A IMPORTÂNCIA DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO

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1. A IMPORTÂNCIA DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO
Durante muitos anos, o foco principal da Educação Física era desenvolver apenas o corpo, ou seja, fazer com que os indivíduos tivessem o corpo perfeito e saudável. Nesse sentindo, o que predominavam no ensino dessa disciplina eram conteúdos ligados às Ciências Biológicas e as atividades que eram desenvolvidas visavam, principalmente, ao desenvolvimento e à aquisição de habilidades motoras.
A cultura corporal de movimentos sendo uma prática corporal com seus conteúdos no âmbito escolar, pode contribuir tanto para o desenvolvimento psicomotor como para o desempenho em outras atividades da vida, estimulando sempre, novas habilidades corporais.
No âmbito escolar, a disciplina de Educação Física tem uma representação muito importante com a cultura corporal, visto que as características lúdicas estão sempre presentes nas diversas culturas humanas.
Segundo Kunz (1991), preferi utilizar a expressão “cultura de movimento”, pois acreditar que qualquer atividade humana é manifestada pelo corpo e que no uso de tal conceito estaria subjacente a dicotomia corpo/mente. Desse modo, esse autor entende por cultura de movimento como sendo: 
Todas as atividades do movimento humano, tanto no esporte como em atividades extra esporte (ou no sentido amplo do esporte) e que pertencem ao mundo do ‘se movimentar’ humano, o que o homem por este meio produz ou cria, de acordo com a sua conduta, seu comportamento, e mesmo as resistências que se oferecem a essas condutas e ações. (KUNZ, 1994, p. 62).
2. IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS E JOGOS NA INFÂNCIA 
Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais (BRASIL, 1998, p. 22).
Na educação infantil é importante que as crianças convivam em ambientes que possam manipular objetos, brinquedos e interagir com outras crianças e principalmente que possam aprender, pois o brincar é uma importante forma de comunicação. O lúdico auxilia na aprendizagem, pois ajuda na construção da reflexão, autonomia e da criatividade. Ao brincar a criança aprende a conhecer, a fazer, a conviver e a ser, favorecendo o desenvolvimento da autoconfiança, curiosidade, autonomia, linguagem e pensamento.
É através do brincar que a criança forma conceitos, seleciona ideias, percepções e se socializa cada vez mais. O brincar é uma atividade que auxilia na formação, socialização, desenvolvendo habilidades psicomotoras, sociais, físicas, afetivas, cognitivas e emocionais. Ao brincar as crianças expõem seus sentimentos, aprendem, constroem, exploram, pensam, sentem, reinventam e se movimentam.
Se o brincar facilita a aprendizagem, então é preciso que o educador seja a favor do lúdico, pois nada será feito se os professores não se interessarem por essa forma de educação. P profissional precisa aumentar a criatividade, o entusiasmo, a alegria e observar as crianças no decorrer do brincar
REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil /Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC\SEF, 1998.
Kunz E. Educação Física: Ensino & Mudanças. Ijuí: Unijuí; 1991.