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FACULDADE CIDADE DE APARECIDA DE GOIÂNIA 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
KELLY FERNANDA ALENCAR TEIXEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS NA SAÚDE PÚBLICA: 
A Atuação do Profissional Educador Físico no Centros de Atenção Psicossocial 
 
 
 
Possível orientador: 
Me. Luiza Inês Souza 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APARECIDA DE GOIÂNIA 
2022 
 
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SUMÁRIO 
 
 
1 – INTRODUÇÃO/LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO ................................................ 2 
2 – OBJETIVOS .................................................................................................................... 5 
2.1 – Objetivo geral (é apenas um objetivo, vejam os exemplos) ............................................ 5 
2.2 – Objetivos específicos (eles devem levar ao objetivo geral, vejam os exemplos) ............. 5 
3 – JUSTIFICATIVA............................................................................................................. 6 
4 – METODOLOGIA ............................................................................................................ 7 
5 – CRONOGRAMA DA PESQUISA ................................................................................... 8 
6 – VIABILIDADE TÉCNICA E FINANCEIRA .................................................................. 9 
7 – REFERÊNCIAS ............................................................................................................. 10 
 
 
 
 
 
 
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1 – INTRODUÇÃO/LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO 
 
 
O estudo apresentado visa compreender de que forma a Educação Física desempenha 
suas atividades dentro da saúde pública de Goiânia, especialmente nos Centros de Atenção 
Psicossocial (CAPS), e delimitar a importância de fomentar a sua atuação na capital. Assim, 
sendo essencial que exista a atuação do profissional de educação física no Sistema Único de 
Saúde (SUS). 
Em intenções específicas de estudo, há uma busca por analisar a atuação do 
profissional de educação física no Centros de Atenção Psicossocial (CAPS). Compreendendo 
ainda como Sistema Único de Saúde (SUS) apresenta proteção integral a saúde e as técnicas 
de educação física fazendo parte essencial deste apoio em saúde. 
A atuação do profissional de educação física depende de sua formação, sendo 
essencial que a formação tenha concepções obre a Saúde Coletiva. Tal como informam os 
estudos de Pasquim (2010) há uma necessidade de expor conhecimentos interdisciplinares e 
que sejam exemplificados com a prática profissional, demonstrando que a atenção com saúde 
coletiva também é um papel do profissional educador físico. 
O processo de atuação do educador físico em unidades de atendimento básico a 
saúde permite ainda mais o apoio a atenção da saúde preventiva, dando atenção a população 
em problemas comuns de saúde da região em razão do trabalho, clima problemas endêmicos 
ou outros itens que sejam vetores de afecções. (SANTOS, BENEDETTI, 2013) 
Em atuação especializada, os estudos de Wachs (2008) demonstram que os Centros 
de Atenção Psicossocial (CAPS) têm especial atuação do profissional educador físico, isso 
pois, o apoio de prática corporal ou de determinado programa de exercícios físicos para 
auxílio dos pacientes do programa. 
Santos e Santos (2013) ressaltam a importância do profissional educador físico em 
atenção a população, vez que, seu apoio vai muito além de melhorar o condicionamento 
físico, tendo especialmente o apoio em quesitos de postura, planejamento de exercícios e o 
fomento corporal de maneiras corretas. 
É evidente que a atuação do profissional educador físico pode ser facilmente incluída 
em programas de saúde, tal como o nobre exemplo do CAPS nos estudos de Whachs (2008), 
porém essa atuação é complexa e demanda especial atenção desde a formação acadêmica de 
tal profissional até a suas técnicas aplicadas em um programa de saúde. 
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Neste sentido de complexidade de atuação, os estudos de Furtado (2020) que informa 
a existência de uma construção profissional complexa, demandando atenção minuciosa na 
atuação profissional no CAPS, devendo ainda ter habilidades para adequar-se as necessidades 
de cada unidade e dos pacientes nela atendidos. 
Já nas noções de Oliveira e Andrade (2016) o processo de atuação do profissional 
formado em educação física, para atuação em saúde pública e especialmente no Sistema 
Único de Saúde (SUS), demanda conhecimentos específicos e a clara habilidade de 
atendimento ao público. 
Para Oliveira e Andrade (2016) a atuação do profissional de educação física é 
essencialmente ligada a uma formação que se importe em dar atenção para habilidades que 
sejam típicas dos locais de saúde, tendo habilidades éticas, habilidades de atendimento ao 
público, conhecimento das necessidades da população e das principais ocorrência a serem 
atendidas. 
É notável que a atuação do profissional educador físico pode e deve ser 
implementada no serviço de saúde pública, especialmente podendo atuar perante unidades 
como os Centros de Atuação Psicossocial (CAPS), porém sendo necessário uma devida 
formação e atenção do profissional educador físico. 
Furtado (2020) ainda trás atenção para as complexidades de se trabalhar a educação 
física no CAPS, vez que, a aplicação de programas demanda a apresentação de projetos e 
propostas de atividade que em muitas vezes não são viáveis financeiramente ou compatíveis 
com as diretrizes de atenção psicossocial em vigência de certas unidades. 
Diante de tais informações apresentadas bem como considerando o tema em estudo, 
é certa que há uma problemática que se refere aos papeis desempenhados pelo profissional da 
Educação Física dentro do Centros de Atenção Psicossocial (CAPS). Para tal, produzimos a 
problemática de estudo que, visa compreender quais são as atividades desempenhadas pelo 
profissional da Educação Física que esteja inserido dentro dos CAPS da capital? 
 
 
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2 – OBJETIVOS 
 
2.1 – Objetivo geral (é apenas um objetivo, vejam os exemplos) 
 
Analisar as atribuições e possibilidades de atuação do Profissional de Educação 
Física na saúde pública brasileira, especialmente analisando a atuação deste no Centros de 
Atenção Psicossocial. 
 
2.2 – Objetivos específicos (eles devem levar ao objetivo geral, vejam os exemplos) 
 
- Apresentar panorama de atuação profissional do Profissional de Educação Física; 
- Analisar as atribuições do profissional de educação física atuante no Centros de 
Atenção Psicossocial; 
- Observar a presença de profissionais de educação física nos Centros de Atenção 
Psicossocial de Goiânia. 
 
 
 
 
 
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3 – JUSTIFICATIVA 
 
A justificativa do estudo é dividida entre uma necessidade de estudo acadêmico, 
importância de revisão dos dados públicos de atuação dos profissionais e agentes atuantes em 
unidades de saúde e busca por informações de atuação específica do profissional de educação 
física. 
Em um ponto de justificativa de estudo acadêmico, utiliza-se como base as 
informações de Furtado (2020) e Oliveira e Andrade (2016), compreendendo a formação do 
profissional educador físico como de grande importância para sua atuação profissional e 
entendimento de seu papel em diversas situações específicas. Assim, o estudo é focado em 
compreender a atuação do profissional de educação física em um contexto de saúde pública e 
especificamente das unidades do CAPS. 
Há ainda a justificativa em compreender a atuação de tais Centros de Atenção 
Psicossocial (CAPS) e como são desenvolvidas as atividades de tais unidades de saúde 
psicossocial. Assim, visando analisar os processos de atuação em saúde que sejam alinhados 
com as atividades típicas do profissional de educação física. 
O estudo ainda busca expor conhecimento exploratório sobre as atividades do 
profissional de educação física, analisando especialmente sua atuação em unidades do CAPS, 
visando desenvolvereste conhecimento a ser utilizado em casos concreto ou futuras pesquisas 
aplicadas. 
 
 
 
 
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4 – METODOLOGIA 
 
O estudo que se busca desenvolver terá como metodologia o estudo dialético, o qual 
visa analisar um tema sob todos os seus aspectos e suas transformações na realidade. Assim o 
tema de uso das tecnologias da educação se relaciona intimamente com tal metodologia, 
devendo ser analisado o dito tema sob seus aspectos na aplicação real. 
 
Em síntese, o método dialético parte da premissa de que, na natureza, tudo se 
relaciona, transforma-se e há sempre uma contradição inerente a cada 
fenômeno. Nesse tipo de método, para conhecer determinado fenômeno ou 
objeto, o pesquisador precisa estudá-lo em todos os seus aspectos, suas 
relações e conexões, sem tratar o conhecimento como algo rígido, já que 
tudo no mundo está sempre em constante mudança. (PRODANOV, 2013, p. 
35) 
 
Trata-se ainda de um estudo básico, sem aplicação em casos reais, com pesquisa 
exploratória e inicial. Assim a pesquisa visa gerar conhecimentos novos e informações sobre 
o tema, a serem utilizadas tais informações em aplicações práticas e reais. 
Quanto aos procedimentos de estudo, trata-se de pesquisa majoritariamente 
bibliográfica e que se utiliza de materiais publicados em revistas, periódicos ou simpósios que 
tratem do tema; bem como uso de obras literárias de renome. Sendo uma pesquisa 
bibliográfica focada em principais obras publicadas e que se relacionem com a temática de 
estudo. 
Vale ainda ressaltar sobre o uso documental de informações, utilizando de 
documentos e dados que possam auxiliar a compreender o cenário da educação na pandemia. 
Serão utilizados dados do portal da transparência, dados das unidades do CAPS presentes em 
Goiânia – Go. 
 
 
 
 
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5 – CRONOGRAMA DA PESQUISA 
 
 
ATIVIDADES PREVISTAS 2022/2 2023/1 
1ºBim 2ºBim 1ºBim 2ºBim 
Levantamento bibliográfico X 
Fichamento de textos/livros X 
Coleta de fontes X 
Análise de fontes X 
Redação do trabalho X X 
Revisão do trabalho X 
Redação final X 
Defesa X 
 
 
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6 – VIABILIDADE TÉCNICA E FINANCEIRA 
 
Para o desenvolvimento da pesquisa de estudo, serão utilizados de materiais 
bibliográficos, acesso a periódicos, revistas, documentos e dados disponíveis do portal da 
transparência. Assim, sendo necessário a compra de livros, revistas, periódicos e acessos para 
pesquisas disponibilizadas em pesquisas online. É necessário ainda a compra de 
equipamentos de informática para desenvolvimento da pesquisa, organização dos descritos 
encontrados e acesso aos portais de transparência e pedidos de informação das unidades do 
CAPS de Goiânia. 
 
 
Materiais de consumo Valor unitário Quantidade Valor total 
Computador R$ 2000,00 10 R$ 2000,00 
Kit de Periféricos de informática R$ 400,00 1 R$ 400,00 
Livros R$ 100,00 4 R$ 400,00 
Acesso a periódicos R$ 50,00 3 R$ 150,00 
Internet Banda larga R$ 50,00 5 R$ 250,00 
Revistas R$ 20,00 5 R$ 125,00 
Custo total R$ 3.325,00 
 
 
 
 
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7 – REFERÊNCIAS 
 
FURTADO, Roberto Pereira et al. DO CHOQUE COM A REALIDADE À 
ESTABILIZAÇÃO: JUSTIFICATIVAS PARA AS INTERVENÇÕES DA EDUCAÇÃO 
FÍSICA NOS CENTROS DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL DE GOIÂNIA. Movimento 
[online]. 2020, v. 26 2020. Disponível em: <https://doi.org/10.22456/1982-8918.105151>. 
Acesso em 06 dez. 2022 
PASQUIM, Heitor Martins. A saúde coletiva nos cursos de graduação em Educação Física. 
Saúde e sociedade, v. 19, n. 1, p. 193-200, 2010. Disponível em: 
https://www.scielosp.org/pdf/sausoc/v19n1/16.pdf. Acesso em 06 nov 2022. 
OLIVEIRA, R. C.; ANDRADE, D. R. FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO 
FÍSICA PARA O SETOR DA SAÚDE E AS DIRETRIZES CURRICULARES 
NACIONAIS. Pensar a Prática, Goiânia, v. 19, n. 4, 2016. DOI: 10.5216/rpp.v19i4.42255. 
Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/42255. Acesso em: 22 nov. 2022. 
SANTOS, Josenaide Engracia dos; SANTOS, Giovanna Cristina Siqueira. Narrativas dos 
profissionais da atenção primária sobre a política nacional de saúde integral da população 
negra. Saúde em Debate, v. 37, p. 563-570, 2013. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/sdeb/a/CrbZyGN45Qg7fCtXXKrfjnz/abstract/?lang=pt. Acesso em 20 
nov. 2022. 
SANTOS, S.; BENEDETTI, T. R. B. Cenário de implantação do Núcleo de Apoio a Saúde da 
Família e a inserção do profissional de Educação Física. Revista Brasileira de Atividade 
Física & Saúde, [S. l.], v. 17, n. 3, p. 188–194, 2013. DOI: 10.12820/rbafs.v.17n3p188-194. 
Disponível em: https://rbafs.emnuvens.com.br/RBAFS/article/view/1857. Acesso em: 22 nov. 
2022. 
WACHS, Felipe. Educação física e mental: uma prática de cuidado emergente em Centros de 
Atenção Psicossocial (CAPS). / Felipe Wachs. - Porto Alegre: Escola de Educação Física da 
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2008. Disponível em: 
https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/14069. Acesso em 06 dez 2022.