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ARTIGO 21
ARTIGO 3
ARTIGO 1º
ARTIGO 4º
ARTIGO 29 e 31
ARTIGO 26
ARTIGO 14
ARTIGO 58
EXERCÍCIOS
01. Nos termos expressos pela Lei de Diretri-
zes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996), 
a educação escolar compreende
A. educação básica e educação infantil.
B. educação básica e educação superior. 
C. educação fundamental e educação su-
perior.
D. educação fundamental e educação in-
fantil. 
Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: 
Prefeitura de Abelardo Luz – SC Provas: 
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Abe-
lardo Luz - SC - Professor de Matemática
02. Qual dos seguintes princípios NÃO é um 
dos fundamentos da educação segundo a 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Na-
cional - LDB?
A. Igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola.
B. Liberdade de expressão cultural e artísti-
ca.
C. Priorização do ensino privado sobre o pú-
blico.
D. Valorização da experiência extraescolar.
03. A LDBN 9.394/96 dispõe que o processo 
formativo do educando se desenvolve:
I. nas instituições de ensino.
II. na vida familiar.
III. nas manifestações culturais.
IV. nas diferentes organizações da socieda-
de.
Completam corretamente o enunciado:
A. I e II, apenas. 
B. I, II e III, apenas.
C. II e IV, apenas. 
D. I, II, III e IV.
04. De acordo com a Lei de Diretrizes e Ba-
ses da Educação (LDB), o dever do Estado 
com educação escolar pública será efetiva-
do mediante algumas garantias.
São garantias previstas nessa Lei, EXCETO:
A. Acesso público e gratuito aos ensinos 
Fundamental e Médio para todos os que 
não os concluíram na idade própria. 
B. Vaga na escola pública de Educação In-
fantil ou de Ensino Fundamental mais pró-
xima da residência da criança. 
C. Oferta de educação escolar regular para 
jovens e adultos, com características e mo-
dalidades adequadas às suas necessidades 
e disponibilidades.
D. Educação básica obrigatória e gratuita 
dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de 
idade, organizada em: Educação Infantil, 
Ensino Fundamental e Ensino Médio.
05. A Lei nº. 9394/96 define que a organiza-
ção do currículo da Educação Infantil, do 
Ensino Fundamental e do Ensino Médio 
deve ter uma Base Nacional Comum e ou-
tra parte diversificada. 
No que tange a parte diversificada:
A. Será constituída exclusivamente de pro-
jetos pedagógicos que possam comple-
mentar a base comum.
B. Deve atender características regionais e 
locais da sociedade, da cultura, da econo-
mia e dos educandos.
C. Dará prioridade ao ensino de uma Lín-
gua estrangeira.
D. Será facultativo o ensino do conteúdo 
música no componente curricular arte.
E. O ensino de educação física será um 
componente curricular nas séries iniciais do 
ensino fundamental.
06. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, n° 9.394/1996, em seu Capítulo II - 
Da Educação Básica, Seção II da Educação 
Infantil, estabeleceu que a educação infan-
til será organizada de acordo com as se-
guintes regras comuns:
I. avaliação mediante acompanhamento e 
registro do desenvolvimento das crianças, 
com o objetivo de promoção para o acesso 
ao ensino fundamental; 
II. carga horária mínima anual de 800 (oito-
centas) horas, distribuída por um mínimo 
de 200 (duzentos) dias de trabalho educa-
cional; 
III. atendimento à criança de, no mínimo, 4 
(quatro) horas diárias para o turno parcial e 
de 7 (sete) horas para a jornada integral; 
IV. controle de frequência pela instituição 
de educação pré-escolar, exigida a frequên-
cia mínima de 60% (sessenta por cento) do 
total de horas; 
V. expedição de documentação que permi-
ta atestar os processos de desenvolvimento 
e aprendizagem da criança.
Estão CORRETAS as assertivas:
A. I, II, IV e V. 
B. I, II, III e IV.
C. I, III, IV e V. 
D. II, III, IV e V.
07. Estudando a legislação educacional 
brasileira para um concurso público que 
pretendia prestar, Anderson verificou que, 
quanto à gestão democrática, no que diz 
respeito à participação como princípio, a Lei 
nº 9.394/96 (LDBEN) dispõe, no Art. 14, que 
“Os sistemas de ensino definirão as normas 
da gestão democrática do ensino público 
na educação básica, de acordo com as suas 
peculiaridades e conforme os seguintes 
princípios: 
I. participação dos profissionais da educa-
ção na elaboração do projeto pedagógico 
da escola; 
II. participação das comunidades escolar e 
local em.
A. reuniões pedagógicas para elaboração 
de planos de ensino”.
B. atuações cooperativas na execução de 
tarefas esporádicas”.
C. conselhos municipais de educação ou 
equivalentes”.
D. conselhos escolares, fóruns de conselhos 
escolares ou equivalentes”.
E. trabalhos voluntários e beneficentes”.
08. A LDB, Lei nº 9.394/1996, alterada pela 
Lei nº 12.796/2013, define a educação espe-
cial como modalidade oferecida preferen-
cialmente na rede regular de ensino, para 
educandos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habili-
dades ou superdotação. Ela determina que 
os sistemas de ensino devem assegurar, 
para esses educandos.
A. processos pedagógicos ajustados ao seu 
desenvolvimento emocional e cognitivo, 
vedadas, com vistas à garantia do real direi-
to à educação, quaisquer formas de acele-
ração do programa escolar para os super-
dotados. 
B. atendimento educacional com os mes-
mos padrões, formas, metodologias e estra-
tégias utilizados para os demais educandos 
da escola regular, mantendo assim a isono-
mia entre pessoas com deficiência e os de-
mais.
C. matrícula, preferencialmente, na rede es-
pecial de ensino, a partir do ensino funda-
mental, garantindo ao educando o direito à 
educação e a um processo formativo ao 
longo da vida. 
D. currículos, métodos, técnicas, recursos 
educativos e organização específicos, bem 
como professores com preparação para o 
atendimento especializado e professores 
do ensino regular capacitados para a inte-
gração dos educandos.