ANEXO 03 - TEMPLATE DA PRATICA - Neuropsicopedagogia

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Nome do(a) Acadêmico(a): Nadia Renata Farias Kanopp
RU: 624780
Disciplina: Neuropsicopedagogia
Apresentação do(a) acadêmico(a)
Sou Nadiá um ser no processo constante de evolução, autoconhecimento e ser mais livre do que leal nas escolhas que consciente ou inconscientemente fazemos. Extrair da vida o sentido de viver cada momento mesmos os mais difíceis e entender que nem sempre tudo vai dar certo, mas não é por isso que deu errado, foram só escolhas e tudo passa.
Desmitificar a perfeição que por tantos anos me cobrava e julgava aqueles que já havia compreendido que a “ Vida é uma imperfeita, perfeição” viemos para aprender e não precisamos dar conta de tudo ou ser melhor do que o outro.. Que possamos SER mais do que TER, pois estamos aqui só de passagem.
Insira uma foto sua aqui
Descrição da atividade – Etapa 01 - Entrevista
Nome da Instituição: Fundação Educacional de Toledo - FUNET
Nome do (a) entrevistado (a): Taís 
Função: Professora 
Formação: Licenciatura Artes Visuais
Dados da Criança 01 – Informações Gerais
Já reprovou alguma vez? Em qual ano escolar? 
Não 
Dificuldades apresentadas pela criança, relatadas pelo (a) professor (a): 
 As dificuldades relatada pela professora são: interação social, existência de estereotipias e repetições.
 
Idade: 6 anos Ano escolar: 1º ano Sexo: masculino
Suspeitas: 
Transtorno Espetro Autismo, grau leve 
Estratégias utilizadas pelo (a) professor (a):
 A professora usa a retomada das atividades individual, estimula a socialização com os colegas sentando em duplas.
N
Descrição da atividade – Etapa 01 - Entrevista
Nome da Instituição: Fundação Educacional de Toledo- FUNET
Nome do (a) entrevistado (a): Taís
Função: Professora 
Formação: Licenciatura em Artes Visuais
Dados da Criança 02 – Informações Gerais
Já reprovou alguma vez? Em qual ano escolar? 
 Não.
Dificuldades apresentadas pela criança, relatadas pelo (a) professor (a): 
 Dificuldades de concentração e manter o foco nas atividades, esquecimentos dos combinados em sala de aula, agitação e impulsividade.
Idade: 8 anos Ano escolar: 4º ano Sexo: feminino
Suspeitas: 
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH
Estratégias utilizadas pelo (a) professor (a):
 A professora sempre coloca ela sentada em sua frete, para constantemente orientar nas atividades pois não consegue finalizar as atividades e seguir as rotinas em sala de aula. 
Descrição da atividade – Etapa 01 - Entrevista
Nome da Instituição: Fundação Educacional de Toledo
Nome do (a) entrevistado (a): Tais
Função: Professora 
Formação: Licenciatura em Artes Visuais 
Dados da Criança 03 – Informações Gerais
Já reprovou alguma vez? Em qual ano escolar? 
 Não.
Dificuldades apresentadas pela criança, relatadas pelo (a) professor (a): 
 Erros de pronuncias (trocas de letras e sons), dificuldades e lentidão na leitura e erros ortográficos.
Idade: 11 anos Ano escolar: 6º ano Sexo: feminino
Suspeitas: 
Dislexia 
Estratégias utilizadas pelo (a) professor (a):
 Estratégicas lúdicas, leituras em voz alta e contextualização das atividades.
Fotos do desenvolvimento – Etapa 01 - Entrevista
Descrição da atividade – Etapa 02 – Elaboração de Material
PROPOSTA DE OFICINA DE APRENDIZAGEM 
Dados iniciais 
 
Objetivo:
Contribuir no desenvolvimento dos estudantes através de práticas psicopedagógicas que explorem temas como funções executivas, atenção, memória, linguagem e raciocínio lógico, explorando estratégias e metodologias que atendam às necessidades do docente, do educando e da família, proporcionando uma prática consciente, comprometida e eficaz.
 
Assuntos em foco:
Funções Executivas
Memória
Atenção
Linguagem
Raciocínio Lógico
Procedimentos metodológicos:
Atividades individuais e em grupo;
 
Avaliação:
Serão consideradas pelo professor que aplicar as estratégias aqui citadas, o envolvimento do educando, as produções individuais e coletivas e a qualidade da resposta produzida pelo educando
Descrição da atividade – Etapa 02 – Elaboração de Material 
ATIVIDADE 01 – MEMÓRIA
Nome da atividade: jogo da memória caseiro 
Faixa etária indicada: 6 anos
 
Objetivos de aprendizagem
Aspectos pedagógicos:
Desenvolver a observação, estimular a concentração, habilidades cognitivos, raciocínio rápido, promove interação social e melhorar a memória.
Preparando a atividade
Materiais/recursos:
 Uma cartolina, 2 folhas com figuras iguais ( frutas, animais), recortar as figuras colar na cartolina formando 5 imagens com seus pares, dando total de 10 imagens.
Espaço:
 Sala de aula
Tempo Sugerido: 35 mim
 
Encaminhamento metodológico: colocar todas as cartas viradas para baixo sobre a carteira , um jogador de cada vez virá 2 cartas para cima, para que o outro jogador possa ver, caso as duas imagens sejam iguais, ele fica com o par de cartas e joga outra vez, se errar passa a vez e quem achar a maior quantidade de pares vence.
Provocando novas formas de exploração: observar as imagens que o outro participante está virado.
Para finalizar: Estimular a percepção visual através da formação de pares de imagens, atenção e memória .
Fotos do desenvolvimento – ATIVIDADE 01 – MEMÓRIA
Descrição da atividade – Etapa 02 – Elaboração de Material 
ATIVIDADE 02 – ATENÇÃO
Nome da atividade: Sequências de cores / Contar e colocar as quantidades de acordo com as figuras 
Faixa etária indicada: 8 anos 
 
Objetivos de aprendizagem
Aspectos pedagógicos: 
 As atividades de atenção são fundamentais para o desenvolvimento durante um determinado tempo do cognitivo, influenciando positivamente no aprendizado, na comunicação e na concentração.
Preparando a atividade
Materiais/recursos: Atividades imprimidas, lápis de escrever, borracha e lápis de cores azul, amarela e vermelha
 
Espaço: sala de aula 
 
Tempo Sugerido: 35 min
 
Encaminhamento metodológico: Atividades sequências de cores : exercita a capacidade de reconhecer, compreender e reproduzir conceitos de simetria, de quantidade e tamanho diferenciado as formas geométricas através das cores.
Atividades numéricas : contar e colocar as quantidades de acordos com as figuras.
Provocando novas formas de exploração: perceber os detalhes da atividade que você está realizando no momento.
Para finalizar: : A atenção um elemento essencial para que as crianças consigam direcionar seus esforços e sua atenção para uma ação, atividade ou objetivo, de modo que distrações não eliminem o seu foco do que se pretende ser alcançado.
Fotos do desenvolvimento – ATIVIDADE 02 – ATENÇÃO
Descrição da atividade – Etapa 02 – Elaboração de Material 
ATIVIDADE 03 – LINGUAGEM
Nome da atividade: jogos de palavras 
Faixa etária indicada: 6 anos
 
Objetivos de aprendizagem
Aspectos pedagógicos: Para entender o desenvolvimento da linguagem, é preciso considerar a sua contribuição na comunicação e na cognição, como pensamento, memória, atenção e comportamento são favorecidos para o desenvolvimento . Podemos nos comunicar de várias formas, por gestos, olhar, fala, entre outros.
Preparando a atividade
Materiais/recursos: folhas xerocadas com atividades.
 
Espaço: sala de aula 
 
Tempo Sugerido: 30 mim 
 
Encaminhamento metodológico: Primeira atividade: visualizar o desenho e circular as sílabas e forma a palavra.
 Segunda atividade: trilhar ortográfica visualizar as figuras e completar com X ou CH, J ou G, S ou Z.
Provocando novas formas de exploração: O desenvolvimento infantil com hábito da leitura terá mais facilidade para se expressarem , para perceber o contexto em que estão inseridas e qual das linguagens devem usar.
Para finalizar: Os principais aspectos do desenvolvimento da linguagem nas criança são o físico, o social, o emocional e o cognitivoque estão estreitamente interligados.
Fotos do desenvolvimento – ATIVIDADE 03 – LINGUAGEM
Descrição da atividade – Etapa 02 – Elaboração de Material 
ATIVIDADE 04 – RACIOCÍNIO LÓGICO
Nome da atividade: Matemática : Divisão
Faixa etária indicada: 10 anos
 
Objetivos de aprendizagem
Aspectos pedagógicos: Desenvolver estratégias de representação de um problema não convencional e comparar diferentes soluções para uma mesma situação-problema. Resolver problema de lógica, contendo dados numéricos e não numéricos. Compreender o texto do problema, utilizando pensamento dedutivo e raciocínio lógico para chegar à solução.
Preparando a atividade
Materiais/recursos: Folha de atividades e caderno para resolução da operação.
 
Espaço: sala de aula 
 
Tempo Sugerido: 40 min.
 
Encaminhamento metodológico: o uso da razão, pensamento lógico, raciocínio indutivo e dedutivo e a resolução de problemas. 
Provocando novas formas de exploração: Os problemas matemáticos são um exemplo bastante efetivo de método tradicional para desenvolver o raciocínio lógico.
Para finalizar: O raciocínio lógico-matemático é a habilidade de solucionar problemas a partir da relação lógica entre as informações.
Fotos do desenvolvimento – ATIVIDADE 04 – RACIOCÍNIO LÓGICO
AUTO AVALIAÇÃO
Registro da pesquisa – Auto Avaliação 
Foi um desafio elaborar atividades inclusivas para trabalhar com todos alunos, experiências para aperfeiçoar a minha prática profissional.
Como foi para você realizar a prática dessa disciplina?
Como você acredita que essa experiência pode agregar na sua formação profissional?
Agregou muito, pois na atualidade em que vivenciamos é importante que o professor faça atividades inclusivas, sempre buscando trazer outras materiais e mostrar como as matérias se complementam, que o conhecimento é para todos.
Registro da pesquisa – Auto Avaliação 
Foi muito agradável, fui bem recebida por toda a equipe da escola e a professora prontamente esclarecendo todas as duvidas que surgia.
Como foi para você realizar a visita na escola e estar próximo a realidade da sala de aula?
Como você acredita que poderá auxiliar na sua realidade locorregional assim que estiver formado(a)?
Com as pesquisas sobre as atividades e como desenvolve-la , pude ter uma visão para ampliar novos métodos para desenvolver nas práticas pedagógicas.
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Dificuldades percebidas durante a realização da Prática
 Não tive muita dificuldades, a maior foi pensar na questão do planejamento das atividades para incluir todos os alunos na realização e no desenvolvimento com o material pesquisado para realização das atividades.
Registro da pesquisa – Auto Avaliação 
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