APOL MAR - REVISÃO GABARITOS 1E2 APOL 1E2 AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM DA LIBRAS

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia a passagem de texto: (Texto da aula 1, p.6)
“Svartholm (2014), afirma que a “primeira língua” e “segunda língua” quando usados ao quadro da surdez podem causar
desentendimentos. A autora define que a Primeira Língua (L1), a partir do momento que a criança aprende a língua através do contato
com as pessoas diariamente, representa o desenvolvimento e não da ordem em que a língua foi aprendida que “este termo é usado para
a língua que preenche funções importantes para a criança - cognitivas, emocionais, sociais - e é extremamente importante quando
aplicado às crianças surdas, para a língua que é aprendida naturalmente em situações normais de interação junto com outras crianças e
adultos que usam a língua”.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras, sobre conceito da
Língua Materna: a Primeira Língua dos Surdos, analise as seguintes afirmativas:
I – A autora desacredita que a expressão "primeira língua" e "segunda língua" no contexto da surdez pode levar a desentendimentos.
II - De acordo com a autora, a Primeira Língua (L1) apresenta como a língua que a criança aprende através do contato diário com as 
pessoas, representando a ordem em que a língua foi aprendida.
III - A Primeira Língua (L1), conforme descrita pela autora, é aquela que preenche funções importantes para a criança, tais como 
cognitivas, emocionais e sociais.
IV - Segundo a autora, o termo "Primeira Língua" é crucial quando desenvolve as crianças surdas, referindo-se à língua aprendida 
naturalmente em situações normais de interação com outras crianças e adultos que usam a língua.
B III e IV
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas b) III e IV estão CORRETAS.
A alternativa I está incorreta, pois a autora Svartholm (2014), afirma que a “primeira língua” e “segunda língua”
quando usados ao quadro da surdez podem causar desentendimentos. A alternativa II está incorreta, pois aprende a
língua através do contato com as pessoas diariamente, representando o desenvolvimento.
Questão 2/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação: (Texto da aula 2, p.3)
“Segundo Vygotsky (1998), a linguagem foi criada durante o desenvolvimento histórico da humanidade e com a beneficência desse
recurso a criança pode se comunicar com as pessoas em sua volta. Por conseguinte, a linguagem demonstra que como função social, é
usada para o desenvolvimento dos processos internos da criança.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da Libras, em contexto da Aquisição de Língua de Sinais como Primeira Língua, assinale a alternativa que responde a
seguinte questão: Qual a definição de linguagem de acordo com Vygotsky?  Seleciona e alternativa correta:
C Vygotsky defendia a importância da linguagem que organiza e desenvolve os processos
internos da criança para interagir com as pessoas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C é CORRETA porque:
“Desta forma, a linguagem é um meio de comunicação do desenvolvimento humano, sendo primordial para o 
desenvolvimento e a estruturação dos processos da criança. Por falar nisso, Lacerda (1996), declara que a linguagem 
traz consigo os valores, as normas de consulta e experiências, trazendo desde o nascimento até o processo de 
formação.”
(texto-base p. 3)
Questão 3/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação: (Texto da aula 3, p.3)
“O período pré-linguístico inicia quando a criança nasce e segue até o surgimento dos primeiros sinais. Segundo Newport e Meier (1986),
a investigação de bebês surdos adquirindo a Língua de Sinais mostram que eles fazem gestos que são semelhantes aos sinais, porém
não têm sentido. Karnopp (1999), comenta que durante o este período é identificado nos bebês a produção de balbucio manual, pelos
gestos e pela utilização do apontar.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e 
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, qual é a principal característica identificada nos bebês surdos durante o período pré-linguístico? 
Assinale  uma alternativa correta:
I. De acordo com Newport e Meier (1986) e Karnopp (1999), durante o período pré-linguístico, contradizendo a afirmação inicial que os 
bebês surdos têm ausência de gestos ou balbucio manual.
II. Karnopp (1999) concorda com a afirmação de Newport e Meier (1986) de que bebês surdos fazem balbucios manual, gestos e 
utilização do apontar durante o período pré-linguístico.
III. Karnopp (1999) argumenta que bebês surdos ignoram os gestos semelhantes a sinais durante o período pré-linguístico, 
diferentemente do que Newport e Meier (1986) afirmam.
IV. Newport e Meier (1986) discordam de Karnopp (1999) sobre a presença de balbucio manual durante o período pré-linguístico em 
bebês surdos.
C II
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa II está correta, porque:
“A criança surda de até 1 ano de idade, realiza os balbucios (...) observa-se que crianças surdas com menos de um ano 
utilizam apontação para o que desejam da mesma forma que a criança ouvinte, assim sendo não podemos achar que os
gestos sejam parte de uma língua materna. (...) Karnopp (1999), comenta que durante o este período é identificado nos 
bebês a produção de balbucio manual, pelos gestos e pela utilização do apontar. A afirmativa I está INCORRETA, 
porque “A criança surda de até 1 ano de idade, realiza os balbucios e depois deixa de realizar da comunicação oral por 
não ter a audição.” A afirmativa III e IV está INCORRETA, porque: “os bebês surdos apresentam gestos sejam parte 
de uma língua materna.” (Livro-base, p. 3).
Questão 4/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 3, p.10)
“Quadros (2006), evidencia que deve ser investigado e analisado o processo educacional das crianças surdas, entre eles: o contato
visual, a análise das configurações de mãos, destaque na utilização de classificadores e orientação da mão, aprendizado das várias
atribuições da apontação, a formação de referentes o tempo atual.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, com base na abordagem de Quadros (2006) sobre o processo educacional das crianças surdas,
quais aspectos devem ser investigados e analisados? Assinale  uma alternativa correta:
C Quadros (2006) destaca a importância de investigar a comunicação visual em Libras, aprender o sinal
corretamente, utilização dos movimentos que precisa sinalizar dentro do contexto, com uma ou duas mãos
com movimentos simétricos ou não simétricos, diferentes configurações e expressar facial para formar
interrogativas ou negação, apontar para mostrar o que quer, quando a criança desconhece o sinal e descreve
o classificador detalhando e mostrando objetos o qual se refere.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
“(...)em virtude de serem aspectos naturais aos surdos, tendo como exemplo o olhar. As crianças surdas, antes de 
completar um ano, já estabelecem o olhar com mais evidência do que as crianças ouvintes. Quanto à análise das 
configurações de mãos, o professor pode incentivar seu aluno a realizar a configuração correta, tornando-se natural, 
como exemplo, o sinal de banheiro usando a mão em cima do braço para ir ao banheiro, é o período em que o 
professor mostra o sinal corretamente e o aluno vai cooperando e aprendendo. A utilização dos movimentos precisa 
ser aproveitada ao máximo, por exemplo, na realização do sinal de laranja, deve fazer com a boca as expressões de 
sugar; (...) ao realizaros sinais, eles podem ser executados com uma mão, duas mãos com movimentos simétricos, ou 
duas mãos com movimentos não simétricos, duas mãos com diferentes configurações, como exemplo, o sinal de 
árvore, caso esteja vendo a árvore, usamos classificadores, quando o sinal de árvore é realizado utilizando as duas 
mãos. As expressões não manuais, como em frases interrogativas ou uma indicação de negação, conseguem mostrar 
em uma conversa alguma ação que se realizará, o adulto ensinante precisa mostrar o que deve e o que não ser 
realizado. Estudos comprovam que há diferentes funções do apontar, isto acontece de forma muito natural desde o 
nascimento quando a criança demonstra o seu desejo.”
(Texto-base, p.11)
Questão 5/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
(Texto da aula 3, p.14)
“Compreende-se, portanto, que a ausência de relações sociais apropriadas ao diferencial linguístico da pessoa surda produz prejuízos
não só de caráter linguístico, mas também cognitivos e emocionais, e que não se trata de incapacidade biológica. Quanto ao
desempenho linguístico, o surdo pode se tornar amplamente fluente desde que tenha convívio social e seja exposto às experiências
linguísticas com outros surdos sem privações, possibilitando assim a construção da sua própria identidade.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e 
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, considerando o impacto das relações sociais no desenvolvimento linguístico da pessoa surda, 
analise as seguintes afirmativas:
I. A ausência de relações sociais apropriadas ao diferencial linguístico da pessoa surda pode resultar em prejuízos não apenas no 
aspecto linguístico, mas também cognitivo e emocional.
II. O desempenho linguístico do surdo pode ser significativamente melhorado por meio do convívio social e da exposição a experiências 
linguísticas com outros surdos, sem privações.
III. A construção da identidade do surdo é facilitada quando há convívio social e exposição a experiências linguísticas sem restrições.
IV. A incapacidade biológica é o principal fator que determina o desempenho linguístico do surdo.
Estão corretas apenas as afirmativas:
C I, II, III
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
“evidenciou-se, através de pesquisas desenvolvidas, que os surdos têm todas as capacidades orgânicas necessárias para
aquisição do desenvolvimento linguístico e cognitivo. As dificuldades encontradas por eles estão relacionadas às 
barreiras linguísticas, muitas vezes desde a infância, ainda no seio familiar.” (Livro-base, p. 13). E na alternativa IV 
está INCORRETA, porque “Quanto ao desempenho linguístico, o surdo pode se tornar amplamente fluente desde que 
tenha convívio social e seja exposto às experiências linguísticas com outros surdos sem privações, possibilitando 
assim a construção da sua própria identidade.” (Texto-base, p. 14)
Questão 6/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere a seguinte citação: (Texto da aula 1, p.6
“Segundo Skutnabb-Kangas (2008), de 90 a 95% dos indivíduos surdos que nascem de pais ouvintes possuem contato com a língua de
sinais, vale lembrar que a língua de sinais é a língua materna dos surdos.” 
A partir da leitura do fragmento de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da Libras – Aula 1, sobre a língua materna na comunidade surda, assinale a alternativa correta:
E A língua materna é aprendida na família, no caso de crianças filhas de pais surdos ou da escola bilíngue, é
usada no dia a dia, sendo esta a Língua de Sinais. 
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E está CORRETA, pois:
Jokinen (2013, p. 119), conclui que a língua de sinais é a sua primeira língua da criança surda, uma vez que “[…] é a 
língua que elas adquirem espontaneamente sem ensino, conhecem-na melhor, usam mais e com a qual são 
identificados pelos outros e por si mesmos […]”. (texto-base, p.6)
Questão 7/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 2, p.5)
“Para Silva (2002), a criança surda precisa ter contato com surdos, com o intuito de adquirir a língua de sinais para conhecer os valores
culturais, familiares e sociais, que institui a cultura surda.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da Libras – Aula 2, responda a seguinte pergunta: Em que lugar as crianças surdas adquirem a sua língua materna? 
Assinale a alternativa que descreve corretamente:
A No espaço da escola que tenha a metodologia visual e cultura surda, é importante que as crianças surdas
acessem a educação adquirindo a língua de sinais, que é sua língua materna, com a presença de docente
tenha a fluência da Libras.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A é CORRETA, porque:
“Desse modo, a escola que pretende se tornar inclusiva, precisa se organizar para receber as 
crianças surdas, e que a educação de surdos na infância tem que estar voltada a uma metodologia 
de natureza visual.” (texto-base p.5)
Questão 8/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 2, p.7)
“...o professor que trabalha com os surdos deve se desenvolver, apresentar fluência em Libras e ter conhecimento da cultura e da
história dos surdos. Isso proporciona a interação social do professor e conduz a criança ao compromisso de valores culturais e sociais
importante na construção da sua identidade como pessoa de direitos e deveres.”
Considerando o trecho anterior e os conteúdos apresentados no livro-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula
2, sobre a função de professor de Libras, responda a seguinte pergunta: quais as competências do professor de Libras deve cumprir?
Assinale uma alternativa correta:
E Ser Fluente de Libras, ter habilidade de analisar e avaliar a língua de sinais das crianças surdas, ter
conhecimento das variações da DSL, ter conhecimento cultura e história dos surdos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E é CORRETA, porque:
“Comunicar-se fluentemente com as crianças surdas; funcionar como um modelo linguístico para as crianças surdas; 
ter a habilidade de analisar e avaliar a língua de sinais das crianças surdas e de outras pessoas; ter o conhecimento das 
variações da DSL e conhecimento quando e como a língua de sinais é usada em diferentes situações; ter conhecimento
da cultura e história dos surdos. (Bergmann, 1994, p. 89-90)” (livro-base p. 7)
Questão 9/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o extrato de texto: (Texto da aula 2, p.10)
“No Brasil, não é comum termos surdos filhos de pais surdos. Essa incidência é de apenas 5% dos casos em um país com
aproximadamente 10 milhões de pessoas surdas, segundo o Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2010.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 2,  qual é a incidência de surdos filhos de pais surdos no Brasil?  Assinale  uma alternativa correta:
A A pesquisa mostra que a maioria é surdos filhos de pais ouvintes e consta o registro de uma incidência de
surdos filhos de pais surdos no Brasil de 5%.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A é CORRETA. porque “Essa incidência é de apenas 5% dos casos em um país com
aproximadamente 10 milhões de pessoas surdas, segundo o Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE) de 2010.”
Questão 10/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o trecho de texto: (Texto da aula 3, p.11)“O começo da relação com os temporais por meio de marcação de tempo e de advérbios, para as crianças é um processo complexo de
diferenciar o período, o que aconteceu ontem, vai acontecer amanhã, semana que vem, semana passada, agora ou no presente.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, considerando a complexidade descrita no processo de aprendizado temporal para crianças surdas,
como o professor pode facilitar o entendimento por meio de atividades práticas? Assinale  uma alternativa correta:
A Com base no contexto apresentado, o professor pode utilizar objetos do dia a dia, construir as histórias e
mostrar as imagens para ajudar as crianças a compreenderem conceitos temporais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A está CORRETA, porque:
“O professor pode começar com as atividades, utilizando objetos do dia a dia, mostrando o tempo, como exemplo, as
rotinas, durante o almoço, nas horas vagas, antes de irem para a escola, mostrando as imagens que, de fato, ajudam
bastante a começarem a descobrir o tempo e o espaço.”
(Livro-base, p. 11)
Questão 1/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o extrato de texto: (Texto da aula 3, p.13)
“(...)os profissionais de ensino precisam de conhecimento aprofundado da Língua de Sinais para trabalhar com as crianças surdas e para
que haja a aquisição da linguagem precisam utilizar recursos visuais, e ainda muitos professores não têm conhecimento sobre tal
necessidade e não sabem o que e como trabalhar com as crianças surdas”.
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, quais as dificuldades encontradas pelo professor ao se deparar com a criança surda que não tem
conhecimento da Libras? Assinale  uma alternativa correta:
B A ausência de Libras pode criar barreiras linguísticas significativas, impedindo a compreensão plena do
conteúdo por parte da criança surda.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa B está CORRETA, porque:
“No geral, a maioria das crianças não vão ter contato com a Língua de Sinais em casa como primeira língua, e sim na 
escola onde dá início ao processo de aquisição de língua. Com isso, vale ressaltar que essa aquisição ocorre se a 
criança possuir contato desde a educação infantil, (...) Caso não tenham adquirido a Língua de Sinais, essas crianças 
surdas não conseguirão aprender por não ter o domínio dessa língua, assim como com a crianças ouvintes se, 
porventura, não aprendessem a falar.” (Livro-base, p.9) “Compreende-se, portanto, que a ausência de relações sociais 
apropriadas ao diferencial linguístico da pessoa surda produz prejuízos não só de caráter linguístico, mas também 
cognitivos e emocionais, e que não se trata de incapacidade biológica.” (Livro-base, p. 14)
Questão 2/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere a seguinte citação: (Texto da aula 1, p.6)
“Segundo Skutnabb-Kangas (2008), de 90 a 95% dos indivíduos surdos que nascem de pais ouvintes possuem contato com a língua de
sinais, vale lembrar que a língua de sinais é a língua materna dos surdos.” 
A partir da leitura do fragmento de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da Libras – Aula 1, sobre a língua materna na comunidade surda, assinale a alternativa correta:
E A língua materna é aprendida na família, no caso de crianças filhas de pais surdos ou da escola bilíngue, é
usada no dia a dia, sendo esta a Língua de Sinais. 
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E está CORRETA, pois:
Jokinen (2013, p. 119), conclui que a língua de sinais é a sua primeira língua da criança surda, uma vez que “[…] é a 
língua que elas adquirem espontaneamente sem ensino, conhecem-na melhor, usam mais e com a qual são 
identificados pelos outros e por si mesmos […]”. (texto-base, p.6)
Questão 3/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia a passagem de texto: (Texto da aula 1, p.6)
“Svartholm (2014), afirma que a “primeira língua” e “segunda língua” quando usados ao quadro da surdez podem causar
desentendimentos. A autora define que a Primeira Língua (L1), a partir do momento que a criança aprende a língua através do contato
com as pessoas diariamente, representa o desenvolvimento e não da ordem em que a língua foi aprendida que “este termo é usado para
a língua que preenche funções importantes para a criança - cognitivas, emocionais, sociais - e é extremamente importante quando
aplicado às crianças surdas, para a língua que é aprendida naturalmente em situações normais de interação junto com outras crianças e
adultos que usam a língua”.
passagem de texto e os conteúdos do texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras, sobre conceito da Língua Materna:
a Primeira Língua dos Surdos, analise as seguintes afirmativas:
I – A autora desacredita que a expressão "primeira língua" e "segunda língua" no contexto da surdez pode levar a desentendimentos.
II - De acordo com a autora, a Primeira Língua (L1) apresenta como a língua que a criança aprende através do contato diário com as 
pessoas, representando a ordem em que a língua foi aprendida.
III - A Primeira Língua (L1), conforme descrita pela autora, é aquela que preenche funções importantes para a criança, tais como 
cognitivas, emocionais e sociais.
IV - Segundo a autora, o termo "Primeira Língua" é crucial quando desenvolve as crianças surdas, referindo-se à língua aprendida 
naturalmente em situações normais de interação com outras crianças e adultos que usam a língua.
B III e IV
Comentário: As afirmativas b) III e IV estão CORRETAS.
A alternativa I está incorreta, pois a autora Svartholm (2014), afirma que a “primeira língua” e “segunda língua”
quando usados ao quadro da surdez podem causar desentendimentos. A alternativa II está incorreta, pois aprende a
língua através do contato com as pessoas diariamente, representando o desenvolvimento.
Você assinalou essa alternativa (B)
Questão 4/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação: (Texto da aula 2, p.3)
“Segundo Vygotsky (1998), a linguagem foi criada durante o desenvolvimento histórico da humanidade e com a beneficência desse
recurso a criança pode se comunicar com as pessoas em sua volta. Por conseguinte, a linguagem demonstra que como função social, é
usada para o desenvolvimento dos processos internos da criança.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da Libras, em contexto da Aquisição de Língua de Sinais como Primeira Língua, assinale a alternativa que responde a
seguinte questão: Qual a definição de linguagem de acordo com Vygotsky?  Seleciona e alternativa correta:
C Vygotsky defendia a importância da linguagem que organiza e desenvolve os processos internos da criança
para interagir com as pessoas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C é CORRETA porque:
“Desta forma, a linguagem é um meio de comunicação do desenvolvimento humano, sendo primordial para o 
desenvolvimento e a estruturação dos processos da criança. Por falar nisso, Lacerda (1996), declara que a linguagem 
traz consigo os valores, as normas de consulta e experiências, trazendo desde o nascimento até o processo de 
formação.” (texto-base p. 3)
Questão 5/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação: (Texto da aula 3, p.3)
“O período pré-linguístico inicia quando a criança nasce e segue até o surgimento dos primeiros sinais. Segundo Newport e Meier (1986),
a investigação de bebês surdos adquirindo a Língua de Sinais mostram que eles fazemgestos que são semelhantes aos sinais, porém
não têm sentido. Karnopp (1999), comenta que durante o este período é identificado nos bebês a produção de balbucio manual, pelos
gestos e pela utilização do apontar.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e 
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, qual é a principal característica identificada nos bebês surdos durante o período pré-linguístico? 
Assinale  uma alternativa correta:
I. De acordo com Newport e Meier (1986) e Karnopp (1999), durante o período pré-linguístico, contradizendo a afirmação inicial que os 
bebês surdos têm ausência de gestos ou balbucio manual.
II. Karnopp (1999) concorda com a afirmação de Newport e Meier (1986) de que bebês surdos fazem balbucios manual, gestos e 
utilização do apontar durante o período pré-linguístico.
III. Karnopp (1999) argumenta que bebês surdos ignoram os gestos semelhantes a sinais durante o período pré-linguístico, 
diferentemente do que Newport e Meier (1986) afirmam.
IV. Newport e Meier (1986) discordam de Karnopp (1999) sobre a presença de balbucio manual durante o período pré-linguístico em 
bebês surdos.
C II
Comentário: Esta alternativa II está correta, porque:
“A criança surda de até 1 ano de idade, realiza os balbucios (...) observa-se que crianças surdas com menos de um ano 
utilizam apontação para o que desejam da mesma forma que a criança ouvinte, assim sendo não podemos achar que os
gestos sejam parte de uma língua materna. (...) Karnopp (1999), comenta que durante o este período é identificado nos 
bebês a produção de balbucio manual, pelos gestos e pela utilização do apontar. A afirmativa I está INCORRETA, 
porque “A criança surda de até 1 ano de idade, realiza os balbucios e depois deixa de realizar da comunicação oral por 
não ter a audição.” A afirmativa III e IV está INCORRETA, porque: “os bebês surdos apresentam gestos sejam parte 
de uma língua materna.” (Livro-base, p. 3).
 Você assinalou essa alternativa (C)
Questão 6/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 3, p.10)
“Quadros (2006), evidencia que deve ser investigado e analisado o processo educacional das crianças surdas, entre eles: o contato
visual, a análise das configurações de mãos, destaque na utilização de classificadores e orientação da mão, aprendizado das várias
atribuições da apontação, a formação de referentes o tempo atual.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, com base na abordagem de Quadros (2006) sobre o processo educacional das crianças surdas,
quais aspectos devem ser investigados e analisados? Assinale  uma alternativa correta:
C Quadros (2006) destaca a importância de investigar a comunicação visual em Libras, aprender o sinal
corretamente, utilização dos movimentos que precisa sinalizar dentro do contexto, com uma ou duas mãos
com movimentos simétricos ou não simétricos, diferentes configurações e expressar facial para formar
interrogativas ou negação, apontar para mostrar o que quer, quando a criança desconhece o sinal e descreve
o classificador detalhando e mostrando objetos o qual se refere.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
“(...)em virtude de serem aspectos naturais aos surdos, tendo como exemplo o olhar. As crianças surdas, antes de 
completar um ano, já estabelecem o olhar com mais evidência do que as crianças ouvintes. Quanto à análise das 
configurações de mãos, o professor pode incentivar seu aluno a realizar a configuração correta, tornando-se natural, 
como exemplo, o sinal de banheiro usando a mão em cima do braço para ir ao banheiro, é o período em que o 
professor mostra o sinal corretamente e o aluno vai cooperando e aprendendo. A utilização dos movimentos precisa 
ser aproveitada ao máximo, por exemplo, na realização do sinal de laranja, deve fazer com a boca as expressões de 
sugar; (...) ao realizar os sinais, eles podem ser executados com uma mão, duas mãos com movimentos simétricos, ou 
duas mãos com movimentos não simétricos, duas mãos com diferentes configurações, como exemplo, o sinal de 
árvore, caso esteja vendo a árvore, usamos classificadores, quando o sinal de árvore é realizado utilizando as duas 
mãos. As expressões não manuais, como em frases interrogativas ou uma indicação de negação, conseguem mostrar 
em uma conversa alguma ação que se realizará, o adulto ensinante precisa mostrar o que deve e o que não ser 
realizado. Estudos comprovam que há diferentes funções do apontar, isto acontece de forma muito natural desde o 
nascimento quando a criança demonstra o seu desejo.” (Texto-base, p.11)
Questão 7/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 3, p.9
“As crianças surdas perdem a possibilidade de se apropriar de conhecimentos acerca de seu ambiente desde o seu nascimento, dado 
que as crianças ouvintes obtém informações do que acontece em seu redor, pela via da audição, as primeiras palavras ainda não são 
pronunciadas corretamente, porém tem um propósito de comunicação.” P. 9
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, considerando a afirmação sobre as crianças surdas, como isso impacta a aquisição de
conhecimentos sobre o ambiente em comparação com as crianças ouvintes? Assinale  uma alternativa correta:
E A partir da descrição, as crianças ouvintes obtêm informações sobre seu entorno por meio da audição, o que
não é uma experiência compartilhada pelas crianças surdas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E está CORRETA, porque:
“De acordo com o Sacks (2010), em um trecho do livro, Vendo Vozes, diz que a Língua de Sinais para a criança surda
é importante pois as crianças surdas precisam ser postas em contato primeiro com pessoas fluentes na Língua de 
Sinais, sejam seus pais, professores e outros. Assim que a comunicação por sinais for aprendida, ela pode ser fluente 
aos três anos de idade, tudo pode então decorrer: livre intercurso de pensamento, livre fluxo de informações, 
aprendizado da leitura e escrita e, talvez, da fala. E ainda, não há indícios de que o uso de uma Língua de Sinais iniba 
a aquisição da fala, provavelmente ocorra o contrário. (Sacks, 2010, p. 44)” (Livro-base, p. 9)
Questão 8/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 3, p.2)
“Através das muitas pesquisas a respeito das fases de aquisição e progresso da linguagem da pessoa surda e da pessoa ouvinte,
afirma-se que ambas utilizam gestos na fase inicial da comunicação dentro do período pré-linguístico que vai do nascimento até os 14
meses de idade.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, através das pesquisas do Quadros (1997), quais tipos de balbucio que os bebês surdos mostram?
Assinale a alternativa afirmativa:
B Silábico e Gesticulação.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A alternativa B é correta, porque:
“Quadros (1997), mostra que os bebês surdos expõem dois tipos de balbucio: o silábico e gesticulação. Ainda a autora
mostra que os bebês surdos, no decorrer do estágio pré-linguístico, apresentam o balbucio silábico, ou melhor, as
combinações que exercem no sistema fonético da Língua de Sinais".
(Livro-base, p. 3)
Questão 9/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 2, p.5)
“Para Silva (2002), a criança surda precisa ter contato com surdos, com o intuito de adquirir a língua de sinais para conhecer os valores
culturais, familiares e sociais, que institui a culturasurda.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da Libras – Aula 2, responda a seguinte pergunta: Em que lugar as crianças surdas adquirem a sua língua materna? 
Assinale a alternativa que descreve corretamente:
A No espaço da escola que tenha a metodologia visual e cultura surda, é importante que as crianças surdas
acessem a educação adquirindo a língua de sinais, que é sua língua materna, com a presença de docente
tenha a fluência da Libras.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A é CORRETA, porque:
“Desse modo, a escola que pretende se tornar inclusiva, precisa se organizar para receber as crianças surdas, e que a
educação de surdos na infância tem que estar voltada a uma metodologia de natureza visual.”
(texto-base p.5)
Questão 10/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 2, p.6)
“Segundo Saussure, “é ouvindo os outros” que se aprende e se desenvolve a linguagem. Para as pessoas surdas “é vendo os outros”
que se aprende a língua materna. Vivenciando essa língua que a pessoa desenvolve e executa sua fala.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da Libras – Aula 2, sobre a aprendizagem e desenvolvimento da linguagem ocorrem "vendo os outros" para as pessoas
surdas compreende que é:
Leia as alternativas que seguem e assinale aquela que apresenta a resposta correta:
A Saussure afirma que para as pessoas surdas, a aprendizagem da língua materna se dá através do estímulo
visual, pois nela exerce e gera o conhecimento de mundo nessa projeção visual.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A é CORRETA, porque:
“Para as pessoas surdas “é vendo os outros” que se aprende a língua materna. Vivenciando essa língua que a pessoa 
desenvolve e executa sua fala. Os costumes linguísticos se transformam a partir das impressões visuais do surdo. É de 
suma importância a criança surda ter os estímulos visuais, pois nela processa e produz o conhecimento de mundo 
nessa projeção visual.”
(livro-base p.7)
Questão 1/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Para Silva (2002), a criança surda precisa ter contato com surdos, com o intuito de adquirir a língua de sinais para conhecer os valores
culturais, familiares e sociais, que institui a cultura surda.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da
Libras. Uninter. (Texto da aula 2, p.5)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da Libras – Aula 2, responda a seguinte pergunta: Em que lugar as crianças surdas adquirem a sua língua materna? 
Assinale a alternativa que descreve corretamente:
A No espaço da escola que tenha a metodologia visual e cultura surda, é importante que as crianças surdas
acessem a educação adquirindo a língua de sinais, que é sua língua materna, com a presença de docente
tenha a fluência da Libras.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A é CORRETA, porque:
“Desse modo, a escola que pretende se tornar inclusiva, precisa se organizar para receber as crianças surdas, e que a 
educação de surdos na infância tem que estar voltada a uma metodologia de natureza visual.”
(texto-base p.5)
Questão 2/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 3, p.9)
“As crianças surdas perdem a possibilidade de se apropriar de conhecimentos acerca de seu ambiente desde o seu nascimento, dado 
que as crianças ouvintes obtém informações do que acontece em seu redor, pela via da audição, as primeiras palavras ainda não são 
pronunciadas corretamente, porém tem um propósito de comunicação.” P. 9
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, considerando a afirmação sobre as crianças surdas, como isso impacta a aquisição de
conhecimentos sobre o ambiente em comparação com as crianças ouvintes? Assinale  uma alternativa correta:
E A partir da descrição, as crianças ouvintes obtêm informações sobre seu entorno por meio da audição, o que
não é uma experiência compartilhada pelas crianças surdas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E está CORRETA, porque:
“De acordo com o Sacks (2010), em um trecho do livro, Vendo Vozes, diz que a Língua de Sinais para a criança surda
é importante pois as crianças surdas precisam ser postas em contato primeiro com pessoas fluentes na Língua de
Sinais, sejam seus pais, professores e outros. Assim que a comunicação por sinais for aprendida, ela pode ser fluente
aos três anos de idade, tudo pode então decorrer: livre intercurso de pensamento, livre fluxo de informações,
aprendizado da leitura e escrita e, talvez, da fala. E ainda, não há indícios de que o uso de uma Língua de Sinais iniba
a aquisição da fala, provavelmente ocorra o contrário. (Sacks, 2010, p. 44)” (Livro-base, p. 9)
Questão 3/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o trecho de texto: (Texto da aula 3, p.11)
“O começo da relação com os temporais por meio de marcação de tempo e de advérbios, para as crianças é um processo complexo de
diferenciar o período, o que aconteceu ontem, vai acontecer amanhã, semana que vem, semana passada, agora ou no presente.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, considerando a complexidade descrita no processo de aprendizado temporal para crianças surdas,
como o professor pode facilitar o entendimento por meio de atividades práticas? Assinale  uma alternativa correta:
A Com base no contexto apresentado, o professor pode utilizar objetos do dia a dia, construir as histórias e
mostrar as imagens para ajudar as crianças a compreenderem conceitos temporais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A está CORRETA, porque:
“O professor pode começar com as atividades, utilizando objetos do dia a dia, mostrando o tempo, como exemplo, as
rotinas, durante o almoço, nas horas vagas, antes de irem para a escola, mostrando as imagens que, de fato, ajudam
bastante a começarem a descobrir o tempo e o espaço.”
(Livro-base, p. 11)
Questão 4/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação: (Texto da aula 2, p.3)
“Segundo Vygotsky (1998), a linguagem foi criada durante o desenvolvimento histórico da humanidade e com a beneficência desse
recurso a criança pode se comunicar com as pessoas em sua volta. Por conseguinte, a linguagem demonstra que como função social, é
usada para o desenvolvimento dos processos internos da criança.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da Libras, em contexto da Aquisição de Língua de Sinais como Primeira Língua, assinale a alternativa que responde a
seguinte questão: Qual a definição de linguagem de acordo com Vygotsky?  Seleciona e alternativa correta:
C Vygotsky defendia a importância da linguagem que organiza e desenvolve os processos internos da criança
para interagir com as pessoas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C é CORRETA porque:
“Desta forma, a linguagem é um meio de comunicação do desenvolvimento humano, sendo primordial para o 
desenvolvimento e a estruturação dos processos da criança. Por falar nisso, Lacerda (1996), declara que a linguagem 
traz consigo os valores, as normasde consulta e experiências, trazendo desde o nascimento até o processo de 
formação.” (texto-base p. 3)
Questão 5/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o fragmento de texto: (Texto da aula 1, p.4)
“A comunicação das crianças de pais surdos ocorrerá de forma natural, com os pais surdos os filhos podem aprender rápido e aceitarem 
com facilidade. As crianças ouvintes filhos de pais surdos, são chamadas de Child of Deaf Adults (CODA)...”
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Assinale a alternativa
que descreve corretamente  ao que significa ser “CODA”:
C O termo “CODA” significa filho ouvinte de pais surdos, termo originário do inglês. Esses filhos ouvintes
adquirem a primeira L1 para conviver com seus pais surdos e a L2 é aprendida através da interação com a
sociedade.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é alternativa C está correta porque:
“significa que as crianças ouvintes podem adquirir a língua de sinais, pelo fato destas estarem naturalmente com os 
pais surdos, e envolvidas no contexto de aprendizagem, e eles podem adquirir a língua portuguesa através da 
sociedade em que está inserida."
(Texto-base p.4)
Questão 6/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 2, p.7)
“...o professor que trabalha com os surdos deve se desenvolver, apresentar fluência em Libras e ter conhecimento da cultura e da
história dos surdos. Isso proporciona a interação social do professor e conduz a criança ao compromisso de valores culturais e sociais
importante na construção da sua identidade como pessoa de direitos e deveres.”
Considerando o trecho anterior e os conteúdos apresentados no livro-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula
2, sobre a função de professor de Libras, responda a seguinte pergunta: quais as competências do professor de Libras deve cumprir?
Assinale uma alternativa correta:
E Ser Fluente de Libras, ter habilidade de analisar e avaliar a língua de sinais das crianças surdas, ter
conhecimento das variações da DSL, ter conhecimento cultura e história dos surdos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E é CORRETA, porque:
“Comunicar-se fluentemente com as crianças surdas; funcionar como um modelo linguístico para as crianças surdas; 
ter a habilidade de analisar e avaliar a língua de sinais das crianças surdas e de outras pessoas; ter o conhecimento das 
variações da DSL e conhecimento quando e como a língua de sinais é usada em diferentes situações; ter conhecimento
da cultura e história dos surdos. (Bergmann, 1994, p. 89-90)”(livro-base p. 7)
Questão 7/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 3, p.8)
“A partir dos 2 anos e 6 meses a 3 anos acontece o estágio de múltiplas combinações, ou seja, diversos vocabulários nas crianças
surdas. Quadros (1997), expõe que ao começar este estágio a criança reconhece as origens dessas combinações, e consegue
diferenciar os nomes de verbos. A aplicação do sistema pronominal mostra as dificuldades em comprovar os pronomes de aspecto
espacial, diante disso usa como estratégia o substantivo não associado com o ponto no espaço.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, de acordo com Quadros (1997), o que caracteriza o estágio de múltiplas combinações em crianças
surdas, que ocorre entre os 2 anos e 6 meses a 3 anos, e como a aplicação do sistema pronominal é abordada nesse estágio? Analise
as seguintes afirmativas corretas:
I. Quadros (1997) destaca que o estágio de múltiplas combinações em crianças surdas ocorre entre os 2 anos e 6 meses a 3 anos,
caracterizando-se pelo desenvolvimento de diversos vocabulários.
II. Conforme Quadros (1997), no estágio de múltiplas combinações, as crianças surdas reconhecem as origens das combinações e
conseguem diferenciar nomes de verbos.
III. Quadros (1997) expõe que, durante o estágio de múltiplas combinações, a aplicação do sistema pronominal em crianças surdas
revela dificuldades em comprovar os pronomes de aspecto espacial.
IV. Segundo Quadros (1997), como estratégia no estágio de múltiplas combinações, as crianças surdas utilizam o substantivo não
associado com o ponto no espaço para lidar com as dificuldades na aplicação do sistema pronominal.
Estão corretas apenas as afirmativas:
D I, II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa D está correta, porque:
Todas as alternativas estão corretas. “A aplicação do sistema pronominal mostra as dificuldades em comprovar os 
pronomes de aspecto espacial, diante disso usa como estratégia o substantivo não associado com o ponto no espaço. 
Aos 3 anos de idade começam a utilizar os pronomes, porém com alguns erros ainda. Tendo como exemplo, ao 
sinalizar banheiro ou solicitar a ida ao banheiro, não sinaliza “eu” vou banheiro, sinaliza banheiro várias vezes, 
podendo usar apenas uma das mãos inteira ou três dedos em cima da outra mão para perceber o sinal de banheiro.”
(Livro-base, p. 8)
Questão 8/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 3, p.10)
“Quadros (2006), evidencia que deve ser investigado e analisado o processo educacional das crianças surdas, entre eles: o contato
visual, a análise das configurações de mãos, destaque na utilização de classificadores e orientação da mão, aprendizado das várias
atribuições da apontação, a formação de referentes o tempo atual.”
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, com base na abordagem de Quadros (2006) sobre o processo educacional das crianças surdas,
quais aspectos devem ser investigados e analisados? Assinale  uma alternativa correta:
C Quadros (2006) destaca a importância de investigar a comunicação visual em Libras, aprender o sinal
corretamente, utilização dos movimentos que precisa sinalizar dentro do contexto, com uma ou duas mãos
com movimentos simétricos ou não simétricos, diferentes configurações e expressar facial para formar
interrogativas ou negação, apontar para mostrar o que quer, quando a criança desconhece o sinal e descreve
o classificador detalhando e mostrando objetos o qual se refere.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
“(...)em virtude de serem aspectos naturais aos surdos, tendo como exemplo o olhar. As crianças surdas, antes de
completar um ano, já estabelecem o olhar com mais evidência do que as crianças ouvintes. Quanto à análise das
configurações de mãos, o professor pode incentivar seu aluno a realizar a configuração correta, tornando-se natural,
como exemplo, o sinal de banheiro usando a mão em cima do braço para ir ao banheiro, é o período em que o
professor mostra o sinal corretamente e o aluno vai cooperando e aprendendo. A utilização dos movimentos precisa
ser aproveitada ao máximo, por exemplo, na realização do sinal de laranja, deve fazer com a boca as expressões de
sugar; (...) ao realizar os sinais, eles podem ser executados com uma mão, duas mãos com movimentos simétricos, ou
duas mãos com movimentos não simétricos, duas mãos com diferentes configurações, como exemplo, o sinal de
árvore, caso esteja vendo a árvore, usamos classificadores, quando o sinal de árvore é realizado utilizando as duas
mãos. As expressões não manuais, como em frases interrogativas ou uma indicação de negação, conseguem mostrar
em uma conversa alguma ação que se realizará, o adulto ensinante precisa mostrar o que deve e o que não ser
realizado. Estudos comprovam que há diferentes funções do apontar, isto acontece de forma muito natural desde o
nascimento quandoa criança demonstra o seu desejo.”
(Texto-base, p.11)
Questão 9/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 3, p.6)
“O estágio das primeiras combinações inclui crianças surdas por volta de 2 anos de idade. As relações gramaticais são direcionadas de
duas formas: a primeira é a incorporação dos indicadores e a segunda é a ordem das palavras. Segundo Quadros (1997, p. 72), “nesta
fase as crianças começam a usar o sistema pronominal, mas de forma inconsistente”.
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 3, em que idade geralmente ocorre o estágio das primeiras combinações em crianças surdas e qual é
uma característica específica nessa fase? Em seguinte, assinale a alternativa que descreve corretamente:
D De acordo com Quadros, no estágio das primeiras combinações em crianças surdas apresenta aos 2 anos, o
uso inconsistente do sistema pronominal é uma característica observada.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa D está correta, porque:
“Muitos concordam que a aquisição do sistema pronominal é um seguimento fácil, todavia, observa-se que 
frequentemente as crianças surdas realizam apontações que podem tratar de si mesmas.”
(Texto-base, p. 6)
Questão 10/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia a passagem de texto: (Texto da aula 1, p.6)
“Svartholm (2014), afirma que a “primeira língua” e “segunda língua” quando usados ao quadro da surdez podem causar
desentendimentos. A autora define que a Primeira Língua (L1), a partir do momento que a criança aprende a língua através do contato
com as pessoas diariamente, representa o desenvolvimento e não da ordem em que a língua foi aprendida que “este termo é usado para
a língua que preenche funções importantes para a criança - cognitivas, emocionais, sociais - e é extremamente importante quando
aplicado às crianças surdas, para a língua que é aprendida naturalmente em situações normais de interação junto com outras crianças e
adultos que usam a língua”.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras, sobre conceito da
Língua Materna: a Primeira Língua dos Surdos, analise as seguintes afirmativas:
I – A autora desacredita que a expressão "primeira língua" e "segunda língua" no contexto da surdez pode levar a desentendimentos.
II - De acordo com a autora, a Primeira Língua (L1) apresenta como a língua que a criança aprende através do contato diário com as 
pessoas, representando a ordem em que a língua foi aprendida.
III - A Primeira Língua (L1), conforme descrita pela autora, é aquela que preenche funções importantes para a criança, tais como 
cognitivas, emocionais e sociais.
IV - Segundo a autora, o termo "Primeira Língua" é crucial quando desenvolve as crianças surdas, referindo-se à língua aprendida 
naturalmente em situações normais de interação com outras crianças e adultos que usam a língua.
B III e IV
Comentário: As afirmativas b) III e IV estão CORRETAS.
A alternativa I está incorreta, pois a autora Svartholm (2014), afirma que a “primeira língua” e “segunda língua”
quando usados ao quadro da surdez podem causar desentendimentos. A alternativa II está incorreta, pois aprende a
língua através do contato com as pessoas diariamente, representando o desenvolvimento.
Você assinalou essa alternativa (B)
APOL 2
Questão 1/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o trecho de texto: (Texto da aula 4, p.6)
“Júnior e Messa (2007) (...) a deficiência é uma experiência inusitada para os pais e que a maior parte dos casos representam uma
mudança de planos em relação aos filhos, visto que subsistem as concepções e compreensão por toda a extensão da história que dão
destaque aos pontos negativos dos indivíduos com deficiência e que nem sempre levam em consideração as habilidades e
competências dessas pessoas, muito menos as retribuições que a criança deficiente pode realmente transportar para o seu familiar.”
A partir da leitura trecho de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem
e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 4, de acordo com Júnior e Messa (2007), como a deficiência é geralmente percebida pelos pais, 
considerando a experiência inusitada e as mudanças de planos em relação aos filhos? Analise as seguintes afirmativas:
I. Júnior e Messa destacam que a deficiência é frequentemente vista como uma experiência inusitada pelos pais, levando a uma 
reavaliação de planos e expectativas em relação aos filhos.
II. Os autores ressaltam que, na maioria dos casos, a concepção tradicional sobre deficiência destaca principalmente os aspectos 
negativos, sem reconhecer as habilidades e competências das pessoas com deficiência.
III. Segundo Júnior e Messa, os pais geralmente mantêm suas concepções sobre deficiência, ignorando as mudanças de planos e as 
novas perspectivas que a experiência pode trazer.
IV. Os autores argumentam que a deficiência é percebida pelos pais de forma positiva, considerando as habilidades únicas e as 
contribuições valiosas que as crianças com deficiência trazem para a família.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A I e II
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A está CORRETA, porque:
“O âmbito familiar da Pessoa com Deficiência (PcD) passa por algumas fases, primeiramente a rejeição e 
complexidade para tratar com essa demanda, para um processo de transformações, vitória e busca de táticas para lidar 
com a deficiência e buscar atender da melhor maneira as precisões dessa criança.” p. 6. A alternativa III está incorreta 
por ignorar , “a família precisa estar a par das políticas estabelecidas para a educação de surdos com a averiguação de 
soluções para a aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras), bem-estar, inclusão social e educacional” p.6 . A 
alternativa IV está incorreta, os pais veem de forma negativa como o exemplo “negativos dos indivíduos com 
deficiência e que nem sempre levam em consideração as habilidades e competências dessas pessoas, muito menos as 
retribuições que a criança deficiente pode realmente transportar para o seu familiar”.
(Texto-base, p.6)
Questão 2/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o fragmento de texto:
“(...)atividade de compreensão oral se faz um grande desafio para aprendizes, porque os alunos terão que, além entender o que está
mencionado, e saber as regras e informações da comunicação, ainda devem adquirir, cessar, explicar, concluir etc.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da
Libras. Uninter. (Texto da aula 5, p.11)
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – 
Aula 5, quais aspectos em ordem, pelos alunos começam a compreender oral, de acordo com as ideias de Brown (1994, p. 242)?
1. (  ) Seletiva
2. (  ) Extensiva
3. (  ) Reativa
4. (  ) Interativa
5. (  ) Intensiva
6. (  ) Responsiva
B 4-5-1-6-2-3
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é B:
(REATIVA, INTENSIVA, RESPONSIVA, SELETIVA, EXTENSIVA E INTERATIVA)
Questão 3/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o extrato de texto: (Texto da aula 6, p.14)
“O instrutor de Libras é o protagonista, deve reconhecer que é responsável por organizar e administrar a sala de aula, durante sua
atuação, (...) criar um ambiente de sala de aula agradável, criando condições materiais, na qual ambos, aluno e instrutor, troquem
experiências em busca de aprendizagem. [...] Cabe a ele construir uma relação de cooperação com os demais profissionais do contexto
escolar, principalmente com os intérpretes. (Marcon, 2012, p. 6)
A partir da leitura da citaçãoanterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e 
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, na legislação vigente, existe distinção entre o instrutor de Libras e o docente de Libras. Analise as 
seguintes afirmativas:
I. No início da regulamentação, muitos profissionais atuavam como instrutores, sendo a maioria deles surdos.
II. Gradualmente, a terminologia que estabelece o professor surdo como instrutor está sendo desfeita.
III. Os instrutores de Libras geralmente atuam em cidades do interior ou locais onde ainda não há docentes surdos graduados e tem a 
formação de Ensino Médio
IV. O professor de Libras deve possuir, no mínimo, graduação em Libras e preferencialmente certificação em Prolibras, sendo 
recomendável que seja uma pessoa surda.
Estão corretas apenas as afirmativas:
D I, II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa D está CORRETA, porque:
“A alternativa I é verdadeira, na legislação atual, possui diferença entre o instrutor de Libras e o docente de Libras, no 
início da publicidade do decreto tinham poucos docentes formados e a maioria eram chamados de instrutores surdo até
este momento, muitas vezes, o professor surdo é estabelecido como instrutor. Gradualmente apercebe-se que esta 
terminologia está sendo desfeitas da Libras, alternativa II é verdadeira, alternativa III é verdadeira, normalmente, os 
instrutores de Libras operam nas cidades do interior ou lugares que ainda não têm docentes surdos graduados na área 
de Letras - Libras, e a maioria possuem formação em Ensino Médio. E alternativa IV é verdadeira, professor de Libras
leciona a Língua de Sinais. Prosseguindo a legislação, este profissional tem que ter o mínimo dos quesitos, que é a 
graduação em Libras, e, de preferência, a proficiência em Libras, o certificado de Prolibras, e preferencialmente que 
seja uma pessoa surda.”
(Texto-base, p. 14)
Questão 4/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação: (Texto da aula 6, p.13)
“A diferença fundamental entre surdos e ouvintes está na relação entre o sistema de representação e processamento primário (a fala
com que o ouvinte naturalmente pensa e se comunica, e a sinalização com que o surdo naturalmente pensa e se comunica) e o sistema
de representação e processamento secundário (a escrita alfabética cujo domínio se espera de ambos, ouvintes e surdos). A diferença
fundamental entre ouvintes e surdos dá-se no simples fato de que, enquanto essa relação entre os sistemas de processamento primário
e secundário é de continuidade para o leitor ouvinte (...) (Capovilla, 2005, p. 2)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e 
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6,  as desigualdades são observadas em comparação com os ouvintes e surdos, avalie as seguintes 
proposições:
I. Muitos ouvintes, que também atuam como instrutores de Libras, são fluentes, mas a dissemelhança crucial entre eles e os surdos 
reside no processo linguístico, destacado por Capovilla (2005).
PORQUE
II. Para os surdos, a comunicação, incluindo o uso de classificadores, é natural, enquanto para os ouvintes, trata-se de uma segunda
língua, com ênfases nas distinções explícitas na conversação. Apesar do mito de que todos os surdos têm potencial para ministrar a
língua, é enfatizado que os surdos precisam de formação didática e metodologia adequada para o desenvolvimento da aquisição da
Libras como L1 e L2.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A está CORRETA, porque: 
“de acordo com Capovilla (2005)Subsistem muitos ouvintes que inclusive são instrutores de Libras e muitos destes
são muito bons e fluentes, evidencia que a dissemelhança entre um e outro é o processo linguístico, sem contar com as
distinções explícitas na conversação, que para os surdos é natural e para os ouvintes é uma segunda língua,
permanecendo ênfases na utilização pelos surdos de classificadores e de uma comunicação diferenciada em todos os
sentidos, expressão, e o próprio jeito ao ensinar que não se associa. Todavia, há um mito de que todos os surdos têm
potencial para ministrar a língua, contudo não é bem assim, os surdos necessitam ter formação didática e metodologia
adequada ao desenvolvimento de adquirição da Libras como L1 e L2.”
(Texto-base, p.13)
Questão 5/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 6, p.9)
“Guarinello (2007) o letramento inclui saber, ler e escrever de forma eficaz em vários contextos, sendo apto de realizar a leitura e a 
escrita dos diversos gêneros textuais no meio social. À vista disso, esta autora produziu uma pesquisa com 20 surdos acadêmicos, ao 
qual contava que eles portassem este domínio da Língua Portuguesa, mas os resultados da pesquisa comprovaram que os leitores 
surdos apresentam limitações de vocabulário na produção de sentenças e não fazem uso desta em relação à escrita.”
A partir da leitura do texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, qual foi a comprovação sobre o letramento dos surdos acadêmicos? Analise as afirmativas a seguir
e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Segundo a autora, os surdos acadêmicos investigados em sua pesquisa demonstraram total domínio da Língua Portuguesa,
apresentando sem limitações de vocabulário na produção de sentenças.
II. ( ) Os resultados da pesquisa de Guarinello (2007) comprovam que os leitores surdos apresentam limitações de vocabulário na
produção de sentenças e não fazem uso adequado da língua em relação à escrita.
III. ( ) Guarinello (2007) afirma para os surdos, o letramento inclui apenas a capacidade de ler e escrever, sem a necessidade de
compreensão eficaz em diversos contextos.
IV. ( ) Recomenda-se que os professores utilizem estratégias visuais no ensino da leitura de textos para surdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A F-V-F-V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A está CORRETA, porque:
“A alternativa I e III é falsa, porque os leitores surdos apresentam limitações de vocabulário na produção de sentenças 
e não fazem uso desta em relação à escrita e não possuem total domínio de português. e alternativa II é verdadeiro. 
conforme acima explicado” p.9 e alternativa IV é verdadeira , porque “O docente deve lecionar a Língua Portuguesa 
para os surdos com o objetivo de formar leitores e escritores eficientes. Porém, deve-se salientar que um aluno surdo 
improvavelmente aprenderá sua segunda língua da mesma forma que um aluno ouvinte, e assim sendo, aconselhe-se 
que o professor use táticas didático-pedagógicas direcionadas ao campo visual, para ensinar a leitura de textos.”
(Texto-base, p.9)
Questão 6/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o extrato de texto: (Texto da aula 6, p.5)
“(...)um dever obrigatório por leis, deve levar a sociedade a refletir acerca de responsabilidade social diante de todos os seus integrantes,
podendo ser ouvintes ou surdos, e as leis que comprovam a inclusão escolar destes indivíduos, a capacitação docente para ensinar a
estes alunos, sejam realizadas de forma que haja igualdade para surdos e ouvintes na escola.”
texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da
LIBRAS – Aula 6, sobre o dever obrigatório por leis de inclusão escolar. Assinale uma alternativa correta:
D A igualdade para surdos e ouvintes na escola é considerada um objetivo importante pelas autoras, respaldado
por leis deinclusão escolar.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa D está CORRETA.
Porque: “A inclusão da disciplina de LIBRAS em tais cursos demonstra uma preocupação com a formação inicial de 
crianças surdas, que a partir desse momento têm direito à educação bilíngue, e, para tal, o domínio da língua por parte 
do professor torna-se indispensável. Assim, propõe uma formação de professores mais atenta às singularidades e 
necessidades do aluno surdo”.
(Texto-base, p.5)
Questão 7/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto: (Texto da aula 5, p.5)
“O panorama de ensino na abordagem gramatical frequentemente se constitui em livros didáticos ou materiais que o propósito é conduzir
os conteúdos da estrutura gramatical da língua”
A partir da leitura do texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 5, qual estratégia é utilizada para abordar os conteúdos da estrutura gramatical da língua? Assinale
uma alternativa correta:
A A estratégia é transmitir conhecimentos com foco na língua, considerando-a como objeto de estudo,
especialmente em relação à sua forma.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A está CORRETA, porque:
“Conceito de ensinar – transmissão de conhecimentos. Enfoque sobre a língua (forma), sendo ela objeto de estudo.”
(Texto-base, p. 6)
Questão 8/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o fragmento de texto: (Texto da aula 4, p.3)
“(...)Saussure (2002), a linguagem está presente na vida das pessoas em qualquer momento, e concebe que esta é de suma
importância, posto que há uma parte individual e social neste processo, além das transformações no uso da língua e de seus emissores,
que se aplicam como aspectos da comunicação em diversas épocas e situações. O autor referenciado buscou determinar uma diferença
entre a língua e a linguagem, que para nós clarifica-se que a primeira é um sistema de sinais, no qual encontra-se uma ligação entre o
significante e o significado e neste viés, entende-se que língua e linguagem têm a mesma finalidade que é o de oportunizar a
comunicação entre todos os humanos.”
A partir da leitura do fragmento de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da
Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 4, dentro da perspectiva de Saussure (2002), que distinção o autor propõe entre língua e
linguagem? Avalie as seguintes proposições:
I. Saussure destaca que a língua é um sistema de sinais com uma conexão entre significante e significado, enquanto a linguagem
abrange as transformações no uso da língua em diversas épocas e situações.
PORQUE
II. O autor Saussure propõe que a língua e a linguagem têm finalidades distintas na comunicação humana.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre elas:
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
“entende-se que língua e linguagem têm a mesma finalidade que é o de oportunizar a comunicação entre todos os 
humanos.”
(Texto-base, p. 3)
Questão 9/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o fragmento de texto: (Texto da aula 5, p.4)
“Segundo Brown (1994, p. 51), a palavra metodologia é utilizada para se referir ao “estudo das práticas pedagógicas de uma forma mais
abrangente”, melhor dizendo, o estudo dos métodos de um aspecto comum. O autor ainda argumenta que a abordagem é utilizada como
uma definição mais subjetiva, indício de uma hipótese, convicções e instruções teoréticos sobre língua(gem) e sobre aquisição. Almeida
Filho (1997), no mesmo sentido de argumentação, desenvolve a concepção confirmando que a abordagem é a sabedoria de ensinar”
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS –
Aula 5, como a metodologia e a abordagem são definidas no contexto do ensino?
I. Brown (1994) define metodologia como o estudo das práticas pedagógicas, enquanto Almeida Filho (1997) confirma que a abordagem
é a sabedoria de ensinar.
PORQUE
II. Segundo Almeida Filho (1997), a abordagem refere-se a hipóteses, convicções e instruções teóricas sobre língua(gem) e aquisição,
contraria a definição de Brown (1994) sobre a metodologia.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre elas:
Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
A alternativa II está INCORRETA, pois: “corrobora a definição de Brown (1994) sobre a metodologia”.
(Texto-base, p.4)
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Método prediz reverência a um plano comum de introdução metódica da língua fundamentada em uma abordagem e técnica, são eles:
trabalho, metodologia, atividade e exercício.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da
Libras. Uninter. (Texto da aula 5, p.4)
A partir da leitura de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 5, quais abordagem e técnica são reverenciadas no método de introdução metódica da língua?
Assinale uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A O método de introdução metódica da língua negligencia totalmente os conceitos de "trabalho",
"metodologia", "atividade" e "exercício".
B No método de introdução metódica da língua, os termos "trabalho", "metodologia", "atividade" e "exercício"
são irrelevantes e considerados em sua aplicação.
C Contrariamente, o método de introdução metódica da língua valoriza e incorpora os conceitos de "trabalho",
"metodologia", "atividade" e "exercício" em sua abordagem pedagógica.
D O método de introdução metódica da língua representa uma rejeição dos princípios fundamentais associados
aos termos "trabalho", "metodologia", "atividade" e "exercício".
E O método, a abordagem e a técnica estão interligadas no processo de introdução metódica da língua, sendo
que as tarefas realizadas em sala de aula refletem a coerência entre esses elementos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E está CORRETA, porque:
“algumas técnicas, suas especificidades e conceitos, que seriam as tarefas referidas na sala de aula que são coerentes
com o método e, por conseguinte, com a abordagem. Brown (1994, p. 48), ainda explica que “os métodos distintos
podem pertencer a uma mesma abordagem”.
(Texto-base, p.5)
Questão 1/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Guarinello (2007) o letramento inclui saber, ler e escrever de forma eficaz em vários contextos, sendo apto de realizar a leitura e a 
escrita dos diversos gêneros textuais no meio social. À vista disso, esta autora produziu uma pesquisa com 20 surdos acadêmicos, ao 
qual contava que eles portassem este domínio da Língua Portuguesa, mas os resultados da pesquisa comprovaram que os leitores 
surdos apresentam limitações de vocabulário na produção de sentenças e não fazem uso desta em relação à escrita.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da 
Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.9)
A partirda leitura do texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, qual foi a comprovação sobre o letramento dos surdos acadêmicos? Analise as afirmativas a seguir
e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Segundo a autora, os surdos acadêmicos investigados em sua pesquisa demonstraram total domínio da Língua Portuguesa,
apresentando sem limitações de vocabulário na produção de sentenças.
II. ( ) Os resultados da pesquisa de Guarinello (2007) comprovam que os leitores surdos apresentam limitações de vocabulário na
produção de sentenças e não fazem uso adequado da língua em relação à escrita.
III. ( ) Guarinello (2007) afirma para os surdos, o letramento inclui apenas a capacidade de ler e escrever, sem a necessidade de
compreensão eficaz em diversos contextos.
IV. ( ) Recomenda-se que os professores utilizem estratégias visuais no ensino da leitura de textos para surdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A F-V-F-V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A está CORRETA, porque:
“A alternativa I e III é falsa, porque os leitores surdos apresentam limitações de vocabulário na produção de sentenças
e não fazem uso desta em relação à escrita e não possuem total domínio de português. e alternativa II é verdadeiro.
conforme acima explicado” p.9 e alternativa IV é verdadeira , porque “O docente deve lecionar a Língua Portuguesa
para os surdos com o objetivo de formar leitores e escritores eficientes. Porém, deve-se salientar que um aluno surdo
improvavelmente aprenderá sua segunda língua da mesma forma que um aluno ouvinte, e assim sendo, aconselhe-se
que o professor use táticas didático-pedagógicas direcionadas ao campo visual, para ensinar a leitura de textos.”
(Texto-base, p.9)
B V-V-F-F
C V-F-V-F
D V-F-F-V
E F-F-V-V
Questão 2/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Método prediz reverência a um plano comum de introdução metódica da língua fundamentada em uma abordagem e técnica, são eles:
trabalho, metodologia, atividade e exercício.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da
Libras. Uninter. (Texto da aula 5, p.4)
A partir da leitura de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 5, quais abordagem e técnica são reverenciadas no método de introdução metódica da língua?
Assinale uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A O método de introdução metódica da língua negligencia totalmente os conceitos de "trabalho",
"metodologia", "atividade" e "exercício".
B No método de introdução metódica da língua, os termos "trabalho", "metodologia", "atividade" e "exercício"
são irrelevantes e considerados em sua aplicação.
C Contrariamente, o método de introdução metódica da língua valoriza e incorpora os conceitos de "trabalho",
"metodologia", "atividade" e "exercício" em sua abordagem pedagógica.
D O método de introdução metódica da língua representa uma rejeição dos princípios fundamentais associados
aos termos "trabalho", "metodologia", "atividade" e "exercício".
E O método, a abordagem e a técnica estão interligadas no processo de introdução metódica da língua, sendo
que as tarefas realizadas em sala de aula refletem a coerência entre esses elementos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E está CORRETA, porque:
“algumas técnicas, suas especificidades e conceitos, que seriam as tarefas referidas na sala de aula que são coerentes
com o método e, por conseguinte, com a abordagem. Brown (1994, p. 48), ainda explica que “os métodos distintos
podem pertencer a uma mesma abordagem”.
(Texto-base, p.5)
Questão 3/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente a citação:
“(...) Vitaliano (2010), a inserção da disciplina do Ensino de Libras nas licenciaturas dá a preferência aos debates direcionada a
deficiência auditiva em detrimento de compreensão cultural e linguístico dessa comunidade social, os surdos. Pouco se percebe,
inclusive, práticas pedagógicas dentro ou fora da sala de aula com os alunos surdos, com interesse do cumprimento do currículo
ano/série.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da
Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.7)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, de acordo com a abordagem de Vitaliano (2010), qual é a crítica principal em relação à inserção da
disciplina do Ensino de Libras nas licenciaturas? Analise as seguintes afirmativas:
I. O texto destaca que a disciplina do Ensino de Libras nas licenciaturas prioriza debates sobre a deficiência auditiva em detrimento da
compreensão cultural e linguística da comunidade surda.
II. Há uma observação de que são percebidas poucas práticas pedagógicas com alunos surdos, tanto dentro quanto fora da sala de aula,
e isso impacta no cumprimento do currículo ano/série.
III. O texto não menciona que a presença da disciplina do Ensino de Libras nas grades curriculares dos cursos de licenciatura seja
respaldada por lei.
IV. O aperfeiçoamento e reestruturação das disciplinas, incluindo o Ensino de Libras, são considerados válidos e regulares de acordo
com o texto.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A I e II
B I, II e IV
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa B está CORRETA, porque:
“A alternativa III é falsa, porque assegura em lei à exigência dela nas grades curriculares dos cursos de licenciaturas
pode ser analisado como um aperfeiçoamento, contudo, os apuramentos da pesquisa ainda comprovam esses desafios
descobertos por meio da leitura das correções efetuadas pelo estudo.”
(Texto-base, p. 7)
C II e III
D II, III e IV
E III e IV
Questão 4/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“O panorama de ensino na abordagem gramatical frequentemente se constitui em livros didáticos ou materiais que o propósito é conduzir
os conteúdos da estrutura gramatical da língua”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da
Libras. Uninter. (Texto da aula 5, p.5)
A partir da leitura do texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 5, qual estratégia é utilizada para abordar os conteúdos da estrutura gramatical da língua? Assinale
uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A A estratégia é transmitir conhecimentos com foco na língua, considerando-a como objeto de estudo,
especialmente em relação à sua forma.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A está CORRETA, porque:
“Conceito de ensinar – transmissão de conhecimentos. Enfoque sobre a língua (forma), sendo ela objeto de estudo.”
(Texto-base, p. 6)
B A estratégia é utilizar a comunicação e se baseia principalmente em atividades práticas e interativas.
C A estratégia é utilizar materiais específicos para o ensino da estrutura comunicativa.
D A estratégia é utilizar a estrutura gramatical da língua é frequentemente ignorada na abordagem gramatical.
E O ensino na abordagem gramatical, a estratégia é raramente utilizar livros didáticos ou materiais específicos.
Questão 5/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o fragmento de texto:
“(...)Saussure (2002), a linguagem está presente na vida das pessoas em qualquer momento, e concebe que esta é