Produção de Maquetes Arquitetônicas

Prévia do material em texto

AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Curso: Arquitetura e 
Urbanismo 
Professor(a): Priscila Henning 
Semestre: 3°/2° (flex.) 
Disciplina: Maquetes 
Unidade de Ensino: 1 
Competência(s): 
Conhecimentos iniciais para a 
produção de maquetes 
arquitetônicas e produção de 
uma maquete residencial 
volumétrica básica. 
Conteúdos: Manipulação de 
materiais e ferramentas; 
construção de sólidos 
geométricos básicos e 
 
representação de vegetação e 
escala humana. 
Teleaula: 1 
 
Título: Manipulação de 
materiais expressivos e 
ferramentas 
 
Prezado(a) aluno(a), 
A aula atividade tem a finalidade 
de promover o autoestudo das 
competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de 
Ensino 1, e tem por objetivo 
apresentar os primeiros 
conhecimentos necessários 
para a produção de maquetes 
arquitetônicas: como os 
materiais e ferramentas 
necessários, as primeiras 
 
técnicas de corte e montagem, 
representação de vegetação e 
escala humana, concluindo com 
a produção de uma primeira 
maquete volumétrica 
residencial. 
 
Ela terá a duração de 1 hora e 
está organizada no 
“Fechamento do Tópico da 
Unidade em um Fórum de 
Discussão”. 
 
Siga todas as orientações 
indicadas e conte sempre com a 
mediação do seu tutor e a 
interatividade com o professor 
pelas ferramentas de 
comunicação. 
 
Bons estudos! 
___________________**_____
_____________ 
 
 
Unidade 1 – 
conhecimentos prévios 
O que devo 
conhecer 
previamente 
para fazer a 
atividade? 
Descrição dos 
conhecimentos 
prévios 
1) Os principais 
materiais e 
ferramentas 
utilizados na 
confecção de 
maquetes. 
2) As técnicas 
de corte e 
 
montagem para 
cada tipo de 
material, na 
produção de 
sólidos 
geométricos. 
3) Confecção 
de vegetação e 
elementos de 
representação 
de escala 
humana. 
4) Construção 
inicial de uma 
maquete 
volumétrica. 
5) Discussão 
inicial sobre a 
importância e 
pertinência das 
 
maquetes como 
ferramenta que 
acompanham 
todas as etapas 
do trabalho. 
 
Fórum de Discussão 
O que 
farei? 
Realizar a 
atividade 
“Fechamento do 
Tópico da 
Unidade do 
Fórum de 
Discussão” 
descrita a seguir. 
Em quanto 
tempo? 
60 minutos. 
Quando 
farei? 
No decorrer da 
aula atividade. 
 
Como 
farei? 
a- Leia 
atentamente o 
texto base e as 
questões 
reflexivas 
proposta pelo 
professor. 
b- Buscar 
esclarecimento
s ou retirar 
possíveis 
dúvidas com o 
professor no 
Chat Atividade. 
c- Resolver a 
questão 
utilizando os 
conteúdos 
 
estudados nas 
webaulas e no 
Livro didático 
de Ergonomia e 
desenho de 
móveis bem 
como na 
teleaula 1. 
d- Compare 
sua resposta 
com as 
contribuições 
do professor. 
Por que 
devo 
fazer? 
Para avaliar o 
nível de 
aprendizagem 
alcançado 
durante a TA. 
 
Com quem 
irei fazer? 
Individualmente. 
Onde 
registrarei
? 
No Chat 
Atividade. 
 
Fechamento do Tópico da 
Unidade do Fórum de 
Discussão 
Questão reflexiva do Fórum 
de Discussão 
 
 
A importância da maquete no 
processo de projeto 
 
 
Texto para leitura: 
 
 
VIZIOLI, Simone Helena 
Tanoue; SALMASO, Jéssica. O 
uso do modelo físico e digital 
nos processos de projeto da 
arquitetura contemporânea. 
Anais.. São Paulo: USP/Pró-
Reitoria de Pesquisa, 2013. 
Disponível em: 
http://www.iau.usp.br/pesquisa/
grupos/nelac/wp-
content/uploads/2015/01/REPR
ESENTAR2013_salmaso_viziol
i.pdf 
 
O projeto é “uma interação de 
fazer e ver, fazer e descobrir” 
(SCHÖN, 2000). Os diversos 
modos de expressão e 
representação têm como função 
http://www.iau.usp.br/pesquisa/grupos/nelac/wp-content/uploads/2015/01/REPRESENTAR2013_salmaso_vizioli.pdf
http://www.iau.usp.br/pesquisa/grupos/nelac/wp-content/uploads/2015/01/REPRESENTAR2013_salmaso_vizioli.pdf
http://www.iau.usp.br/pesquisa/grupos/nelac/wp-content/uploads/2015/01/REPRESENTAR2013_salmaso_vizioli.pdf
http://www.iau.usp.br/pesquisa/grupos/nelac/wp-content/uploads/2015/01/REPRESENTAR2013_salmaso_vizioli.pdf
http://www.iau.usp.br/pesquisa/grupos/nelac/wp-content/uploads/2015/01/REPRESENTAR2013_salmaso_vizioli.pdf
 
mediar essa interação, pois 
diminuem a distância do que 
está em sua mente em algo real, 
concreto, passível de 
compreensão para si e para 
terceiros, gerando uma forma 
visível a uma realidade interna 
(ROZESTRATEN, 2006), sendo 
possível discutir aquilo que 
antes era só uma ideia, a fim de 
dar consistência e integridade 
ao projeto. (...) Em busca de 
mitigar essas dificuldades, 
passa-se a utilizar o modelo 
tridimensional como ferramenta 
a serviço de uma representação 
mais específica, não mais 
necessariamente como 
apresentação, mas como objeto 
 
de estudo de um desenho 
arquitetônico (BASSO, 2005). 
(...) No decorrer do projeto, da 
concepção até a apresentação 
final para o cliente, o uso do 
modelo físico se faz cada vez 
mais presente nos escritórios de 
arquitetura, uma vez que as 
relações espaciais ficam cada 
vez mais complexas, sendo 
necessária a construção das 
maquetes, que por sua vez, 
colaboram para uma melhor 
compreensão do sistema criado 
e de ruídos que possam surgir 
(KOWALTOWSKI et al, 2006), 
assumindo, assim, papel ativo 
no projeto, “pois colaboram para 
tornar explícito aquilo que está 
 
implícito na mente de quem está 
projetando, diminuindo a carga 
cognitiva e ao mesmo tempo 
facilitando a geração de novas 
ideias.” (FLORIO e TAGLIARI, 
2008, p.2) 
 
 
Considerando o trecho do 
texto acima e com base no 
conteúdo discutido na 
Teleaula1 da disciplina de 
Maquete, responda os 
questionamentos abaixo: 
 
 
 
 Qual é a função das 
maquetes ao longo do 
processo de projeto? 
 Como são os diferentes 
tipos de maquetes ao longo 
do processo de projeto? 
Quais são as principais 
diferenças entre eles? 
 Faz sentido ainda usar 
maquetes físicas nos 
escritórios em pleno século 
XXI, quando a tecnologia e a 
computação gráfica são tão 
presentes? 
 
Preparando-se Para a 
Próxima Teleaula 
 
 
Prepare-se melhor para o 
nosso próximo encontro 
organizando o autoestudo da 
seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de 
estudo prevendo a realização 
de atividades diárias. 
2. Estude previamente as 
webaulas e a Unidade de 
Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de 
conteúdos para que sua 
aprendizagem e participação 
na teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize o fórum para 
registro das atividades e 
atendimento às dúvidas e/ou 
dificuldades. 
 
Conte sempre com o seu tutor 
eletrônico e o professor da 
disciplina para acompanhar 
sua aprendizagem. 
 
 Bons estudos! 
 
Prof. Priscila Henning