Plano de Aula de Matemática

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GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA
DIVISÃO DE FORTALECIMENTO DO CURRÍCULO
ESCOLA ESTADUAL...........................................
PLANO DE AULA 
COMPONENTE CURRICULAR[footnoteRef:1]: Matemática [1: Exclusivo para o Ensino Fundamental.] 
ÁREA DO CONHECIMENTO[footnoteRef:2]:___________________________ [2: Exclusivo para o Ensino Médio, uma vez que o planejamento do Ensino Médio deve ser por área de conhecimento.] 
PROFESSOR(ES): 
BIMESTRE: 1º ANO/SÉRIE: 1º TURMAS: TURNO: 
PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PLANO: ___ / ___ / 2022 a ___ / ___ / 2022 
QUANTIDADE DE AULAS: 02
	QUADRO DE PLANEJAMENTO[footnoteRef:3] [3: Conforme necessidade, pode-se acrescentar mais linhas ao quadro.] 
	UNIDADE/ CATEGORIA TEMÁTICA[footnoteRef:4] [4: Para os planos da Área de Linguagens e suas Tecnologias (Ensino Médio), essa coluna deve ser desconsiderada.] 
	HABILIDADE
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	Números e Álgebra
	(EM13MAT501) Investigar relações entre números expressos em tabelas para representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas para generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando essa representação é de função polinomial de 1º grau.
	-Análise de dados de uma tabela com duas variáveis, cujos valores representam uma função polinomial de 1º grau. 
-Representação gráfica dos dados. 
-Lei de formação das funções. 
	ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS / METODOLÓGICAS
	O tema escolhido foi “comparação de valores do preço da gasolina nos últimos meses”.
1- Momento – utilizar a modelagem matemática – iniciar a aula com acolhimento através de uma dialogo já trazendo para a sala um problema de outra área da realidade dos alunos coletados informações com os conhecimentos deles sobre o preço da gasolina. Fazer questionamentos sobre comparação e aumentos dos preços, para que haja um envolvimento e troca de conhecimento entre os alunos, este servirá para identificação do conhecimento que os mesmos têm sobre o tema. (15 min)
2- Momento - ao final do diálogo, iremos construir um problema com o preço da gasolina e capacidade de um tanque de combustível de um automóvel para representação gráfica no plano cartesiano, construí o conceito de função afim e como duas variáveis se relacionam. (45 min)
3- Momento – resolução de problemas práticos do dia a dia com função afim. (30 min) 
4- Momento – finalização da aula. (10 min)
	AVALIAÇÃO
	- Participação da aula;
- Resolução dos problemas propostos.
	BIBLIOGRAFIA
	ABREU, L.L. B. Estudando conteúdos matemáticos com direcionamento de modelagem Matemática: o caso da função afim. Disponível em: https://repositorio.ufjf.br/jspui/bitstream/ufjf/3052/1/lorenaluquinidebarrosabreu.pdf acesso em:
12 de dezembro de 2022
DANTE, L.R. Matemática: contexto e aplicações/ Luiz Roberto Dante. São Paulo: ÁTICA,2010
Boa Vista, 12/12/ 2022
	Professor
	Coordenador(a) Pedagógico
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