Crianças e Moralidade

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As crianças negam que Deus pode mudar os princípios
morais fundamentais, diz estudo
Um estudo publicado no Cognitive Development explorou a compreensão das crianças sobre moralidade
e poder divino, investigando como as mentes jovens percebem a capacidade de Deus de alterar as
normas morais.
Os pesquisadores Madeline Reinecke e Larisa Solomon ancoraram sua investigação em quatro áreas de
pesquisa, incluindo a ciência cognitiva da religião, a independência da autoridade, a metaética intuitiva e
a psicologia da possibilidade.
A ciência cognitiva da religião sugere que as visões de Deus e a possibilidade das crianças são
moldadas por ensinamentos religiosos. Conforme crescem, os filhos aprendem que Deus é onipotente e
a fonte de toda autoridade moral. Esse aprendizado pode levá-los a acreditar que Deus tem o poder de
mudar até mesmo os aspectos fundamentais da moralidade.
No entanto, o conceito de independência da autoridade desafia essa ideia. Ele postula que, apesar dos
ensinamentos religiosos, as crianças podem ver certas normas morais como imutáveis, mesmo por um
ser supremo como Deus. Estudos anteriores mostraram que as crianças podem diferenciar as normas
morais das normas religiosas, vendo a primeira como independente de qualquer figura de autoridade,
incluindo Deus.
A metaética intuitiva lida com as percepções inatas das pessoas sobre a natureza da moralidade.
Estudos têm mostrado que adultos e crianças muitas vezes vêem proposições morais como verdades
objetivas, em vez de opiniões subjetivas. A percepção da moralidade como fato objetivo pode influenciar
crenças sobre a possibilidade de mudar normas morais.
https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2023.101393
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A psicologia da possibilidade examina como as pessoas conceituam as possibilidades, incluindo aquelas
que envolvem moralidade. Curiosamente, as ações imorais são muitas vezes inicialmente representadas
como impossíveis por crianças e adultos. Esse entrelaçamento de moralidade e possibilidade poderia
impactar seus pontos de vista sobre a mudança de normas morais.
O presente estudo foi realizado online através de videoconferências ao vivo do Zoom. Foram recrutadas
129 crianças, com idade média de 6,52 anos. Em um design dentro dos indivíduos, cada criança
respondeu a seis vinhetas contrabalançadas com moral amplamente compartilhada (ou seja, “Essa
pessoa acha que não há problema em pisar no pé de alguém com muita força. Essa pessoa acha que
não é bom pisar no pé de alguém com muita força. Com qual pessoa você concorda mais?”), moral
controversa (ou seja, “Essa pessoa acha que não há problema em roubar comida para alimentar alguém
que está com fome. Essa pessoa acha que não é bom roubar comida para alimentar alguém que está
com fome. Com qual pessoa você concorda com mais?”), ou conteúdo físico (ou seja, “Essa pessoa
pensa que os germes são menores do que as casas das pessoas. Essa pessoa acha que os germes são
maiores que as casas das pessoas. Com quem você concorda mais?”).
As crianças indicaram qual personagem na vinheta que concordavam e sua certeza sobre o julgamento
desse personagem. Eles também julgaram se Deus poderia tornar o oposto de sua escolha verdadeira,
seguido por um segundo julgamento de certeza. As respostas dos participantes foram então codificadas
para criar uma medida contínua de sua confiança na capacidade de Deus de mudar ou não mudar uma
proposição.
Emergindo aos 4 anos, as crianças consistentemente negaram que Deus poderia alterar normas morais
fundamentais, como transformar ações moralmente erradas em moralmente corretas. Essa crença
persistiu em diferentes faixas etárias, indicando que desde cedo as crianças vêem certas normas morais
imutáveis, mesmo por um ser supremo como Deus. Curiosamente, enquanto as crenças das crianças
sobre a imutabilidade das normas morais permaneciam estáveis, suas opiniões sobre os fenômenos
físicos mudaram de idade; crianças mais velhas acreditavam cada vez mais que Deus poderia alterar as
realidades físicas.
Essas descobertas desafiam a suposição de que a socialização religiosa leva as crianças a acreditar
que um Deus todo-poderoso seria capaz de mudar qualquer aspecto da realidade, incluindo a
moralidade. Em vez disso, o estudo descobriu que, mesmo dentro de um contexto cultural em que a
crença em um poder superior é predominante, as crianças sustentavam que certos princípios morais
estavam além da capacidade de Deus de mudar. Isso sugere uma compreensão mais profunda, talvez
inata, da moralidade como um domínio distinto de outras normas, que é resistente à mudança e
enraizado em consenso humano amplamente compartilhado.
O estudo, “As crianças negam que Deus possa mudar a moralidade”, foi escrito por Madeline G.
Reinecke e Larisa Heiphetz Salomão.
https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2023.101393