últimas décadas, políticas têm sido articuladas com o intuito de fortalecer a oferta de alimentos. Algumas articuladas com a produção saudável e sustentável, bem com o fomento ao desenvolvimento rural e local, outras nem tanto. Numa ordem econômica cada vez mais contratual, os mercados passam a ter institucionalidades que determinam preços e quantidades antes do varejo. Surgem as compras públicas de alimentos como forma de eliminar volatilidades para os produtores mais vulneráveis e também como forma de atender demandas institucionais. No Brasil elas têm uma longa história, iniciando na década de 1970 com o Programa Nacional de Alimentação e Nutrição, que ganhou forte impulso nos anos 2000 com o Programa de Aquisição de Alimentos (PAA) e com o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). Na literatura, evidências têm se consolidado confirmando que as compras públicas têm conseguido gerar os efeitos esperados. Associa-se a elas tanto o fortalecimento de economias locais, quanto o aumento do dinamismo econômico local e regional, promoção de emprego, renda, segurança alimentar e nutricional, diversificação tanto de culturas quanto da alimentação nas propriedades e valorização da cultura alimentar local. Dentre os produtores de alimentos que se somaram enquanto fornecedores destas políticas estão agricultores familiares, camponeses, indígenas, quilombolas, assentados e uma multiplicidade de atores ofertando alimentos tanto individualmente quanto coletivamente. Quando organizados, estes se vinculam às compras enquanto associação ou cooperativa. As políticas de compras institucionais fazem prevalecer, também, a produção biodiversa de alimentos , conforme exigência da Lei n. 11.947, de 2009, por mais que tal legislação necessite de maior amplitude da seleção de alimentos. A organização cooperada se tornou a forma mais destacada de incorporação de ganhos de produtividade com atenção a condições de sustentabilidade ambiental e dignidade social. É a forma possível de manter o conjunto de pequenos produtores em circuitos mais amplos de comercialização frente a concorrentes empresariais. Muitas destas cooperativas são vinculadas a movimentos sociais, a exemplo do Movimento dos Sem Terra (MST), Movimento dos pequenos Agricultores (MPA), e a cooperativas centrais como a Cooperativa Central de Comercialização da Agricultura Familiar de Economia Solidária (CECAFES). Estes comercializam alimentos em todo território nacional, tendo a participação nas compras públicas como impulso para sua organização e ampliação da oferta. Hoje ofertam alimentos para o estado brasileiro desde a alimentação escolar, passando por hospitais e penitenciárias até as forças armadas incluindo exército, marinha e aeronáutica. Neste ano, em 2023, o PAA completa 20 anos. As compras públicas de agricultura familiar já foram capazes de demonstrar todo seu potencial tanto para a inclusão de agricultores, quanto para fortalecer suas organizações. É evidente que estes mercados são condições necessárias, mas não suficientes para consolidar um sistema de segurança alimentar permanente e complexo no Brasil, além de possibilitar a inclusão produtiva rural de pequenos produtores e comunidades tradicionais. Sem a participação dessas cooperativas e dos movimentos sociais nas agendas econômicas e políticas do setor, a prioridade passa a ser somente o agronegócio vinculado preferencialmente ao mercado externo. É preciso que os agricultores familiares estejam bem representados em todos os espaços democráticos para que seja possível construir os próximos 20 anos de políticas públicas, inclusive a ampliação dos mercados de compras institucionais. É necessário reconhecer que o direcionamento do ordenamento territorial, o crédito e o fortalecimento de mercados ligados à produção sociobiodiversa das várias regiões do país são elementos centrais para organizar a produção de alimentos, seja para abastecimento interno seja para exportação. Adaptado de https://abori.com.br/artigos/o-papel-da-agricultura-familiar-na- construcao-de-um-projeto-de-desenvolvimento-sustentavel/ PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo- argumentativo sobre o tema “O papel da agricultura familiar no desenvolvimento sustentável no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTO 1 'Ainda falta uma política nacional de segurança pública' André Trigueiro comenta os acordos de cooperação assinados entre o governo do Rio e ministério da Justiça. Foram anunciados R$ 272 milhões para criação da Casa da Mulher Brasileira, construção de presídios e compra de equipamentos. Para o comentarista, encontro entre Flávio Dino e Cláudio Castro foi republicano e mostra a necessária integração de forças para resolver o complexoproblema da violência. Mas, na visão dele, ainda falta uma política nacional que promova o compartilhamento de informações entre os estados e iniba o tráfico de armas e drogas. Fonte https://cbn.globoradio.globo.com/media/audio/411742/ainda-falta-uma-politica-nacional- de-seguranca-pub.htm TEXTO 2 Estados têm R$ 2,47 bilhões de recursos federais para segurança que não foram usados Apenas 25% dos recursos do Fundo Nacional de Segurança Pública repassados aos estados nos últimos quatro anos foram utilizados Thalys Alcântara 27/02/2023 02:00, atualizado 27/02/2023 09:41 Nos últimos quatro anos, o Fundo de Segurança repassou R$ 3,3 bilhões às unidades da Federação, mas apenas R$ 867,5 milhões dessa verba foram ou estão sendo executados. Ou seja, 74% do montante não tiveram destinação e seguem represados nas contas das estados e do DF. Extrema burocracia, pandemia da Covid-19 e falta de servidores estão entre as causas apontadas pelos estados e por especialistas para a pouca utilização do recurso. REPASSES DO FUNDO NACIONAL DE SEGURANÇA PÚBLICA AOS ESTADOS E DF ENTRE 2019 E 2022 TEXTO 2 Os dados foram fornecidos pelo Ministério da Justiça e Segurança Pública (MJSP), a pedido do Metrópoles, via Lei de Acesso à Informação (LAI) e site da Transparência do governo federal. Adaptado de https://www.metropoles.com/brasil/estados-tem-r-247-bilhoes-de-recursos- federais-para-seguranca-que-nao-foram-usados PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “Os desafios da segurança pública no Brasil: caminhos para uma sociedade mais segura”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTO MOTIVADOR O DESAFIO DA REINTEGRAÇÃO SOCIAL DO PRESO: UMA PESQUISA EM ESTABELECIMENTOS PRISIONAIS Carla Coelho de Andrade Entre os especialistas, predomina a opinião sobre a incapacidade da prisão no que se refere à ressocialização do condenado, de modo que é difícil defender que esse possa ser um de seus objetivos (Salla e Lourenço, 2014). Os ataques mais severos advêm dos adeptos da criminologia crítica, que censuram a ressocialização por implicar na violação do livre-arbítrio e da autonomia do sujeito, uma vez que a ideia de tratamento ou correção do indivíduo que sustenta esta perspectiva pressupõe que se deva anular a sua personalidade, suas ideologias e suas escalas de valores para adequá-lo aos valores sociais tidos como legítimos. Haveria ainda um paradoxo: como esperar que indivíduos desviantes se adequem às regras sociais segregando-os completamente da sociedade e inserindo-os em um microcosmo prisional com suas próprias regras e cultura? (Bitencourt, 2007). As iniciativas governamentais buscam alcançar maior aproximação e adequação da ressocialização aos fins práticos, em virtude de o Estado ter obrigação de oferecer o tratamento penal ao apenado. Nas pautas governamentais existe lugar para questionamentos, como: qual a melhor forma de punir? De que forma punir e recuperar ao mesmo tempo? Que estratégias podem ser adotadas visando à reintegração social? Como construir programas que tenham efeito na trajetória futura do indivíduo encarcerado? A lei carrega em si um paradoxo: como esperar que indivíduos se adequem mais às regras sociais segregando-os completamente da sociedade e inserindo-os em um microcosmo prisional com suas próprias regras e cultura? Para este grande desafio não há respostas definitivas, mas serão destacados, a seguir, alguns pontos que precisam ser enfrentados para a construção de uma política de reintegração: • dificuldade de assegurar ao indivíduo, privado de liberdade, a condição de sujeito de direito; • ações, programas e projetos de caráter ressocializador geralmente são realizados de forma pontual; • falta de equidade no atendimento dos indivíduos privados de liberdade; • falta de critérios claros e procedimentos padronizados para os indivíduos integrarem aos programas de ressocialização; • ausência de uma política consistente de educação, trabalho, formação e capacitação profissional e geração de empregos no sistema penitenciário. A maior parte das ações é desenvolvida de forma precária, sem recursos materiais e em espaços improvisados; • faltam de condições de trabalho para técnicos que atuam no sistema penitenciário. A atuação de técnicos, por exemplo, assistentes sociais e psicólogos, quase sempre se limita a responder demandas protocolares imediatas exigidas pelo Poder Judiciário. A maior parte do tempo desses profissionais acaba destinada a participar de comissões técnicas de avaliação, bem como de exames criminológicos desconsiderando, na verdade, as principais demandas sociais e psicológicas apresentadas pelos internos; • falta de assistência jurídica; • falta de interesse dos agentes penitenciários e outros operadores da execução penal na ressocialização; • não diferenciação dos detentos por tipo penal e condição no processo criminal (provisório e condenado, fechado, semiaberto e aberto); • distanciamento entre o cárcere e a sociedade. Fragilidade, ou mesmo inexistência, de conselhos de comunidade; e • falta de programas que incluam a participação das famílias dos presos e internos. Adaptado de https://www.ipea.gov.br/atlasviolencia/arquivos/artigos/8181-td2095.pdf PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura do texto motivador e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo- argumentativo sobre o tema “O trabalho prisional como instrumento de ressocialização e reintegração dos detentos brasileiros”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTO 1 Arquitetura hostil: a anatomia da cidade proibida Nelson Oliveira Publicado em 23/7/2021 Na cabeça de quem instala trambolhos metálicos num banco de praça, pinos pontudos numa mureta ou até floreiras em frente a uma vitrine, o que se quer é evitar que mendigos e transeuntes cansados ocupem indevidamente locais destinados à circulação, a compras, e possam representar, além de danos à imagem dos lugares, ameaças à higiene e à segurança. No entanto, o resultado dessas ações é o bloqueio à plena e saudável utilização dos espaços públicos e daqueles na fronteira entre o privado e o público, o que piora o padrão da cidadania. O problema é antigo, mas esses elementos arquitetônicos hostis passam quase despercebidos por muita gente, como se fizessem parte do que é esperado na paisagem das cidades. Não fosse o insólito protesto realizado no dia 2 de fevereiro último pelo padre Júlio Lancelotti em São Paulo, a questão continuaria enevoada aos olhos do grande público e da classe política. Coordenador da Pastoral do Povo de Rua da arquidiocese da capital paulista, o padre utilizou-se de uma marreta para quebrar parcialmente os blocos de pedras pontiagudas afixados pela prefeitura na parte de baixo dos viadutos Dom Luciano Mendes de Almeida e Antônio de Paiva Monteiro, localizados na Avenida Salim Farah Maluf, Bairro do Tatuapé, Zona Leste. Lancelotti não teve dúvidas quanto ao propósito dos paralelepípedos: afastar dali as pessoas em situação de rua que eventualmente quisessem ocupar os dois vãos como abrigo ou ponto de parada. Ele tachou a medida de “higienista”. Com a repercussão do ato nas redes sociais e na imprensa, a prefeitura alegou que, sem autorização superior, um funcionário havia mandado instalar os empecilhos, posteriormente retirados ao custo de aproximadamente R$ 40 mil, segundo o jornal Folha de S. Paulo. A colocação custara R$ 8,4 mil aos cofres públicos, mas a retirada teria sido custeada pela construtora responsável pela obra. Fonte: Agência Senado TEXTO 2 Lei que proíbe arquitetura hostil é promulgada A Lei Padre JúlioLancellotti, que proíbe a chamada arquitetura hostil em espaço público, foi promulgada. O texto da lei foi republicada na edição de hoje (11) do Diário Oficial da União (DOU). O nome da lei é uma referência ao religioso padre Júlio Lancellotti, que, desde 1986, promove trabalhos sociais voltados principalmente para a população em situação de rua na cidade de São Paulo. Coordenador da Pastoral do Povo de Rua, Lancellotti viralizou ao utilizar uma marreta para remover pedras pontiagudas que haviam sido instaladas pela Prefeitura de São Paulo em um viaduto na cidade, para evitar que o local fosse utilizado como abrigo pela população em situação de rua. Adaptado de: https://agenciabrasil.ebc.com.br/politica/noticia/2023-01/lei-que-proibe-arquitetura- hostil-e-promulgada PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “A exclusão social e o impacto da arquitetura hostil na vida dos indivíduos em situação de rua”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. ANOTAÇÕES TEXTO 1 Você sabe o que é neurodiversidade? Entenda a história, a ideia por trás do conceito e por que falar sobre o assunto neurodiversidade é um conceito que desconstrói a ideia de que indivíduos com funcionamento neurocognitivo diverso sejam caracterizados como portadores de transtornos ou pessoas doentes. A abordagem sobre a neurodiversidade argumenta que as diversas condições neurológicas são resultado de variações normais no genoma humano. O termo surgiu no final dos anos 1990, quando Judy Singer, socióloga australiana que também está no espectro do autismo, a usou para descrever condições como TDAH, transtorno do espectro autista e dislexia. A esperança e objetivo de Singer eram desviar o foco do discurso sobre as formas de pensar e aprender da rotineira ladainha de “déficits”, “distúrbios” e “deficiências”. Rapidamente, o termo foi adotado por ativistas na comunidade autista e, logo depois, chegou a outras comunidades. Seus defensores têm aplicado o conceito para combater o estigma e promover a inclusão nas escolas e no local de trabalho. O Movimento de Neurodiversidade é um movimento social que busca direitos civis, igualdade, respeito e inclusão social plena para os neurodivergentes. Por exemplo, o Autism Rights Movement (ARM) é um movimento social dentro do movimento da neurodiversidade que incentiva as pessoas autistas, seus cuidadores e a sociedade a adotar uma posição amigável à neurodiversidade, aceitando o autismo como uma variação no funcionamento do cérebro, e não como um transtorno mental a ser curado. Adaptado de: https://www.ecycle.com.br/neurodiversidade/ TEXTO 2 Semana de Celebração da Neurodiversidade retorna em 2023 A Semana de Celebração da Neurodiversidade, ou Neurodiversity Celebration Week, está de volta em 2023. O evento ocorre de 13 a 19 de março e conta com 24 eventos virtuais gratuitos em inglês para promover conversas sobre “diferentes tipos de mente”, como dislexia, autismo e TDAH. Segundo informações divulgadas pelo Standard, mais de 70 palestrantes foram convidados para participar de conversas sobre neurodiversidade. Além dos eventos virtuais, o site oficial oferece um pacote de mídia social e folhetos informativos que podem ser baixados para ajudar a disseminar a mensagem da campanha. Adaptado de: https://www.canalautismo.com.br/noticia/semana-de- celebracao-da-neurodiversidade-retorna-em-2023/ A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “Os direitos das pessoas neurodivergentes no Brasil: avanços, obstáculos e perspectivas.”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. TEXTO 1 Cultura de massa O termo cultura de massa foi cunhado pelos filósofos e sociólogos da Escola de Frankfurt (considerados pensadores da teoria crítica): Theodor Adorno e Max Horkheimer. A ideia de cultura de massa perfaz uma noção de que existe um tipo de produção cultural industrial para satisfazer as necessidades de uma indústria capitalista, que vende os seus produtos culturais como se fossem algo que se compra em um supermercado. Nesse sentido, a indústria cultural apropria-se da arte e faz dela um subproduto produzido em massa para render lucros a uma indústria, que pode ser cinematográfica, televisiva, musical ou das artes plásticas. A cultura de massa está estreitamente ligada ao consumo. As propagandas que são veiculadas na televisão e na internet têm o propósito de levar o espectador a consumir os produtos propagados. Não obstante, às propagandas também são veiculados ideais de vida. Do mesmo modo que as propagandas passam tais ideais, a cultura de massa também é utilizada com tal objetivo. Filmes, novelas, músicas, séries e estampas comerciais são exemplos desse tipo de cultura. Ao contrário do que o senso comum pensa, a cultura de massa e a cultura popular não são sinônimos. Cultura popular é uma manifestação autêntica de um povo, sem interferências externas e sem qualquer lógica de mercado e venda. Como exemplos de cultura popular brasileiras, podemos elencar o samba, a música sertaneja de raiz, a literatura de cordel, o axé e o funk carioca. Todos esses elementos são frutos de uma cultura popular autêntica e representam as pessoas que os originaram. Adaptado de: https://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/cultura-de-massa.htm TEXTO 2 A TUTELA DO PATRIMÔNIO CULTURAL NA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA: INSTRUMENTOS DE PROTEÇÃO DO PATRIMÔNIO MATERIAL E IMATERIAL Maria Antônia Botelho de Resende Quênia Frazão A cultura inclui conhecimentos, construções arquitetônicas, artes, moral, leis, costumes, hábitos e qualquer outra manifestação que expresse a vida de um povo. Essas manifestações são, em verdade, a própria identidade de uma sociedade e exprimem sentimentos comuns que manifestam singularidade; o que por si só, abarca indiscutível valor humanístico. O século XX é marcado por movimento político mundial de preservação do Patrimônio Cultural de tal modo que é certo dizer, hoje, que a preservação da identidade popular é uma das funções do Estado e um dever de toda sociedade. O conjunto de bens culturais materiais são classificados como arqueológicos, paisagísticos e etnográficos, históricos, belas artes, artes aplicadas. A Constituição Federal de 1988, em seus Artigos 215 e 216, ampliou a noção de patrimônio cultural, reconhecendo a existência de bens culturais de natureza material e imaterial; e, estabelecendo, também, outras formas de preservação desses bens, tais como o Registro, Inventário e o Tombamento. O Tombamento foi instituído pelo Decreto-Lei n. 25 de 1937, no qual se busca a preservação dos bens materiais, a proteção de edificações, paisagens e conjuntos históricos urbanos. Os bens de natureza material podem ser considerados imóveis, como as cidades históricas, sítios arqueológicos e paisagísticos e bens individuais; ou, móveis, como coleções arqueológicas, acervos museológicos, documentos, bibliográficos, arquivisticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos (CUREAU; LEUZINGER, 2013, p. 265). Os bens de natureza material possuem seus registros nos Livros dos Tombos que os tornam de interesse social; passando a ser protegidos contra a destruição, a deterioração ou a utilização inadequada; os bens tombados são lançados nos Livros, conforme as suas qualificações. Livro do Tombo Arqueológico (monumentos naturais, sítios e paisagens). Livro do Tombo Histórico (Interesse Histórico e Arte Histórica). Livro do Tombo das Belas Artes (Arte erudita, nacional ou estrangeira). Livro do Tombo Belas Artes Aplicadas (Artes aplicadas nacionaisou estrangeiras) (Decreto-Lei n. 25/37, artigo 4º). O Decreto-Lei n. 25/37, em seu Artigo 4º, instituiu quatro Livros de Tombo nos quais são inscritas as obras de natureza móvel e imóvel, existentes no país; e, cuja conservação seja de interesse público; como também fatos memoráveis da História do Brasil; constituindo- se os Livros de Tombo em vários volumes, conforme descritos abaixo: Por fim, podemos dizer que o conceito de preservação é genérico, pois engloba qualquer ação estatal que vise a proteger e a conservar os bens, materiais ou imateriais, que portem referências à identidade, à ação e à memória dos grupos formadores da Sociedade Brasileira. Adaptado de: http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/bibli_servi cos_produtos/bibli_informativo/bibli_inf_2006/Rev-Jur%C3%ADdica- UNIARAX%C3%81_21_n.20.09.pdf PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “A preservação do patrimônio artístico e cultural brasileiro diante dos impactos da indústria de massa”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.