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ESCOLA_______________________________________________
_____________________________________________________
NOME:_______________________________________________
PROFESSORA:__________________________________________
TURMA:______________________________________________
ANO:_________________________________________________
Essa não, Jacaré!
Eu fui na mata
conhecer a bicharada.
Cada bicho que eu encontrava
me contava uma piada.
O tatu ficou na toca,
jacaré, lá na lagoa.
A coruja, toda prosa,
passeava de canoa.
➢ Leia o texto e responda as questões:
1 - Qual é o título do texto? ___________________________________________
2 - O texto que você acabou de ler pertence ao gênero:
( ) receita ( ) bilhete ( ) poesia
3 - Contorne as estrofes do texto com lápis de cor.
4 - Quantas estrofes tem?
( ) 3 estrofes ( ) 4 estrofes 5 estrofes
5 – Quantos versos:__________________________________________________
6 – O número de versos de cada estrofe é igual ou diferente?_________________
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O jacaré, muito gozado,
quis mexer com o tatu.
Jogou nele uma pedra 
que caiu no urubu!
Com um galo na cabeça,
o urubu ficou zangado.
Chamou a dona Coruja
e foi buscar o delegado!
Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
7 - Pinte em cada estrofe as palavras que rimam. Depois ligue.
• 1ª Estrofe Zangado e delegado
• 2ª Estrofe Bicharada e piada 
• 3ª Estrofe Tatu e urubu
• 4ª Estrofe Lagoa e canoa
8 - Qual é o nome da autora? _________________________________________
9 – Ilustre o poema:
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O cachorro Tetéu
Tetéu é um cachorro branquinho, vive
com sua dona Lili e seu dono Lucas. Toda
manhã acorda cedo para ir passear.
Lucas acorda e leva seu cachorro para
passear, mas sua dona não gosta porque ele
volta todo sujo e suja toda a casa.
1 - Leia o texto e responda as perguntas:
➢ Qual é o título do texto? ________________________________________________
➢ Quantos parágrafos possui este texto?_____________________________________
➢ Quem são os personagens principais?_____________________________________
➢ Quem é Tetéu?________________________________________________________
➢ Qual é o nome da dona do cachorro?______________________________________
➢ Qual é o nome do dono do cachorro?______________________________________
➢ Por que a dona não gosta que ele vai passear?_______________________________
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• Pinte de vermelho um substantivo do texto;
• Pinte de azul um adjetivo do texto.
• Pinte de amarelo um verbo do texto.
• Pinte de verde o título.
• Pinte de rosa dois substantivo próprio.
2 – Pinte as palavras de acordo com as orientações:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Poema é um texto literário organizado em versos e estrofes geralmente 
possuem rimas tornando a leitura mais prazerosa.
1 - Leia com atenção os poemas abaixo:
2 – Responda:
a) Volte aos poemas e contorne as estrofes com o lápis de cor azul.
b) Numere os versos.
c) Preencha a tabela abaixo de acordo com as estrofes e versos de cada texto:
Texto 1 Texto 2
Estrofes
Versos
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Não é o obrigatório ter rimas em poemas.
Rimas são palavras com sons iguais ou que se assemelha no final.
3 – Volte aos textos e pinte as rimas, deverá ser cada rima de uma cor diferente.
4 – Copie as rimas das palavras abaixo:
FOCA PIMPÃO
FELIZ PICOLÉ
PALMINHA ZUMZUM
BRIGA
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Habilidade (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
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Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.
Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
A gatinha Chiquinha
Chiquinha é uma gatinha sapeca, vive arrumando
confusão no apartamento onde mora com seus donos
Charles e Chirley.
Um dia seus donos chegaram em casa com um
cachorrinho e ela não gostou. Se escondeu debaixo do
chapéu e só saiu de lá quando seu dono pegou ela no
colo.
Durante dias Chiquinha não brincava e ficava
escondida de medo. Chirley ao tirar Chiquinha de
dentro da mochila escondida resolveu doar o cachorro
para sua mãe.
1 - Leia o texto e responda as perguntas:
➢ Qual é o título do texto? ___________________________________________
➢ Quantos parágrafos possui este texto?________________________________
➢ Quem são os personagens principais?________________________________
➢ Quem é Chiquinha?_______________________________________________
➢ Onde Chiquinha mora? Com quem?__________________________________
➢ O que aconteceu com Chiquinha para ela se esconder debaixo do 
chapéu?_________________________________________________________
_______________________________________________________________
➢ Qual foi o outro lugar que ela se escondeu?____________________________
➢ O que Chirley fez com o cachorro?___________________________________
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2 – Volte no texto e faça conforme pede:
➢ Enumere os parágrafos;
➢ Encontre as palavras escritas com “CH” e pinte com a cor azul;
➢ Copie as palavras que você pintou?__________________________________
3 – Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
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A Galinha 
Em um galinheiro vivia Ritinha uma galinha.
Toda manhã ela canta para chamar a atenção de
seu dono Tonho para ir colher seus ovos e claro trazer
sua comida.
Durante o dia ela fica solta na fazenda comendo
grama, minhoca e milho.
Durante a noite ela volta para o galinheiro e
dorme em seu ninho.
1 - Leia o texto e responda as perguntas:
➢ Qual é o título do texto? _______________________________________________
➢ Quantos parágrafos possui este texto?____________________________________
➢ Qual é o personagem principal?_________________________________________
➢ Quem é Ritinha?______________________________________________________
➢ Onde Ritinha vive?____________________________________________________
➢ Quem é Tonho? ______________________________________________________
➢ O que Ritinha faz durante o dia?_________________________________________
➢ O que Ritinha faz durante a noite?_______________________________________ 
___________________________________________________________________
➢ Por que Ritinha canta? ________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.
Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
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PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
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2 – Volte no texto e faça conforme pede:
➢ Enumere os parágrafos;
➢ Encontre as palavras escritas com “NH” e pinte com a cor amarela;
➢ Copie as palavras que você pintou?__________________________________ 
_______________________________________________________________
3 – Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
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O coelho
Hélho é um coelho que gosta de fazer palhaçadas,
passa o dia dando cambalhotas para os outros animais
darem gargalhadas. Ele mora escondido debaixo de
uma telha onde construiu sua toca.
Gosta de comer repolho, cenoura e folhas verdes.
Não gosta de comer alho, mas mesmo assim come para
os animais darem risadas da sua cara feia quando faz ao
comer.
1 - Leia o texto e responda as perguntas:
➢ Qual é o título do texto? _______________________________________________
➢ Quantos parágrafos possui este texto?____________________________________
➢ Qual é o personagem principal?_________________________________________
➢ Quem é Hélho?______________________________________________________
➢ Onde Hélho mora?____________________________________________________
➢ O que Hélho gosta de fazer? ____________________________________________
➢ O que ele gosta de comer?_____________________________________________
➢ O que ele não gosta de comer?__________________________________________
➢ Por que ele come alho? ________________________________________________ 
___________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.
Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
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2 – Volte no texto e faça conforme pede:
➢ Enumere os parágrafos;
➢ Encontre as palavras escritas com “LH” e pinte com a cor amarela;
➢ Copie as palavras que você pintou?__________________________________ 
_______________________________________________________________
3 – Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
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❖ Procure no caça-palavras o nome das imagens abaixo:
Q G K T L N Z C
W A L Y P I Y A
R L J F R N T C
T I H O Y H G H
Y N A L H O F O
P H D H H F C R
F A C A J X H R
J G H R M Z U O
O R A W I V V X
A T V Q N G A R
N W E S H H Z T
I Q F Z O L H O
N C H U C H U L
H R T X A D W K
A B E L H A Q P
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Leia o poema e responda as perguntas:
Maluquices do H
Pedro Bandeira
O H É LETRA INCRÍVEL,
MUDA TUDO DE REPENTE.
ONDE ELE SE INTROMETE,
TUDO FICA DIFERENTE…
SE VOCÊ VEM PARA CÁ,
VAMOS JUNTOS TOMAR CHÁ.
SE O SONO APARECE,
TEM UM SONHO E ADORMECE.
SE SAI GALO DO POLEIRO,
POUSA NO GALHO LIGEIRO.
SE A VELHA QUISER LER,
VAI A VELA ACENDER.
SE NA FILA ESTÁ A AVÓ,
VIRA FILHA, VEJA SÓ.
SE DA BOLHA ELE ESCAPAR,
UMA BOLA VAI VIRAR.
SE O BICHO PERDE O H,
COM UM BICO VAI FICAR.
HOJE COM H SE FALA,
SEM H É UMA FALHA.
HORA ESCRITA SEM H,
ORA BOLAS VAI FICAR.
H É LETRA INCRÍVEL,
MUDA TUDO DE REPENTE.
ONDE ELE SE INTROMETE,
TUDO FICA DIFERENTE…
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário
Formas de composição de textos poéticos visuais
Apreciação estética/Estilo
Habilidades (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo 
o gosto pela leitura.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos 
visuais.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, 
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
A) Qual é o título do poema?
PINTE DE AMARELO A PALAVRA SONHO.
PINTE DE VERMELHO A PALAVRA GALHO.
PINTE DE VERDE A PALAVRA VELHA.
PINTE DE AZUL A PALAVRA FILHA.
PINTE DE ROSA A PALAVRA BOLHA.
PINTE DE ROXO A PALAVRA BICHO.
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário
Formas de composição de textos poéticos visuais
Apreciação estética/Estilo
Estratégia de leitura
Habilidade (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo 
o gosto pela leitura.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos 
visuais.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, 
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
B) Escreva quantas estrofes tem no poema:
C) Escreva quantos versos tem no poema:
D) Escreva o nome do autor que escreveu o poema:
E) O poema é sobre:
( ) A LETRA J
( ) A LETRA N
( ) A LETRA H
• Enumere os versos:
• Contorne os parágrafos:
• Pinte o nome do autor:
• Faça um círculo no título do poema:
F) Pinte de acordo com as indicações abaixo:
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RESPONDA
2) Leia as palavras abaixo e responda as perguntas:
HOJE SONHO VELHA BICHO
• Qual palavra o “h” não representa nenhum som?
• A letra “h” não apresenta nenhum som no início ou no meio da palavra?
3) Escreva o nome das imagens abaixo:
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4) Procure palavras que inicie com a letra “H” e escreva abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são 
irregulares e com h inicial que não representa fonema.
4) Leia as palavras abaixo:
VELHA CHAPÉU MINHOCA HORA
• Quais palavras o “H” representa som?
• A letra “H” representa som no início ou no meio da palavra?
• Perto de quais letras o “H” tem som?
3) Escreva o nome das imagens abaixo:
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
ABE_____A
NH LH CH
MI____OCA
NH LH CH
____U____U
NH LH CH
GALI____A
NH LH CH
CA___ ORRO
NH LH CH NH LH CH
NI____ O
___UVA
NH LH CH
O ___ O
NH LH CH
A____ O
NH LH CH
JOANI___A
NH LH CH
___ AVE
NH LH CH
COE____ O
NH LH CH
1 - Escreva as letras que estão faltando. Em seguida pinte as letras corretas:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
LH – NH - CH
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamentepalavras com os dígrafos lh, nh, ch.
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2 - Leia as palavras do quadro:
HOMEM CACHORRO MINHOCA HORTA
OLHO CHUCHU NINHO
HORA ORELHA GALINHA ALHO
3 - Copie as palavras separando em sílabas:
HOMEM CACHORRO MINHOCA
ORELHA
HORTA
OLHO CHUCHU NINHO
HORA GALINHA ALHO
➢ Pinte as palavras que que começam com a letra “H”.
➢ Copie as palavras em que a letra “H” não apresenta som.
4 - Escreva as palavras separando em “ NH-CH-LH”:
NH LH CH
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
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Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido..
Leia com atenção!
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
2 – Observe as palavras acima e marque um “X” na opção correta:
( ) O som nasal é representado pelas letras M e N;
( ) O som nasal é representado pelas letras M e N, e também pelo sinal gráfico 
til(~).
3 – Recorte palavras com til(~) e cole abaixo:
BALÕES BALÃO NÃO TAMBÉM
SÃO UM BEM ENFEITE
MONTE JUNTO PODEM PENTE
1 – Complete a tabela separando as palavras nos locais destinados: 
til(~) Letra “M” Letra “N”
SONS NASAIS
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
4 – Escreva o nome das imagens abaixo:
▪ Em quais letras foi utilizado o til(~)?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
➢ Leia as palavras abaixo:
SAMBA CAMPO CANTO
a) Pinte as letra “M ou N” em cada palavra;
b) Quais são as letras que aparecem depois da letra “M”?____________________
c) Que letra aparece depois da letra “N”?_________________________________
REGRA
USA-SE M ANTES DE P E B.
ANTES DE OUTRAS CONSOANTES SEMPRE USAR N
➢ Agora é sua vez, escreva o nome das imagens abaixo, não esqueça da regra:
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
M OU N
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido..
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➢ Complete as palavras com “M ou N”:
CA___PO VE___TO CI___TURA LO___BADA
TA___BOR LI___PO MU___DO DE___TE
CA___TAR BO___BA BO___BEIRO LE___BRANÇA
MA___DAR PE___SAR LARA___JA SEGU___DO
BA___DEIRA ZU___BA MA___TEIGA TO___BO
CARA___BOLA MA___GUEIRA CI___TO TE___PO
➢ Encontre as palavras da atividade anterior no caça-palavras abaixo: 
C I N T O T D W M B L T
A W W E W O E Z A O E A
R W V M W M N U N M M M
A W V P W B T M G B B B
M W E O W O E B U E R O
B A N D E I R A E I A R
O W T W W W W W I R N W
L W O P E N S A R O Ç L
A C W W W W E L A C A O
M A N T E I G A M I W M
A N W W L W U R U N C B
N T W W I W N A N T A A
D A W W M W D N D U M D
A R W W P W O J O R P A
R W W B O M B A W A O W
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➢ Ortografia R e RR :
Leia as palavras :
PALAVRAS COM 
R
PALAVRAS COM 
RR
Carroça Coruja Borracha Verde Burro
Poeira Carro Coruja Barriga Amora
Urubu Barata Jarro Era Marreta
➢ Organize as palavras na tabela abaixo:
➢ Em que lugar dessas palavras a letra “R” aparece?__________________________
➢ Em que lugar dessas palavras a letra “RR” aparece?________________________
➢ O som da letra “R” é forte ou fraco? ____________________________________
➢ O som das letras “RR” é forte ou fraco? __________________________________
Observe as palavras abaixo:
REI RATO RUA RAMO
➢ Em que lugar dessas palavras a letra “R” aparece?__________________________
➢ O som da letra “R” é forte ou fraco? ____________________________________
A letra R sempre representa som forte quando 
inicia uma palavra ou quando está escrito “RR”.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Ortografia R e RR :
➢ Escreva o nome das imagens separando corretamente na tabela abaixo:
PALAVRAS COM R PALAVRAS COM RR
ATIVIDADE
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
@atividadesanosiniciais
GUITA____A
R RR
CA____O
R RR
JA____A
R RR
MACA ___ ÃO
R RR
JACA_____É
R RR R RR
CACHO___O
BESOU__O
R RR
CA____ OÇA
R RR
___ÉGUA
R RR
CADEI__A
R RR
__ AQUETE
R RR
➢ Escreva as letras que estão faltando. Em seguida pinte as letras corretas:
@
at
iv
id
ad
es
an
o
si
n
ic
ia
is
CA__ TEI__A
R RR
R OU RR
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
➢ Ortografia R e RR :
Escreva o nome das imagens abaixo:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
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➢ Ortografia S e SS :
Leia as palavras :
PALAVRAS COM 
S NO INÍCIO
PALAVRAS COM 
S NO MEIO
PALAVRAS COM 
SS
PÁSSARO SOPA OSSO SACO CASA
SELA PÊSSEGO SACOLA MASSA BASE
MESA SAPO SAPATO ASA AVISO
VASSOURA SALA PASSADO VASSOURA VASO
➢ Organize as palavras na tabela abaixo:
➢ Em que lugar dessas palavras as letras “SS” aparece?_______________________
CASA MESA VASO
A letra “S” tem som de “Z” quando está no 
meio e duas vogais.
Observe as palavras abaixo:
➢ Notou alguma diferença nas palavras?___________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu;r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
VA_____OURA
S SS
VA____O
S SS
____ACOLA
S SS
PÁ ____ ARO
S SS
GIRA____OL
S SS S SS
RO____ A
CA___A
S SS
ME___ A
S SS
PÊ____ EGO
S SS
TRAVE___EIRO
S SS
➢ Escreva a letra que está faltando. Em seguida pinte as letras corretas:
@
at
iv
id
ad
es
an
o
si
n
ic
ia
is
CARRO___EL
S SS
TE___OURA
S SS
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
➢ Ortografia S e SS :
➢ Escreva o nome das imagens separando corretamente na tabela abaixo:
PALAVRAS COM S PALAVRAS COM SS
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
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Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.
Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
OS ANIMAIS
MARCELLA É UMA MENINA QUE ADORA ANIMAIS.
TODOS OS DIAS ELA AJUDA SEUS PAIS NO ZOOLÓGICO ONDE
ELES TRABALHAM.
LÁ TEM VÁRIOS ANIMAIS ENTRE ELES O RINOCERONTE,
ELEFANTE, LEÃO, HIPOPÓTAMO, TIGRE E O URSO QUE
MARCELLA TEM MEDO.
ELA ACHA MUITO BONITO A ARARA, O TUCANO E AS
LISTRAS DA ZEBRA.
SEUS PAIS NÃO DEIXAM ELA IR PERTO DA COBRA, DA RÃ
VENENOSA E DO MACACO, PORQUE JOGA PEDRAS NELA.
ALÉM DOS ANIMAIS DO ZOOLÓGICO MARCELLA ADORA
MUITO OS CACHORROS, OS GATOS, OS PAPAGAIOS, OS
PERIQUITOS E AS PEQUENAS TARTARUGAS.
ELA GOSTA DE INVESTIGAR, AS FORMIGAS, AS
MINHOCAS E OS TATUZINHOS NA TERRA.
TEM MEDO DAS ARANHAS, ABELHAS, DAS COBRAS E DAS
LHAMAS QUE AS VEZES GOSPE NELA. ELA JÁ DISSE QUE
QUANDO CRESCER QUER ESTUDAR TUDO SOBRE OS ANIMAIS.
Leia o texto abaixo:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
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Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.
Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
1 - Qual é o título do texto? ________________________________________________
2 - Quantos parágrafos possui este texto?_____________________________________
3 - Quais são os animais que Marcella tem medo? 
____________________________________________________________________
4 - Quais os animais que ela acha bonito? 
____________________________________________________________________
5 - Quais são os animais que seus pais não deixam ela chegar perto?
_______________________________________________________________________
6- Por que ela não pode chegar perto da rã?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7 - Por que ela não pode chegar perto do macaco?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8 - Além dos animais do zoológico quais outros animais que ela gosta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9 - Quais animais ela não gosta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10 - Fora do zoológico quais animais ela tem medo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
11 - Quais animais ela gosta de investigar?
_______________________________________________________________________
12 - O que Marcella quer ser quando crescer?
_______________________________________________________________________
13 - O que você quer ser quando crescer?
_______________________________________________________________________
14 - Você gosta de animais?
_______________________________________________________________________
15 - Quais animais você tem medo?
_______________________________________________________________________
16 - Qual é o seu animal preferido?
_______________________________________________________________________
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
17 - Escreva o nome dos animais abaixo:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, 
trissílabas e polissílabas..
Classificação das palavras quanto ao número de sílabas:
COBRA
TIGRE
ONÇA
GUEPARDO
ELEFANTE
CÃO
RINOCERONTE
RÃ
CAMELO
HIPOPÓTAMO
FORMIGA
TARTARUGA
CACHORRO
GATO
PERIQUITO
ARARA
MINHOCA
TATU
ARANHAS
RUGAS
VACAS
1 - Separe as palavras abaixo em sílabas:
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, 
trissílabas e polissílabas..
2 - Copie os nomes dos animais da atividades anterior separando de acordo com a 
quantidade de sílabas:
MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS
PALAVRAS COM 
UMA SÍLABA
PALAVRAS COM 
DUAS SÍLABAS
PALAVRAS COM 
TRÊS SÍLABAS
PALAVRAS COM 
QUATRO OU MAIS 
SÍLABAS
Leia as palavras abaixo:
a) Pinte as palavras monossílabas com a cor amarela;
b) Pinte as palavras dissílabas com a cor vermelha;
c) Pinte as palavras trissílabas com a cor verde;
d) Pinte as palavras polissílabas com a cor azul;
MÃE CADERNO LIQUIDIFICADOR
COLA ESCOLA PÉ
RATO SAPATILHA PATO
MÃO SAPATO MARAVILHA
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em 
palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
Monossílabas terminadas em A – E - O:
Leia o texto:
O MENINO JOÃO
JOÃO É UM MENINO QUE SE SENTE SÓ QUANDO SEUS PAIS VÃO VIAJAR. CERTO DIA AO
DESCER DA CAMA MACHUCOU SEU PÉ E FICOU TRISTE O DIA INTEIRO, SUA BABÁ LARA TEVE QUE
LER VÁRIAS HISTÓRIAS PARA ALEGRÁ-LO.
NOS DIA QUE SEUS PAIS SAEM, JOÃO NÃO OBEDECE, FICA SEM FAZER NADA E COM MUITO
MAL HUMOR.
SUA BABÁ SEM SABER O QUE FAZER, MUITAS VEZES PASSA FILMES PARA ELE ASSISTIR,
SENTINDO DÓ DO MENINO QUE FICA SOZINHO, MAS SABE QUE ELE PRECISA ENTENDER QUE SEUSPAIS QUE PRECISAM TRABALHAR.
1 – Faça com atenção:
a) Circule as palavras monossílabas:
b) Copie-as abaixo:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
RESPONDA
2 – Pesquise palavras e complete a tabela abaixo separando as palavras corretamente:
Palavras 
Monossílabas 
acentuadas 
terminadas em 
“A”
Palavras 
Monossílabas 
acentuadas 
terminadas em 
“E”
Palavras 
Monossílabas 
acentuadas 
terminadas em 
“O”
Palavras 
monossílabas 
sem acesso
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
3 - Escreva o nome das imagens abaixo:
4 – Pinte somente as palavras monossílabas abaixo:
FIZ TELEFONE PÓ
BOLO LUA GATO
COLA SOPA EU
FÉ ZEBRA ANTES
SOFÁ LUZ ESCADAS
DINHEIRO RAMO SÓ
MEL AI COLAR
CASA RATO LAR
VER DOR LEI
PÉ MEU QUEIJO
@atividadesanosiniciais
➢ Ortografia C e QU :
Leia as palavras :
PALAVRAS COM 
C DIANTE DE A - O - U
PALAVRAS COM 
C DIANTE DE E - I
VOCÊ CORAÇÃO COBRA CINTA
CENOURA CARRO CESTA CUECA
CUIA CUCA CISNE CINEMA
CINTO CASA COMIDA JACI
1 - Copie e organize as palavras na tabela abaixo:
a) A letra “C” tem sons iguais nas palavras? ( ) sim ( ) não
b) Escreva o nome das imagens abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido..
Sou um pinguinho legal, 
dou fim a um pensamento. 
Meu nome é ponto final. 
Estão me chamando... um 
momento.
Sou muito curioso.
Tudo, tudo, quero saber. 
Por isso sempre apareço, 
no fim de perguntas, querem ver?
Admiração, medo e espanto. 
Alegria, dor e surpresa. 
Sou o ponto de exclamação. 
E na frase fico uma beleza!
Se alguém me perguntar: 
Quem é você, seu Zezinho? 
Eu sou os dois pontos: 
mostro que a fala está a caminho.
Sou um tracinho pequeno, 
usado sempre em diálogos. 
Indicar a fala de alguém 
é bom, e eu não me calo.
Graça Batituci
Leia o texto abaixo:
JOGRAL DA PONTUAÇÃO
:
?
!
.
_
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
▪ Enumere os versos;
▪ Contorne cada estrofe de uma cor diferente;
▪ Pinte cada rima de uma cor diferente;
▪ Marque um “x” no título;
▪ Pinte o nome do autor;
@atividadesanosiniciais
1) Volte ao poema e faça o que se pede:
PENSAMENTO
FINAL
SABER
SURPRESA
ZEZINHO
2) Encontre as rimas e copie de acordo com o poema:
3) Qual é o título do poema?
4) Escreva quantas estrofes tem no poema:
5) Escreva quantos versos tem no poema:
6) Escreva o nome do autor que escreveu o poema:
7) O poema é sobre:
( ) Animais
( ) Profissões
( ) Sinais de Pontuação
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.
Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido..
RESPONDA
▪ As palavras em destaques estão no começo ou no final dos versos?
▪ O que elas têm em comum: o som inicial ou final?
@atividadesanosiniciais
8) Observe a estrofe abaixo:
Se alguém me perguntar: 
Quem é você, seu Zezinho? 
Eu sou os dois pontos: 
mostro que a fala está a caminho.
9) Observe as palavras abaixo:
CAMINHO
ZEZINHO
• Pinte as últimas letras iguais de cada palavra:
10) Circule as palavras que rimam com CAMINHO e ZEZINHO:
PERTINHO
MEL
PINTINHO
AMOR
QUINHO
RATO
NINHO
DOR
MOINHO
SAPATO
SOFÁ
ESCOLA
CASTOR
VELHINHO
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos
de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido..
• Qual é o seu nome
• Ai
• Você mora aonde
• Qual é o nome da sua professora
• Que lindo
• Você tem quantos anos
• Ui
• Ohhh
• Que susto
• Vamos brincar
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
Ponto de exclamação
Ponto Final
Ponto de interrogação
Dois pontos
Travessão
!
.
?
:
_
1 - Complete as frases abaixo com os sinais “! e ? ”:
!
?
É usado quando as frases demonstram ser de espanto, alegria, medo, admiração...
É usado quando as frases são em forma de perguntas.
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
2 - Complete as frases abaixo com os sinais ( : )e ( __ ):
João disse:
__ Vamos brincar juntos de jogar bola 
Estela?
Estela respondeu:
__ Vamos, sim. 
A professora Helena perguntou:
__ Pedro, aonde está o caderno de 
português?
Pedro respondeu:
__ Acho que esqueci em casa professora. 
3 – Agora chegou sua vez de escrever. Crie um diálogo conversando com sua
professora e outro conversando com um amigo, não esqueça de colocar os dois
pontos(:), travessão (__) e desenhar:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
4 - Complete o texto abaixo com os sinais de pontuação:
Ana foi passear pelo parque quando viu seu amigo e disse
___ João, o que você está fazendo aqui
João respondeu:
___ Estou levando meu cachorro Téu para passear e você?
___ Eu estou indo com minha irmã no parque para brincar. Você quer ir junto com
nós?
João respondeu:
___ Não posso, tenho que levar o Téu para a casa e ajudar minha mãe com as tarefas
de casa.
Ana respondeu:
___ Tchau João.
João respondeu:
___ Tchau Ana, outro dia nós brincamos juntos.
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
5 – Crie uma frase com cada imagem abaixo, não esqueça do sinal de pontuação:
!
?
.
:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
6 –Crie diálogos usando cada ponto abaixo:
!
?
:_
@atividadesanosiniciais
➢ Ortografia G e GU :
Leia as palavras :
PALAVRAS COM 
GA – GE-GI-GO – GU
PALAVRAS COM 
GUA-GUE-GUI-GUO
GUITARRA FOGUEIRA ÁGUIA PINGUIM
GATO ÁGUA APAZIGUOU GULOSO
GELO GUSTAVO GALINHA GOSTOSO
GIGANTE GOLEIRO GELADEIRA GIRAFA
1 - Copie e organize as palavras na tabela abaixo:
a) Observe as sílabas GE e GI, elas tem os mesmos sons das sílabas GA, GO e GU?
( ) sim ( ) não
a) Observe as sílabas GUE e GUI, elas tem os mesmos sons das sílabas GUA e GUO?
( ) sim ( ) não
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
2 - Escreva o nome das imagens abaixo:
▪ Pinte as sílabas que estão formadas pela letra “G”, em todas as palavras 
acima:
▪ Copie as palavras de acordo com a tabela:
GA GE GI GO GU GÃO
Gustavo
▪ Escreva os nomes das imagens que sobraram, depois escolha uma palavra e crie 
uma frase ampliada:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
GA
GE
GI
GO
GU
GÃO
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
3 – Pesquise mais palavras com essas sílabas e escreva abaixo:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
GUA
GUE
GUI
GUO
@atividadesanosiniciais
➢ Ortografia L e U :
PALAVRAS COM U PALAVRAS COM L
1 - Escreva os nomes das imagens separando na tabela abaixo:
2 - Separe em sílabas as palavras acima:
PALAVRA SEPARAÇÃO DE SÍLABAS
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ATIVIDADE
@atividadesanosiniciais
3 - Leia as palavras:
PALAVRAS 
TERMINADAS EM U
PALAVRAS 
TERMINADAS EM L
Caiu Cruel Pau Festival Caracol
Funil Curau Igual Aluguel Valeu
Cacau Troféu Quartel Ganhou Cruel
4 - Organize as palavras na tabela abaixo:
5 - Leia as palavras e complete as frases corretamente:
REUNIÃO FUTEBOL ANZOL AUTÓGRAFO
a) Ganhei um ________________da cantora mais famosa.
b) Ana tem uma ________________de negócios em Santa Catarina.
c) Meu esporte preferido é o ___________________.
d) O pescador usou um ______________________ especial para pescar.
Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
1. ANA TEM UMA BOLA.
2. ESTELA TEM DUAS BOLAS.
3. ANDRÉ GANHOU UMA BOLA.
4. SAMANTA GANHOU DUAS BOLAS.
5. MATHEUS TEM QUATRO BOLAS.
Leia com atenção!
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
1 – Observe as palavras em destaque, depois copie:
____________________________________________________________________
2 – Você observou alguma diferença? ( ) sim ( ) não
3 – Escreva qual é a diferença nas palavras:__________________________________
_____________________________________________________________________
SINGURAR – SOMENTE UM
PLURAL – MAIS DE UM
SINGULAR PLURAL
BOLA BOLAS
DADO DADOS
PETECA PETECAS
CARRINHO CARRINHOS
JOGO JOGOS
BICICLETA BICICLETAS
TRICICLO TRICICLOS
SINGULAR E PLURAL
BOLA CASA DADO ROSA JANELA
@atividadesanosiniciais
4 – Observe as palavras:
Grupo A GRUPO B
PATO MULHER
RATO LUZ
ESCOLA FLOR
ELEFANTE MÊS
SAPATO COLAR
TELEFONE CANTOR
a) As palavras estão escritas no: ( ) singular ( ) plural
b) Escreva essas palavras no plural:
___________________________________________________________________
5 – Leia as palavras em cada grupo. Depois, escreva o plural das palavras.
• Compare os grupos, percebeu algo de diferente? ( ) sim ( ) não
GRUPO A
SÃO PALAVRAS 
TERMINADAS EM VOGAL 
MAIS A LETRA S
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura.
Habilidade(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
COLAS ESTOJOS CADERNOS LIVROS TESOURAS
a) As palavras estão escritas no: ( ) singular ( ) plural
b) Escreva essas palavras no singular:
___________________________________________________________________
GRUPO B
SÃO PALAVRAS 
TERMINADAS EM S, Z OU R
MAIS AS LETRA ES
ESSES SÃO ALGUNS EXEMPLOS DE PALAVRAS NO PLURAL
Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
@atividadesanosiniciais
7 – Observe as frases e siga as instruções:
Colheres
Mulheres
Sapatos
Estojos
Computadores
Livros
Laranjas 
Compras 
Lojas
Calças
Capas 
Casas
Telefones 
Galinhas 
Elegantes 
MARCOS TEM UMA BOLA.
CÁSIO TEM DOIS ESTOJOS.
ESTELA TEM QUATRO CADERNOS.
ANA VIU UM LEÃO.
TÂNIA GOSTA DE COMER MAÇÃ.
TÉO NÃO GOSTA DE COMER BANANA.
SAMANTA COMEU TRÊS BALAS.
GANHEI UM CELULAR.
JOÃO TEM DOIS CELULARES.
• Pinte de azul as palavras destacadas que estão no singular:
• Pinte de amarelo as palavras destacadas que estão no plural:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
8 – Escreva as palavras no singular:
@atividadesanosiniciais
1 – Reescreva as frases para o plural:
a) Ana ganhou um pirulito.
______________________________________________________________________
b) Gustavo tem uma bola.
______________________________________________________________________
c) Helen comprou uma flor.
______________________________________________________________________
d) Gustavo ganhou um brinquedo.
______________________________________________________________________
e) Estela tem uma galinha.
______________________________________________________________________
f) Gosto de flor.
______________________________________________________________________
g) Murilo tem um carrinho.
______________________________________________________________________h) Marcela tem uma boneca.
______________________________________________________________________
i) Kely tem uma caneta.
______________________________________________________________________
j) Marcela tem um estojo.
______________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SINGULAR E PLURAL
Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
@atividadesanosiniciais
10 – Observe as imagens e crie uma frase usando o plural: 
Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
@atividadesanosiniciais
1 – Observe as terminações e escreva transformando as palavras para o plural:
O cavalo - Os cavalos 
O macaco - ___________________________________
O elefante - ___________________________________
O cachorro - __________________________________
O gato - ______________________________________
A cabra - _____________________________________
A vaca - ______________________________________
A minhoca - ___________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SINGULAR E PLURAL
Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidade(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
O trabalhador - Os trabalhadores 
O cantor - __________________________________________
A mulher - _________________________________________
A flor- _____________________________________________
O cobertor - ________________________________________
O vendedor - _______________________________________
O avião - Os aviões 
O fogão - __________________________________________
A mão - ____________________________________________
O canhão - _________________________________________
O balão - ___________________________________________
O leão - ____________________________________________
1 – Escreva as palavras no plural:
@atividadesanosiniciais
CAMISA
MACACO
SÁBADO
MOCHILA
DEDO
CANETA
OVO
BOLO
CAMPO
BALA
2 – Observe que estas palavras abaixo é acrescentado o “es”:
colher - colheres liquidificador - liquidificadores
• celular__________________
• computador______________
3 – Observe as palavras e organizem elas em singular e plural:
machado livros pedras porta morango
abacaxi toalhas coelhos mulheres bolo
sapatos casas bonecas copo boca cola
• cantor__________________
• pintor__________________
SINGULAR PLURAL
Os substantivos 
terminados em 
“R” é 
acrescentado 
“ES”.
Os substantivos 
terminados em 
vogais, 
acrescenta-se o 
“S” para a palavra 
ficar no plural.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SINGULAR E PLURAL
Objeto de conhecimento: Morfologia/Morfossintaxe
Habilidade(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação,
objeto da ação.
1 – Escreva o nome das imagens abaixo:
2 – Complete as frases usando o nome das imagens:
• Ganhei uma ________________ do meu pai.
• Preciso de uma _______________ para fazer as atividades.
• Gosto de ir para ___________________ estudar.
• Perdi meus ____________________ na loja de roupas.
• Gosto de comer _______________de chocolate.
• Fiz um gostoso suco de ___________________.
• O _______________ pula em galho em galho.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SUBSTANTIVOS
Objeto de conhecimento: Morfologia/Morfossintaxe
Habilidade(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação,
objeto da ação.
1 – Leia as frases e responda as perguntas:
@atividadesanosiniciais
O cachorro é fofinho.
O cachorro é bagunceiro.
O cachorro está cheiroso.
a) Quais são as palavras que se repetem nas frases?___________________________
b) Escreva quais são as características do cachorro.____________________________ 
___________________________________________________________________ 
2 – Complete as frases com adjetivos:
a) Tenho um cachorro _________________________________________________
b) Meu gato é ________________________________________________________
c) Minha mãe é ______________________________________________________
d) Ganhei um presente muito ___________________________________________
e) Comprei um sorvete ________________________________________________
f) Minha amiga tem um passarinho muito _________________________________
g) Somos uma família _________________________________________________
h) Esta bala é ________________________________________________________
i) O cavalo é_________________________________________________________
j) O cão é ___________________________________________________________
k) A escola é _________________________________________________________
l) Vi no jardim uma borboleta __________________________________________
m) Vi um elefante muito ________________________________________________
3 – Ligue o adjetivo a imagem correspondente:
LENTA
FEROZ
TRABALHADORA
COMPANHEIRO
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ADJETIVOS
Objeto de conhecimento: Morfossintaxe
Habilidade(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
➢ Acentuação gráfica: circunflexo ( ^) e acento agudo (´):
o acento circunflexo é usado sobre as 
vogais a, e , o para indicar um som 
fechado. Exemplo: Você e ônibus.
o acento agudo é usado sobre as 
vogais a, e , o para indicar um som 
aberto. Exemplo: Picolé e paletó.
➢ Pesquise palavras com estes acentos e escreva na tabela abaixo:
^ ´
@atividadesanosiniciais
´
^
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ADJETIVOS
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em
palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
➢ As frases abaixo estão escritas de forma incorretas, coloque os acentos nas
palavras que estão faltando: (´) ou (^)
• Ana e uma menina especial.
• Ezequiel cade voce.
• Maria gosta de brincar com seus brinquedos debaixo da arvore.
• Joana gosta de picole.
• João foi para escola de onibus.
• Arthur e um menino que vive com seus pais. 
@atividadesanosiniciais
➢ Observe as palavrasabaixo e coloque os acentos que estão faltando: (´) - (^) - (~)
SABADO
CORAÇAO
HELICOPTERO
ONIBUS
PE
SOFA
JACARE XICARA
BALAO
MES
PICOLE
TRES
PORTUGUES
CAFE
CANÇAO
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
ADJETIVOS
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em
palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
A sílaba tônica é a sílaba mais forte dentro de uma palavra.
Oxítona: As palavras são oxítonas quando a última sílaba da palavra é a sílaba 
tônica: Exemplos: café, baú, arroz, assim, feliz, guaraná...
Paroxítonas: As palavras são paroxítonas quando a penúltima sílaba da palavra é a 
sílaba tônica:
Exemplos: açúcar, bônus, ímpar, júri, menino, tênis, vírus...
Proparoxítonas: As palavras são proparoxítonas quando a antepenúltima sílaba da 
palavra é a sílaba tônica:
Exemplos: âncora, ótimo, página, época, único, xícara...
➢ Vamos classificar as seguintes palavras. Veja o exemplo:
PALAVRA SÍLABAS SÍLABA TÔNICA CLASSIFICAÇÃO
Separação Se-pa-ra-ção ção oxítona
sabão
Guaraná
Pé
Exercícios
Vovó
Sílaba
Menina
Pirulito
Ônibus
Pássaro
Animal
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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
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SÍLABA TÔNICA
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético
Habilidade(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
➢ Leia as palavras abaixo:
a) Pinte as sílabas que são pronunciadas mais fortemente?
b) Copie as palavras de acordo com a posição da sílaba tônica.
c) Observe as palavras, estão faltando os acentos ( ^ e ´ ). Descubra qual está faltando
em cada palavra e coloque no lugar certo.
LÍ QUI DO
SÁ BA DO
PLÁS TI CO
A BA CA XI
TE LE FO NE
NO VI DA DE
PA RA BÉNSJÚ RI
SÓ TÃO
VÍ RUS
JA CA RÉ
CA MI NHÃO
ÚLTIMA SÍLABA
ÓXITONAS
PENÚLTIMA SÍLABA
PARÓXITONA
ANTEPENÚLTIMA SÍLABA 
PROPARÓXITONA
ONIBUS ANIVERSARIO NOTICIAS FACIL VIRUS
ALBUM IMPAR TORAX BEBE VOCE
CANCER BONUS ESTOMAGO LAMPADA TENIS
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em
palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
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CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
➢ Classificação das palavras quanto ao número de sílabas, separe as palavras em sílabas:
➢ Copie as palavras na coluna correspondente.
Morango - Cão -
Pão - Cachorro -
Telefone - Mesa -
Helicóptero - Sábado -
Mato - Coração -
Gato - Paralelepípedo -
História - Hipopótamo -
Bolo – Massas -
Carroça - Macarrão -
Mão - Passarinho -
Pé - Café -
Computador - Lobo -
Televisão - Fé -
MONOSSÍLABAS
(uma sílaba)
DISSÍLABAS
(duas sílabas)
TRISSÍLABAS
(três sílabas)
POLISSÍLABAS
(quatro ou mais 
sílabas)
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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas/Construção do
sistema alfabético
Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas.
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
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Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
Complete a tabela:
Palavras Separação de Sílabas Nº de 
sílabas
Classificação das 
palavras
Sol
Casa
Macaco
Elefante
Marcelo
Helicóptero
Televisão
Microfone
Sandália
Mel
Escola
Sabão
Livro
Caderno
Elegante
Felicidade
Cola
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Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas.
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
Complete a tabela:
Palavras Separação de Sílabas
Nº de 
sílabas
Classificação das 
palavras
Dado
Senhora
Mesmo
Passado 
Gol
Sonho
Máquina
Hipopótamo
Esperança
Amizade
Mão
Pé 
Samba
Carro
Cachorro
Minhoca
Pássaro
CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
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➢ Por favor feche a janela. (Quem fecha a janela? Por quê?)
➢ Por favor feche a porta. (De onde? Por quê?)
➢ Hoje não irei trabalhar. (Quem não vai trabalhar? Por quê?)
➢ João foi trabalhar. (Foi aonde trabalhar? Em que cidade?)
➢ Me machuquei. (Quem se machucou? Com o quê?)
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
FRASES AMPLIADAS
1 - Reescreva as frases respondendo as perguntas:
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➢ Ana salvou um gato. (Qual é o nome do gato ? Salvou do que?)
➢ Marcelo ganhou um presente. (Quem é Marcelo? Qual é o presente 
que ele ganhou?)
➢ Margarete foi brincar. (Brincar de que? Em que lugar?)
➢ Eleonor foi passear. (Aonde? Com quem?)
➢ Otávio foi brincar. (Brincar de que? Em que lugar?)
➢ Andrey foi passear. (Passear aonde? Em que cidade?)
➢ Use o sufixo- eira e eiro para formar palavras com os nomes de árvores que dão 
as frutas. Observe o modelo.
❖ banana – bananeira
❖ caju - cajueiro
a) Laranja - ________________
b) Abacate - _______________
c) Maçã - _________________
d) Amora - ________________
e) Bergamota - _______________
f) Pêssego - _________________
g) Cereja - ___________________
h) Limão - ___________________
Sufixo: íssimo e íssima – intensifica o sentido da palavra. 
➢ Use esses sufixos e modifique as palavras abaixo. Observe o modelo:
❖ muito baixo – baixíssimo
❖ muito baixa - baixíssima
Sufixo: eiro e eira
a) Contente - _______________
b) Alto - ___________________
c) Pequeno - _______________
d) Alta- ___________________
e) Charmoso - ________________
f) Secreta - __________________
g) Linda - ____________________
h) Fino- _____________________
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➢ Crie uma frase para cada palavra abaixo:
a) Abacateiro - __________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Charmosíssimo - _______________________________________________________ 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
SUFIXOS
Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidade (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
1 – Leia com atenção e responda as perguntas:
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a) Assinale a opção correta de acordo com o texto:
( )Página de um livro de receita
( ) Página de um jornal
( ) Página de um diário
10/02/1999.
Querido diário, hoje meu dia foi muito legal, acordei
cedo e ajudei minha mãe nos afazeres de casa.
Depois fui passear na casa de minha amiga Ana,
passei o dia lá, conversamos, brincamos e falamos
sobre nosso futuro. Acredita que minha amiga quer
ser médica? É o sonho dela, mas eu não quero ser,
pois precisa estudar muito e não quero ficar longe
de minha família. Eu quero ser professora, ajudar e
ensinar os outros. Até amanhã, agora vou dormir.
BOA NOITE
com carinho Bia
b) Quem escreveu?
( ) Bianca
( ) Ana
( ) Bia
c) Como foi o dia dela?
( ) Bom
( ) Legal
( ) Agitado
d) Qual foi a primeira coisa que ela fez quando acordou cedo?
( ) Ajudou seu pai.
( ) Foi passear.
( ) Ajudou sua mãe nos afazeres de casa.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DIÁRIO
e) Onde ela foi passou o dia?
( ) Na casa de sua tia.
( ) Na casa de sua avó.
( ) Na casa de sua amiga.
f) O que ela fez na casa de sua amiga?
g) Qual é o nome de sua amiga? ______________________________________________
h) O que sua amiga quer ser quando crescer? ___________________________________
i) O que Bia quer ser quando crescer?__________________________________________
j) Por que Bia não quer ser médica? ___________________________________________ 
________________________________________________________________________
k) O que você quer ser quando crescer? _______________________________________
l) Represente por meio de um desenho o que você quer ser quando crescer:
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Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidades (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e 
opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e 
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
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1 – Você já escreveu em um diário? Faça uma página com anotações sobre o que você
fez no dia ou irá fazer, depois ilustre como preferir.
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NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DIÁRIO
Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa
Habilidades (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre 
outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a 
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
1 – Observe a capa do livro e responda as questões: 
a) Qual é o título do livro?
_________________________________
_________________________________
b) Qual é o subtítulo?
_________________________________
_________________________________
c) Qual é o nome do autor?
_________________________________
_________________________________
d) Qual é o nome da editora desse livro?
_________________________________
_________________________________
e) Qual é a personagem principal desta 
história?
_________________________________ZIRALDO. Diário da julieta: as histórias mais secretas da Menina 
Maluquinha. São Paulo: Global,2010
f) Qual é o ano de publicação? _____________________________________________
g) Aonde foi publicado? ( ) Rio de Janeiro ( ) São Paulo
h) Geralmente os diários são: ( ) Públicos ( ) Secretos
i) Pesquise nomes de livros que são em forma de diário e escreva:
_______________________________________________________________________
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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DIÁRIO
Habilidade (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
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ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
DITADO DE PALAVRAS
Assinatura dos responsáveis:______________________________________
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@atividadesanosiniciais
ESCOLA___________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSOR(A):_____________________________________________________________________
Assinatura dos responsáveis:______________________________________
DITADO DE FRASES
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