Inclusão pela Dança

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Todos podem 
dançar?
8º Ano
Aula 14 – 3º bimestre
Educação 
Física
● Dança;
● Dança de salão;
● Inclusão.
● Discutir as questões 
relacionadas à inclusão dentro 
da dança.
Conteúdo Objetivo
Para começar
Situação hipotética 
Vamos supor que você seja um 
professor daqui da escola. Chegou o 
momento de ensaiar a quadrilha da 
festa junina. Há uma aluna cadeirante 
que quer muito participar. Como você 
a incluirá na dança? Qual é a sua 
opinião sobre a dança como 
ferramenta de inclusão? Como seria 
possível fazer uma dança em casal 
com uma pessoa cadeirante?
Levante a mão se quiser 
responder!
Foco no conteúdo
A dança traz muitos benefícios psicomotores, cognitivos, 
emocionais e socioculturais, que são inerentes a essa prática 
corporal. Ela pode ser uma grande aliada da inclusão de pessoas 
com deficiência. Pode proporcionar aos participantes as condições 
para desenvolver o seu potencial, e fazer com que todos se sintam 
integrados. Afinal, essa prática dá destaque à capacidade de cada 
um e não às limitações.
Foco no conteúdo
Dançar na cadeira de rodas? 
Como se faz isso?
https://youtu.be/v_JiNAK9dY8 https://youtu.be/fRzATJF8Llo
Vamos assistir!
Na prática
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
A dança pode contribuir para a inclusão das pessoas com 
deficiência? Na sua opinião, de que maneira isso pode acontecer?
Na prática
A dança é uma forma de inclusão, pois, por meio dela, é 
possível se expressar e estimular o convívio e a 
criatividade de quem a pratica. Além disso, há benefícios 
motores que a prática pode ajudar a desenvolver.
Correção
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
A dança pode contribuir para a inclusão das pessoas com 
deficiência? Na sua opinião, de que maneira isso pode acontecer?
Na prática
Qualquer pessoa pode dançar? Justifique a sua resposta.
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
Na prática
A dança é uma prática corporal totalmente democrática 
e, apesar de haver técnicas específicas para cada estilo 
de dança ou modalidade, qualquer um pode aprender a 
dançar. 
Correção
Qualquer pessoa pode dançar? Justifique sua resposta.
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
Na prática
Depois de assistir aos vídeos, você acredita ser necessário 
adaptar as coreografias para que pessoas com deficiência possam 
participar? Justifique a sua resposta.
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
Na prática
Na maioria das vezes, não são necessárias adaptações. No 
entanto, alguns pequenos ajustes podem ser importantes 
para garantir uma maior fluidez dos movimentos, e para 
determinar o espaço ou outras questões materiais. Dessas 
formas é possível a participação de todos.
Correção
Depois de assistir aos vídeos, você acredita ser necessário 
adaptar as coreografias para que pessoas com deficiência possam 
participar? Justifique a sua resposta.
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
Aplicando
Abra o seu caderno, e registre quais são, na sua opinião, as 
características necessárias ou definidas pelo senso comum para 
ser um bailarino. Depois, analise o perfil de pessoas com 
deficiência, e avalie se essas pessoas atenderiam ou não a essas 
exigências da sociedade. Observe também quais podem ser os 
pontos em comum entre o bailarino idealizado e a pessoa com 
deficiência. Quais são as habilidades que podem ser comuns aos 
dois?
Todos escrevem!
O que aprendemos hoje?
● Discutimos as questões relacionadas à inclusão 
dentro da dança.
Tarefa SP
Localizador: 98915
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
Currículo em Ação - Caderno do Professor. Educação Física Anos Finais 2º
semestre. Vol 2. - Disponível em: EF_EDF_CP_6AO9_Completo_9P.pdf 
(educacao.sp.gov.br). Acesso em: 17 maio 2023.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão 
de audiência; tradução de Leda Beck; Consultoria e revisão técnica 
Guiomar Lamo de Mello e Paula Louzano. Editora: Da Boa Prosa. Fundação 
Lemann. São Paulo, 2011.
SÃO PAULO. Currículo Paulista – Etapa Ensino Fundamental. Secretaria da 
Educação. São Paulo: SEDUC, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/07/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf. Acesso em: 
3 fev. 2023.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_EDF_CP_6AO9_Completo_9P.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_EDF_CP_6AO9_Completo_9P.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf
Referências
Infinite Flow Dance. "Gravity" Wheelchair Dance by Marisa 
Hamamoto & Piotr Iwanicki. Disponível em: 
https://youtu.be/v_JiNAK9dY8. Acesso em: 5 jul. 2023.
Ronaldo Denardo. Aula de dança adaptada sobre rodas. Disponível 
em: https://youtu.be/fRzATJF8Llo. Acesso em: 5 jul. 2023.
https://youtu.be/v_JiNAK9dY8
https://youtu.be/fRzATJF8Llo
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://pxhere.com/pt/photo/1182947
Slide 5 – https://youtu.be/v_JiNAK9dY8; 
https://youtu.be/fRzATJF8Llo
https://youtu.be/v_JiNAK9dY8
Material
Digital
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