Sequências na Malha Quadriculada

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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
CONSTRUINDO SEQUÊNCIAS NA MALHA QUADRICULADA
2o ANO
AULA 07 – 1o BIMESTRE
MATEMÁTICA
CONTEÚDO
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
SEQUÊNCIA NUMÉRICA.
CONSTRUIR SEQUÊNCIAS RECURSIVAS UTILIZANDO A MALHA QUADRICULADA.
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos. 
CONVERSE COM A TURMA
OBSERVE AS DUAS IMAGENS A SEGUIR E CONVERSE COM SEUS/SUAS COLEGAS E PROFESSOR(A).
PARA COMEÇAR
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 156.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_2ano_1sem_prof_LER-EMAI_web.pdf
APÓS APRECIAR AS IMAGENS, VOCÊ PERCEBE PADRÕES REPETITIVOS E SEQUÊNCIAS? QUAIS FORMAS ESTÃO SENDO USADAS?
PARA COMEÇAR
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 156.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_2ano_1sem_prof_LER-EMAI_web.pdf
PADRÕES EM SEQUÊNCIAS
NO NOSSO DIA A DIA, MUITAS VEZES, NOS DEPARAMOS COM OBJETOS QUE POSSUEM UMA SEQUÊNCIA PADRONIZADA DE FIGURAS OU NÚMEROS EM SUA APARÊNCIA. VEJA O EXEMPLO AO LADO.
O QUE É?
Imagem: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/tiled-wall-essaouira-morocco-imagem-royalty-free/1410111116?phrase=azulejo&adppopup=true
PADRÕES EM SEQUÊNCIAS
TEMOS MAIS UM EXEMPLO NAS SEGUINTES FIGURAS GEOMÉTRICAS, POIS, OBSERVANDO-AS, PODEMOS DEDUZIR QUE APÓS O ÚLTIMO TRIÂNGULO, VIRÁ UM CÍRCULO, DEPOIS UM TRIÂNGULO E, ASSIM, SEGUE A SEQUÊNCIA DE FORMA REPETITIVA. 
O QUE É?
AGORA, OBSERVE A MALHA QUADRICULADA A SEGUIR E FAÇA O QUE SE PEDE:
																
																
																
																
																
																
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 157.
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QUANTOS QUADRADOS ESTÃO PINTADOS?
VOCÊ ACHA QUE A ESCOLHA DOS QUADRADOS PINTADOS FOI ALEATÓRIA OU SEGUE ALGUM CRITÉRIO?
DE QUE FORMA PODEMOS COMPLETAR A MALHA E FORMAR UM NOVO PADRÃO GRÁFICO? DEMONSTRE NA PRÓPRIA MALHA.
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 157.
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COMO VIMOS ANTERIORMENTE, OBJETOS E AMBIENTES PODEM SEGUIR UMA SEQUÊNCIA DE CORES E FORMAS, CRIANDO UMA ESTAMPA. 
DJAMILA GOSTARIA DE CRIAR UM NOVO PADRÃO DE CORES PARA CONFECCIONAR SUA ROUPA, A PARTIR DA SEQUÊNCIA DE CORES DE SEU AZULEJO COLORIDO.
VEJA A SEGUIR:
		
		
		
		
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 157.
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A PARTIR DO DESENHO DO AZULEJO, IDENTIFIQUE O PADRÃO NA MALHA A SEGUIR E CONTINUE A SEQUÊNCIA. DEPOIS, VEJA COMO FICOU A NOVA ESTAMPA DE DJAMILA.
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 158.
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PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 158.
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AGORA VAMOS COMPARTILHAR COM OS(AS) COLEGAS COMO FICOU A SEQUÊNCIA DE CORES!
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 158.
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RESPOSTA PESSOAL: CADA ESTUDANTE PODERÁ CRIAR UM PADRÃO DIFERENTE, PORÉM SEGUE ACIMA UM MODELO DE RESPOSTA POSSÍVEL.
AGORA, OBSERVE A MALHA QUADRICULADA A SEGUIR E FAÇA O QUE SE PEDE:
CORREÇÃO
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 157.
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QUANTOS QUADRADOS ESTÃO PINTADOS?
VOCÊ ACHA QUE A ESCOLHA DOS QUADRADOS PINTADOS FOI ALEATÓRIA OU SEGUE ALGUM CRITÉRIO?
DE QUE FORMA PODEMOS COMPLETAR A MALHA E FORMAR UM NOVO PADRÃO GRÁFICO? DEMONSTRE NA PRÓPRIA MALHA.
SEIS QUADRADOS ESTÃO PINTADOS.
RESPOSTA PESSOAL, MAS ESPERA-SE QUE O(A) ESTUDANTE IDENTIFIQUE A REGULARIDADE 2x2 COM A SEQUÊNCIA AMARELO E BRANCO (EM CIMA) E, DEPOIS, BRANCO E AMARELO (EMBAIXO); 1 QUADRADO 2x2 COM SEQUÊNCIA DE CORES INVERTIDAS; 1 QUADRADO 2x2 COM A MESMA SEQUÊNCIA DO PRIMEIRO. 
RESPOSTA PESSOAL, PORÉM, NO SLIDE ANTERIOR, CONTA UM MODELO POSSÍVEL DE RESPOSTA.
CORREÇÃO
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 157..
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A PARTIR DO DESENHO DO AZULEJO, IDENTIFIQUE O PADRÃO NA MALHA A SEGUIR E CONTINUE A SEQUÊNCIA. DEPOIS, VEJA COMO FICOU A NOVA ESTAMPA DE DJAMILA.
CORREÇÃO
SEGUE RESPOSTA NO PRÓXIMO SLIDE, APRESENTANDO COMO FICOU A NOVA ESTAMPA DE DJAMILA.
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 158.
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CORREÇÃO
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 158.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_2ano_1sem_estudante_LER-EMAI_web.pdf
AGORA, VAMOS COMPARTILHAR COM OS(AS) COLEGAS COMO FICOU A SEQUÊNCIA DE CORES!
CORREÇÃO
RESPOSTA PESSOAL, PORÉM ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE PERCEBA QUE A SEQUÊNCIA DE CORES SEGUIU UM PADRÃO, CRIANDO ALGUMAS REGULARIDADES, POR EXEMPLO, A CADA DUAS LINHAS, UMA LINHA SEGUIA O PADRÃO DE DOIS QUADRADOS COM A MESMA COR, FACILITANDO O PREENCHIMENTO DAS DEMAIS LINHAS. 
PROFESSOR, PROCURE ENVOLVER DIFERENTES ESTUDANTES PARA SOCIALIZAR E PEÇA QUE UM DELES, QUE TENHA CONSEGUIDO CONTINUAR A SEQUÊNCIA, EXPLIQUE O MOVIMENTO E AS ESTRATÉGIAS QUE ELE UTILIZOU E, TAMBÉM, ALGUÉM QUE POSSA TER PROPOSTO UMA EXPLICAÇÃO DIFERENTE, AMPLIANDO OS SABERES DA TURMA.
PRATICANDO
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Página 158.
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USAMOS UM AZULEJO COLORIDO E CONSTRUÍMOS UMA SEQUÊNCIA QUE SEGUIA UM PADRÃO ESPECÍFICO, COM UMA REGULARIDADE DE CORES E DE POSICIONAMENTOS DIFERENTES.
SEGUINDO, OBSERVE UMA SEQUÊNCIA DE CORES E QUANTIDADES DE ELEMENTOS. SEGUINDO O PADRÃO, CONTINUE A SEQUÊNCIA NA MALHA QUADRICULADA A SEGUIR.
SISTEMATIZANDO 
															
															
															
															
															
															
															
															
																			
																			
																			
																			
SISTEMATIZANDO 
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Páginas 159.
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USAMOS UM AZULEJO COLORIDO E CONSTRUÍMOS UMA SEQUÊNCIA QUE SEGUIAUM PADRÃO ESPECÍFICO, COM UMA REGULARIDADE DE CORES E DE POSICIONAMENTOS DIFERENTES.
CORREÇÃO NO PRÓXIMO SLIDE, APRESENTANDO A NOVA FIGURA SEGUINDO O PADRÃO DAS ANTERIORES.
CORREÇÃO
SEGUINDO, OBSERVE UMA SEQUÊNCIA DE CORES E QUANTIDADES DE ELEMENTOS. SEGUINDO O PADRÃO, CONTINUE A SEQUÊNCIA NA MALHA QUADRICULADA A SEGUIR.
SISTEMATIZANDO 
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Páginas 158 e 159.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_2ano_1sem_estudante_LER-EMAI_web.pdf
															
															
															
															
															
															
															
															
O ESTUDANTE PODERÁ ESCOLHER OUTRA COR NESTE QUADRADO
																			
																			
																			
																			
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Currículo em Ação – Ciclo de alfabetização – Caderno do Estudante – Páginas 159.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_2ano_1sem_estudante_LER-EMAI_web.pdf
CONSTRUÍMOS SEQUÊNCIAS RECURSIVAS UTILIZANDO A MALHA QUADRICULADA.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
UTILIZANDO A MALHA QUADRICULADA ABAIXO, CONSTRUA UMA SEQUÊNCIA SEGUINDO UM PADRÃO ESPECÍFICO, COMO APRENDEMOS NA AULA DE HOJE E, DEPOIS, SOCIALIZE COM OS SEUS COLEGAS. 
																				
																				
																				
																				
																				
																				
																				
																				
APROFUNDANDO 
Material Educacional Nova Escola: 2º ano: Volume 1. Ensino Fundamental: caderno do estudante: São Paulo / [organização Associação Nova Escola]. – 1ª ed. – São Paulo: Associação Nova Escola: Governo do Estado de São Paulo, 2022.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 5 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/tiled-wall-essaouira-morocco-imagem-royalty-free/1410111116?phrase=azulejo&adppopup=true
REFERÊNCIAS