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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Psicologia da Educação e da 
Aprendizagem 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso: 
Núcleo Comum - 
Licenciaturas 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Psicologia da Educação e da 
Aprendizagem 
Disciplina: Psicologia da Educação e da 
Aprendizagem 
Teleaula: 02 
 
Título: Concepções de 
desenvolvimento e de aprendizagem 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de 
promover o auto estudo das 
competências e conteúdos relacionados 
à Unidade de Ensino 02, que tem como 
tema as Concepções de 
desenvolvimento e de aprendizagem. 
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Psicologia da Educação e da 
Aprendizagem 
Ela terá a duração de 1h20m. e está 
organizada em duas etapas: “Avaliação 
de resultados de aprendizagem” e 
“Questão para Discussão”. Siga todas as 
orientações indicadas e conte sempre 
com a mediação do seu tutor e a 
interatividade com o professor através 
do Chat Atividade. 
Bons estudos! 
Avaliação de resultados de 
aprendizagem 
O que devo 
conhecer 
previamente 
1. É necessário o 
conhecimento acerca 
dos teóricos. 
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Aprendizagem 
para fazer a 
atividade? 
2. Conhecimento acerca 
das teorias aplicadas à 
área da educação. 
O que farei? Resolução individual das 
4 (quatro) questões 
objetivas indicadas a 
seguir. 
Em quanto 
tempo? 
30 min. 
Como farei? 1. Resolver as 
questões objetivas 
individualmente; 
2. Comparar os 
resultados com o 
gabarito disponibilizado 
pelo professor no Chat 
Atividade; 
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3. Registrar as 
respostas e/ou dúvidas 
pontuais no Chat 
Atividade para 
mediação e ampliação 
comentada do gabarito 
pelo professor. 
Quando 
farei? 
No decorrer da aula 
atividade. 
Por que 
devo fazer? 
Para avaliar os 
resultados de 
aprendizagem dos 
conteúdos propostos na 
Unidade de Ensino. 
 
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Aprendizagem 
01) João começa a chorar porque sua 
mãe está brigando com ele. 
Imediatamente, sua mãe suspende o 
que está fazendo e João para de 
chorar. Este é um exemplo de como 
podemos explicar o comportamento 
humano. Assim, acerca deste tema, 
complete corretamente as lacunas 
que se seguem. 
 
No condicionamento operante, o 
comportamento só pode ser descrito 
pela interrelação entre três termos, o 
que recebe o nome técnico de 
____________. O primeiro termo é 
denominado ______________, o 
segundo é chamado de 
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____________ e o terceiro, 
____________. 
 
a) Modelagem, antecedente, 
consequência, resposta. 
b) Tríplice contingência, 
antecedente, resposta, consequência. 
c) Modelação, antecedente, 
consequência, resposta. 
d) Reforço positivo, antecedente, 
consequência, resposta. 
e) Reforço negativo, antecedente, 
resposta, consequência. 
 
 
02) “A inteligência é uma adaptação. 
Para aprendermos as suas relações 
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com a vida, em geral, é preciso, pois, 
definir que relações existem entre o 
organismo e o meio ambiente. Com 
efeito, a vida é uma criação contínua 
de formas cada vez mais complexas e 
o estabelecimento de um equilíbrio 
progressivo entre essas formas e o 
meio” (PIAGET, J. O nascimento da 
inteligência na criança. 2.ed. Rio de 
Janeiro: Zahar Editores. 1975, p.15). 
Levando em consideração que Piaget 
vai dizer que a inteligência vai se 
desenvolvendo de acordo com os 
estágios do desenvolvimento 
propostos por ele, relacione as 
colunas que se seguem. 
 
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(1) Estágio Sensório motor. 
(2) Estágio Pré-operacional. 
(3) Estágio Operacional concreto. 
(4) Estágio Operacional formal. 
 
( ) A característica principal deste 
período é a aquisição da 
reversibilidade das ações (a 
capacidade de representar uma ação 
no sentido inverso da anterior, 
anulando a transformação 
observada). 
( ) Nessa fase, a criança é capaz de 
substituir um objeto ou um 
acontecimento por uma 
representação dele e isso acontece 
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devido ao desenvolvimento da função 
simbólica. 
( ) Esse estágio do desenvolvimento é 
marcado pela construção prática das 
noções de tempo, espaço, objeto e 
causalidade. 
( ) A partir desta fase, a criança 
consegue pensar logicamente, 
formular hipóteses e buscar soluções 
para todas as classes de problemas, 
sem depender apenas da observação 
da realidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta da associação entre 
as colunas. 
a) 1, 2, 3, 4. 
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b) 2, 3, 1, 4. 
c) 2, 4, 1, 3. 
d) 3, 2, 1, 4. 
e) 4, 2, 3, 1. 
 
03) “Vigotski (1997, 1998) parte da 
premissa de que o desenvolvimento 
cognitivo não pode ser entendido 
sem referência ao contexto social, 
histórico e cultural. Ao destacar o 
contexto social e a interação como 
mecanismo para a aprendizagem e o 
desenvolvimento, diz-se que a raiz 
epistemológica que permeia sua 
teoria é a abordagem histórico-
cultural. Nessa abordagem a ênfase 
em torno da aprendizagem e do 
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desenvolvimento é dada a aspectos 
históricos, sociais e culturais” 
(OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky. 
Aprendizado e desenvolvimento. Um 
processo sócio-histórico. São Paulo: 
Scipione, 1997). Diante disto, tem-se 
que o conceito de “Zona de 
Desenvolvimento Proximal” é muito 
presente na teoria de Vygotsky, pois 
ele explica a distância entre? Assinale 
a alternativa correta. 
 
a) Os saberes que o aprendiz possui, 
tanto “corretos” quanto 
“equivocados”, evidenciando a 
proximidade entre o saber 
consolidado e o saber 
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erroneamente adquirido e que 
necessita de correção. 
b) O que o aluno já aprendeu em seu 
desenvolvimento comparativamente 
a um colega mais ou menos 
“competente”, evidenciando ao 
educador a proximidade entre os 
saberes dos diversos alunos. 
c) O que o aprendiz não sabe e aquilo 
que se pretende ensinar (meta de 
aprendizagem) pela mediação de 
outros mais “competentes” em 
relação a tal conhecimento, sejam 
eles adultos ou colegas. 
d) O que já se encontra consolidado 
no desenvolvimento da criança e os 
desempenhos possíveis ou as 
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capacidades que ela costuma 
apresentar quando interage com 
pessoas mais experientes. 
e) O que o aprendiz não sabe e aquilo 
que ele ainda vai aprender (meta de 
aprendizagem) através do contato 
com as outras crianças da mesma 
idade que a sua, pela troca de 
experiências. 
 
04) Segundo a perspectiva de Henri 
Wallon acerca do desenvolvimento 
humano, analise as proposições 
abaixo. 
I – Na teoria de Wallon, a integração é 
o principal eixo no processo de 
desenvolvimento em dois sentidos: 
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integração organismo-meio e 
integração cognitiva-afetiva-motora. 
II – A teoria de Wallon descreve que o 
desenvolvimento se dá por meio da 
interação de fatores genéticos e 
ambientais. 
III – Wallon afirma ainda que existe 
uma relação complementar entre 
fatores biológicos e socioculturais. 
 
Está correto o que se afirma em: 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas I e II. 
e) I, II e III. 
 
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Psicologia da Educação e da 
Aprendizagem 
FONTE: FREITAS, MFRL, PINTO, RO, 
FERRONATO, RF. Psicologia da 
Educação e da Aprendizagem. Londrina: 
Editora e Distribuidora Educacional S.A., 
2016. 
 
Questão para Discussão 
O que 
fazer? 
Realizar a atividade de 
discussão em grupo de até 
4 alunos. 
Em 
quanto 
tempo?50 min. 
Quando? 
No decorrer da aula 
atividade. 
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Como? 
1. Leia atentamente a 
questão reflexiva 
proposta pelo professor. 
2. Buscar 
esclarecimentos ou 
retirar possíveis dúvidas 
com o professor no Chat 
Atividade; 
3. Resolver a questão 
utilizando os conteúdos 
estudados nas web 
aulas e no Livro didático. 
4. Apresentar no Chat 
atividade um resumo do 
processo de resolução 
para a mediação do 
professor. 
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5. Compare sua 
resposta com as 
contribuições do 
professor. 
Por quê? 
Para avaliar o nível de 
aprendizagem alcançado 
durante a TA. 
Com 
quem? 
Grupo de até 04 (quatro) 
alunos. 
Onde 
registrar? 
No Chat Atividade. 
 
Skinner escreveu sobre o reforçamento, 
cujo pressuposto é o de que tal 
fenômeno controla a forma como os 
seres humanos aprendem a se 
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comportar ao longo da vida. Ou seja, 
refere-se a um esquema de 
aprendizagem que rege os 
comportamentos que serão 
selecionados durante sua vida. Segundo 
o Behaviorismo, analise a frase: 
“O que é reforçador para uns, não é 
para outros”. 
Como apoio teórico, utilize os materiais 
da disciplina e também o texto a seguir: 
B.F.SKINNER: o cientista do 
comportamento e do aprendizado. 
2008. Disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/19
17/b-f-skinner-o-cientista-do-
https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-cientista-do-comportamento-e-do-aprendizado
https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-cientista-do-comportamento-e-do-aprendizado
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Psicologia da Educação e da 
Aprendizagem 
comportamento-e-do-aprendizado 
Acesso em 05/07/2019. 
 
Preparando-se Para a Próxima 
Teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso 
próximo encontro organizando o auto 
estudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo 
prevendo a realização de atividades 
diárias. 
2. Estude previamente as web aulas 
e a Unidade de Ensino antes da tele 
aula. 
https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-cientista-do-comportamento-e-do-aprendizado
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Aprendizagem 
3. Produza esquemas de conteúdos 
para que sua aprendizagem e 
participação na tele aula seja 
proveitosa. 
 
 
Bons Estudos! 
 
Profa. Ma. Mayra Campos Frâncica dos 
Santos