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Fundamentos e Metodologia da Educação Especial 
Exercício do Conhecimento
Pergunta 1
0,2 Pontos
Considera-se Deficiência múltipla a pessoa que apresenta mais de uma deficiência associada, podendo ser de ordem física, cognitiva, psíquica, sensorial ou social. Para avaliação de pessoas com deficiência múltipla alguns pressupostos são considerados.
Sinalize os pontos a serem observados em seu diagnóstico. (p.201)
I - A análise da deficiência múltipla é realizada com as áreas juntas, não há predominância de uma sobre a outra área.
II - Entre as especialidades envolvidas no diagnóstico, deve ter também parecer de natureza biomédica, psíquica, socioafetiva e psicomotora.
III - Nas recomendações da avaliação devem constar o aspecto funcional, considerando adaptações necessárias para exercício de suas funções educacionais e sociais.
IV - Na avaliação destacar; como a pessoa se percebe, se conhece e interage no ambiente físico e social.
V - Na avaliação da deficiência múltipla, focalizara deficiência predominante.
A respeito destas asserções, assinale a opção correta.
As asserções II e IV são proposições falsas. 
As asserções I, II e III são proposições verdadeiras e a IV é complemento da III.
A asserção V é uma proposição verdadeira e a proposição IV é falsa.
A asserção IV é uma proposição verdadeira e as proposições I, II e III são falsas.
As asserções I, II e III são proposições falsas.
Pergunta 2
0,2 Pontos
O movimento inclusivo encontra sustentação em pesquisadores sócio – históricos e interacionistas, como Vygotsky (1985) que preconiza que o desenvolvimento humano é resultado das relações sociais. (p.64). Entre as premissas deste enunciado o autor enfatiza que:
I - O aluno com deficiência, na interação social com outras crianças sem limitações, não reproduz os preconceitos de sua condição. P.62
II - A formação de grupos homogêneos facilita a comunicação e consequentemente o trabalho do professor em sala de aula.
III- Pelas relações sociais a pessoa com deficiência busca novas referências transformando as adversidades em possibilidades. P.62
IV- O profissional da educação deve-se valer de concepções médicas para realizar seu planejamento pedagógico, para não exigir do aluno atividades cansativas ou que exijam esforço físico ou cognitivo p.66
V – A mediação do professor é imprescindível no desenvolvimento acadêmico, pois com seu auxílio, o aluno pode realizar atividades que se encontra impossibilitado por sua condição.
Estão corretas as assertivas: 
II, IV e V
II, III e V
II, III e IV
I, III e V
III, IV e . 
Pergunta 3
0,2 Pontos
A comunicação e interação das pessoas surdas nos vínculos socais, consiste em alternativas utilizando outros canais sensoriais como a visão, o tato ou ainda no aproveitamento de resíduos auditivos em algumas situações, onde a pessoa pode utilizar a fala como linguagem de interação social. Indique a alternativa que contém as principais abordagens de conversação para estas pessoas. (p. 136 a 143).
Método Oralista, Comunicação Total, Libras e Educação bilíngue
Método Braille, Comunicação Total, Libras e Educação Bilíngue
Método Oralista, Dosvox , Libras e Educação Bilíngue
Método Oralista, Comunicação Tátil, Libras e Educação Bilíngue
Método Tadoma, Comunicação Total, Braille e Educação Bilíngu. 
Pergunta 4
0,2 Pontos
Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) 1% da população tem Transtorno Autista. O autismo não é doença, mas se configura como um funcionamento diferente do sistema cerebral, que envolve três conceitos fundamental: a cognição social, a função executiva e a teoria da mente.
Relacione estes aspectos ao seu enunciado:
I - Cognição social
II - Função Executiva
III - Teoria da mente
(I) Envolve as áreas da percepção, cognição, socialização e emoção do desenvolvimento da personalidade.
(III) Está relacionada à psicologia cognitiva e consiste em interpretar o estado mental de uma pessoa
(II). Compreende funções cerebrais responsáveis por condutas.
(III) Responsável pela união das noções de atenção, desejo e intenção.
(II) Responsável pelo planejamento de ações como; controle de impulsos, condução de relações sociais e comportamentos em situações diversas.
A ordem correta é:
III, I, III, II, II. 
I, III, III, III, II
I, II, II, III, II
I, III, II, III, II
II, III, II, III, II
Pergunta 5
0,2 Pontos
Consideram-se pessoas com Deficiência Intelectual aquelas que apresentam limitações no funcionamento cognitivo e no comportamento adaptativo que se manifestam antes dos 18 anos. Indique com V(verdadeira) e F(falsa) os enunciados que contém os sinais identificadores desta área.
( ) Na deficiência intelectual há evidencias de uma inteligência geral comprometida
( ) A pessoa mostra dificuldades nas habilidades sociais, pessoais e ocupacionais.
( ) Facilidade em reconhecer seu papel social, ao optar pelo o isolamento.
( ) Entre os aspectos comprometidos estão; a responsabilidade, autonomia, ausência de cumprimento em regras, ingenuidade e necessidade de supervisão em habilidades de vida diária.
( ) Agressividade com difícil controle decorrente da baixa autoestima.
A sequência correta é:
V- F- F- V- F
F- V- F- V- F
V- V- F- V- F
V- V- F- V-V
F- V- F- F- V
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