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17/03/2022 14:56 Avaliação I - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:739122)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 42924231
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 6/4
Nota 6,00
Na educação, encontram-se vários métodos que englobam a função do ensino na escola, sempre com o foco de aprimoramento. Nessa linha, Maria
Montessori traz em sua teoria um conjunto de práticas que o professor pode aproveitar em seu procedimento de ensino. A respeito disso, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Autoeducação é a capacidade inata da criança aprender.
 ( ) A melhor forma de auxiliar a criança a compreender o mundo é pela educação.
 ( ) A educação é ciência de compreensão da forma de como a criança aprende.
 ( ) O professor deve estar preparado para atender às fases de desenvolvimento da criança em sala de aula.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - V - V.
C F - F - F - F.
D V - V - V - V.
Método Montessori é a perspectiva educacional desenvolvida por Maria Montessori a partir da observação do comportamento de crianças em ambientes
estruturados e não estruturados. Seu objetivo é ajudar o desenvolvimento da vida da criança, de forma integral e profunda. Sobre o exposto, analise as
seguintes sentenças:
I- No método Montessori, identificamos o conjunto de elementos que transformam o conteúdo em atividades relativas ao programa curricular.
 
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II- No método Montessori, identificamos a liberdade do indivíduo em buscar sua verdadeira natureza, sendo assim observada e auxiliando na evolução
da criança.
III- Neste método, identificamos que o papel do professor é de monitorar todo o processo de ensino-aprendizagem, impossibilitando o aluno em sua
criação.
IV- No método Montessori, o papel da escola é de criar mecanismos de uma educação tradicionalista e voltada aos interesses da instituição.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
Muito podemos falar sobre o professor do século XXI, muitas características podemos listar sobre este educador. 
Assinale a alternativa INCORRETA sobre professor do século XXI:
A Este professor faz com que o aluno aprenda, mas também contemple o saber, sempre buscando meios tecnológicos para suas práticas pedagógicas.
B O Professor do século XXI não é o dono do saber ele deve articular-se com as famílias dos alunos na busca de contornar as situações instigantes e
desafiadoras na escola.
C
O professor do século XXI deve trabalhar com seus alunos muitos sentimentos, um deles é a intolerência para aquilo que a criança deseja, pois ela
deve de ter liberdade para fazer o que almeja na escola, assim como fora dela. Sendo este processor muito leve sem autoritarismo e que estimule este
senso de liberdade em seus alunos em todos os níveis escolares.
D Este professor mostra ao seu aluno a realidade da vida, além de mediar as aprendizagens ele instrui seu aluno para a realidade, desde a eduação
infantil.
Pestalozzi foi um pedagogo suíço e educador pioneiro da reforma educacional. Alguns autores contemporâneos nos ajudam a compreender a visão do
Método de Pestalozzi. Sobre a escola idealizada por Pestalozzi, assinale a alternativa CORRETA:
A A escola deve ser não apenas uma extensão do lar, mas inspirar-se no ambiente familiar (atmosfera de segurança e afeto).
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B Os professores devem iniciar pelas explicações mais complexas, pois quando o aluno estiver cansado, conseguirá absorver as explicações mais
simples.
C A escola deve estar em contraste com o ambiente familiar, mais voltado ao clima do ambiente de trabalho.
D A escola deve ser um ambiente regrado e rígido para ensinar a criança desde cedo a entender a hierarquia entre professor e aluno.
Marco Fábio Quintiliano (35-96 d.C.) foi um famoso crítico literário e retórico. Ele trata da educação fundamental, da alfabetização e não utilização de
castigos físicos às crianças. Assinale alternativa CORRETA a respeito de seu pensamento:
A Elaborou escritos que tratavam da formação cultural dos gregos da infância à maturidade.
B Elaborou escritos que tratavam da formação cultural dos portugueses da infância à maturidade.
C Elaborou escritos que tratavam da formação cultural dos romanos da infância à maturidade.
D Elaborou escritos que tratavam da formação cultural dos romanos da infância à adolescência. 
No final da década de 1960, foi formulada a teoria denominada Estética da Recepção, cuja pretensão era abordar em seus estudos a história da literatura. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quem foi o autor dessa teoria:
A Wolfang Iser.
B Robert Jauss.
C Santos Théo.
D Karl Marx.
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O pedagogista teve uma longa caminhada como professor, e dentro desta sua vivência educacional, escreveu uma de suas maiores obras, a qual, ainda
hoje, se busca referência, a “Didática Magna”, que é vista como um tratado, sendo publicada em 1632.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quem foi esse educador:
A Pestalozzi.
B Rousseau.
C Sócrates.
D Comenius.
A educação romana, assim como a grega, passou por várias fases, e podemos salientar que após a presença da educação familiar na educação romana,
sentiu-se a necessidade de sair deste espaço com interesses meramente locais e passar a ver em nível universal. Diante disso, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Neste momento, a educação passa a ter uma visão mais humanista. Assim, surge neste período, a ideia de um homem voltado como ser humano,
com o caráter como base de sua formação.
( ) Surgem também a partir desta ideia, através de pensadores da época exemplos de Pedagogia. Dentro da Pedagogia romana, há pensadores que
buscavam através da oratória, elevar e levar orientações relacionadas à ética e a visão espiritual. 
( ) É interessante as formas como eles viam a Pedagogia. Varrão (116-27 a.C.): este pensador tratou de assuntos relacionados à gramática, dando ênfase
à formação culta.
( ) Além deste movimento, adentrou na medicina, música, direito e na área matemática.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – F. 
B V – V – V – V. 
C V – F – V – V. 
D V – V – F – V. 
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Os gregos acabaram enriquecendo algumas tendências pedagógicas, como a de Xenofontes que foi a primeira educação pensada para mulheres, mas
também existia aquela que realizava na vida a ordem e harmonia. 
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA que indica de quem era essa tedência:
A Platão.
B Pitágoras.
C Sócrates.
D Isócrates.
Os gregos pensavam em uma educação rica e cheia de eficiência individual e coletiva, mas o palco estava repleto de divergências em relação ao ensino.
Platão trouxe em suas concepções algumas tendências pedagógicas. Sobre elas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A concepção de Pitágoras.
II- A concepção de Sócrates.
III- A concepção de Xenofontes.
( ) Foi a primeira a pensar na educação da mulher, embora restrita aos conhecimentos caseiros e de interesse do esposo.
( ) Essa pretendia realizar na vida humana a ordem que se via no universo, a harmonia que a matemática demonstrava.
( ) Centrava no ato educativo, não tanto na reflexão, como queria Platão, mas na linguagem e na retórica.
Assinale a alternativa CORRETA:
A II - III - I.
B I - II - III.
C I - III - II.
D III - II - I.
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