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Questionário Unidade I – psicologia sociointeracionista
Psicologia Sócio-Interacionista (Universidade Paulista)
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26/10/2022 23:53 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
PSICOLOGIA SÓCIOINTERACIONISTA 5543-60_54202_R_E1_20222_02 CONTEÚDO
Usuário lucilene.santana4 @aluno.unip.br
Curso PSICOLOGIA SÓCIOINTERACIONISTA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 26/10/22 22:41
Enviado 26/10/22 23:51
Status Completada
Resultado da tentativa 2,8 em 4 pontos  
Tempo decorrido 1 hora, 10 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Leia a frase a seguir e complete as lacunas de acordo com a teoria vygotskyana estudada. 
Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento das ____________, que envolvem ________
e que se caracterizam pela sua ________________e ___________. 
  
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima:
Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do comportamento/ intencionalidade/
liberdade em relação ao aqui e ao agora.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado são temas centrais nos
trabalhos de Vygotsky. A preocupação com o desenvolvimento do homem está presente em toda a sua obra. Em
relação aos estudos realizados sobre essa teoria, leia com atenção as alternativas abaixo e assinale a   incorreta : 
Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções �xas, de�nindo limites e possibilidades
para o desenvolvimento individual.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Leia a frase e responda a questão: 
“As funções psicológicas especi�camente humanas se originam nas relações do indivíduo e seu contexto cultural e social”.
  
A partir desta a�rmação de Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA:
A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se submete.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Leia a situação abaixo e responda a questão: 
Peter, de cinco anos, junto com a sua mãe costuma montar quebra-cabeças. Peter faz quase todo o trabalho; sua mãe,
às vezes, encontra uma peça de que Peter necessita ou determina a posição correta de uma peça. Quando Peter tenta
montar o mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente consegue completá-lo. 
  
Assinale a alternativa correta. O excerto acima exempli�ca o conceito de:
Nível de desenvolvimento real.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Leia a situação e responda a questão: 
Maria “Boleira” é famosa pelos seus bolos irresistíveis. No seu cotidiano, utiliza: forno industrial, batedeira, colheres e
formas, além de suas inseparáveis xícaras, com as quais mede suas receitas. Ela revela, orgulhosa, que esse é o seu
segredinho. 
  
De acordo com Vygotsky, é correto a�rmar que:
O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são instrumentos.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e.
Leia a situação e responda a questão: 
Uma criança de três anos está em seu quarto e quer pegar um brinquedo que está em uma prateleira, que ela não
alcança. Então, começa a dizer: “Vou pegar uma banqueta, colocar embaixo da prateleira e subir para poder pegar meu
brinquedo”. 
  
Essa situação pode ser explica por Vygotsky como:
Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do pensamento, própria dessa
etapa do desenvolvimento da linguagem.
Pergunta 7
Vygotsky afirma, em seu texto “O Papel do Brinquedo no Desenvolvimento”, que toda criança se apresenta como um
teórico, que se desloca de um estágio a outro. Logo, todo avanço está conectado a uma mudança acentuada nas
tendências, motivações e incentivos. Assim, pode-se afirmar: 
 
I- A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança. 
II- No brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida real. 
III- No brinquedo, a criança aprende a separar objeto e significado. 
 
Assinale a alternativa correta:
0 em 0,4 pontos
0 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0 em 0,4 pontos
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Resposta Selecionada: b. I e II estão corretas.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
 
Leia a situação e responda a questão: 
É possível ensinar uma criança a ascender à luz. Também é possível ensinar um animal acender a luz num quartoescuro,
mas ele não faria isto, voluntariamente, ao ver uma pessoa dormindo neste quarto. 
A partir da a�rmação acima e de acordo com a perspectiva teórica de Vygotsky, é correto a�rmar que:
O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter voluntário intencional, o
que implica num comportamento, por parte do homem, de uma tomada de decisão.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Leia a situação e a seguir responda a questão: 
  
Carlos tem 25 anos e frequenta a classe de Educação de Jovens e Adultos. Sua professora, Márcia, tem se preocupado
com o seu rendimento escolar e pediu ajuda à psicóloga da Secretaria Municipal de Educação. Ela a�rma que o aluno
não faz as atividades como os demais alunos, que não sabe como lidar com esta situação, pois não sabe como ajudá-lo. 
  
Em relação aos conceitos vygotskyanos, pode-se a�rmar que: 
I. A Profa. Márcia não deve incentivar Carlos com relação aos estudos, a�nal, sua época de aprendizagem passou e
o melhor é que ele se dedique ao trabalho. 
II. A Profa. Márcia deve impedir os trabalhos em grupo, porque isso só irá incentivá-lo a copiar os colegas e essa
dependência não é favorável ao conhecimento. 
III. A Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento psicológico de
Carlos. 
  
Assinale a alternativa correta:
III está correta.
Pergunta 10
Leia a situação e responda a questão: 
João já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova aquisição. Porém, ainda não conseguia expressar com
desenvoltura suas ideias através da escrita, o que o incomodava muito. Ao perceber o desejo de João de expressar suas
ideias no papel, sua professora passou a sugerir várias leituras do interesse de seu aluno motivado e a aplicar tarefas
que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de estimular debates. Alguns meses depois, era evidente, o
domínio de João, na tarefa de escrever sobre seus pensamentos e ideias. 
 
Em uma perspectiva vygotskyana, podemos afirmar que: 
 
I. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João ler e escrever. 
II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de João ler e escrever. 
III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João expressar suas ideias com desenvoltura
através da escrita. 
0,4 em 0,4 pontos
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Quarta-feira, 26 de Outubro de 2022 23h52min01s GMT-03:00
Resposta Selecionada: d. 
 
Assinale a alternativa correta:
II e III estão corretas.
← OK
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