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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:954959)
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Prova 76390027
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Preconceito é uma opinião que formamos das pessoas antes de conhecê-las. É um julgamento 
apressado, superficial e muito perigoso, pois ao invés de melhorar a nossa vida e da sociedade, acaba 
trazendo muitas situações complicadas e até mesmo violentas (LIMA, 2014). São as pessoas dentro 
da própria escola que acabam julgando ou nivelando o grau de conhecimento do professor de acordo 
com sua cor, etnia, poder aquisitivo, sexualidade, gênero, condição física e de moradia, não 
considerando seu grau de estudo, formação, empenho, leituras, entre outros, ou seja, julgam pelas 
características, na maior parte, físicas. Sobre as maiores vítimas do preconceito dentro do contexto 
escolar, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIMA; C. F. Preconceito, racismo e discriminação no contexto escolar. Disponível em: . 
Acesso em: 15 out. 2017.
A Professor pobre, pardo e que vive em zona rural.
B Professor homossexual, branco e que vive em zona urbana.
C Professor negro, pobre ou homossexual.
D Professor branco, pobre e nordestino.
A diversidade abrange um olhar diferenciado de suas ressignificações na prática escolar. Nesse 
sentido, há muitas questões não resolvidas que trazem significativos problemas de ordem social, 
política e econômica. Sobre essas questões, assinale a alternativa CORRETA:
A A normatização do ensino não se insere nesse contexto, pois o ensino, independentemente da sua
classe social, é determinante e obrigatório.
B A desigualdade social, a equidade, os direitos eleitorais, entre outras divergências que podem
ocorrer como práticas abusivas.
C A discriminação, a xenofobia, a intolerância, o bullying, a violência verbal e física, as
dificuldades de aprendizagem, a baixa autoestima.
D Umas das causas da violência física e verbal é que precisamos respeitar as desigualdades sociais,
causando conflitos entre a sociedade.
Os educadores precisam se conscientizar que qualquer ação deve ser coerente com o discurso. 
Devemos compreender que a escola, para muitos alunos, é o único lugar de acesso aos 
conhecimentos. A escola é o lugar que proporcionará condições para eles se desenvolverem e de se 
tornarem cidadãos, conferindo oportunidades de ser e de viver dignamente. 
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais consta que "para viver com democracia em uma sociedade 
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plural, é preciso respeitar os diferentes grupos e culturas que a constituem" (BRASIL, 1997, p. 27). 
Sobre a pluralidade cultural dentro do ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
introdução aos
parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.
A
A sociedade brasileira, tendo em vista uma formação de diferentes etnias, protege os direitos de
todos os alunos. No entanto, os processos de migrações no Brasil não ajudam outras culturas a
terem abertura nesses processos de diferentes raças, crenças e saberes, necessários, par a
superação por falta de diálogo na escola.
B
A sociedade do Brasil é formada não só de diferentes etnias, mas por imigrantes de diferentes
países. Os processos migratórios colocam em contato grupos de diferentes raças e etnias, porém a
escola não ajuda no sentido do diálogo para que o aluno possa se desafiar, até porque acredita que
os alunos não sofram discriminação por conta disso.
C
A sociedade brasileira é formada não só por diferentes etnias, mas por imigrantes de diferentes
países. As migrações colocam em contato grupos diferentes. O grande desafio da escola, que é um
lugar de diálogo, é superar a discriminação e promover a riqueza representada pela diversidade
etnocultural que compõe o patrimônio sociocultural brasileiro.
D
O Brasil é uma colonização acolhedora, oriunda de diversos tipos de miscigenações e de
diferentes povos. As migrações de outras nações sempre tiveram apoio da ONU, do consulado
brasileiros, para que os diferentes tipos de raças, povos e etnias fossem democraticamente
dialogados nas escolas, como uma prática comum e rotineira.
A perspectiva intercultural surge da necessidade de dar um novo rumo ao que propõe o 
monoculturalismo, que defende a ideia do compartilhamento dos povos em uma mesma cultura. A 
perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o monoculturalismo. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A cultura e o contexto oferecem os símbolos que se conectam com o sistema nervoso do 
indivíduo no momento da aprendizagem.
( ) A cultura e o contexto de diferentes sistemas simbólicos se conectam com o sistema nervoso do 
indivíduo no momento da aprendizagem.
( ) A cultura e o contexto não oferecem os símbolos que se conectam com o sistema nervoso do 
indivíduo no momento da aprendizagem.
( ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o 
monoculturalismo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - F - V - F.
A diversidade é entendida como as diferenças que se originam das questões étnico-raciais, de 
gênero, econômicas, religiosas, entre outras. Essa variedade toda na sociedade torna-se prejudicial 
pelo fato de que há tratamento diferenciado entre as pessoas, prevalecendo sempre quem tem 
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melhores condições físicas, financeiras e sociais. Para a superação dessas diferenças, a escola exerce 
grande influência. Acerca do papel da escola na superação das questões relacionadas à diversidade, 
analise as afirmativas a seguir:
I- A escola auxilia na superação das diferenças quando trabalha para a construção de atitudes de 
respeito às diferenças.
II- A escola favorece a superação das diferenças quando constrói bases pedagógicas que contemplam 
as diferenças.
III- A escola promove a superação das diferenças quando considera detentores de maiores direitos os 
brancos e os de classe social superior.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
No Brasil, o princípio das comunidades africanas e descoberta da América e do caminho para as 
Índias pelo Pacífico abriram margem para preconceitos de raça e cor. O sistema de escravidão tinha 
raízes de uma cultura de discriminação de raças, que até hoje prejudica a sociedade, mesmo após a 
abolição dos escravos. Sobre a lei que marcou o Brasil, assinale alternativa CORRETA:
A A Lei que ajudou na libertação dos escravos deu limite apenas em libertar os escravos, não deu
oportunidade para eles conseguirem um emprego em outras fazendas.
B A Lei Áurea de 1899, em 13 de maio, deu amplitude para a libertação, pois muitos não
precisavam voltar para as fazendas, e eles teriam trabalho assim que fossem libertados.
C A Lei Áurea de 1988, em 13 de maio, abrangeu os direitos dos escravos, sendo amparados por
fazendeiros ricos e tendo mais oportunidade para levar suas famílias para outros lugares.
D
A Lei Áurea de 1888, em 13 de maio, limitou-se em apenas libertar os escravos, sem amparo e
sem sustento, pois eles não tinham para onde ir e muito menos um trabalho para continuar sua
vida no Brasil.
Pesquisas na área da educação apontam para a questão do preconceito entre gêneros e raças e 
sua influência no desempenho escolar, bem como na formação da identidade do aluno. Nesse sentido, 
é necessário o cuidado com as ações do profissional da educação, em especial aquele que está 
diariamente com o aluno, colaborando (positivamente ou não) para a construção de sua identidade. 
Essa identidade implica uma relação com as diferenças. Com relação às práticas quefavorecem a 
diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Práticas que valorizem a diversidade estão pautadas em uma concepção de valores humanos, que 
primam pela cidadania, em busca do respeito às etnias e suas diferenças culturais.
( ) Falar do respeito à diversidade por si só não resolve, pois as atitudes manifestadas e a forma de 
agir do professor terão maior influência na formação do aluno.
( ) A coerência entre a prática e o discurso sobre a valorização da diversidade pouco implicam na 
formação do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A V - V - F.
B F - V - V.
C F - F - F.
D V - F - V.
Vivemos num país constituído com base na diversidade, contemplada não só na diferença 
cultural como na própria natureza e clima, que de alguma maneira demonstram uma identidade 
própria. Podemos, então, compreender a diversidade no seu sentido individual e coletivo. Sobre a 
diversidade e sua expressão na sociedade, assinale a alternativa CORRETA:
A A diversidade cultural é reconhecida de acordo com seus significados existentes na cultura, seja
por meio da arte e da religião, mas pouco expressa o contexto individual.
B A diversidade é um conjunto de culturas iguais, refletidas no sistema educativo, político e
governamental.
C A diversidade expressa de sua maneira a cultura, ou seja, as diferentes formas de ser, de aprender,
de representar e de utilizar o conhecimento.
D A diversidade é representada pelas diferenças culturais, características físicas e de valores, porém
o sujeito pouco sofre influência de sua cultura.
A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito 
histórico. Nessa direção, a realização do indivíduo como sujeito histórico distingue sua conexão com 
a coletividade e seu acordo com a mudança social (HANZE, 2017). Deve-se pensar numa educação 
centrada no indivíduo e, ao mesmo tempo, levando em consideração as relações e as interconexões 
recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: . Acesso em: 18 out. 2017.
A A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social,
desconsiderando o individual.
B A educação deve envolver o sujeito numa dimensão individual, desconsiderando a repercussão
da ação coletiva sobre o sujeito.
C A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo,
coletiva, dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos.
D A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o objeto.
Os desafios nos dias de hoje com relação à diversidade têm marcas do passado, por isso é uma 
questão de consciência coletiva. Quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão acerca 
de estudos mais subjetivos para circundar maior entendimento do assunto. Sobre os significados da 
diversidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aculturação.
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II- Globalização.
III- Multiculturalismo.
IV- Aldeia global.
( ) O multiculturalismo surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de saberes, diferentes, 
silenciosas e a cada dia mais suprimidas pelo processo de global de hegemonia.
( ) Ao falar em globalizar, entendemos como um processo histórico, simultâneo, social, econômico, 
político e cultural, no qual se movimentam indivíduos, povos, governos, entre outros.
( ) O processo de cultura se dá pelo contato de duas ou mais matrizes culturais diferentes das 
interações socais entre grupos de culturas diferentes.
( ) Esse processo quer dizer que o progresso tecnológico está reduzindo todo o nosso planeta à 
situação de uma comunidade, ou seja, que as pessoas têm a possibilidade de se intercomunicar 
diretamente umas com as outras por processos coletivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - IV - III.
B I - II - III - IV.
C III - II - I - IV.
D IV - II - I - III.
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