1550501480909 - EDUC. FORMAL E NÃO FORMAL 3º SEMESTRE AULA -3

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Educação Formal e Não Formal
Tele Aula 3
Educação e Cultura: diferentes 
formas de aprendizado
• Compreender o conceito de Cultura.
• Identificar as características da cultura e as
maneiras como ela se manifesta, seguindo
diferentes contextos.
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Contextualização da Teleaula
A “cultura” pode ser compreendida como aquilo que
determina práticas, ações, princípios e hábitos de
determinado grupo.
A cultura política possui relação direta com o processo
de formação educacional e com as experiências
vivenciadas individual e coletivamente. Interfere na
dinâmica da democracia, na trama das relações.
Retrata lutas de classes
e mudança da sociedade.
Contextualização da Teleaula
Situação Problema
• Para que serve a cultura e qual sua importância?
• Oque nos faz entender aquilo que vemos, lemos ou
ouvimos?
• Como organizamos e utilizamos nosso repertório de
imagens, sons, movimentos, palavras, cores?
As memórias permitem entender aquilo que já foi
conquistado ou vivenciado - conhecimentos prévios.
Situação Problema 
Conceito de Cultura
Cultura contribui para regular e padronizar hábitos,
atitudes e emoções, perpetuando-se por meio da
comunicação oral. (GOMES, 2014)
Arte: leitura da realidade
Conceito de Cultura
Fonte disponível em: https://sto-blog.s3.amazonaws.com/images/2018/06/01/o-que-e-cultura-fique-por-dentro-do-assunto.jpg
acesso em: 05/12/2018
É fundamental para a construção de uma
identidade, conhecer o passado e sentir-se parte
dele. Assim, as expressões artísticas, utilizam-se do
diálogo para atingir a memória coletiva e moldar
comportamentos, lembranças. (CALDART, 2000)
Conceito de Cultura - Arte
Fonte disponível em: https://www.sescma.com.br/wp-content/uploads/2014/07/Cultura-950x350.jpg
acesso em 05/1/2018
Arte educação - Arte remete à beleza, à habilidade 
humana de se comunicar, criar e transgredir: música, 
teatro, pintura, escultura, arquitetura, literatura e 
cinema.
Arte serve para questionar, incomodar, assumir papel 
educativo.
Conceito de Cultura - Arte
https://retrip.com.br/wp-content/uploads/2016/05/Cultura-mexicana-01-810x469.jpg. Acesso 
em 05q12/2018
Cinema: arte transformada em fenômeno de massa.
Impacto artístico sem precedentes, se comparado a
outras manifestações artísticas. Surge daí a expressão
indústria cultural - ideologia.
Ideologia pode ser instrumento de dominação que age
por meio de convencimento, de persuasão. Não utiliza
força física mas, aliena a consciência humana.
Indústria cultural: produção artística
possui poder de dominação,
mobilização, visa o lucro.
Conceito de Cultura - Arte
Conceito de Cultura - Social
Ela se manifesta por meio linguagem e do trabalho
intelectual (cinema, capoeira, teatro, pintura,
literatura de cordel, grafite, hip hop, festa junina).
Se materializa por meio de estilo, tradição, religião,
vestimenta, culinária, literatura.
Respeito às diferenças culturais
Conceito de Cultura Social
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Ator, Texto, Público
Representa por meio de manifestação artística a
sintetização de muitas outras expressões ligadas à
arte.
Resulta da interação entre música, literatura,
coreografia e expressão corporal.
Leitura da realidade mediada pelo filtro do artista,
suscita sentimentos, sensibilidade.
Teatro
No Brasil são identificadas múltiplas manifestações
culturais, (pluralidade cultural). Foram disseminadas
pelos colonizadores europeus, pelos indígenas,
africanos e afro-brasileiros, imigrantes italianos,
japoneses, alemães, poloneses, árabes, entre outros.
Diversidade Cultural
https://teatroloccitane.com.br/wp-content/uploads/2018/08/cultura-
indigena-1.jpg acesso em 05/12/2018
As transformações sociais no início do século XX, e a
explosão demográfica das cidades, provocaram uma
releitura das tradições culturais produzindo novas
manifestações regionais, representada pela arte nos
centros urbanos.
Diversidade Cultural
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ODIMxU0o082-h2KbjRbM2a44YVk2AQ acesso em 05/12/2018
Conceito de Cultura Urbana
As representações regionais e urbanas também
contribuem para a coexistência de diferentes
significados dados à Cultura.(Polissemia). Desde o
cultivo da terra até situações ligadas à mente humana.
Cultura Urbana
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7AZldI7WQm2LgA acesso em 05/12/2018
Respeito à Cultura Urbana: No processo educativo,
formal ou não-formal, ouvir diferentes estilos musicais,
observar quadros de diferentes pintores, ouvir e
recitar poesias, são práticas que ampliam nosso
repertório, tornando-nos capazes de apreciar de
maneira mais crítica, não apenas as diferentes
manifestações artísticas, mas também o mundo.
Cultura Urbana
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O homem produz cultura na medida em que atribui
significado ao entorno, à relação com a natureza,
consigo mesmo e com os outros homens.
Ouvir estilos musicais, observar e apreciar obras de
arte, ouvir e recitar poesias são práticas que ampliam
repertório ligado às manifestações artísticas e
contribuem para formação crítica.
Cultura - autoria e significado
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Cultura Popular
Reflexão:
Qual relação os alunos podem fazer entre o trabalho
realizado em sala de aula e a vida que eles levam?
Será possível incorporar aspectos da cultura vivida, ao
trabalho de escolarização, sem banalizar ou
discriminar determinados grupos de alunos?
Cultura Popular
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As práticas culturais populares apresentam diferenças
que, em parte, se devem às lutas inerentes às relações
vigentes de sexo, classe, raça, etnia, idade e questões
ligadas à regionalidade.
Cultura Popular
http://diariodecampeche.com/wp-content/uploads/2017/11/205001_2_484.jpg
A prática cultural depende da rede de relações sociais 
provocadas pelo homem, suas ideologias e a maneira 
como se articula com outras práticas.
Valoriza práticas que refletem a capacidade criativa e 
inovadora das pessoas.
Cultura Popular
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É um terreno de lutas impregnado de práticas políticas
por existir a necessidade de se conquistar a permissão
social para que formas de expressão popular se
incorpore à cultura dominante.
Enquanto absorve ideologias e práticas também pode
desafiar relações sociais de dominação e exploração.
Cultura Popular
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A pedagogia crítica valoriza a realidade concreta da 
diferença, do cotidiano.
Isso provoca conflitos, contradições versões múltiplas 
e problematizada sobre o modo como professores e 
alunos adquirem conhecimento.
Professores devem encontrar meios de criar espaço 
para a expressão da multiplicidade 
de vozes, não silenciar maioria 
pelo discurso dominante.
Cultura Popular
Resolução da Situação Problema
A relação da Cultura com o Currículo da escola:
encontra-se atrelada à um processo de seleção e de
produção de saberes, de visões de mundo, de
habilidades, de valores, de símbolos e significados,
portanto, de elementos culturais que permitem serem
organizados e selecionadosde alguma forma, para
serem posteriormente ensinados.
Resolução da Situação Problema
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Não se deve desconsiderar o que a esfera
governamental indica sobre currículo, nas políticas
educacionais, mas as práticas e propostas
desenvolvidas nas escolas, também devem ser
consideradas produtoras de sentidos para as políticas
curriculares.
“Não existe currículo ingênuo: sua prática poderá ou não ser
favorável ao processo de humanização” .
Resolução da Situação Problema
Concluindo a Teleaula
O currículo mediado pelo professor se torna
instrumento de formação humana ao transcender os
conhecimentos das vivências dos alunos. Envolve
diferentes maneiras de conceber conceitos,
significados, valores, símbolos, habilidades, ou seja,
diferentes formas de entender e construir o mundo. A
política curricular pode ser considerada - política de
constituição do conhecimento escolar. (LOPES, 2004, p. 111)
Concluindo a Teleaula