Plano Individual de Aprimoramento

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PLANO INDIVIDUAL DE APRIMORAMENTO E FORMAÇÃO DIAGNÓSTICO
 (Gestão de Desempenho – p.11)
	NOME: 
	FUNÇÃO/DISCIPLINA: PEB II- ARTE/ Eletiva e PCA de Linguagens e Códigos. 
	NOME DO GESTOR/RESPONSÁVEL: Elisama Lima e Escapacherri 
	FUNÇÃO DO RESPONSÁVEL: PCG – Professor Coordenador Geral DATA: 29/10/2017
	AVALIAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS 
	COMPETÊNCIA
	PONTUAÇÃO
	Indique a competência a ser desenvolvida
	
Protagonismo
	
	
	Domínio do Conhecimento e Contextualização
	
	
	Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
	
	X
	Comprometimento com o processo e resultado
	
	
	Relacionamento e Corresponsabilidade
	
	
	
Solução e Criatividade
	
	
	
Difusão e Multiplicação
	
	X
	
	
	AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS 
	1.Programa de Ação
	% de cumprimento
	Pontuação
	Cumprimento do Programa de Ação (Geral) % de ações planejadas (nº ações cumpridas/nº ações planejadas) 
	
	
	 Cumprimento do Programa de Ação por Premissa (quando houver): 
	Protagonismo
	
	
	Formação contínua
	
	
	Excelência em gestão
	
	
	Corresponsabilidade
	
	
	2. Assiduidade
	Nº de ausências
	
	Quantidade de dias ausentes
	
	 
	
COMENTÁRIOS GERAIS: 
 Como não obtive os resultados da avaliação das competências, conforme ato da entrevista para ingresso no PEI em janeiro de 2017, seguindo orientações da PCG, priorizei as Premissas Formação Continuada, ênfase na Competência Disposição ao 3.1. autodesenvolvimento contínuo e “Replicabilidade”, ênfase na Competência “Difusão e Multiplicação”, item 7.1. Registro de Boas Práticas.
 A cada término das atividades desenvolvidas preparei uma discussão em ATPA de Área para que todos os docentes compartilhem experiências e busquem relações da teoria com a prática.
	
	
	
	
PLANO INDIVIDUAL DE APRIMORAMENTO E FORMAÇÃO – PIAF
	
Competência
	
Atividade de
desenvolvimento
	Detalhe das ações
(indicar apoiadores,
se houver)
	
Prazo
(início e fim)
	
Objetivos 
esperados e
evidências.
	Fragilidade [360º]
Premissas:
1. Formação Continuada, ênfase na Competência Disposição ao 3.1. autodesenvolvimento contínuo.
-------------------------------2. “Replicabilidade”, ênfase na Competência “Difusão e Multiplicação”, item 7.1. Registro de Boas Práticas.
	Componentes Conceituais [“Saber – compreensão, reflexão, análise e Comparação]. 
1. Estudos: 
- WEINSTEIN, CAROL Simon; NOVODVORSKY, Ingrid. Gestão de Sala de Aula: Lições da pesquisa e da prática para trabalhar com adolescentes. 4.ed. Porto Alegre: AMGH, 2015. [Ensino Híbrido]
- SANTANNA, Ilza Martins. Por que Avaliar? Como Avaliar?Critérios e Instrumentos. 14.ed.SP: Vozes, 2016.
-SEE/SP – Mapa de Competências [PEI]
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Concurso Mascote-Gestão Democrática e Concurso Wizo
1. e 2.1. Leitura e análise do Edital e aplicabilidade no contexto de aula.
2.2. Incentivar, apoiar e orientar os alunos do ensino fundamental e médio a participar de concursos externos como mascote da escola e Concurso WIZO.
Projeto: Personalidades negras que entraram para história (parcerias: Art, Geo, Hist., Mat. e OE (8º anos EF e 2ªsérie do EM).
2.3. Criar um mosaico fixo com azulejos, num trabalho interdisciplinas com História e Matemática para homenagem ao dia da Consciência Negra. Trabalhando o contexto histórico, artístico e matemático da arte Bizantina.
 
 
	Componentes Atitudinais [“SER” – Valores, atitudes e normas.]
PCA – Incentiva Área LC, documentar, organizar e compartilhar as Boas Práticas.
Prof. Arte – Alinhamentos / Soluções para o problema de Baixo Rendimento.
Compartilha/ Dissemina - envio dos desenhos, via DE SBC.
- Construir com os alunos processos para participação de concursos, intensificar o nivelamento, e elevar a autoestima, divulgando talentos.
- Contribuir para formar alunos protagonista e contribuindo para seu projeto de vida. 
	
De agosto até Dezembro de 2017. 
	Componentes Procedimentais [“Saber Fazer”]
- Buscar novas maneiras para a “disposição espacial da Sala de Aula”, por meio do Ensino Híbrido.
- Documentar novas estratégias de trabalho com a arte Bizantina, buscando relações com a Matemática e História. 
- Intertextualizar com o Tema: Consciência.
- Dinamizar os Registros pedagógicos docentes (Boas Práticas; Guia de Aprendizagem e Plano de Aula) – Contextualizar com Mapa de Competências [PEI].
 
- Planejar ações informações/estratégias gestacional e PDCA, enquanto Prof. e Coord. de Área.
	
Nome do
profissional:
	
KAREN CRISTINE MARTIGNAGO REFONDINI
	
Assinatura:
	
	
Data:
	
	
Gestor
Imediato:
	
Elisama Lima Escapacherri
	
Assinatura:
	
	
Assinatura do
Diretor: