GABARITO Reta_Final_TJ_RJ__Pós-edital_AULA_2 (1)

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Profª. Adriana Figueiredo
Reta Final TJ RJ – Pós-edital
Profª Adriana Figueiredo
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados.
2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais.
3 Domínio da ortografia oficial.
3.1 Emprego das letras.
3.2 Emprego da acentuação gráfica.
4 Domínio dos mecanismos de coesão textual.
4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de
conectores e outros elementos de sequenciação textual.
4.2 Emprego/correlação de tempos e modos verbais.
5 Domínio da estrutura morfossintática do período.
5.1 Relações de coordenação entre orações e entre termos da oração.
5.2 Relações de subordinação entre orações e entre termos da oração.
5.3 Emprego dos sinais de pontuação.
5.4 Concordância verbal e nominal.
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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
5.5 Emprego do sinal indicativo de crase.
5.6 Colocação dos pronomes átonos.
6 Reescritura de frases e parágrafos do texto.
6.1 Substituição de palavras ou de trechos de texto.
6.2 Retextualização de diferentes gêneros e níveis de formalidade.
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CADERNO 2
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Emprego/correlação de 
tempos e modos verbais
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TEMPOS COMPOSTOS
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TEMPOS 
COMPOSTOS:
ter/haver + 
particípio
TEMPOS COMPOSTOS 
PRETÉRITO MAIS-
QUE-PERFEITO
PRETÉRITO 
PERFEITO
FUTURO DO 
PRESENTE
A aluna tinha entendido a 
matéria.
A aluna tem entendido a 
matéria.
A aluna terá entendido a 
matéria.
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OBSERVAÇÕES 
IMPORTANTES
TENHO AMADO ≠ AMEI
HAVIA AMADO = AMARA
TEREI AMADO ≠ AMAREI
TENHO AMADO = VENHO 
AMANDO
#ANOTAAÍ
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Os sentidos e a correção gramatical do texto seriam preservados se as locuções
verbais “tinha levado” (ℓ.27) e “tinha pensado” (ℓ.28) fossem substituídas pelas
formas verbais levara e pensara, respectivamente.
Certo
Errado
11. CESPE - 2021 - PC-DF - Escrivão de Polícia da Carreira de Polícia Civil
do Distrito Federal
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Os sentidos e a correção gramatical do texto seriam preservados se as locuções
verbais “tinha levado” (ℓ.27) e “tinha pensado” (ℓ.28) fossem substituídas pelas
formas verbais levara e pensara, respectivamente.
Certo
Errado
11. CESPE - 2021 - PC-DF - Escrivão de Polícia da Carreira de Polícia Civil
do Distrito Federal
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#ANOTAAÍ
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#ANOTAAÍ
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O verbo empregado em “chegara o efetivo” (l.31) pode ser substituído pela locução
verbal tinha chegado, sem prejuízo para a interpretação do texto.
Certo
Errado
12. CESPE - MI - Assistente Técnico Administrativo
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O verbo empregado em “chegara o efetivo” (l.31) pode ser substituído pela locução
verbal tinha chegado, sem prejuízo para a interpretação do texto.
Certo
Errado
12. CESPE - MI - Assistente Técnico Administrativo
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#ANOTAAÍ
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#ANOTAAÍ
Profª Adriana Figueiredo
Nas locuções “tinha botado” (l.15) e “tinha posto” (l.16), a substituição da forma
verbal “tinha” por havia não prejudicaria a correção gramatical e o sentido original
do texto.
Certo
Errado
13. CESPE - 2018 - BNB - Especialista Técnico - Analista de Sistema
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Nas locuções “tinha botado” (l.15) e “tinha posto” (l.16), a substituição da forma
verbal “tinha” por havia não prejudicaria a correção gramatical e o sentido original
do texto.
Certo
Errado
13. CESPE - 2018 - BNB - Especialista Técnico - Analista de Sistema
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#ANOTAAÍ
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Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto caso a locução
“têm enviado” (l.12) fosse substituída por enviaram.
Certo
Errado
14. CESPE - TC-DF - Conhecimentos Básicos
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Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto caso a locução
“têm enviado” (l.12) fosse substituída por enviaram.
Certo
Errado
14. CESPE - TC-DF - Conhecimentos Básicos
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#ANOTAAÍ
Profª Adriana Figueiredo
No trecho “Muitos pensadores têm destacado que o direito atual parece ter
invadido tudo” (último parágrafo), a locução verbal “têm destacado” indica uma
ação que acontece no momento em que se produz o texto e poderia ser substituída
por destacam, sem alteração dos sentidos originais do texto.
Certo
Errado
15. CESPE - 2021 - MPE-SC - Promotor de Justiça Substituto
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No trecho “Muitos pensadores têm destacado que o direito atual parece ter
invadido tudo” (último parágrafo), a locução verbal “têm destacado” indica uma
ação que acontece no momento em que se produz o texto e poderia ser substituída
por destacam, sem alteração dos sentidos originais do texto.
Certo
Errado
15. CESPE - 2021 - MPE-SC - Promotor de Justiça Substituto
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#ANOTAAÍ
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#ANOTAAÍ
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A informação veiculada no texto seria preservada caso a locução “vem ganhando”
(l.16) fosse substituída por tem ganhado.
Certo
Errado
16. CESPE - 2021 - PG-DF - Técnico Jurídico - Apoio Administrativo
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A informação veiculada no texto seria preservada caso a locução “vem ganhando”
(l.16) fosse substituída por tem ganhado.
Certo
Errado
16. CESPE - 2021 - PG-DF - Técnico Jurídico - Apoio Administrativo
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#ANOTAAÍ
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A substituição de “teremos conquistado” (ℓ.10) por conquistaremos manteria os
sentidos originais do texto.
Certo
Errado
17. CESPE - 2018 - CGM de João Pessoa - PB - Técnico Municipal de
Controle Interno - Geral
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A substituição de “teremos conquistado” (ℓ.10) por conquistaremos manteria os
sentidos originais do texto.
Certo
Errado
17. CESPE - 2018 - CGM de João Pessoa - PB - Técnico Municipal de
Controle Interno - Geral
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#ANOTAAÍ
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A substituição da forma verbal “terá sido” (l.2) por foi não prejudicaria a correção
gramatical nem a coerência do texto.
Certo
Errado
18. CESPE - ANCINE - Todos os Cargos - Analista Administrativo
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A substituição da forma verbal “terá sido” (l.2) por foi não prejudicaria a correção
gramatical nem a coerência do texto.
Certo
Errado
18. CESPE - ANCINE - Todos os Cargos - Analista Administrativo
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REESCRITURA COM VERBOS
A substituição das formas verbais “é” (ℓ.14) e “deve” (ℓ.16) por seja e deva,
respectivamente, não alteraria a correção gramatical do texto.
Certo
Errado
19. CESPE - TRF - 1ª REGIÃO - Conhecimentos Básicos
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A substituição das formas verbais “é” (ℓ.14) e “deve” (ℓ.16) por seja e deva,
respectivamente, não alteraria a correção gramatical do texto.
Certo
Errado
19. CESPE - TRF - 1ª REGIÃO - Conhecimentos Básicos
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Profª Adriana Figueiredo
Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “durariam” (L.2) por
duraram.
Certo
Errado
20. CESPE - TCU - Técnico de Controle Externo
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Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “durariam” (L.2) por
duraram.
Certo
Errado
20. CESPE - TCU - Técnico de Controle Externo
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Profª Adriana Figueiredo
A alteração do tempo verbal para pretérito perfeito das formas verbais “são” (L.5),
“é” (L.8) e “cai” (L.10) prejudicaria a correção gramatical do período.
Certo
Errado
21. CESPE - DETRAN-DF - Auxiliar de Trânsito
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A alteração do tempo verbal para pretéritoperfeito das formas verbais “são” (L.5),
“é” (L.8) e “cai” (L.10) prejudicaria a correção gramatical do período.
Certo
Errado
21. CESPE - DETRAN-DF - Auxiliar de Trânsito
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#ANOTAAÍ
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A substituição da forma verbal “seja” (l.3) por é manteria a coerência e a correção
gramatical do texto.
Certo
Errado
22. CESPE - 2020 - MPE-CE - Analista Ministerial - Administração
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A substituição da forma verbal “seja” (l.3) por é manteria a coerência e a correção
gramatical do texto.
Certo
Errado
22. CESPE - 2020 - MPE-CE - Analista Ministerial - Administração
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#ANOTAAÍ
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Profª Adriana Figueiredo
Haveria prejuízo da correção e da coerência do texto caso, no primeiro parágrafo,
as formas verbais “poderá” (l.3) e “será” (l.5) fossem substituídas por pode e é,
respectivamente.
Certo
Errado
23. CESPE - Telebras - Conhecimentos Básicos
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Haveria prejuízo da correção e da coerência do texto caso, no primeiro parágrafo,
as formas verbais “poderá” (l.3) e “será” (l.5) fossem substituídas por pode e é,
respectivamente.
Certo
Errado
23. CESPE - Telebras - Conhecimentos Básicos
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A substituição da forma verbal “estaria” (ℓ.4) por estava não modificaria os sentidos
originais do texto.
Certo
Errado
24. CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista Judiciário - Analista de Sistemas
Profª Adriana Figueiredo
A substituição da forma verbal “estaria” (ℓ.4) por estava não modificaria os sentidos
originais do texto.
Certo
Errado
24. CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista Judiciário - Analista de Sistemas
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O sentido original do texto seria preservado caso a forma verbal “eram capturados”
(L.8) fosse substituída por foram capturados.
Certo
Errado
25. CESPE - Polícia Federal - Agente de Polícia Federal
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O sentido original do texto seria preservado caso a forma verbal “eram capturados”
(L.8) fosse substituída por foram capturados.
Certo
Errado
25. CESPE - Polícia Federal - Agente de Polícia Federal
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A substituição da forma verbal “busca” (último período do texto) por busque
alteraria o sentido original do texto, mas não prejudicaria sua correção gramatical.
Certo
Errado
26. CESPE / CEBRASPE - 2021 - PC-AL - Escrivão de Polícia
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A substituição da forma verbal “busca” (último período do texto) por busque
alteraria o sentido original do texto, mas não prejudicaria sua correção gramatical.
Certo
Errado
26. CESPE / CEBRASPE - 2021 - PC-AL - Escrivão de Polícia
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Seria mantida a correção gramatical do período caso a locução “iam ocorrer” (ℓ.16)
fosse substituída por ocorriam ou ocorreriam, mas apenas a substituição por
ocorreriam preservaria a ideia original do texto.
Certo
Errado
27. CESPE - 2021 - PC-DF - Escrivão de Polícia da Carreira de Polícia Civil
do Distrito Federal
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Seria mantida a correção gramatical do período caso a locução “iam ocorrer” (ℓ.16)
fosse substituída por ocorriam ou ocorreriam, mas apenas a substituição por
ocorreriam preservaria a ideia original do texto.
Certo
Errado
27. CESPE - 2021 - PC-DF - Escrivão de Polícia da Carreira de Polícia Civil
do Distrito Federal
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REESCRITURA COM 
CORRELAÇÃODE TEMPOS 
VERBAIS
A substituição de “exigirá” (l.8) por exigiriam manteria a correta correlação entre os
tempos e modos verbais empregados no período.
Certo
Errado
28. CESPE - TCE-RS - Oficial de Controle Externo
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A substituição de “exigirá” (l.8) por exigiriam manteria a correta correlação entre os
tempos e modos verbais empregados no período.
Certo
Errado
28. CESPE - TCE-RS - Oficial de Controle Externo
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No segundo período do primeiro parágrafo, a substituição das formas verbais
“acentuaria” e “causaria” por acentuasse e causasse, respectivamente, manteria a
coerência e a correção gramatical do texto.
Certo
Errado
29. CESPE / CEBRASPE - 2021 - BANESE - Técnico Bancário
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No segundo período do primeiro parágrafo, a substituição das formas verbais
“acentuaria” e “causaria” por acentuasse e causasse, respectivamente, manteria a
coerência e a correção gramatical do texto.
Certo
Errado
29. CESPE / CEBRASPE - 2021 - BANESE - Técnico Bancário
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A correção gramatical e os sentidos do texto seriam mantidos caso a forma verbal
“existia” (ℓ.34) fosse substituída por existisse.
Certo
Errado
30. CESPE - 2019 - PRF - Policial Rodoviário Federal
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A correção gramatical e os sentidos do texto seriam mantidos caso a forma verbal
“existia” (ℓ.34) fosse substituída por existisse.
Certo
Errado
30. CESPE - 2019 - PRF - Policial Rodoviário Federal
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Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical da oração iniciada por “Desde
que” (l.3), se a forma verbal “compra”, nessa mesma linha, fosse substituída por
compre.
Certo
Errado
31. CESPE - PRF - Nível Superior - Conhecimentos Básicos
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Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical da oração iniciada por “Desde
que” (l.3), se a forma verbal “compra”, nessa mesma linha, fosse substituída por
compre.
Certo
Errado
31. CESPE - PRF - Nível Superior - Conhecimentos Básicos
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MISCELÂNEA
Na oração “Todos os momentos em que deveríamos usar ‘em que’ (L.6), o verbo
está empregado no
A) pretérito imperfeito do indicativo.
B) futuro do presente do subjuntivo.
C) pretérito perfeito do indicativo.
D) futuro do pretérito do indicativo.
32. CESPE - UEPA - Agente Administrativo
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Na oração “Todos os momentos em que deveríamos usar ‘em que’ (L.6), o verbo
está empregado no
A) pretérito imperfeito do indicativo.
B) futuro do presente do subjuntivo.
C) pretérito perfeito do indicativo.
D) futuro do pretérito do indicativo.
32. CESPE - UEPA - Agente Administrativo
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Texto 15A2-II
Talvez espante ao leitor a franqueza com que lhe exponho e realço a minha mediocridade; advirto que a
franqueza é a primeira virtude de um defunto. Na vida, o olhar da opinião, o contraste dos interesses, a
luta das cobiças obrigam a gente a calar os trapos velhos, a disfarçar os rasgões e os remendos, a não
estender ao mundo as revelações que faz à consciência; e o melhor da obrigação é quando, à força de
embaçar os outros, embaça-se um homem a si mesmo, porque em tal caso poupa-se o vexame, que é
uma sensação penosa, e a hipocrisia, que é um vício hediondo. Mas, na morte, que diferença! Que
desabafo! Que liberdade! Como a gente pode sacudir fora a capa, deitar ao fosso as lantejoulas,
despregar-se, despintar-se, desafeitar-se, confessar lisamente o que foi e o que deixou de ser! Porque,
em suma, já não há vizinhos, nem amigos, nem inimigos, nem conhecidos, nem estranhos; não há
plateia. O olhar da opinião, esse olhar agudo e judicial, perde a virtude, logo que pisamos o território da
morte; não digo queele se não estenda para cá, e nos não examine e julgue; mas a nós é que não se nos
dá do exame nem do julgamento. Senhores vivos, não há nada tão incomensurável como o desdém dos
finados.
Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ciranda Cultural, 2018. p. 49.
33. CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
Profª Adriana Figueiredo
No texto 15A2-II, o narrador utiliza majoritariamente verbos flexionados no tempo
A) pretérito perfeito.
B) presente.
C) pretérito imperfeito.
D) futuro do pretérito.
E) futuro do presente.
33. CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
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No texto 15A2-II, o narrador utiliza majoritariamente verbos flexionados no tempo
A) pretérito perfeito.
B) presente.
C) pretérito imperfeito.
D) futuro do pretérito.
E) futuro do presente.
33. CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
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#ANOTAAÍ
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No trecho “se eles colecionassem peças antigas de porcelana chinesa” (segundo
parágrafo), do texto CB1A1-I, o modo da forma verbal “colecionassem” indica uma
A) hipótese.
B) avaliação.
C) vontade.
D) ordem.
34. CESPE - 2021 - APEX Brasil - Analista - Processos Jurídicos
Profª Adriana Figueiredo
No trecho “se eles colecionassem peças antigas de porcelana chinesa” (segundo
parágrafo), do texto CB1A1-I, o modo da forma verbal “colecionassem” indica uma
A) hipótese.
B) avaliação.
C) vontade.
D) ordem.
34. CESPE - 2021 - APEX Brasil - Analista - Processos Jurídicos
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35. CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Língua Portuguesa
Profª Adriana Figueiredo
No texto 5A2-II, a forma verbal “seja” está no modo subjuntivo e foi empregada em
uma oração que expressa
A) desejo.
B) dúvida.
C) condição.
D) surpresa.
E) concessão.
35. CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Língua Portuguesa
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No texto 5A2-II, a forma verbal “seja” está no modo subjuntivo e foi empregada em
uma oração que expressa
A) desejo.
B) dúvida.
C) condição.
D) surpresa.
E) concessão.
35. CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Língua Portuguesa
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36. CESPE - 2018 - TCM-BA - Auditor Estadual de Controle Externo
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No texto 1A1AAA, com o emprego da forma verbal “assumira” (ℓ.9), exprime-se
A) a continuidade de uma ação ocorrida no passado.
B) a concomitância de uma ação em relação a outra.
C) o resultado presente de ação ocorrida no passado.
D) o ponto inicial de ação ocorrida no passado.
E) a anterioridade de uma ação em relação a outra.
36. CESPE - 2018 - TCM-BA - Auditor Estadual de Controle Externo
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No texto 1A1AAA, com o emprego da forma verbal “assumira” (ℓ.9), exprime-se
A) a continuidade de uma ação ocorrida no passado.
B) a concomitância de uma ação em relação a outra.
C) o resultado presente de ação ocorrida no passado.
D) o ponto inicial de ação ocorrida no passado.
E) a anterioridade de uma ação em relação a outra.
36. CESPE - 2018 - TCM-BA - Auditor Estadual de Controle Externo
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37. CESPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Arquiteto
Profª Adriana Figueiredo
No texto CG1A2-I, o emprego da forma verbal “seria” (R.23) expressa
A) um fato que se passa no presente.
B) uma concepção ou hipótese.
C) um fato passado não habitual.
D) algo impossível de se realizar.
E) um fato ocorrido no passado e totalmente concluído.
37. CESPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Arquiteto
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No texto CG1A2-I, o emprego da forma verbal “seria” (R.23) expressa
A) um fato que se passa no presente.
B) uma concepção ou hipótese.
C) um fato passado não habitual.
D) algo impossível de se realizar.
E) um fato ocorrido no passado e totalmente concluído.
37. CESPE - 2020 - Prefeitura de Barra dos Coqueiros - SE - Arquiteto
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38. CESPE - 2018 - SEFAZ-RS - Auditor do Estado
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Assinale a opção que apresenta uma forma/locução verbal do texto 1A9AAA que
denota uma ação/um fato que ocorreu repetidamente no passado e que se
prolonga até o momento da narração do texto.
A) “tenho largado” (ℓ .3)
B) “fui possuído” (ℓ .5)
C) “tem” (ℓ .9)
D) “haja fugido” (ℓ .15)
E) “narrasse” (ℓ .2)
38. CESPE - 2018 - SEFAZ-RS - Auditor do Estado
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Assinale a opção que apresenta uma forma/locução verbal do texto 1A9AAA que
denota uma ação/um fato que ocorreu repetidamente no passado e que se
prolonga até o momento da narração do texto.
A) “tenho largado” (ℓ .3)
B) “fui possuído” (ℓ .5)
C) “tem” (ℓ .9)
D) “haja fugido” (ℓ .15)
E) “narrasse” (ℓ .2)
38. CESPE - 2018 - SEFAZ-RS - Auditor do Estado
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39. CESPE - PC-GO - Delegado de Polícia Substituto
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No texto CB1A1BBB, uma ação que se desenvolve gradualmente é introduzida pela
A) forma verbal “implicam” (l.5).
B) locução “vem ganhando” (l.11).
C) forma verbal “garantir” (l.12).
D) locução “pode perdurar” (l.15).
E) forma verbal “reunir” (l.2).
39. CESPE - PC-GO - Delegado de Polícia Substituto
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No texto CB1A1BBB, uma ação que se desenvolve gradualmente é introduzida pela
A) forma verbal “implicam” (l.5).
B) locução “vem ganhando” (l.11).
C) forma verbal “garantir” (l.12).
D) locução “pode perdurar” (l.15).
E) forma verbal “reunir” (l.2).
39. CESPE - PC-GO - Delegado de Polícia Substituto
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Se formos propor uma hermenêutica acerca do tema, talvez possamos afirmar que
existem dois tipos de listas: as necessárias e as inúteis.
Mantendo-se o sentido original do texto 1A1-I, a locução “formos propor” (início do
segundo parágrafo) poderia ser corretamente substituída pela forma verbal
A) propuséssemos.
B) proporemos.
C) propusermos.
D) proporíamos.
E) propúnhamos.
40. CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas por Telefone
Profª Adriana Figueiredo
Se formos propor uma hermenêutica acerca do tema, talvez possamos afirmar que
existem dois tipos de listas: as necessárias e as inúteis.
Mantendo-se o sentido original do texto 1A1-I, a locução “formos propor” (início do
segundo parágrafo) poderia ser corretamente substituída pela forma verbal
A) propuséssemos.
B) proporemos.
C) propusermos.
D) proporíamos.
E) propúnhamos.
40. CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas por Telefone
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41. CESPE - TJ-RJ - Analista Judiciário
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A correção das estruturas do texto será prejudicada caso se substitua
A) “tem” (L.3) por tivesse.
B) “é” (L.3) por era.
C) “era” (L.6) por é.
D) “tivesse” (L.8) por tenha.
E) “passe” (L.10) por passa.
41. CESPE - TJ-RJ - Analista Judiciário
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A correção das estruturas do texto será prejudicada caso se substitua
A) “tem” (L.3) por tivesse.
B) “é” (L.3) por era.
C) “era” (L.6) por é.
D) “tivesse” (L.8) por tenha.
E) “passe” (L.10) por passa.
41. CESPE - TJ-RJ - Analista Judiciário
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42. CESPE - POLÍCIA CIENTÍFICA - PE - Conhecimentos Gerais (Perito
Criminal e Médico)
Profª Adriana Figueiredo
A correção gramatical e os sentidos do texto CG1A1BBB seriam mantidoscaso se
substituísse
A) trecho “que senti” (l.10) por sentidas por mim.
B) a forma verbal “lembrasse” (l.12) por lembrei.
C) a forma verbal “marcaria” (l.15) por tinha marcado.
D) a forma verbal “explique” (l.9) por explica.
E) a forma verbal “houvesse” (l.4) por existisse.
42. CESPE - POLÍCIA CIENTÍFICA - PE - Conhecimentos Gerais (Perito
Criminal e Médico)
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A correção gramatical e os sentidos do texto CG1A1BBB seriam mantidos caso se
substituísse
A) trecho “que senti” (l.10) por sentidas por mim.
B) a forma verbal “lembrasse” (l.12) por lembrei.
C) a forma verbal “marcaria” (l.15) por tinha marcado.
D) a forma verbal “explique” (l.9) por explica.
E) a forma verbal “houvesse” (l.4) por existisse.
42. CESPE - POLÍCIA CIENTÍFICA - PE - Conhecimentos Gerais (Perito
Criminal e Médico)
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43. CESPE - TRE-MT - Conhecimentos Gerais
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No que se refere aos aspectos linguísticos do texto, assinale a opção correta.
A) Entende-se, pelos sentidos do texto, que o agente de “recompensando" (l.11) se
refere a “processo eleitoral seguinte" (l.10).
B) O sujeito da oração iniciada por “Sabe-se" (l.14) é indeterminado.
C) A omissão da preposição “em" (l.2) manteria o sentido e a correção gramatical
do texto.
43. CESPE - TRE-MT - Conhecimentos Gerais
Profª Adriana Figueiredo
D) A expressão “mais ou menos" (l.3) foi empregada no texto com o mesmo sentido
de medianamente.
E) A substituição da forma verbal “é" (l.6) por será prejudicaria a correção
gramatical do período.
43. CESPE - TRE-MT - Conhecimentos Gerais
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D) A expressão “mais ou menos" (l.3) foi empregada no texto com o mesmo sentido
de medianamente.
E) A substituição da forma verbal “é" (l.6) por será prejudicaria a correção
gramatical do período.
43. CESPE - TRE-MT - Conhecimentos Gerais
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44. CESPE - MME - Nível Superior - Conhecimentos Básicos
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No que concerne a aspectos gramaticais do texto, assinale a opção correta.
A) O emprego de um par de vírgulas para isolar o elemento “sobremaneira” (l.7)
provocaria erro morfossintático no período em que tal palavra está inserida.
B) Na linha 2, a forma verbal “faz” poderia ser substituída tanto por tem feito como
por vem fazendo, mantendo-se a correção gramatical e a coerência textual.
C) Na linha 2, a retirada da vírgula colocada depois do verbo “surgir” manteria a
correção gramatical do período, pois o seu emprego é facultativo.
44. CESPE - MME - Nível Superior - Conhecimentos Básicos
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D) No trecho “especialmente as decorrentes dos direitos” (l.3-4), a correção
gramatical do período seria mantida caso se flexionasse no masculino o vocábulo
“as”, que, então, passaria a concordar com “conflito” (l.3).
E) A retirada das vírgulas que intercalam o trecho “especialmente (...) geração” (l.3-
4) manteria a correção gramatical e a coerência textual.
44. CESPE - MME - Nível Superior - Conhecimentos Básicos
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No que concerne a aspectos gramaticais do texto, assinale a opção correta.
A) O emprego de um par de vírgulas para isolar o elemento “sobremaneira” (l.7)
provocaria erro morfossintático no período em que tal palavra está inserida.
B) Na linha 2, a forma verbal “faz” poderia ser substituída tanto por tem feito como
por vem fazendo, mantendo-se a correção gramatical e a coerência textual.
C) Na linha 2, a retirada da vírgula colocada depois do verbo “surgir” manteria a
correção gramatical do período, pois o seu emprego é facultativo.
44. CESPE - MME - Nível Superior - Conhecimentos Básicos
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Estaria o autor sugerindo que, em algum nível subterrâneo, abra mão da
autoridade e dos direitos geralmente associados à autoria?
Com referência ao fragmento de texto apresentado acima, assinale a opção correta.
A) Os termos “autor” e “autoria” evocam, respectivamente, sentido conotativo e
sentido denotativo.
B) O acento indicativo da crase deveria ser suprimido caso fosse inserido o
pronome possessivo sua na expressão “à autoria”: a sua autoria.
45. CESPE - TJ-RO - Analista Judiciário - Revisor Redacional
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C) A forma verbal “abra”, no subjuntivo, marca relação de subordinação e enfatiza a
indicação de fato potencial.
D) A expressão coloquial “abra mão” poderia ser substituída pela forma verbal
disponha, o que imprimiria tom mais formal ao texto.
E) O elemento adverbial “geralmente” restringe o sentido do núcleo nominal
“direitos”, mas não o do núcleo “autoridade”.
45. CESPE - TJ-RO - Analista Judiciário - Revisor Redacional
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C) A forma verbal “abra”, no subjuntivo, marca relação de subordinação e enfatiza a
indicação de fato potencial.
D) A expressão coloquial “abra mão” poderia ser substituída pela forma verbal
disponha, o que imprimiria tom mais formal ao texto.
E) O elemento adverbial “geralmente” restringe o sentido do núcleo nominal
“direitos”, mas não o do núcleo “autoridade”.
45. CESPE - TJ-RO - Analista Judiciário - Revisor Redacional
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46. CESPE - TRE-GO - Analista Judiciário - Psicologia
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Em relação ao texto I, assinale a opção incorreta.
A) Para assegurar o paralelismo sintático e a correlação entre tempos e modos
verbais, estaria gramaticalmente correta a substituição de “preferia” (l.4) por
prefereria.
B) A expressão “Suponhamos que” (l.7) permite que em lugar de “elegem-me” (l.9)
seja empregado o subjuntivo elejam-me.
C) A repetição lexical como a que ocorre nas linhas 10 e 11 é um recurso estilístico
de ênfase que deve ser evitado na redação de correspondências e documentos
oficiais, como ofícios e leis.
46. CESPE - TRE-GO - Analista Judiciário - Psicologia
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D) Em “não a tenho” (l.11) o pronome “a” funciona como elemento coesivo que
retoma o antecedente “Vocação, aquilo que se chama vocação ou aptidão
parlamentar” (l.10-11).
E) A expressão “vontade do eleitor” (l.11-12) refere-se a uma ideia que é retomada
no texto pelas expressões “indicação das urnas” (l.12) e “ordem soberana” (l.12-
13).
46. CESPE - TRE-GO - Analista Judiciário - Psicologia
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Em relação ao texto I, assinale a opção incorreta.
A) Para assegurar o paralelismo sintático e a correlação entre tempos e modos
verbais, estaria gramaticalmente correta a substituição de “preferia” (l.4) por
prefereria.
B) A expressão “Suponhamos que” (l.7) permite que em lugar de “elegem-me” (l.9)
seja empregado o subjuntivo elejam-me.
C) A repetição lexical como a que ocorre nas linhas 10 e 11 é um recurso estilístico
de ênfase que deve ser evitado na redação de correspondências e documentos
oficiais, como ofícios e leis.
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Emprego de elementos de 
conectores e outros elementos 
de sequenciação textual
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CONJUNÇÕES 
COORDENATIVAS
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CONJUNÇÕES 
COORDENATIVAS
Alternativas
Aditivas
Adversativas
Explicativas
Conclusivas
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CONJUNÇÕES 
COORDENATIVAS
ALTERNATIVAS
Valor de lternância, escolha.
ou, ou... ou, ora... ora, já... já, 
quer... quer
ADITIVAS
Valor de adição.
e, nem, não só... mas também, 
não só... como também
ADVERSATIVAS
Valor de contraste, oposição.
mas, porém, todavia, contudo, 
entretanto, no entanto
A sua pesquisa é clara e objetiva.
Tentei chegar mais cedo, porém não 
consegui.
Ou saio eu, ou sai ele desta sala.
Prof. Adriana FigueiredoCONJUNÇÕES 
COORDENATIVAS
EXPLICATIVAS
Valor de explicação, justificativa.
que, porque, pois, porquanto
CONCLUSIVAS
Valor de conclusão, 
consequência.
logo, pois, portanto, por
conseguinte, por isso
Ele estava bem preparado para o teste, 
não ficou, pois, nervoso.
Venha para casa, pois está começando a 
chover.
CONJUNÇÕES 
SUBORDINATIVAS
1.Integrantes
2. Adverbiais
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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
1. ( ) O menino levantou-se e timidamente saiu.
2. ( ) Todos prometeram ajudar; muitos, porém, não cumpriram a promessa.
I. Classifique as conjunções coordenativas seguindo o código abaixo:
a) Aditiva
b) Adversativa
c) Alternativa
d) Conclusiva
e) Explicativa
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3. ( ) Vamos embora, pois o filme está muito chato.
4. ( ) Ela não foi só recebê-lo no aeroporto como ainda se prontificou a mostrar-lhe
a cidade.
5. ( ) Você leu as cláusulas do contrato; não reclame, pois, das dificuldades que
surgirem.
6. ( ) As crianças, entusiasmadas, ora corriam pelo quintal, ora entravam pelos
corredores.
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QUESTÕES DE CONCURSO
No trecho “A objetividade na avaliação é essencial e depende de critérios de valor
claros na mente do observador" (l. 18 a 20), a conjunção “e" possui valor aditivo e
estabelece uma relação de coordenação entre as orações ligadas por ela.
Certo
Errado
47. CESPE - 2015 - Instituto Rio Branco - Bolsa-prêmio de vocação para
a Diplomacia - Objetiva
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No trecho “A objetividade na avaliação é essencial e depende de critérios de valor
claros na mente do observador" (l. 18 a 20), a conjunção “e" possui valor aditivo e
estabelece uma relação de coordenação entre as orações ligadas por ela.
Certo
Errado
47. CESPE - 2015 - Instituto Rio Branco - Bolsa-prêmio de vocação para
a Diplomacia - Objetiva
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Profª Adriana Figueiredo
No texto I, a conjunção “entretanto” (l.3) introduz, no período em que ocorre, uma
ideia de
A) oposição.
B) adição.
C) condição.
D) causa.
E) consequência.
48. CESPE - Prefeitura de São Paulo - SP - Assistente de Gestão de
Políticas Públicas I
Profª Adriana Figueiredo
No texto I, a conjunção “entretanto” (l.3) introduz, no período em que ocorre, uma
ideia de
A) oposição.
B) adição.
C) condição.
D) causa.
E) consequência.
48. CESPE - Prefeitura de São Paulo - SP - Assistente de Gestão de
Políticas Públicas I
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ÚLTIMO PARÁGRAFO
A Internet é uma fonte praticamente inesgotável de coisas nas quais prestar
atenção. Nela, o conteúdo e os serviços costumam ser gratuitos, pois seus criadores
ganham dinheiro publicando anúncios, que também atrairão nossa atenção (e
somente a partir daí, quem sabe, poderão nos induzir a comprar ou consumir algum
produto). Percebeu? A principal mercadoria do Google não é o buscador, os mapas
ou o Gmail. É a sua atenção, que ele coleta e revende. A atenção é a maior riqueza
das empresas de Internet. Fez fortunas, criou gigantes, mudou o mundo. Por isso há
tanta gente lutando por ela: a loja do sistema Android tem 2,1 milhões de
aplicativos; a do sistema utilizado pelo iPhone, 1,8 milhão.
49. CESPE - 2021 - MPE-AP - Técnico Ministerial - Especialidade: Auxiliar
Administrativo
Profª Adriana Figueiredo
No último período do texto CG2A1-II, a expressão “Por isso” introduz, com relação
às ideias imediatamente anteriores, uma circunstância de
A) causa.
B) conclusão.
C) explicação.
D) condição.
E) adição.
49. CESPE - 2021 - MPE-AP - Técnico Ministerial - Especialidade: Auxiliar
Administrativo
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No último período do texto CG2A1-II, a expressão “Por isso” introduz, com relação
às ideias imediatamente anteriores, uma circunstância de
A) causa.
B) conclusão.
C) explicação.
D) condição.
E) adição.
49. CESPE - 2021 - MPE-AP - Técnico Ministerial - Especialidade: Auxiliar
Administrativo
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Profª Adriana Figueiredo
No texto 5A1-I, a expressão “mas também”, no trecho “Palavras de louvor e honra
trazem felicidade não só a quem as recebe, mas também, e sobretudo, a quem as
oferece”, está empregada com sentido
A) adversativo.
B) concessivo.
C) explicativo.
D) conclusivo.
E) aditivo.
50. CESPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Língua Portuguesa
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No texto 5A1-I, a expressão “mas também”, no trecho “Palavras de louvor e honra
trazem felicidade não só a quem as recebe, mas também, e sobretudo, a quem as
oferece”, está empregada com sentido
A) adversativo.
B) concessivo.
C) explicativo.
D) conclusivo.
E) aditivo.
50. CESPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Língua Portuguesa
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Sem prejuízo do sentido original e da correção gramatical do texto, o vocábulo
“assim” (ℓ.3) poderia ser substituído por desse modo.
Certo
Errado
51. CESPE - 2021 - PC-DF - Escrivão de Polícia da Carreira de Polícia Civil
do Distrito Federal
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Sem prejuízo do sentido original e da correção gramatical do texto, o vocábulo
“assim” (ℓ.3) poderia ser substituído por desse modo.
Certo
Errado
51. CESPE - 2021 - PC-DF - Escrivão de Polícia da Carreira de Polícia Civil
do Distrito Federal
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52. CESPE / CEBRASPE - 2021 - APEX Brasil - Assistente
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3º e 4º PRÁGRAFOS
Mantendo-se os sentidos e a correção gramatical do quarto parágrafo do texto
CB2A1-I, a palavra “Todavia” poderia ser substituída por
A) Ademais.
B) Enfim.
C) Portanto.
D) Entretanto.
52. CESPE / CEBRASPE - 2021 - APEX Brasil - Assistente
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Mantendo-se os sentidos e a correção gramatical do quarto parágrafo do texto
CB2A1-I, a palavra “Todavia” poderia ser substituída por
A) Ademais.
B) Enfim.
C) Portanto.
D) Entretanto.
52. CESPE / CEBRASPE - 2021 - APEX Brasil - Assistente
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CONJUNÇÕES 
SUBORDINATIVAS
CONJUNÇÕES 
SUBORDINATIVAS
INTEGRANTES
Iniciam orações 
subordinadas 
substantivas.
que, se
É possível que eu me atrase. 
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CONJUNÇÕES 
SUBORDINATIVAS
Finais
2. Adverbiais
Causais
Proporcionais
Temporais
Comparativas
Consecutivas
Concessivas
Conformativas
Condicionais
CONJUNÇÕES 
SUBORDINATIVAS
ADVERBIAIS
CONCESSIVAS
Valor de concessão.
ainda que, apesar de que, 
embora, mesmo que, 
conquanto
CONFORMATIVAS
Valor de conformidade.
conforme, como, segundo, 
consoante
CONDICIONAIS
Valor de hipótese, condição.
se, contanto que, salvo se, 
desde que
Embora fosse tarde, fomos 
visitá-lo.
Se precisar de minha ajuda, 
telefone-me.
O ataque ocorreu como 
havíamos planejado.
CONJUNÇÕES 
SUBORDINATIVAS
FINAIS
Valor de finalidade, objetivo.
para que, a fim de que, 
porque (= para que)
ADVERBIAIS
PROPORCIONAIS
Valor de proporção.
à medida que, à proporção 
que, ao passo que, quanto 
mais... (mais, menos)
Toque o sinal para que todos 
entrem no salão.
O preço fica mais caro à medida 
que os produtos escasseiam.
TEMPORAIS
Valor de tempo.
quando, enquanto, assim 
que, logo que, todas as 
vezes que, desde que
A briga começou assim que 
saímos da festa.
CONJUNÇÕES 
SUBORDINATIVAS
ADVERBIAIS
CAUSAIS
Valor de causa.
porque, que, como (= 
porque), pois que, uma vez 
que
COMPARATIVAS
Valor de comparação.
como, assim como, tal 
como, como se
CONSECUTIVAS
Valor de consequência.
de sorte que, de modo que, 
de forma que
O jogo de hoje será mais difícil que 
o de ontem.
Ele não fez a pesquisa porque não 
dispunha de meios
Estudou tanto durante a noite que 
dormiu nahora do exame.
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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
II. Classifique as conjunções subordinativas destacadas, usando este
código:
A) CAUSAIS
B) CONCESSIVAS
C) CONDICIONAIS
D) CONFORMATIVAS
E) FINAIS
F) PROPORCIONAIS
G) TEMPORAIS
H) COMPARATIVAS
I) CONSECUTIVAS
J) INTEGRANTES
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1. ( ) Convém que acredite mais nas pessoas.
2. ( ) Não sei se irei à festa.
3. ( ) Como ventava muito, fechou as janelas.
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4. ( ) Esta jovem é inteligente como o colega.
5. ( ) Os alunos não saíram da sala, conquanto tivessem acabado a prova.
6. ( ) Irei ao jogo se não chover.
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7. ( ) Caso encontre o documento, entregue ao diretor.
8. ( ) Fiz o trabalho como mandaram.
9. ( ) Tal foi a emoção que desmaiou.
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10. ( ) Prosseguimos viagem, posto que estivéssemos cansados.
11. ( ) Rezemos porque não nos achem aqui.
12. ( ) À medida que os anos passavam, mais bonita ela ficava.
13. ( ) Mal chegou, todos se retiraram.
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QUESTÕES DE CONCURSO
A oração “se você adoecer” (l.24) estabelece uma hipótese.
Certo
Errado
53. CESPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - Professor de
Educação Básica
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A oração “se você adoecer” (l.24) estabelece uma hipótese.
Certo
Errado
53. CESPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE - Professor de
Educação Básica
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54. CESPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
Profª Adriana Figueiredo
No segundo parágrafo do texto 1A1-I, a expressão “ainda que” expressa uma
A) consequência.
B) concessão.
C) oposição.
D) explicação.
E) causa.
54. CESPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
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No segundo parágrafo do texto 1A1-I, a expressão “ainda que” expressa uma
A) consequência.
B) concessão.
C) oposição.
D) explicação.
E) causa.
54. CESPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
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No último período do terceiro parágrafo do texto, todas as orações iniciadas pela
conjunção “se” poderiam ser introduzidas por quando, sem prejuízo do sentido
original do texto.
Certo
Errado
55. CESPE / CEBRASPE - 2021 - PG-DF - Analista Jurídico - Administração
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No último período do terceiro parágrafo do texto, todas as orações iniciadas pela
conjunção “se” poderiam ser introduzidas por quando, sem prejuízo do sentido
original do texto.
Certo
Errado
55. CESPE / CEBRASPE - 2021 - PG-DF - Analista Jurídico - Administração
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OBRIGADA!
Professora: Adriana Figueiredo
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