Prévia do material em texto
Anos Iniciais do Ensino Fundamental 165 PEDAGOGIA Como referenciar este texto Originalmente publicado em: COELHO, Sônia Maria. A Alfabetização na perspectiva Histórico-Cultural. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA [UNESP]; UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO [UNIVESP] (Org.). Caderno de formação: formação de professores: didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica: Universidade Estadual Paulista, Pró-Reitoria de Graduação, 2011. v. 2. p. 58-71. ISBN 978-85-7983-161-4. Disponível em: <https://goo.gl/Ql7bKv>. Acesso em: 31 jan. 2017. (Conteúdo e Didática de Alfabetização, Caderno de formação n. 10, bloco 2, disciplina 16). Referências ANDRÉ, Marli Elisa; KRAMER, Sônia. Alfabetização: um estudo sobre professores das camadas populares. In: ANDRÉ, M.; LÜDKE, M. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. BRASLAVSKY, Berta. La escuela puede. Una perspectiva didáctica. Buenos Aires: AIQUE, 1992. FRANCHI, Eglê Pontes. A pós-alfabetização e um pouco de compreensão dos “erros” das crianças. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 52, p. 121-124, 1985. HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. LEONTIEV, Alexis N. O desenvolvimento do psiquismo. Tradução de Manuel Dias Duarte. Lisboa: Livros Horizonte, 1978. LURIA, Alexander Romanovich. Lenguaje y desarrollo intelectual en el niño. Madrid: Pablo Del Río, 1978. LURIA, Alexander Romanovich et al. O desenvolvimento da escrita na criança. In: VIGOTSKI, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Tradução de Maria da Penha Villalobos. 4. ed. São Paulo: Ícone, 1988. LURIA, Alexander Romanovich et al. Psicologia e pedagogia: bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento. Tradução de Rubem Eduardo Frias. São Paulo: Moraes, 1991. Anos Iniciais do Ensino Fundamental166 PEDAGOGIA MAYRINK-SABISON. Maria Laura T. Refletindo sobre a alfabetização. Curitiba: [S. n.], 1985. (Texto III SEMA). NOGUEIRA, A. L. H. Eu leio, ele lê, nós lemos: os processos de negociação na construção da escrita. In: SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A linguagem e o outro no espaço escolar – Vygotsky e a construção do conhecimento. 3. ed. Campinas: Papirus, 1994. OLIVEIRA, Betty Antunes (Org.). Implicações sociais inerentes ao uso dos procedimentos pedagógicos: um exemplo. In: OLIVEIRA, B., DUARTE, N. Socialização do saber escolar. São Paulo: Cortez, 1986. (Polêmicas do Nosso Tempo). PINO, Angel. Do gesto à escrita: origem da escrita e sua apropriação pela criança. Idéias, São Paulo, n. 19, p. 97-110, 1993. RIBEIRO, Vera Masagão. Problemas da abordagem piagetiana em educação: Emília Ferreiro e a alfabetização. 1991. 109f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 1991. RODRIGUES, Ada N. Lhão, lhão, lhão, quem não entra é um bobão: ou como se alfabetizam as crianças no Estado de São Paulo. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 52, p. 73-77, 1985. SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. Alfabetização como processo discursivo. 1987. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de Campinas, Campinas, 1987. SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A linguagem e o outro no espaço escolar: Vygotsky e a construção do conhecimento. 3. ed. Campinas: Papirus, 1994. SOARES, Magda Becker. As muitas faces da alfabetização. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 52, p. 19-24, 1985. SOARES, Magda. Alfabetização: A questão dos métodos. São Paulo, Contexto, 2016. VIGOTSKI, Lev Semenovich. Pensamento e linguagem. Tradução de Jefferson L. Camargo. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989. VIGOTSKI, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos mentais superiores. Tradução de José Cipolla Neto et al. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.