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9 7 8 8 5 9 6 0 3 0 7 3 1 ISBN 978-85-96-03073-1 LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM Ensino Fundam ental - A nos Iniciais Á rea: Língua Portuguesa - Com ponente: Língua Portuguesa LIVRO DE PRÁTICAS E ACOM PANHAM ENTO DA APRENDIZAGEM Ensino Fundamental - Anos Iniciais Área: Língua Portuguesa - Componente: Língua Portuguesa LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA ISABELLA CARPANEDA 3 3 D2-PNLD-Capa-A CONQUISTA-POR_3_LA.indd Todas as páginasD2-PNLD-Capa-A CONQUISTA-POR_3_LA.indd Todas as páginas 21/10/2021 16:2921/10/2021 16:29 1a edição, São Paulo, 2021 ISABELLA PESSÔA DE MELO CARPANEDA Pós-graduada em Língua Portuguesa pelo Instituto AVM – Faculdade Integrada (RJ). Licenciada em Pedagogia pela Universidade de Brasília e pelo Centro de Educação Unificado de Brasília, com habilitação em Administração Escolar. Coordenadora pedagógica e elaboradora de material pedagógico para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental há mais de 25 anos. Professora em cursos de formação de professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental em vários estados desde 1990. Assessora pedagógica de Educação Infantil e Ensino Fundamental em Brasília desde 1984. LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM 3Ensino Fundamental - Anos Iniciais Área: Língua Portuguesa - Componente: Língua Portuguesa LÍNGUA PORTUGUESA D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU2.indd 1D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU2.indd 1 24/10/2021 10:5824/10/2021 10:58 Direção-geral Ricardo Tavares de Oliveira Direção de Conteúdo e Negócios Cayube Galas Direção editorial adjunta Luiz Tonolli Gerência editorial Natalia Taccetti Edição Luciana Leopoldino (coord.) Fernanda Magalhães Preparação e revisão de textos Viviam Moreira (sup.) Adriana Périco, Caline Devèze, Carina de Luca, Graziele Ribeiro Gerência de produção e arte Ricardo Borges Design Daniela Máximo (coord.) Bruno Attili, Carolina Alves Ferreira, Juliana Carvalho (capa) Arte e produção Rodrigo Carraro (coord.) Alline Garcia Bullara, Gislene Aparecida Benedito (assist.) Diagramação 2 estúdio gráfico Coordenação de imagens e textos Elaine Bueno Koga Licenciamento de textos Erica Brambilla Iconografia Erika Neves do Nascimento Tratamento de imagens Ana Isabela Pithan Maraschin Ilustrações Adilson Farias, Arthur França, Bentinho, Bruna Assis Brasil, Caco Bressane, Claudia Marianno, Claudio Chiyo, Dayane Raven, Dnepwu, Estúdio Ornitorrinco, Estudiomil, Ilustra Cartoon, Jefferson Costa, Renam Penante, Tél Coelho/Giz de Cera, Thiago Lopes, Vanessa Alexandre, Wandson Rocha, Weberson Santiago Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Carpaneda, Isabella Pessôa de Melo A conquista : língua portuguesa : livro de práticas e acompanhamento da aprendizagem : 3o ano : ensino fundamental : anos iniciais / Isabella Pessôa de Melo Carpaneda. -- 1. ed. -- São Paulo : FTD, 2021. Área: Língua portuguesa. Componente: Língua portuguesa. ISBN 978-85-96-03073-1 (aluno) 1. Língua portuguesa (Ensino fundamental) I. Título. 21-80761 CDD-372.6 Índices para catálogo sistemático: 1. Língua portuguesa : Ensino fundamental 372.6 Cibele Maria Dias - Bibliotecária - CRB-8/9427 A conquista – Língua Portuguesa – Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem – 3o ano (Ensino Fundamental – Anos Iniciais) Copyright © Isabella Pessôa de Melo Carpaneda, 2021 Em respeito ao meio ambiente, as folhas deste livro foram produzidas com fibras obtidas de árvores de florestas plantadas, com origem certificada. Impresso no Parque Gráfico da Editora FTD CNPJ 61.186.490/0016-33 Avenida Antonio Bardella, 300 Guarulhos-SP – CEP 07220-020 Tel. (11) 3545-8600 e Fax (11) 2412-5375 Reprodução proibida: Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados à EDITORA FTD. Rua Rui Barbosa, 156 – Bela Vista – São Paulo-SP CEP 01326-010 – Tel. 0800 772 2300 Caixa Postal 65149 – CEP da Caixa Postal 01390-970 www.ftd.com.br central.relacionamento@ftd.com.br D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU.indd 2D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU.indd 2 22/10/2021 14:3922/10/2021 14:39 APRESENTAÇÃO Este livro de práticas ajudará você a reforçar suas aprendizagens e permitirá que elas sejam acompanhadas pelo professor e por seus familiares. O livro está organizado em 8 unidades, com as seguintes seções: Olá! Seu professor estará com você nesse momento. Solicite a ajuda dele para resolver dúvidas. Sua família também poderá ajudar, pois seu livro pode ser utilizado em tarefas para casa. Mãos à obra! Bom ano! Traz atividades de práticas e revisão de conheci- mentos para que você possa rever algo em que tenha dificuldade ou aprofundar e consolidar o que apren- deu em sala de aula. VAMOS revisar Atividade oral Atividade em dupla Atividade em grupo Atividade para casa Veja o que significam os ícones que aparecem no seu livro de práticas Apresenta exercícios que ajudam nas avaliações ao longo do ano. VAMOS Avaliar IL US TR AÇ Õ ES : D N EP W U D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU1.indd 3D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU1.indd 3 22/10/2021 17:5022/10/2021 17:50 SUMÁRIO unidade 1 • COMO É BOM RECOMEÇAR! ..............................................7 CAPÍTULO 1 • ESCREVER É COMIGO! ............................................................ 8 VAMOS REVISAR • Alfabeto maiúsculo e minúsculo • Relações entre letras e palavras • Palavras com c ou qu • Acentos agudo e circunflexo ...........................................................................8 VAMOS AVALIAR • Alfabeto maiúsculo e minúsculo • Ordem alfabética • Tirinha • Compreensão de texto • Palavras com mais de um significado • Acentos agudo e circunflexo ................................................16 CAPÍTULO 2 • TUDO TEM NOME ..................................................................25 VAMOS REVISAR • Substantivos próprios e comuns ..............................................25 VAMOS AVALIAR • Substantivos próprios e comuns • Bilhete • Letra inicial maiúscula ............................................ 26 unidade 2 • DE VERSO EM VERSO .........................................................29 CAPÍTULO 1 • O TOMATE, A ALFACE, O GUARANÁ................................30 VAMOS REVISAR • Gênero do substantivo: masculino e feminino • Palavras com r ou rr ............................................................. 30 VAMOS AVALIAR • Poema • Gênero do substantivo: masculino e feminino .........34 CAPÍTULO 2 • NO BÊ-A-BÁ, R E S HÁ! .........................................................36 VAMOS REVISAR • Parlenda • Palavras com r ou s final .......................................36 VAMOS AVALIAR • Poema • Compreensão de texto • Palavras com r final ...........38 Unidade 3 • A GENTE SE COMUNICA! ...................................................41 CAPÍTULO 1 • PLURAL, QUE TAL? ..................................................................42 VAMOS REVISAR • Número do substantivo: singular e plural • Palavras terminadas em vogal + l .......................................................42 VAMOS AVALIAR • Número do substantivo: singular e plural • Poema • Palavras terminadas em l ou u ...........................................................45 D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU.indd 4D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU.indd 4 22/10/2021 14:3922/10/2021 14:39 CAPÍTULO 2 • ROSQUINHA E PÃO, MANTEIGA NÃO .............................48 VAMOS REVISAR • Grau do substantivo: aumentativo e diminutivo • Palavras com h inicial, ch, lh e nh .......................................... 48 VAMOS AVALIAR • Grau do substantivo: aumentativo e diminutivo • Poema • Compreensão de texto ...........................................53 Unidade 4 • NOTÍCIAS QUE SURPREENDEM ................................... 57 CAPÍTULO1 • É DIVERTIDO, É LEGAL!.........................................................58 VAMOS REVISAR • Notícia • Sinônimos • Palavras com c ou qu ...........................58 VAMOS AVALIAR • Adjetivo • Substantivo ...........................................................60 CAPÍTULO 2 • REGA NÃO É RÉGUA! ............................................................62 VAMOS REVISAR • Palavras com g ou gu • Palavras com g ou j • Diminutivo • Anúncio .......................................................... 62 VAMOS AVALIAR • Notícia • Compreensão de texto • Legenda .............................65 Unidade 5 • MEDINDO HABILIDADES .................................................. 67 CAPÍTULO 1 • INFORMAÇÕES ANIMAIS .....................................................68 VAMOS REVISAR • Texto informativo • Pronomes pessoais .....................................68 VAMOS AVALIAR • Compreensão de texto • Escrita de texto informativo .............71 CAPÍTULO 2 • BODE NÃO É BONDE! ...........................................................73 VAMOS REVISAR • Som nasal • Palavras com mp ou mb ....................................73 VAMOS AVALIAR • Parágrafo • Palavras com mp ou mb • Compreensão de texto ........................................................ 76 Unidade 6 • ANÚNCIOS POR TODA PARTE ....................................... 81 CAPÍTULO 1 • OLHA O ABACAXIIIII! .............................................................82 VAMOS REVISAR • Anúncio • Substantivo (próprio e comum) e adjetivo • Sílaba tônica • Palavras terminadas em e ou i, o ou u .................82 VAMOS AVALIAR • Substantivo (próprio e comum) e adjetivo .............................86 D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU.indd 5D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU.indd 5 22/10/2021 14:3922/10/2021 14:39 CAPÍTULO 2 • QUANTAS SÍLABAS? ..............................................................89 VAMOS REVISAR • Sílaba tônica e posição da sílaba tônica nas palavras • Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas .......................89 VAMOS AVALIAR • Anúncio • Compreensão de texto • Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas ..................................................92 Unidade 7 • BUUU! QUE SUSTO! .............................................................95 CAPÍTULO 1 • TEM PONTO? ...........................................................................96 VAMOS REVISAR • Pontuação em diálogo ...........................................................96 VAMOS AVALIAR • Pontuação • Compreensão de texto • Conto .........................97 CAPÍTULO 2 • LÁ E CÁ! ................................................................................... 101 VAMOS REVISAR • Classificação das palavras quanto ao número de sílabas • Acentuação de monossílabos tônicos • Emprego de s e ss • Palavras com s e z .............................101 VAMOS AVALIAR • Artigo de divulgação científica • Compreensão de texto • Emprego de s e ss .............................................................108 Unidade 8 • COZINHAR É PARA TODOS ............................................111 CAPÍTULO 1 • SOLTE O VERBO! ....................................................................112 VAMOS REVISAR • Verbo • Sons do x • Palavras com ce, ci e ç ...........................112 VAMOS AVALIAR • Receita culinária • Verbo ......................................................116 CAPÍTULO 2 • É COM X OU CH? ................................................................120 VAMOS REVISAR • Palavras com x ou ch • Acentuação de palavras oxítonas ....120 VAMOS AVALIAR • Compreensão de texto • Verbo • Escrita de receita culinária ....123 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..........................................................127 D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU.indd 6D2-001-006-POR-F1-1100-V3-PIN-LIPA-G23-AVU.indd 6 22/10/2021 14:3922/10/2021 14:39 1 unidade No início do ano, é comum ficarmos animados e cheios de planos. Escreva no balão o que o menino poderia estar planejando para a volta às aulas. COMO É BOM RECOMEÇAR! OA KL AN D IM AG ES /S HU TT ER ST OC K. CO M 7 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 7D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 7 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 Na escrita, os sons da fala são representados por sinais gráficos, chamados de letras. O conjunto de letras é chamado de alfabeto. C c K k G g O o S s W w Z z U u X x V v Y y B b J j F f N n R r A a I i E e M m Q q VAMOS REVISAR ALFABETO MAIÚSCULO E MINÚSCULO • RELAÇÕES ENTRE LETRAS E PALAVRAS • PALAVRAS COM C OU QU • ACENTOS AGUDO E CIRCUNFLEXO 1. Leia. 1CAPÍTULO ESCREVER É COMIGO! • Observe o alfabeto com as letras maiúsculas e minúsculas. 2. Recite o alfabeto e pronuncie o som predominante que as letras representam. D d L l H h P p T t 8 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 8D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 8 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 A LETRA R PODE TER SOM FORTE OU SOM FRACO, COMO EM RATO E ARARA. SE RG IY N/ SH UT TE RS TO CK .CO M A LETRA G PODE REPRESENTAR DIFERENTES SONS, COMO EM GATO E GIRAFA. ST OC KY IM AG ES / SH UT TE RS TO CK .CO M 3. Observe mais uma vez o alfabeto. • Pinte as letras que representam apenas um som. • O professor vai dividir a turma em grupos. Cada grupo ficará encarregado de pesquisar e apresentar um conjunto de letras e os diferentes sons que elas podem representar. C EA B D F I KG H J L O QM N P R U WS T V X Y Z 9 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 9D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 9 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 4. Resolva as cruzadinhas. Se precisar, consulte o quadro de palavras. 3 LETRAS 4 LETRAS 5 LETRAS 6 LETRAS baú mala navio tapete pão dado jarro cabide rei gota zebra fivela lua sapo xícara IM AG EN S: SA BE LS KA YA /S HU TT ER ST OC K. CO M ; S PR EA DT HE SI GN /S HU TT ER ST OC K. CO M ; M EI LU N/ SH UT TE RS TO CK .CO M ; F AR BA I/S HU TT ER ST OC K. CO M ; X EL BR /S HU TT ER ST OC K. CO M ; P ET ER HE RM ES FU RI AN /S HU TT ER ST OC K. CO M ; A NT ON IO CA RL OS D AC OS TA /S HU TT ER ST OC K. CO M ; IN CO M IB LE /S HU TT ER ST OC K. CO M ; Y OG IB IG BA NG /S HU TT ER ST OC K. CO M ; G RA PH IC SR F.C OM / SH UT TE RS TO CK .CO M ; O KI LI7 7/ SH UT TE RS TO CK .CO M ; M AG IC LE AF /S HU TT ER ST OC K. CO M ; A LH OV IK /S HU TT ER ST OC K. CO M ; J OH NN Y- KA /S HU TT ER ST OC K. CO M , K IT TY VE CT OR /S HU TT ER ST OC K. CO M 10 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 10D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 10 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 5. Complete as frases com as palavras dos quadros. a) fita • vila Nessa tem uma ótima livraria! Nossa, a do cinema está enorme! b) bode • pode Você me emprestar o apontador? O da fazenda pasta o dia todo. c) dia • tia Que lindo! Minha é excelente policial. d) calo • galo O cantou logo que o sol surgiu. Sapato apertado pode dar no pé. 6. Copie a frase que indica uma pergunta. 11 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 11D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 11 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 8 51 2 3 7 4 96 10 IM AG EN S: KW AD RA T/ SH UT TE RS TO CK .CO M ; E RI C I SS EL EE /S HU TT ER ST OC K. CO M ; M IK E T RU CH ON /S HU TT ER ST OC K. CO M ; K RA KE NI M AG ES .CO M / SH UT TE RS TO CK .CO M ; D W I P UT RA ST OC K/ SH UT TE RS TO CK .CO M ; E DW IN B UT TE R/ SH UT TE RS TO CK .CO M ; T RA TO NG /S HU TT ER ST OC K. CO M 7. Escreva os números para indicar os nomes dos animais das imagens. Depois, copie as palavras. pavão hiena cavalo javali sabiá mico foca tubarão lagartixa zebra12 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 12D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 12 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 8. Se você pudesse escolher um destes lugares para conhecer numa viagem, qual escolheria? Marque. • Pensando no lugar que você escolheu, marque um X nos itens que você colocaria na mala. biquíni calcinha tênis gorro camiseta sunga bota chinelo cueca agasalho bermuda chapéu boné calça TH IA GO LE IT E/ SH UT TE RS TO CK .CO M PI XE L- SH OT /S HU TT ER ST OC K. CO M IV ON NE W IE RI NK /S HU TT ER ST OC K. CO M GI M AS /S HU TT ER ST OC K. CO M 13 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 13D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 13 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 9. Complete as palavras com c ou qu. Depois copie. itanda pe uária aminho achorro peri ito adra arto músi a bas ete omida eda re usar 10. Encontre e circule no diagrama as palavras a seguir. C G C A M A U I T R O O C G A V L L A G S T M G U E M V E A S A R I E A P A N Q U E C A D Z V U R H U B S W U A X T R A G E E A T S LEQUE CAMA COMIDA PANQUECA HA PP YP IC TU RE S/ SH UT TE RS TO CK .CO M VE CT OR TA TU / SH UT TE RS TO CK .CO M BE NC HA RT //S HU TT ER ST OC K. CO M VE CT OR TR AD IT IO N/ SH UT TE RS TO CK .CO M 14 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 14D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 14 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 Há sinais que usamos sobre algumas vogais e nos auxiliam na pronúncia das palavras. Esses sinais são chamados de acentos. O acento agudo ‘ indica som aberto e o acento circunflexo ^ indica som fechado. 11. Leia. a) Leia as palavras, observando as sílabas em destaque. história • lâmpada • higiênico • português • sabiá • página sofa • onibus • peteca • maracuja chuchu • esquimo • boneca • jabuti tenis • urubu 12. Acentue as palavras, quando necessário, com acento agudo ou circunflexo. • Agora, copie nos locais indicados as palavras acentuadas. ‘ ^ Som fechado Som aberto b) Copie essas palavras nos locais adequados, de acordo com o som das vogais das sílabas em destaque. 15 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 15D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 15 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 VAMOS AVALIAR ALFABETO MAIÚSCULO E MINÚSCULO • ORDEM ALFABÉTICA • TIRINHA • COMPREENSÃO DE TEXTO • PALAVRAS COM MAIS DE UM SIGNIFICADO • ACENTOS AGUDO E CIRCUNFLEXO 1 Observe o alfabeto maiúsculo e minúsculo e complete-o, escrevendo as letras maiúsculas. w z U u X x V v Y y C c K k G g O o S s b j f N n r A a I i E e m Q q d l h p t a) Quantas letras tem o alfabeto? b) As letras a, e, i, o, u são: vogais. consoantes. 16 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 16D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 16 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 2 Complete. O alfabeto tem letras. • Observe. • Marque as alternativas adequadas. No teclado, as letras do alfabeto são escritas: com letras minúsculas. com letras maiúsculas. na ordem em que aparecem no alfabeto. fora da ordem em que aparecem no alfabeto. FR ES NE L/ SH UT TE RS TO CK .CO M EV GE NY K AR AN DA EV /S HU TT ER ST OC K. CO M 17 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 17D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 17 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 3 Junte-se a um colega e leiam os nomes dos animais. • Você e seu colega vão sortear um desses nomes e desafiar outra dupla a adivinhar qual animal foi sorteado por vocês. • Atenção! Vocês também terão de adivinhar o animal sorteado pela outra dupla. • Completem as pistas para que os colegas tentem adivinhar. perdiz • urso-polar • vaca • zebra • abelha • guaxinim jacaré • macaco • beija-flor • borboleta • gafanhoto hipopótamo• lagartixa • morcego • onça • Agora, organize as palavras do quadro em ordem alfabética. • Nossa palavra tem letras. • Começa com (vogal ou consoante) e termina com (vogal ou consoante). • Dá nome a um (animal pequeno, animal grande, mamífero, réptil, inseto, ave etc.). • Começa com a (1a, 2a, 3a ...) letra do alfabeto. • Nosso animal é . 18 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 18D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 18 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 4 Leia a tirinha e comente com seus colegas o que deu humor a ela. a) Escreva o nome do médico especialista em tratar dos olhos. b) Conte para os colegas o que você poderia fazer para se certificar de que escreveu uma palavra corretamente. 5 Junte-se a um colega para organizarem, em ordem alfabética, as palavras dos grupos a seguir. A dupla que acabar primeiro deverá explicar à turma como fez para organizar as palavras. Fernando Gonsales. Níquel Náusea: os ratos também choram. São Paulo: Bookmakers, 1999. p. 18. FE RN AN DO G ON SA LE S GRUPO A lobo hiena águia caracol 1. 2. 3. 4. GRUPO B paçoca pudim picolé presunto 1. 2. 3. 4. 19 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 19D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 19 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 6 Leia um trecho do livro Pequeno dicionário de palavras ao vento. Pequeno dicionário de palavras ao vento A Alfabeto Onde todas as letras separadas ficam juntas. B Baderna Aquilo que a casa vira quando a mãe sai um minutinho. C Calendário Onde moram os dias. D Desculpa Palavra que pretende ser um beijo. E Eco Fenômeno repetitivo, tivo, tivo, que faz com que as palavras se pro- paguem, paguem, paguem. F Fotografia Um pedaço de papel que guarda um pedaço de vida nele. G Goleiro Alguém em que se coloca a culpa do gol. H Horizonte Linha que serve para evitar que o céu e o mar se misturem. I Idade Aquilo que você tem certeza de que vai ganhar de aniversário, queira ou não queira. J Janela Por onde entra tudo que é lá fora. Adriana Falcão. Pequeno dicionário de palavras ao vento. São Paulo: Planeta, 2003. p. 7, 12, 16, 22, 26, 32, 35, 40, 42 e 49. BR UN A AS SI S B RA SI L BR UN A AS SI S B RA SI L 20 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 20D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 20 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 7 Marque as alternativas adequadas. • A intenção da autora em dar novos sentidos para palavras conhecidas é: fazer o leitor pensar em sentidos diferentes para palavras conhecidas. divertir o leitor. discordar dos sentidos das palavras apresentadas em dicionários. 8 A autora seguiu a ordem alfabética. Que letras vêm depois do j? Escreva. 9 Agora é sua vez de criar um significado diferente para uma palavra. Escreva a palavra escolhida, a letra inicial e o novo significado dela. BR UN A AS SI S B RA SI L 21 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 21D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 21 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 10 Será que uma palavra pode ter mais de um significado? Leia o poema. Esperança A esperança é um inseto com antenas finas e longas e tem as duas asas da frente alargadas, em formato de folha. Por isso, ela pode se “disfarçar” no ambiente. [...] Quan- do adultas, as esperanças atingem cerca de 5 centímetros de comprimento. Rogério G. Nigro. Esperança é o bicho: brincando com palavras e a biodiversidade. São Paulo: Ática, 2011. p. 12. • Com que sentidos a palavra esperança foi usada no poema? 11 Você conhece o inseto chamado esperança? Leia. Esperança Estava sentado no jardim, era uma tarde quente de verão. Um inseto pousou em mim, de esperança se encheu meu coração. Rogério G. Nigro. Esperança é o bicho: brincando com palavras e a biodiversidade. São Paulo: Ática, 2011. p. 12. HE LG AF O/ SH UT TE RS TO CK .CO M FE W ER TO N/ SH UT TE RS TO CK .CO M 22 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd22D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 22 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 • Agora, escreva frases em que a palavra esperança signifique: inseto sentimento 12 Leia a adivinha e escreva a resposta. O que é que à meia-noite acor- da você; sabe da hora, mas não sabe do mês; tem esporas sem ser cavaleiro; cava o chão e não acha dinheiro? Donaldo Buchweitz. Charadas para você quebrar a cabeça. Belo Horizonte: Leitura, 2002. p. 25. • Agora, escreva uma frase em que essa palavra tenha outro significado. NI CO LE TA IO NE SC U/ SH UT TE RS RT OC K. CO M 23 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 23D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 23 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 a) Retire de cada fala as palavras que são escritas com as mesmas letras, na mesma ordem. A B b) O que fez com que essas palavras tivessem a pronúncia e o significado diferentes? 14 Complete as frases com as palavras em destaque. e • é a) Minha irmã tem cabelos cacheados olhos castanhos. Como ela parecida comigo! esta • está b) Acho que vou levar calça, pois é linda e na promoção! 13 Leia as falas. DE NI S K UV AE V/ SH UT TE RS TO CK .CO M KR AK EN IM AG ES .CO M / SH UT TE RS TO CK .CO M MEUS PAIS SÃO ITALIANOS, MAS EU NASCI AQUI. BRASIL É O MEU PAÍS! BA FIZ ANIVERSÁRIO EM MAIO E GANHEI UM LINDO MAIÔ! 24 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 24D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 24 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 VAMOS REVISAR SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS E COMUNS 1. Leia. 2CAPÍTULO TUDO TEM NOME Substantivos dão nome a pessoas, animais, plantas, objetos, lu- gares, ideias, sentimentos e coisas em geral. Substantivo comum é aquele que nomeia seres da mesma espé- cie, lugares e coisas não específicos. Substantivo próprio é aquele que nomeia seres, lugares e coisas de forma particular, específica. • Encontre no diagrama três substantivos próprios e três substantivos comuns. Depois, copie-os. Substantivos próprios Substantivos comuns X D V C T S C A S A Y B M F R Q W T A S X A C R M A R C O S N X S A A A R O W R O B E R T O H S M M V M Q R T H R B J I M C I N E M A Q V A V L 25 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 25D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 25 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 VAMOS AVALIAR SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS E COMUNS • BILHETE • LETRA INICIAL MAIÚSCULA 1 Leia o início de um conto produzido por alunos de 5o ano. Era uma vez, no distante reino Bruzundae, um príncipe chamado Teobaldo. Apesar de ser de uma família rica e poderosa, ele vivia triste, pois queria ser um mago. Teobaldo até sabia fazer alguns truques, mas não estava satisfeito. Ele queria aprender magia de verdade, ser poderoso como o grande mago Alfonso tinha sido no passado. Por isso, quando completou dezoito anos, partiu numa viagem com seu valente amigo Romileu. O plano deles era caminhar pelo mundo até se tornarem magos de verdade. A jornada foi interrompi- da, porém, muito rapidamente. Perto do abismo Roncador, encontra- ram a feiticeira Santuza, que os prendeu em sua caverna escura por um ano inteiro. Cedido especialmente para esta obra pela professora Susana Souza. a) Circule os substantivos próprios que aparecem nesse trecho. b) Esses substantivos foram escritos com letra inicial: maiúscula. minúscula. 2 Liste, no quadro, os substantivos próprios que você circulou. Depois, escreva o substantivo comum a que eles se referem. Substantivos próprios Substantivos comuns M AC IE J E S/ SH UT TE RS TO CK .CO M 26 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 26D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 26 22/10/2021 13:2822/10/2021 13:28 3 Leia o bilhete. • Agora, reescreva-o em letra cursiva, usando letra inicial maiúscula em substantivos próprios e em início de frases. SU RI YA YA PI N/ SH UT TE RS TO CK .CO M BERNARDO, AVISE PARA O JOÃO E O BETO QUE DEU RUIM E NÃO VOU PODER JOGAR BOLA NO CLUBE NAVAL COM VOCÊS. SE PUDER, ME LIGUE À TARDE PRA GENTE COMBINAR DE EU PASSAR NA SUA CASA PRA PEGAR O SEXTO LIVRO DO HARRY POTTER. MEU PRIMO FALOU QUE É O MAIS IRADO DA COLEÇÃO! JÁ QUE VOU PEGAR UM LIVRO SEU, DEIXO O MEU PEQUENOS CIENTISTAS PARA VOCÊ. APOSTO QUE VAI ADORAR ESSE LIVRO! VALEU! CAIO 27 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU1.indd 27D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU1.indd 27 22/10/2021 18:4522/10/2021 18:45 a) Escreva oito substantivos comuns que dão nome a elementos da obra. b) Agora, encontre dois cachorros na tela e circule-os. Depois, invente substantivos próprios para nomear esses animais. 4 Observe esta tela. O parquinho, de Luciana Mariano, 2013. Acrílico sobre tela, 45 cm × 61 cm. CO LE ÇÃ O PA RT IC UL AR D A AR TI ST A 28 D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 28D2-007-028-POR-F1-1100-V3-U1-LIPA-G23-AVU.indd 28 22/10/2021 13:2922/10/2021 13:29 2 unidade 1. Leia o poema. NF SS TU DI 0/ SH UT TE RS TO CK .CO M DE VERSO EM VERSO Caixa mágica de surpresa Um livro é uma beleza, é caixa mágica só de surpresa. Um livro parece mudo, mas nele a gente descobre tudo. Elias José. Caixa mágica de surpresa. São Paulo: Paulus, 1984. Não paginado. • O que mais é possível encontrar em um livro? Desenhe. 29 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 29D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 29 22/10/2021 14:0922/10/2021 14:09 Sempre que dizemos que um substantivo é masculino ou femi- nino, estamos falando do gênero desse substantivo. VAMOS REVISAR GÊNERO DO SUBSTANTIVO: MASCULINO E FEMININO • PALAVRAS COM R OU RR 1. Leia. 1CAPÍTULO O TOMATE, A ALFACE, O GUARANÁ... a) Leia as palavras do quadro. • Copie as palavras do quadro nas colunas adequadas, acrescentando as palavras o ou a de acordo com o gênero. Veja o exemplo: feijão • sal • farinha • bolo • bola • espiga • milho torta • fazenda • pão • chuveiro • cachoeira Substantivo masculino Substantivo feminino o feijão a farinha 30 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 30D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 30 22/10/2021 14:0922/10/2021 14:09 2. Complete as frases com o feminino dos substantivos em destaque. a) O imperador estava muito nervoso, mas a conversava calmamente. b) Meu padrinho é mais atencioso do que minha . c) O padrasto falou mais alto que a . d) O cordeiro é filhote da e do carneiro. e) No leilão, o bode alcançou melhor preço do que a . 3. Observe a cena e circule oito elementos que não deveriam fazer parte dela. • Agora, escreva o nome desses elementos nas colunas adequadas, acrescentando as palavras o ou a antes dos nomes. Substantivo masculino Substantivo feminino BE NT IN HO 31 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 31D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 31 22/10/2021 14:0922/10/2021 14:09 4. Leia as duplas de palavras, observando o som que a letra r representa. rede parede rato barato rosa saborosa a) Separe essas palavras de acordo com o som que a letra r representa. Som forte Som fraco b) Agora, marque. • No início de palavras, a letra r representa o som: forte. fraco. • A letra r entre vogais representa o som: forte. fraco. 5. Observe a imagem e leia o bilhete que Pedro deixou para o pai. Ei, paizão! Amanhã é meu aniversário, lembra? Queria tanto ganhar um carinho! Pedro HA NA H ON OK A/ SH UT TE RS TO CK .CO M , H AP PY PI CT UR ES /S HU TT ER ST OC K. CO M 32 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 32D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 32 22/10/2021 14:0922/10/2021 14:09 • Reescreva a terceira frase do bilhete de forma que Pedro tenha a chance de ganhar o que deseja. 6. Leia as palavras a seguir. carinho carrinho a) As letras em destaque nessas palavras representam o mesmo som? Sim. Não.b) As letras que vêm imediatamente antes das que estão em destaque são: vogais. consoantes. c) Escreva o que é preciso fazer para que a letra r entre vogais tenha som forte. 7. Leia as palavras dos quadros, observando o som que a letra r representa em cada uma delas. Depois, complete as frases com uma dessas palavras. a) fio • frio • Cuidado para não tropeçar no da televisão. • O céu está nublado e está tão ! b) joga • jogar • Você vai futebol hoje? • Marco basquete na escola. 33 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 33D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 33 22/10/2021 14:0922/10/2021 14:09 VAMOS AVALIAR POEMA • GÊNERO DO SUBSTANTIVO: MASCULINO E FEMININO 1 Leia o poema e sublinhe os substantivos destacados de acordo com a legenda. Substantivos femininos Substantivos masculinos A ciranda do sapo-boi Lá na beira da lagoa, Numa noite enluarada, Veio grilo, veio sapo, Veio toda a bicharada. Veio anta e porco-espinho, Veio até onça-pintada, E a ciranda correu solta Foi varando a madrugada. E já bem no fim da festa Vejam só que confusão: O tatu pisou na paca Que esbarrou no camaleão! Fabio Sombra; Sérgio Penna. Duas festas de ciranda. Rio de Janeiro: ZIT, 2011. Não paginado. W EB ER SO N SA NT IA GO 34 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU1.indd 34D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU1.indd 34 22/10/2021 18:4122/10/2021 18:41 2 Pinte os quadrinhos usando cores diferentes para cada par de animais. pato abelha vaca égua cão tigre bode carneiro galo rata cadela pata rato cavalo galinha ovelha boi cabra zangão tigresa a) Sublinhe os pares de animais em que o masculino e o feminino se diferenciam apenas pelas letras o e a finais. b) Copie dois pares de animais em que o masculino e o feminino são formados por palavras que se diferenciam por mais letras do que apenas o e a finais. • Agora, escolha um dos pares e escreva uma frase. ES TU DI OM IL ES TU DI OM IL 35 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 35D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 35 22/10/2021 14:0922/10/2021 14:09 VAMOS REVISAR PARLENDA • PALAVRAS COM R OU S FINAL 1. Leia. 2CAPÍTULO NO BÊ-A-BÁ, R E S HÁ! Ao falar, é comum não pronunciarmos o r e o s no final de algu- mas palavras. Mas, na hora de escrever, essas letras devem aparecer. O macaco foi à feira O macaco foi à feira, Não teve o que comprar. Comprou uma cadeira Pra comadre se sentar. A comadre se sentou, A cadeira esborrachou, Coitada da comadre Foi parar no corredor. Parlenda popular. • Agora, leia a parlenda. a) Pinte as palavras que terminam com a letra r. b) O que você pode observar na pronúncia dessas palavras? 2. Ordene as sílabas e forme palavras. a) rar pa b) car brin TÉ L C OE LH O/ GI Z D E C ER A 36 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 36D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 36 22/10/2021 14:0922/10/2021 14:09 Júlia e eu estudamos durante o final de semana. 3. Complete as frases com as palavras do quadro. compra • comprar a) Mamãe nunca sem comparar os preços. b) É importante apenas o necessário. 4. Observe o exemplo abaixo. • Complete as frases usando apenas uma palavra. a) Pedro e eu sair mais cedo hoje. b) Nós uma música nova. 5. Leia o depoimento de um menino de 11 anos. • Imagine que o menino tenha um irmão chamado Pedro. Faça as alterações necessárias para preencher as lacunas do trecho. Eu e Pedro sempre de histórias de lobisomem. cada uma que dá até medo! Mas ficar com medo! Nossos amigos dizem que não têm medo de nada. que é mentira! Eu sempre gostei de histórias de lobisomem. Conheço cada uma que dá até medo! Mas adoro ficar com medo! Meus amigos dizem que não têm medo de nada. Aposto que é mentira! Eu adoro quando a vovó me convida para uma noite de histórias de suspense. É de gelar a espinha! Henrique Marocolo. Depoimento cedido especialmente para esta obra. 37 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 37D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 37 22/10/2021 14:0922/10/2021 14:09 VAMOS AVALIAR POEMA • COMPREENSÃO DE TEXTO • PALAVRAS COM R FINAL 1 No livro Chorinho de Riacho e outros poemas para cantar, a autora Neusa Sorrenti criou poemas para serem cantados no ritmo de canções folclóricas infantis. • Leia o poema e depois cante com seus colegas, usando a melodia da cantiga indicada. a) A que parte do dia o poema se refere? Marque. Começo da manhã. Final de tarde. b) Quantas estrofes tem o poema? c) Quantos versos tem cada estrofe? Pôr do sol A tarde foi embora mas fazendo muita manha. Pintou com batom vermelho as bochechas da montanha. Para cantar: Teresinha de Jesus. Neusa Sorrenti. Chorinho de Riacho e outros poemas para cantar. São Paulo: Formato Editora, 2006. p. 16. TÉ L C OE LH O/ GI Z D E C ER A 38 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU1.indd 38D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU1.indd 38 26/08/2022 11:0326/08/2022 11:03 2 O trecho “fazendo muita manha” indica que a tarde vai embora: de uma vez. devagar. 3 Marque a alternativa que indica o que é possível entender da segunda estrofe. Alguém pintou as montanhas com batom vermelho. O horizonte ficou com o tom avermelhado. 4 Escreva uma cantiga folclórica de que goste. • Agora, cante a cantiga para os colegas e o professor. 39 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 39D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 39 22/10/2021 14:0922/10/2021 14:09 5 Leia uma das listas fabulosas criadas por Eva Furnari. a) Circule a última letra da primeira palavra de cada item da lista. b) Crie outros itens que poderiam fazer parte dessa lista. Os piores jeitos de se fazer alguma coisa 1. Fazer a lição de ponta-cabeça. 2. Lavar roupa com suco de uva. 3. Escovar os dentes com doce de leite. 4. Dormir de olhos abertos. 5. Tomar água em copo furado. 6. Encher a banheira com conta-gotas. 7. Jogar futebol com bola de gude. Eva Furnari. Listas fabulosas. São Paulo: Moderna, 2013. p. 9. (Miolo mole). RZ AR EK /S HU TT ER ST OC K. CO M , W IN W IN A RT LA B/ SH UT TE RS TO CK .CO M 40 D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 40D2-029-040-POR-F1-1100-V3-U2-LIPA-G23-AVU.indd 40 22/10/2021 14:0922/10/2021 14:09 3 unidade Existem muitos recursos para nos comunicarmos com pessoas que não estão próximas. O celular é uma excelente ferramenta de comunicação. • Comente com os colegas o que você sabe sobre os ícones que aparecem na tela do celular. EM BA SY /S HU TT ER ST OC K. CO M • Nesse celular, quantas mensagens não foram lidas? • E quantos e-mails não foram lidos? 3 7 A GENTE SE COMUNICA! 3 7 41 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 41D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 41 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 VAMOS REVISAR NÚMERO DO SUBSTANTIVO: SINGULAR E PLURAL • PALAVRAS TERMINADAS EM VOGAL + L 1. Leia. 1CAPÍTULO PLURAL, QUE TAL? • Leia os substantivos no plural e complete o diagrama, passando- -os para o singular. Observe o exemplo. Ao dizer que um substantivo está no singular ou no plural, estamos nos referindo ao número desse substantivo. A palavra amigo está no singular. A palavra amigos está no plural. O plural dos substantivos geralmente é formado com o acréscimo da letra s no final das palavras, mas também pode ser formado de outras maneiras. Para isso, é necessário observar as diferentes termi- nações das palavras. S AC Acasas pães formigas corações violões alunos ferrugens cães 42 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 42D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 42 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 Substantivos singular plural singular plural cantor varais pudim funil atrizes lençol canal pastel 2. Complete o quadro com o singular ou o plural das palavras. Ursos-polares Para se manter gordo e aquecido, o urso-polarprecisa comer bas- tante. Esse mamífero do Ártico come focas, peixes, gaivotas e morsas, além de plantas e frutas. Esse incrível animal possui olfato apurado e consegue sentir o cheiro de focas vivas mesmo que estejam um metro abaixo do gelo. Fonte de pesquisa: Como ursos-polares se mantêm aquecidos? Experiência divertida. Minicientista. Disponível em: https://www.minicientista.com.br/loja/noticia.php?loja=773388&id=19. Acesso em: 6 set. 2021. 3. Reescreva as informações abaixo, passando os substantivos em destaque para o plural. Faça as adequações necessárias. 43 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 43D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 43 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 4. Leia o poema. O arroz com o feijão É mistura genial. O feijão é um lindo grão O arroz é um cereal Combinando esses dois Todo prato é especial. César Obeid. Rimas saborosas. São Paulo: Moderna, 2009. p. 29. a) Que som a letra l representa nas palavras em destaque? b) Escreva no plural as palavras em destaque. 5. Leia as palavras e sublinhe aquelas em que a letra l representa o mesmo som. natural floco lindo • Faça frases com as palavras. a) foco b) floco 6. Reescreva as frases passando as palavras em destaque para o plural e fazendo as alterações necessárias. VA NE SS A V OL K/ SH UT TE RS TO CK .CO M a) Desenhei a maçã com meu novo lápis. b) Tênis é ótimo calçado para corrida. TI M U R/ SH UT TE RS TO CK .CO M LE NA M OZ HJ ER /S HU TT ER ST OC K. CO M 44 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU1.indd 44D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU1.indd 44 22/10/2021 17:5422/10/2021 17:54 VAMOS AVALIAR NÚMERO DO SUBSTANTIVO: SINGULAR E PLURAL • POEMA • PALAVRAS TERMINADAS EM L OU U 1 Leia um trecho de um e-mail que faz parte de um livro de literatura. • Reescreva o trecho do e-mail como se o menino e o irmão tivessem passado mal no voo. Comece assim: Eu e meu irmão viemos de avião Caro senhor Bibby, Vim de avião para a Espanha ontem e enchi treze sacos de vômito durante o voo. Minha mãe diz que foram todos os refrigerantes e os sanduíches de queijo e picles que eu comi no aeroporto. [...] Cheguei pelo menos perto de quebrar o recorde de en- cher sacos de vômito? Steve Hartley. Danny Baker quebrador de recordes: o vomitão aéreo mais incrível do mundo. São Paulo: Farol Literário, 2013. p. 7. JO HA VE L/ SH UT TE RS TO CK .CO M 45 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 45D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 45 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 2 Leia o poema. O sol e a menina Hoje, muito cedo, o sol saiu. A menina não acordou o sol sumiu. Depois, mais tarde, o sol voltou. A menina deu sorriso o sol ficou. Depois do meio-dia, o sol esquentou. A menina olhou pro céu O sol se encantou. Hoje, muito tarde, o sol se escondeu. Ficou vendo a menina e de partir se esqueceu. Elias José. Lua no brejo. 3. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1991. p. 12. a) Sublinhe os versos que evidenciam a passagem do tempo. b) Os acontecimentos do poema se passam: em mais de um dia. em apenas um dia. • Justifique sua resposta para a pergunta anterior. NE DA SA DR ED DI N/ SH UT TE RS TO CK .CO M 46 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 46D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 46 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 3 De acordo com o poema, em algum momento o céu ficou nublado? Sim. Não. • Copie o verso que confirma sua resposta. 4 Leia duas palavras do poema, observando o som representado pelas letras em destaque. voltou sol • Nessas palavras, as letras em destaque representam: o mesmo som. sons diferentes. 5 Releia uma estrofe do poema. a) As palavras em destaque indicam tempo: presente. passado. futuro. b) Com que letra final essas palavras são escritas? c) Circule no poema outras palavras que indicam tempo passado. Depois do meio-dia, o sol esquentou. A menina olhou pro céu O sol se encantou. NE DA SA DR ED DI N/ SH UT TE RS TO CK .CO M 47 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 47D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 47 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 VAMOS REVISAR GRAU DO SUBSTANTIVO: AUMENTATIVO E DIMINUTIVO • PALAVRAS COM H INICIAL, CH, LH E NH 1. Leia. 2CAPÍTULO ROSQUINHA E PÃO, MANTEIGA NÃO • Siga o exemplo para escrever o diminutivo e o aumentativo das palavras. Para indicar variação de tamanho, os substantivos apresentam os graus aumentativo e diminutivo. Geralmente, os aumentativos terminam em -ão; e os diminutivos, em -inho ou -inha. Mas há outras formas de aumentativo e diminu- tivo, e há palavras que terminam em -ão, -inho ou -inha e estão no grau normal. Grau normal Diminutivo Aumentativo vovô vovozinho vovozão queijo peixe bico nariz panela 48 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 48D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 48 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 2. Circule no quadro abaixo as palavras que aparecem no grau normal e depois copie-as. feição muralha violão garotinha narizinho ladainha bonecão feijão cachorrão dragão carrão madrinha mãezinha 3. Leia a parlenda. a) Das palavras em destaque, quais estão no diminutivo? Copie-as. b) A palavra mãezinha foi usada no diminutivo para indicar: tamanho menor. afeto, carinho. 4. Reescreva as frases substituindo as expressões em destaque por uma palavra no aumentativo ou diminuitivo. a) Escrevi um texto sobre uma pequena sereia. b) Sônia levou seu enorme cão ao veterinário. CO LO RF UE L S TU DI O/ SH UT TE RS TO CK .CO M Minha mãe Minha mãezinha Me dá peixe com farinha Pra eu comer com meu gatinho Lá no canto da cozinha. Parlenda popular. 49 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU1.indd 49D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU1.indd 49 22/10/2021 17:5322/10/2021 17:53 5. Complete as palavras com a letra h. umor orário fil ote c uc u mil o pal aço elicóptero arpa otel c apéu oje c aminé • Em que posição a letra h não representa som? 6. Acrescente a letra h e forme novas palavras. a) g) b) h) c) i) d) j) e) k) f) l) a) cama b) mana c) tela d) fila e) bola f) coro • Quais letras tiveram o som modificado pelo acréscimo da letra h nas palavras? VA LE NT IN A VE CT OR S/ SH UT TE RS TO CK .CO M GE AR ST D/ SH UT TE RS TO CK .CO M KA KI GO RI ST UD IO /S HU TT ER ST OC K. CO M 50 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU3.indd 50D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU3.indd 50 25/10/2021 10:4125/10/2021 10:41 7. Complete as frases com as palavras dos retângulos. a) fala falha Bia é muito educada e nunca com a boca cheia. Confie na minha dica, pois ela nunca . b) fica ficha A lanchonete proxima ao cinema. Já preenchi a de cadastro para o clube. c) mola molha Troquei o colchão de por um de espuma. Quem não se numa chuvarada dessas? 8. Descubra a sílaba que falta em cada palavra e complete-a. Depois, copie a palavra formada. Todas as sílabas que faltam têm a letra h. ca to ca roar ra te 51 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 51D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 51 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 9. Na separação silábica das palavras, a letra h pode ser separada das letras n, l e c? 10. Distribua as palavras do quadro nos grupos adequados. salsicha • manhã • sardinha • aranha • sonho colher • lanche • fronha • barulho • vermelho chapéu • bochecha • ramalhete • cachorro • espelho Palavras com ch Palavras com nh Palavras com lh 11. Escreva mais duas palavras da mesma família das palavras a seguir. chave banho colher AB AK EA GL E/ SH UT TE RS TO CK .CO M HA PP YP IC TU RE S/ SH UT TE RS TO CK .CO M BA LD EZ H/ SH UT TE RS TO CK .CO M 52 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 52D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd52 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 M M _P HO TO S/ SH UT TE RS TO CK .CO M VAMOS AVALIAR GRAU DO SUBSTANTIVO: AUMENTATIVO E DIMINUTIVO • POEMA • COMPREENSÃO DE TEXTO 1 Leia o bilhete que Júlio escreveu ao amigo. Felipe, Parabéns, amigão! Desejo a você muitas felicidades no seu dia. Feliz aniversário! Guarde um pedação do seu bolo para mim. Chegarei atrasado na festa, mas não faltarei. Júlio a) Quem é o remetente do bilhete? b) Quem é o destinatário do bilhete? c) Quais são os motivos do bilhete? d) Circule no bilhete as palavras que estão no aumentativo. e) Que ideia a palavra amigão transmite? 53 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 53D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 53 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 2 Leia as frases. Copie apenas as sentenças em que o aumentativo ou o diminutivo não significam necessariamente tamanho maior ou menor. a) Vem cá, amigão! Vamos jogar? Pedro pescou um peixão. b) O gato não parava de brincar com a bolinha. Diego marcou um golaço! c) A avó da Marília fez um bolão de chocolate! Façam silêncio! Minha filhinha está dormindo. 3 Reescreva as frases substituindo as expressões destacadas por uma palavra no aumentativo ou diminutivo. a) Ele colocou as sementes na pequena cesta. b) Miguel passeou com seu enorme carro. c) Papai colheu uma pequena flor para a mamãe. 54 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 54D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 54 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 4 Encontre no diagrama o aumentativo das palavras a seguir. 5 Leia. nariz • anel • rapaz menina • casa • pé C A N A N E L Z Ã O I E M N A N D I U U E A T E A N Ã A S S P W T A O P E Z Ã O R R A N R U O S R N W N D H H I R L M E N I N O N A H S G G Ã A S T G R A P A G Ã O B Ã O S T I E Ã L I F R D V O O Ziraldo. As melhores tiradas do Menino Maluquinho. São Paulo: Melhoramentos, 2000. p. 22. • A palavra amigão transmite que ideia nesse caso? ZI RA LD O O aumentativo nem sempre indica algo maior. • Agora, leia a tirinha. 55 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 55D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 55 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 6 Do que você acha que o poema a seguir vai tratar? Leia. a) O poema lembra: um conto. classificados de jornal. uma notícia. b) De acordo com o poema, o homem: sempre respeita bichos e plantas. desrespeita bichos e plantas. 7 Escreva o que você entendeu por pessoas mais graves. 8 Complete a frase como quiser. Procura-se algum lugar do planeta PROCURA-SE ALGUM LUGAR DO PLANETA onde a vida seja sempre uma festa onde o homem não mate nem bicho nem homem e deixe em paz as árvores na floresta. Procura-se algum lugar no planeta onde a vida seja sempre uma dança e mesmo as pessoas mais graves tenham no rosto um olhar de criança. Roseana Murray. Classificados poéticos. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2010. p. 18. BL OO M IC ON /S HU TT ER ST OC K. CO M 56 D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 56D2-041-056-POR-F1-1100-V3-U3-LIPA-G23-AVU.indd 56 22/10/2021 12:5622/10/2021 12:56 4 unidade Observe a cena. VI KT OR IIA H NA TI UK /S HU TT ER ST OC K. CO M • Qual poderia ser o assunto da notícia que pai e filha estão lendo? • Crie um título para a notícia. NOTÍCIAS QUE SURPREENDEM 57 D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 57D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 57 22/10/2021 14:2022/10/2021 14:20 VAMOS REVISAR NOTÍCIA • SINÔNIMOS • PALAVRAS COM C OU QU 1. Leia o trecho de uma notícia. 1CAPÍTULO É DIVERTIDO, É LEGAL! Bombeiros são chamados para retirar cachorro entalado em grades de portão Um cachorro ficou preso entre as grades de um portão, ontem à tar- de, em Poços de Caldas (MG), cidade a 470 km de Belo Horizonte. O ani- mal tentou atravessar o vão da grade, mas conseguiu passar apenas a cabeça e as patas dianteiras, ficando com o corpo entalado. O corpo de Bombeiros precisou ser chamado para fazer o resgate do animal. [...] O cachorro foi entregue aos donos, passou por avaliação com veteri- nário e não teve ferimentos. Simone Machado. Bombeiros são chamados para retirar cachorro entalado em grades de portão. Uol Notícias, 15 fev. 2021. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2021/02/15/ bombeiros-sao-chamados-para-retirar-cachorro-entalado-em-grades-de-portao.htm. Acesso em: 13 out. 2021. • Marque o significado da palavra dianteiras. de trás da frente direitas Sinônimos são palavras que têm significados semelhantes. 2. Ordene as sílabas e forme palavras. Depois escreva um sinônimo para cada uma delas. ma en tu as si da li ci de so o 58 D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 58D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 58 22/10/2021 14:2022/10/2021 14:20 https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2021/02/15/bombeiros-sao-chamados-para-retirar-cachorro-entalado-em-grades-de-portao.htm https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2021/02/15/bombeiros-sao-chamados-para-retirar-cachorro-entalado-em-grades-de-portao.htm 3. Leia em voz alta a lista de compras, observando os sons representados nas sílabas em destaque. RZ AR EK /S HU TT ER ST OC K. CO M a) O som representado pelas letras c e qu nas sílabas em destaque dessas palavras é o mesmo? Sim. Não. b) Quantos sons formam cada uma das sílabas ca, co, cu? c) E quantas letras formam cada uma dessas sílabas? d) Quantos sons formam cada uma das sílabas que e qui? e) E quantas letras formam cada uma dessas sílabas? 4. Leia. • Nessas palavras, a letra u é pronunciada? AF RI CA ST UD IO /S HU TT ER ST OC K. CO M PA UL O V ILE LA /S HU TT ER ST OC K. CO M queijo quibebe doce de cacaju 1 cococo verde 1 quiquilo de maracucujá 1 quiquilo de quiquiabo 1 cebola pequequena 59 D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU2.indd 59D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU2.indd 59 24/10/2021 10:1724/10/2021 10:17 VAMOS AVALIAR ADJETIVO • SUBSTANTIVO 1 Leia o trecho do conto e pinte os adjetivos. Meu nome é Gato Meu nome é Gato [...] Quem é o bicho mais inteligente, mais esperto, mais ágil, mais sabido, mais atlético, mais charmoso, mais sensível e mais viajado do jardim? Eu. [...] [...] Quem tem uma voz linda e suave? Eu. E os bigo- des mais bonitos? E os pe- los mais macios? E os olhos mais brilhantes? Quem sem- pre sabe dar um jeitinho de ganhar colo da menina? Eu, eu e eu! Ricardo Azevedo. Meu nome é Gato. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001. p. 3, 21 e 22. 2 Agora, escreva para cada substantivo a seguir os adjetivos que o acompanham no texto. a) bicho: b) voz: c) bigodes: d) pelos: e) olhos: AD ILS ON FA RI AS 60 D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 60D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 60 22/10/2021 14:2022/10/2021 14:20 3 Leia a parlenda a seguir. A Dona Aranha A Dona Aranha subiu pela parede Veio a chuva forte e a derrubou Já passou a chuva e o sol já vai surgindo E a Dona Aranha continua a subir... Parlenda popular. • Marque um X na alternativa com a palavra que poderia substituir a expressão chuva forte. ventania vulcão tempestade 4 Leia o recado. Quem viu minha agenda? Perdi minha agenda na escola. Ela é em espiral, tem a capa colorida e um cadeado dourado. Se você a encontrou, por fa- vor, ligue para este número: 99981-1307. Obrigada. Flávia, 2o MA A palavra que modifica o substantivo, dando característica a ele, é chamada adjetivo. a) Copie os substantivos do recado. b) Agora, escreva esses substantivos e, ao lado, quando houver, os adjetivos. c) Que palavra pode substituir a expressão em espiral? LD AR IN /S HU TT ER ST OC K. CO M 61 D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU1.indd 61D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU1.indd 61 22/10/2021 18:0022/10/2021 18:00 VAMOS REVISAR PALAVRAS COMG OU GU • PALAVRAS COM G OU J • DIMINUTIVO • ANÚNCIO 1. Leia. 2CAPÍTULO REGA NÃO É RÉGUA! Se a letra g é acompanhada de a, o, u, formando ga, go, gu (ga- linha, cegonha, guloso), ela representa um som diferente quando é acompanhada de e ou i, formando ge e gi (geladeira, gincana). • Agora, leia e copie as palavras. gelo geladeira girafa gigante a) Que som a letra g representa nessas palavras? b) Quais letras aparecem imediatamente depois da letra g nessas palavras? BL UE RI NG M ED IA / SH UT TE RS TO CK .CO M TE GU H M UJ IO NO / HU TT ER ST OC K. CO M HO LY CA T/ SH UT TE RS TO CK .CO M KL YA KS UN /S HU TT ER ST OC K. CO M 62 D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU1.indd 62D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU1.indd 62 22/10/2021 18:1922/10/2021 18:19 2. Leia em voz alta. jacaré • jegue • jipe • jogo • juba a) Qual é o som inicial dessas palavras? b) Ligue até a letra J as palavras em que a letra g representa o mesmo som que j. gira-gira geladinho mágico galope garrafa J gesso gigante gorro amigo tigela 3. Circule da mesma cor as palavras da mesma família. • Agora, escreva lado a lado as palavras da mesma família. 4. Escreva no diminutivo. a) amigo c) lago b) formiga d) prego giro • ginga • congelado • fingidor • gelo genial • giratório • fingido • gênio • gingado 63 D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 63D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 63 22/10/2021 14:2022/10/2021 14:20 5. Observe o anúncio e comente a que campanha ele pertence. a) Escreva as palavras destacadas e separe-as em sílabas. Depois, pinte a sílaba que tenha gu. • • b) Em qual dessas palavras a letra u é pronunciada? A letra u pode ou não ser pronunciada em gue e gui, depen- dendo da palavra, mas é sempre pronunciada em gua e guo. RE PR OD UÇ ÃO /P RE FE IT UR A M UN IC IPA L D E Q UA TI S 64 D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 64D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 64 22/10/2021 14:2022/10/2021 14:20 VAMOS AVALIAR NOTÍCIA • COMPREENSÃO DE TEXTO • LEGENDA 1 Leia o título, observe a imagem e comente do que você acha que a notícia vai tratar. Depois, leia a notícia. Cidades do Rio Grande do Sul registram neve nesta quarta-feira A cidade de Gramado, no Rio Grande Sul, registrou neve e chuva congelada na tarde desta quarta-feira (28). Segundo informações da prefeitura, a primeira neve do ano na cidade foi registrada no dia 29 de junho. Até a manhã do dia 29, persiste a previsão de queda de neve nas Serras Gaúcha e Catarinense. De acordo com meteorologistas, chuva congelada e neve são fenô- menos diferentes. No caso da neve, trata-se de uma precipitação de cristais de gelo translúcidos e brancos, formados pelo congelamento do vapor d'água suspenso na atmosfera, em geral em formato hexa- gonal. Já a chuva congelada normalmente antecede a precipitação de neve e se assemelha a um granizo pequeno, que cai e salta, podendo fazer barulho. Cidades do Rio Grande do Sul registram neve nesta quarta-feira. Agência Brasil, 28 jul. 2021. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2021-07/cidades-do-rio-grande -do-sul-registram-neve-nesta-quarta-feira. Acesso em: 14 out. 2021. Translúcidos: que permitem a passagem da luz sem que se veja o que está por trás. Hexagonal: que tem seis lados. RE PR OD UÇ ÃO /P RE FE IT UR A M UN IC IPA L D E Q UA TI S 65 D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 65D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 65 22/10/2021 14:2022/10/2021 14:20 https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2021-07/cidades-do-rio-grande-do-sul-registram-neve-nesta-quarta-feira https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2021-07/cidades-do-rio-grande-do-sul-registram-neve-nesta-quarta-feira 2 Complete com informações da notícia. a) O que e onde aconteceu? b) Quando o fato aconteceu? 3 O fato virou notícia porque: é comum nevar no Brasil. não é comum nevar no Brasil. 4 De acordo com a notícia, chuva congelada e neve são o mesmo fenômeno meteorológico? Sim. Não. • Sublinhe na notícia o trecho que confirma sua resposta. 5 Após ler a notícia, você diria que a imagem que acompanha o texto escrito representa uma cena de chuva congelada ou de neve? 6 De acordo com a notícia, o que normalmente ocorre primeiro, a neve ou a chuva congelada? 7 Crie uma legenda para a foto que acompanha a notícia e registre-a. DICA: Uma boa legenda deve contar mais do que está evidente na imagem. 66 D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 66D2-057-066-POR-F1-1100-V3-U4-LIPA-G23-AVU.indd 66 22/10/2021 14:2022/10/2021 14:20 5 unidade O que você sabe sobre o tiranossauro? • Leia a ficha técnica do tiranossauro. Depois, imagine o nível de cada habilidade desse dinossauro e pinte o gráfico. TiranossauroTiranossauro Caça 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Velocidade 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Defesa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Inteligência 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Compare seu gráfico com as informações que o professor vai dar. Maria Carolina Cristianini. Grandes recordistas. Recreio, São Paulo, Abril, ano 10, n. 522, p. 11, 2010. TamanhoTamanho 5 metros de altura e 14 metros de comprimento. PesoPeso 7 toneladas. DE SI GN PR OJ EC TS /S HU TT ER ST OC K. CO M ; L YU DM YL A KH AR LA M OV A/ SH UT TE RS TO CK .CO M MEDINDO HABILIDADES Seu nome quer dizer lagarto tirano. Assustador, não? Ele dava mordidas poderosas com sua mandíbula forte e seus dentes pontudos, de até 20 centímetros. 67 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 67D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 67 22/10/2021 15:5422/10/2021 15:54 VAMOS REVISAR TEXTO INFORMATIVO • PRONOMES PESSOAIS 1. Leia. 1CAPÍTULO INFORMAÇÕES ANIMAIS A palavra ele é um pronome pessoal. Pronomes pessoais são palavras que substituem substantivos (os nomes). • Conheça alguns pronomes pessoais. singular eu tu ele ela plural nós vós eles elas 2. Leia algumas informações sobre as vacas. Vaca Esta vaca tem um filhote, cha- mado bezerro, dentro da barriga. Antes de nascer, ele fica crescendo dentro de sua mãe durante nove meses. O primeiro leite que a mãe dá ao bezerro é especial. Ele ajuda o filhote a crescer e ficar forte. Hannah Ray. Vaca. Barueri: Girassol: Londres: QED Publishing, 2006. p. 8. (Bichos da fazenda). • Escreva a que se refere a palavra em destaque no: a) primeiro parágrafo . b) segundo parágrafo . EW AN CH ES SE R/ SH UT TE RS TO CK .CO M BR OO KE BO W DR EN /S HU TT ER ST OC K. CO M 68 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 68D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 68 22/10/2021 15:5422/10/2021 15:54 3. Leia o texto a seguir. Viajante do deserto O camelo é um animal resisten- te: o camelo pode ficar várias semanas sem tomar nem um golinho de água. O camelo tem duas corcovas nas costas que armazenam gordura. Essa gordura é con- sumida pelo corpo do camelo quando o camelo fica muito tempo sem comer. O camelo tem cílios compridos que prote- gem os olhos do camelo do Sol e da areia. Britannica Escola. Camelo e Dromedário. Disponível em: https://escola.britannica.com.br/artigo/camelo-e -dromed%C3%A1rio/480887. Acesso em: 23 set. 2021. NA TA N AV O/ SH UT TE RS TO CK .CO M , N EZ AK AT KE RI M OV A 71 /S HU TT ER ST OC K. CO M a) Circule o nome do animal todas as vezes em que ele aparece. b) Reescreva o texto, usando pronomes ou palavras e expressões como esse animal, esse bicho, esse mamífero para evitar repetição. dica: Em alguns casos, você pode apenas reti- rar a palavra repetida sem substituí-la. c) Em qual dos textos a leitura é mais agradável? Por quê? 1,5 metro 69 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 69D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 69 22/10/2021 15:5422/10/2021 15:54https://escola.britannica.com.br/artigo/camelo-e-dromed%C3%A1rio/480887 https://escola.britannica.com.br/artigo/camelo-e-dromed%C3%A1rio/480887 4. Reescreva as frases, substituindo as palavras em destaque por pronomes. Observe o exemplo. Flávio gosta de filmes com heróis. Flávio vai muito ao cinema. Flávio gosta de filmes com heróis. Ele vai muito ao cinema. a) A criança ganhou um novo brinquedo. A criança se divertiu com seu presente. b) Você e eu viajaremos nas férias. Você e eu nos divertiremos bastante. c) Bia e Júlia encontraram um gatinho na rua. Bia e Júlia decidiram adotá-lo. 5. Complete as frases com os pronomes do quadro. a) Os cães quase sempre estão com a boca aberta. transpiram pela língua. b) vou ao teatro. querem ir também? c) precisamos levar a autorização para o passeio da escola. d) Marina é minha amiga. é muito leal. e) trouxe o novo álbum? eu • ele • ela • você • nós • eles • elas • vocês 70 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 70D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 70 22/10/2021 15:5422/10/2021 15:54 VAMOS AVALIAR COMPREENSÃO DE TEXTO • ESCRITA DE TEXTO INFORMATIVO 1 Leia as informações sobre o Homem-Aranha. Nome: Peter Parker Peso: 82 kg | Altura: 1,77 m Tudo mudou na vida do jo- vem Peter Parker quando ele foi picado por uma aranha radiotiva. O veneno da ara- nha deu a ele superpoderes, como a capacidade de lan- çar teias. Lembrando-se de um conselho de seu falecido tio Ben, de que com grandes poderes vêm grandes res- ponsabilidades, ele resolveu tornar-se o Homem-Aranha e proteger os habitantes de Nova Iorque. HOMEM-ARANHA Inteligência Força Velocidade Luta AN TO N_ IV AN OV /S HU TT ER ST OC K. CO M Fonte: 500 adesivos: Homem-Aranha. Caxias do Sul: Culturama, 2017. p. 1. 71 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU1.indd 71D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU1.indd 71 22/10/2021 18:2322/10/2021 18:23 2 Responda. a) Qual é o verdadeiro nome do Homem-Aranha? b) O que fez o jovem ter superpoderes? c) O que o levou a se tornar um super-herói? d) Qual é a menor habilidade do Homem-Aranha? 3 Converse com os colegas sobre outras habilidades que o Homem-Aranha tem. Criem coletivamente um texto contando sobre essas habilidades. M IK HA ILG RA CH IK OV /S HU TT ER ST OC K. CO M 72 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU3.indd 72D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU3.indd 72 25/10/2021 10:4225/10/2021 10:42 ST OC KA KI A/ SH UT TE RS TO CK .CO M VAMOS REVISAR SOM NASAL • PALAVRAS COM MP OU MB 1. Leia. 2CAPÍTULO BODE NÃO É BONDE! Quando as letras m e n estão no final da sílaba, as vogais são pronunciadas com som nasal. Som nasal é o som emitido com o ar saindo ao mesmo tempo pela boca e pelo nariz, provocando uma vibração no nariz. O som nasal também é marcado na escrita pelo til ~ . • Leia as palavras e copie-as no quadro, observando como o som nasal é indicado em cada uma delas. banco • maçã • empada computador • canguru • pão melão • lâmpada • envelope domingo • lã • pombo Som nasal indicado por til Som nasal indicado por n Som nasal indicado por m ES TÚ DI O OR NI TO RR IN CO SP RE AD TH ES IG N/ SH UT TE RS TO CK .CO M 73 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 73D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 73 22/10/2021 15:5422/10/2021 15:54 2. Separe as sílabas das palavras. Depois, copie as palavras no quadro. cantiga mundo ombro branco camponês xampu sombra inteligente Sílabas terminadas em m Sílabas terminadas em n a) Nas palavras do primeiro grupo, quais letras aparecem depois de m? b) Essas letras são vogais ou consoantes? c) Escreva a regra para o uso das letras m e n no final da sílaba. 74 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU2.indd 74D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU2.indd 74 24/10/2021 10:2124/10/2021 10:21 3. Leia as regras para manter os dentes saudáveis. 1. Depois de comer, aguarde de 20 a 30 minutos e escove os dentes. 2. Mantenha uma alimentação completa e saudável. 3. Dê preferência a cremes dentais à base de flúor. 4. Lembre-se de sempre escovar a língua. 5. Complete a limpeza passando o fio dental entre os dentes. 6. Visite regularmente o dentista. a) Sublinhe as palavras que apresentam m e n no final das sílabas. Depois, copie algumas dessas palavras nas colunas correspondentes. Sílabas terminadas em m Sílabas terminadas em n b) Que dica você daria a uma pessoa que tenha dúvida ao escrever palavras com sílabas terminadas em m ou n? JE FF ER SO N CO ST A TH IA GO LO PE S 75 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU2.indd 75D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU2.indd 75 24/10/2021 10:2124/10/2021 10:21 VAMOS AVALIAR PARÁGRAFO • PALAVRAS COM MP OU MB • COMPREENSÃO DE TEXTO 1 Leia o texto. Ele traz informações sobre os camelos e os dromedários. 1100-POR-V3-U05-LP-F011 1100-POR-V3-U05-LP-F010 Diferenças entre camelos e dromedários A principal diferença entre camelos e dromedários está no número de corcovas. Mas eles também são diferentes em altura e tipo de pelo. Os camelos têm duas corcovas nas costas e os dromedários têm apenas uma. Os camelos são menores que os dromedários, que têm pernas mais longas. Os pelos dos camelos são mais grossos e longos, princi- palmente na cabeça, nas coxas e nas costas. Britannica Escola. Camelo e Dromedário. Disponível em: https://escola.britannica.com.br/ artigo/camelo-e-dromed%C3%A1rio/480887. Acesso em: 23 set. 2021. • Em uma folha avulsa, reescreva o texto, organizando-o em quatro parágrafos. Observe que: • o primeiro parágrafo informa que há diferenças entre camelos e dromedários; • o segundo parágrafo conta qual é a primeira diferença entre esses animais; • o terceiro parágrafo mostra a segunda diferença entre eles; • o quarto parágrafo explica a terceira diferença. Dica: Seu trabalho será mais fácil se, primeiro, você ler o texto todo e depois relê-lo, fazendo barras para dividi-lo em parágrafos. IM AG EN S: AL EX AN DR A L AN DE /S HU TT ER ST OC K. CO M , P HO TO M AS TE R/ SH UT TE RS TO CK .CO M , B AH RU Z R ZA YE V/ SH UT TE RS TO CK .CO M , N EZ AK AT KE RI M OV A 7 1/ SH UT TE RS TO CK .CO M Camelo Dromedário 2 metros1,5 metro 76 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 76D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 76 22/10/2021 15:5422/10/2021 15:54 https://escola.britannica.com.br/artigo/camelo-e-dromed%C3%A1rio/480887 https://escola.britannica.com.br/artigo/camelo-e-dromed%C3%A1rio/480887 2 Leia o trecho do conto Meu crespo é de rainha. Nele, há palavras que devem ser completadas com m ou n. 3 Complete o nome do enfeite que pode ser usado no cabelo. p o p o m • Você completou o nome do enfeite com m ou n? Por quê? W AN DS ON R OC HA W IN W IN A RT LA B/ SH UT TE RS TO CK .CO M Meu crespo é de rainha Menininha do cabelo li do e de cheiro doce, macio como algodão, pétala de flor o dulada e fofa, cheio de chamego e de aco chego. Uma tiara, uma coroa, cobri do cabeças cheias de estilo! Pode ser moicano pro alto ou jogado pra baixo, amarrado com po pom, cortado bem curtinho, ou livre, leve e solto ao sa- bor do ve to! Bell Hooks. Meu crespo é de rainha. São Paulo: Boitatá, 2018. Não paginado. 77 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 77D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 77 22/10/2021 15:5422/10/2021 15:54 4 Elias José se inspirou em uma tela do pintor Gustavo Rosa para criar o poema a seguir. Leia-o. Os artistas Rô Batera toca bateria e anima o quarteirão. Nora canta samba, rumba, rock e baião. Gasolina bate bumbo e pandeiro. Margô na guitarra o tempo inteiro. Tudo é festa no bairro, a maior animação. Elias José e Gustavo Rosa. Limeriques para pinturas. São Paulo: Noovha América, 2007. p. 32-33. a) Há semelhançaentre a tela e o poema? Justifique. b) Copie do poema as palavras em destaque, separando-as em dois grupos. Palavras com m antes de p e b Palavras com n antes das demais consoantes Sem título, de Gustavo Rosa, 2005. Óleo sobre tela, 110 cm x 120 cm. Série Músicos. © IN ST IT UT O GU ST AV O RO SA /C AT AL OG AÇ ÃO / 20 14 -7 0P IN M SC 11 0. 78 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 78D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 78 22/10/2021 15:5422/10/2021 15:54 5 Leia a ficha técnica do velocirraptor. VElocirrapTorVElocirrapTor Caça 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Velocidade 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Defesa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Inteligência 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TamanhoTamanho 1 metro de altura e 2 metros de comprimento. PesoPeso 15 quilos. • A ficha técnica traz a imagem do animal que está sendo descrito. A função dessa imagem é: apenas deixar o texto mais bonito para o leitor. ajudar o leitor a conhecer o animal e despertar o interesse pela leitura do texto. Maria Carolina Cristianini. Grandes recordistas. Recreio, São Paulo, Abril, ano 10, n. 522, p. 11, 2010. DA RI US H M /S HU TT ER ST OC K. CO M , L YU DM YL A KH AR LA M OV A/ SH UT TE RS TO CK .CO M Acredita-se que ele tinha estratégias de caça, como atacar dinos velhos ou filhotes e isolar suas presas. Ele corria a 35 quilômetros por hora. 79 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 79D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 79 22/10/2021 15:5422/10/2021 15:54 a) O termo destacado passa uma ideia de certeza ou de dúvida? b) Seria possível ter certeza da estratégia de caça do velocirraptor? Por quê? 7 Responda. a) Quais informações sobre o velocirraptor são apresentadas em forma de gráfico? b) Qual é o número máximo de pontos que pode ser obtido em cada um dos itens do gráfico? c) Em quais habilidades o velocirraptor obteve o maior número de pontos? 6 Releia algumas informações sobre o velocirraptor. KA M OM EE N/ SH UT TE RS TO CK .CO M LY UD M YL A KH AR LA M OV A/ SH UT TE RS TO CK .CO M Acredita-se que ele tinha estratégias de caça, como atacar dinos velhos ou filhotes e isolar suas presas. Ele corria a 35 quilômetros por hora. 80 D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 80D2-067-080-POR-F1-1100-V3-U5-LIPA-G23-AVU.indd 80 22/10/2021 15:5422/10/2021 15:54 6 unidade ANÚNCIOS POR TODA PARTE Os anúncios estão muito presentes no mundo digital. Crie uma ilustração que combine com o produto anunciado. Super-robô Robô interativo musical. Com um simples comando, ele dança e brilha no escuro. Pura diversão! AM AN DA G RA ZI NI 81 D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 81D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 81 22/10/2021 16:2822/10/2021 16:28 VAMOS REVISAR ANÚNCIO • SUBSTANTIVO (PRÓPRIO E COMUM) E ADJETIVO • SÍLABA TÔNICA • PALAVRAS TERMINADAS EM E OU I, O OU U 1. O que você imagina que está sendo anunciado? Leia. 1CAPÍTULO OLHA O ABACAXIIIII! LE TÍ CI A AR RA ES • Explique por que os nomes abaixo são substantivos próprios. a) As Trapalhadas do Rato Rui: b) Rui: c) Companhia de Teatro Fantoches Famosos: d) Alceu Lima: e) Rua da Consolação: 82 D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 82D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 82 22/10/2021 16:2822/10/2021 16:28 2. Cante a cantiga com seus colegas. Depois, circule os substantivos e sublinhe os adjetivos. 3. Complete as frases com os substantivos e adjetivos a seguir. Dica: Observe a primeira letra de cada palavra. cabelo • pequeno • bicicleta • macia verde • bonita • vestido • girafa grande • pato • meia • castanho a) O c da menina é c . b) A b de Juquinha é b . c) A m continua m . d) O v de Amélia é v . e) A g tem pescoço g . f) O p bebeu no pote p . Substantivos Adjetivos Coelhinho De olhos vermelhos, Sou muito assustado, de pelo branquinho, porém sou guloso. de pulo bem leve, Por uma cenoura eu sou o coelhinho. eu fico manhoso. Cantiga popular. CL AU SO UZ A 83 D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 83D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 83 22/10/2021 16:2822/10/2021 16:28 4. Leia. Sílaba tônica é a sílaba pronunciada com mais força em uma palavra. • Agora, leia o trava-língua. O que é que Cacá quer? Cacá quer caqui. Qual caqui que Cacá quer? Cacá quer qualquer caqui. Trava-língua popular. UN CH AL EE KH UN /S HU TT ER ST OC K. CO M a) Copie do trava-língua as palavras com duas sílabas ou mais. b) Identifique as sílabas tônicas nas palavras que você escreveu. 5. Leia as palavras, observando a sílaba tônica destacada. Depois, marque um X na coluna que indica a posição dessa sílaba em cada palavra. Palavras Última sílaba Penúltima sílaba Antepenúltima sílaba caneta bússola elegante boca autódromo jacaré 84 D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 84D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 84 22/10/2021 16:2822/10/2021 16:28 A L F I N E T E I T V B L Ç H E J E W L V A Z A A L F A C E P P Z A S L W K I Z X Y L Ç N B S A I X E E H I K W Y A E N B A M B U B H X Z C H Ç D M L H R D A B R A Ç O F P S Ç J P D B I X W T H U E X S U C U R I U H 6. Localize no diagrama oito palavras terminadas com e, i, o, u. • Escreva as palavras que você localizou. Em alguns lugares do Brasil, as letras e e o, quando estão no fim da palavra, são pronunciadas com som diferente: a letra e é pronunciada com som de i, e a letra o é pronunciada com som de u. Na hora de escrever palavras terminadas com e ou i, o ou u, preste atenção: se a sílaba forte for a última, use i ou u; se a sílaba forte não for a última, use e ou o. 7. Complete com e ou i, o ou u. elegant jabut lagart sorvet caca gengibr gent javal tat 85 D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 85D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 85 22/10/2021 16:2822/10/2021 16:28 VAMOS AVALIAR SUBSTANTIVO (PRÓPRIO E COMUM) E ADJETIVO 1 Leia alguns recados que foram colocados no mural de uma escola. Quem viu meu guarda-chuva? Perdi meu guarda-chuva na escola. Ele é amarelo com pequenas bolas azuis. Se você o encontrou, avise-me por favor. Carolina, 2o MA Procura-se uma pasta vermelha Esqueci no pátio uma pasta grande, cheia de papéis de carta coloridos e um pequeno chaveiro dourado. Estou chateada e triste com o desaparecimento dela. Se você a viu, procure-me. Fernanda, 3o TB Quem achar me avise Estou procurando minha blusa. Ela é grande, bordada e colorida. Esqueci no pátio laranja, perto da sala comprida que dá para o corredor azulejado. Bruna, 4o TA Este recado é para você que gosta de gatos Tenho seis gatinhos lindos, peludos e fofinhos precisando de um dono carinhoso e brincalhão. Eles são espertos, travessos e já se alimentam de ração. Se você quiser um, fale comigo. Eduardo, 4o MC A B C D PI CS FIV E/ SH UT TE RS TO CK .CO M 86 D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 86D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU.indd 86 22/10/2021 16:2822/10/2021 16:28 2 Sublinhe todos os adjetivos que aparecem nos recados. • Agora, escreva os adjetivos correspondentes a cada um dos substantivos. Recados Substantivos Adjetivos A guarda-chuva bolas B pasta papéis de carta chaveiro Fernanda C blusa pátio sala corredor D gatinhos dono 3 Escreva, em uma folha avulsa, um recado para colocar no mural da sala de aula. Depois, todos lerão os recados da turma. 87 D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU2.indd 87D2-081-094-POR-F1-1100-V3-U6-LIPA-G23-AVU2.indd 87 24/10/2021 10:2324/10/2021 10:23 4 Leia o trecho de um conto. Quase de verdade Sabe quem eu sou? Sou um cachorro [...] e minha dona é Clarice. [...] Antes de tudo quero me apre- sentar melhor. Dizem que sou muito bonito e sabido. Bonito parece que sou. Tenho um pelo castanho cor de guaraná. Mas