Educação Física na Escola

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TRABALHO: MATERIA SEMINÁRIO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 Prof: IGOR MARTINS BARBOSA
 Aluno: Alex Glaudecir Brum, Luiza Rosa Voese, Luana Werberich
 1º semestre de 2023
 
EDUCAÇÃO INFANTIL
A expressão educação “pré-escolar”, utilizada no Brasil até a década de 1980,
expressava o entendimento de que a Educação Infantil era uma etapa anterior a escola, mas em
1988 a Constituição Federal , faz que crianças de zero a 6 anos de idade, possam frequentar a
escola e tudo passa ser um dever do Estado. Posteriormente, com a promulgação da LDB, em
1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica. A BNCC ( Base
Nacional Comum Curricular), é homologada em 14 dezembro 2018. sua importância promove a
garantia dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento para todos e cada uma das crianças e
jovens na Educação Básica.
Fases da Educação Física:
A etapa da Educação Infantil é dividida em 3 (três) grupos etários na BNCC:
Bebês (zero a 1 ano e 6 meses);
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses);
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
https://ead06.proj.ufsm.br/user/view.php?id=107859&course=72787
A Educação Física está na escola para ensinar os elementos da cultura do movimento corporal,
que são o jogo, a ginástica, o esporte e a dança.
Acredita-se que a presença da Educação Física nos ensinos Infantil, Fundamental e Médio cumpre
o papel de incutir, tanto nos estudantes quanto na população como um todo, a importância de
manter uma atividade física constante e um melhor cuidado com o corpo, mesmo que esse
estudante não venha a seguir alguma carreira ou profissão ligada ao esporte.
A disciplina deve incorporar as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos.
Fonte:https://portal.unit.br/blog/noticias/como-a-educacao-fisica-se-faz-presente-na-educaca
o-basica/ (BNCC)
Local de utilização:
Assim, as aulas de Educação Física na Educação Infantil deve, dentro de um ambiente lúdico e
interativo, e para descobrir diferentes formas de ocupação e de uso do espaço com o corpo.
Experiencias: campo atuação educação física na educação infantil:
- corpo É através do Corpo que as crianças exploram o espaço e os objetos ao seu redor, por meio de
gestos, movimentos e sentidos espontâneos ou coordenados, impulsivos ou intencionais, estabelecem
relações, expressam-se, brincam, e apartir deste topicos o conecimento.
- gestos através de diferentes formas de gestos e linguagens que as crianças se comunicam e se
expressam e estabelecem uma relação entre o corpo.
- Movimentos as sensações e funções corporais são reconhecidas, através dos gestões e movimentos as
potencialidades e limites são identificados e desenvolvem a consciência sobre o que é seguro ou o que é
https://portal.unit.br/blog/noticias/como-a-educacao-fisica-se-faz-presente-na-educacao-basica/
https://portal.unit.br/blog/noticias/como-a-educacao-fisica-se-faz-presente-na-educacao-basica/
risco a integridade física. fonte:(www.youtube.com/watch?v=NQefQTdxH48) Prof Márcio
Costa.(BNCC)
ENSINO FUNDAMENTAL
A Educação Física, segundo a BNCC, aborda a expressão dos alunos através das práticas
corporais, experiências sociais, estéticas, emotivas e lúdicas.
No ensino fundamental a Educação fisica entre area de linguagem, com foco de ensinar ou
tematizar praticas corporais e cultura do corporal.
O que são práticas corporais, jogos e brincadeira, esporte, dança, lutas, ginástica, práticas de
aventura. Ensinando essa práticas através de pessoas convidadas, visitas, multimidia, discussões, e
abordar de diversas formas, conforme BNCC o ensino fundamental se divide em:
- brincadeiras e jogos 1ª a 7ª série;
- esportes 1º a 9ª série;
- ginástica 1ª a 9ª série;
- dança 1ª 9ª série;
- lutas 3ª a 9ª série;
- práticas corporais de aventura 6ª a 9ª série.
BNCC fala sobre as dimensões do conhecimento, conceitual(saber sobre a prática),
procedimentais(saber fazer), atitudinais(saber ser e conviver).
http://www.youtube.com/watch?v=NQefQTdxH48
ENSINO MÉDIO
É a Base Nacional Comum Curricular de Educação Física para o Ensino Médio, ou seja, é o
currículo básico de Educação Física para o Ensino Médio no Brasil, aquilo que os estudantes do
Ensino Médio devem aprender. Localizada na área de linguagens, com objetivos bem claros,
consolidar e ampliar as aprendizagem prevista ensino fundamental e garantir os direitos
linguísticos das práticas corporais aos diferentes povos e grupos sociais do Brasil. São práticas de
aventura, ginástica, lutas, brincadeiras, esportes, danças.
Reflexão sobre essas práticas (origem, valores discursos associados, sentidos e significados de
produção e apreciação), importancia de um estilo de vida ativo fisicamente e da relação do
movimento e saúde e utilização dos espaços públicos, privados para desenvolvimento práticas
corporais, estimular a curiosidade intelectual, curiosidade de pesquisa e argumentação apartir de
diferentes ponto de vista, auto conhecimento, auto cuidado com corpo e a saúde, socialização e
entretenimento. (BNCC)
EDUCAÇÃO FÍSICA - NÍVEL SUPERIOR
Objetivos: formar profissionais de educação física que desenvolvem, ações teórico prática,
político social e possibilitar uma formação técnico-profissional visando o aperfeiçoamento de
habilidades, capacidades e competências necessárias ao exercício profissional/docente.
Estratégias pedagógicas: participação dos Discentes nas Atividades Acadêmicas, sócio-política,
sócio-cultural, técnica-científica,técnico-profissional.
Valorização do egresso
A valorização do egresso é ponto chave para o crescimento e reconhecimento de qualquer Curso.
A importância de um novo Projeto Político Pedagógico do Curso de Educação Física: Licenciatura
Plena, fundamenta-se em aspectos legais que exigem a elaboração do documento e a conseqüente
reestruturação curricular (LDB/96)
Academia:o professor de educação física exerce tem relevante trabalho nas academias, por ser ele
o responsável pelo acompanhamento, orientação e motivação dos praticantes de exercícios físicos.
Ele tem o conhecimento científico e técnico específico.
(https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br › educacao-fisica)
Natação: um trabalho sobre técnicas de natação em locais particulares no estado de São Paulo,
relata técnicas onde professores e alunos aprendem, sobre atuação e novas tecnicas.
(https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16249)(https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/1624
9)
Escola de futebol: professor de educação física) deve criar oportunidades educativas para seus
atletas no início do contato com o esporte, e aprender táticas,técnicas do jogo, as crianças
precisam ter o esporte como meio de adquirirem valores fundamentais para a formação de seu
caráter um meio de integração social.
(https://universidadedofutebol.com.br/2007/08/16/o-papel-do-professor-no-ensino-do-futebol)/
Orgão Reguladores
CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA - CONFEF
Tem missão do Sistema CONFEF/CREFs é garantir à sociedade que o direito constitucional de ser
atendida na área de atividades físicas e esportivas seja exercido por profissionais de educação
física como valores tradição, legitimidade, comprometimento, cooperação, tolerância, democracia,
saber profissional, responsabilidade social, solidariedade.
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/a-importancia-do-profissional-de-educacao-fisica-na-academia.htm#:~:text=O%20professor%20de%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20F%C3%ADsica,trabalho%20(MARTINS%2C%202008).
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/a-importancia-do-profissional-de-educacao-fisica-na-academia.htm#:~:text=O%20professor%20de%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20F%C3%ADsica,trabalho%20(MARTINS%2C%202008).
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/16249
https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/16249
CREF: é a sigla de Conselho Regional de Educação Física, uma autarquia responsável por
registrar e regulamentar os profissionais de Educação Física. O CREF tem a finalidade de
promover os deveres e defenderos direitos dos profissionais, garantindo à sociedade um trabalho
justo e qualificado na área de atividade física. O CREF é subordinado ao CONFEF.
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