Dança e Inclusão

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Todos podem dançar?
8º Ano
Aula 14 – 3º bimestre
Educação Física
Dança;
Dança de salão;
Inclusão.
Discutir as questões relacionadas à inclusão dentro da dança.
Conteúdo
Objetivo
(EF08EF14) Identificar os estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão, propondo alternativas para sua superação.
Situação hipotética 
Vamos supor que você seja um professor daqui da escola. Chegou o momento de ensaiar a quadrilha da festa junina. Há uma aluna cadeirante que quer muito participar. Como você a incluirá na dança? Qual é a sua opinião sobre a dança como ferramenta de inclusão? Como seria possível fazer uma dança em casal com uma pessoa cadeirante?
Levante a mão se quiser responder!
Para começar
4 minutos
A dança traz muitos benefícios psicomotores, cognitivos, emocionais e socioculturais, que são inerentes a essa prática corporal. Ela pode ser uma grande aliada da inclusão de pessoas com deficiência. Pode proporcionar aos participantes as condições para desenvolver o seu potencial, e fazer com que todos se sintam integrados. Afinal, essa prática dá destaque à capacidade de cada um e não às limitações.
Foco no conteúdo
2 minutos
Dançar na cadeira de rodas? Como se faz isso?
https://youtu.be/v_JiNAK9dY8
https://youtu.be/fRzATJF8Llo
Vamos assistir!
Foco no conteúdo
10 minutos
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
A dança pode contribuir para a inclusão das pessoas com deficiência? Na sua opinião, de que maneira isso pode acontecer?
Na prática
3 minutos
A dança é uma forma de inclusão, pois, por meio dela, é possível se expressar e estimular o convívio e a criatividade de quem a pratica. Além disso, há benefícios motores que a prática pode ajudar a desenvolver.
Correção
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
A dança pode contribuir para a inclusão das pessoas com deficiência? Na sua opinião, de que maneira isso pode acontecer?
Na prática
3 minutos
Qualquer pessoa pode dançar? Justifique a sua resposta.
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
Na prática
3 minutos
A dança é uma prática corporal totalmente democrática e, apesar de haver técnicas específicas para cada estilo de dança ou modalidade, qualquer um pode aprender a dançar. 
Correção
Qualquer pessoa pode dançar? Justifique sua resposta.
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
Na prática
3 minutos
Depois de assistir aos vídeos, você acredita ser necessário adaptar as coreografias para que pessoas com deficiência possam participar? Justifique a sua resposta.
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
Na prática
3 minutos
Na maioria das vezes, não são necessárias adaptações. No entanto, alguns pequenos ajustes podem ser importantes para garantir uma maior fluidez dos movimentos, e para determinar o espaço ou outras questões materiais. Dessas formas é possível a participação de todos.
Correção
Depois de assistir aos vídeos, você acredita ser necessário adaptar as coreografias para que pessoas com deficiência possam participar? Justifique a sua resposta.
Pensando sobre o assunto. Mostre-me!
Na prática
3 minutos
Abra o seu caderno, e registre quais são, na sua opinião, as características necessárias ou definidas pelo senso comum para ser um bailarino. Depois, analise o perfil de pessoas com deficiência, e avalie se essas pessoas atenderiam ou não a essas exigências da sociedade. Observe também quais podem ser os pontos em comum entre o bailarino idealizado e a pessoa com deficiência. Quais são as habilidades que podem ser comuns aos dois?
Todos escrevem!
Aplicando
10 minutos
Discutimos as questões relacionadas à inclusão dentro da dança.
O que aprendemos hoje?
1 minutos
Tarefa SP
Localizador: 98915
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
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Currículo em Ação - Caderno do Professor. Educação Física Anos Finais 2º semestre. Vol 2. - Disponível em: EF_EDF_CP_6AO9_Completo_9P.pdf (educacao.sp.gov.br). Acesso em: 17 maio 2023.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência; tradução de Leda Beck; Consultoria e revisão técnica Guiomar Lamo de Mello e Paula Louzano. Editora: Da Boa Prosa. Fundação Lemann. São Paulo, 2011.
SÃO PAULO. Currículo Paulista – Etapa Ensino Fundamental. Secretaria da Educação. São Paulo: SEDUC, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf. Acesso em: 3 fev. 2023.
Referências
Infinite Flow Dance. "Gravity" Wheelchair Dance by Marisa Hamamoto & Piotr Iwanicki. Disponível em: https://youtu.be/v_JiNAK9dY8. Acesso em: 5 jul. 2023.
Ronaldo Denardo. Aula de dança adaptada sobre rodas. Disponível em: https://youtu.be/fRzATJF8Llo. Acesso em: 5 jul. 2023.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://pxhere.com/pt/photo/1182947
Slide 5 – https://youtu.be/v_JiNAK9dY8; https://youtu.be/fRzATJF8Llo
Referências
Material 
Digital