EDU620_4_4

Prévia do material em texto

Tendências Educacionais: 
E-learning e o Papel do Professor
LE
A
RN
IN
G
 T
H
EO
RI
ES
 A
N
D
 T
H
E 
D
ES
IG
N
 O
F 
E-
LE
A
RN
IN
G
 E
N
V
IR
O
N
M
EN
TS
 - 
ED
U
62
0-
4.
4
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 2/14
Objetivo de Aprendizagem
• Contextualizar o papel do professor diante das novas tendências
educacionais.
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do 
Professor
Conteúdo organizado por Tatiana dos Santos em 2018 do livro 
Learning Environments by Design, publicado em 2015 por Catherine 
Lombardozzi. Revisão 2020
Tendências Educacionais: o E-Learning
Durante toda disciplina, conversamos sobre as possibilidades de 
desenvolvimento de ambiente virtuais de aprendizagem, utilizados no e-learning. 
Vale lembrar que a própria expressão e-learning deriva do inglês e, de forma 
mais genérica, significa aprendizagem eletrônica. 
Vários autores procuram explicar as definições de e-learning. 
Rao (2011), com base em diferentes autores, sugere que a definição de e-learning, 
perpassa pela relação dos conceitos de aprendizagem, ensino, pedagogia, 
comunicação ou tecnologia, a saber: 
• O uso de informações e tecnologias informáticas para criar experiências de 
aprendizagem;
• E-learning como a entrega de aprendizagem ou treinamento, usando 
abordagens baseadas em sistemas eletrônicos, principalmente através da 
internet, intranet, extranet ou web;
• O e-learning não é um meio passivo para entrega de conteúdo, mas é um 
processo interativo entre professor e aluno, facilitado pelos benefícios que 
a tecnologia tem para oferecer.
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 3/14
Para Allen e Seaman (2014), o termo 
e-learning aplica-se a uma ampla
gama de formas de computação e
comunicação a partir das quais as
tecnologias podem ser utilizadas para o
ensino e a aprendizagem. Alguns usos
são magnificamente eficazes, outros
não o são. Consideram ainda que o
e-learning possibilita a entrega de
eventos educacionais cuidadosamente
construídos através de tecnologias de
computação.
Sangrà et al. (2011) entendem que se 
trata de uma modalidade de ensino e 
aprendizagem que pode representar 
o todo ou uma parte do modelo 
educativo em que se aplica, que explora 
os meios e dispositivos eletrônicos para 
facilitar o acesso, a evolução e a 
melhoria da qualidade da educação e 
da formação.
Ou seja, conceitos estudados e 
abordados de diferentes formas, 
mas que têm em comum o uso das 
tecnologias para o processo de ensino 
e aprendizagem, ou aprendizagem on-
line.
Até agora, procuramos levantar, com 
base no livro referência desta disciplina, 
informações que relacionam o papel 
dos atores pedagógicos envolvidos nos 
processos de ensinar e aprender com 
as tecnologias digitais e as diferentes 
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 4/14
possibilidades de utilização dessas tecnologias em prol da aprendizagem.
O e-learning surge no momento em que passamos pelos avanços tecnológicos 
que nos permitem repensar o ensino, a sala de aula, os materiais e as próprias 
características de alunos e professores.
Neste tema, vamos tratar de alguns conceitos utilizados para o desenvolvimento 
de propostas de e-learning, como os conceitos de blended learning, lipped 
classroom e adaptive learning. 
Estamos em um momento de muitas mudanças sociais, econômicas e tecnológicas 
e, a educação, embora ainda enraizada em estilos tradicionais de ensino, aos 
poucos, também revê alguns conceitos.
O ensino a distância já existe desde a época em que se ofertava cursos por 
correspondência. Graças ao avanço da era digital, essa proposta migrou para o uso 
das tecnologias e, para tanto, a internet tornou-se uma grande aliada. Contudo, ao 
disseminar o ensino a distância, educadores e idealizadores enfrentaram grande 
resistência por parte de profissionais da educação e da própria sociedade que 
ainda defendia a presencialidade e a figura do professor como o dono do saber 
que repassa conhecimentos aos alunos. Várias instituições enfrentaram, e enfrentam 
ainda hoje, preconceitos sociais oriundos de estereótipos construídos e deturpados 
socialmente. 
O fato é que crianças, adolescente, jovens e adultos recebem e buscam informações 
em tempo real, ampliando as possibilidades de busca pelo conhecimento. 
O professor não se tornou menos importante nesse contexto, mesmo porque faz 
parte dele, mas os papéis já não são mais os mesmos. É necessário refletir sobre 
como as tecnologias e as propostas de ensino a distância podem contribuir com a 
aprendizagem dos alunos. 
Ao estudarmos as teorias educacionais, defendemos o construtivismo e o 
sociointeracionismo como caminhos para a aprendizagem. No construtivismo 
idealizado por Piaget, compreendemos que a criança constrói o conhecimento por 
meio da curiosidade, da investigação e da construção, já no sociointeracionismo 
idealizado por Vygotsky, compreendemos que a criança se desenvolve e aprende 
por meio das interações sociais e trocas de saberes entre pares. Ambos defendem 
a postura do professor não mais como aquele que detém o conhecimento e 
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 5/14
repassa aos alunos, mas aquele que constrói conhecimento por meio da mediação 
pedagógica. Ou seja, o que defendemos na educação vai ao encontro das novas 
possibilidades diante das novas tecnologias. 
• Professores são mediadores de conhecimento;
• Aprendemos por meio das relações com os pares;
• A participação de alunos e professores propicia aprendizado para ambos;
• Aprendemos por meio de recursos diferenciados;
• Aprendemos de forma colaborativa.
As propostas de e-learning quebram paradigmas tradicionais, os quais podemos 
sintetizar da seguinte forma:
Figura 19.1 – Mudanças educacionais
O Indivíduo deve ser
motivado a aprender
Ensino e 
aprendizagem
Uma escola que 
forma para o que não 
existe mais
Uma escola que pro-
duz pessoas idênticas
Aluno é o centro do 
processo
O Aprendizado 
ocorre de forma não 
linear, em ritmos 
e tempos 
diferenciados
A Escola moderna 
está obsoleta
O Professor é o me-
diador do processo 
educativo
ÉPOCAS
de
Mudanças
 Fonte: elaboração da autora.
Estamos em uma época de mudanças, e a escola também precisa mudar. 
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 6/14
Ou estaremos na contramão das 
teorias educacionais que defendem 
a importância do conhecimento a 
respeito do contexto dos alunos, tendo 
em vista que a nossa geração de alunos 
é uma geração digital.
Contudo, ainda encontramos resistência 
de muitos professores em aceitarem tal 
metodologia e até se familiarizarem com 
as tecnologias. 
[...] Alguns professores não se 
sentem muito animados com essa 
metodologia, pois consideram 
que já existe uma dificuldade de 
aprendizagem em aulas tradicionais 
e julgam que será ainda mais difícil 
aprender da forma proposta. A 
dependência da tecnologia é outro 
aspecto inquietante para alguns, 
pois consideram que isso pode 
criar um ambiente desigual de 
aprendizagem. A possibilidade de 
o aluno não se preparar antes da aula
e, consequentemente, não
ter condições de acompanhar as
atividades presenciais, é um ponto
bastante problemático para diversos
professores (BARBOSA; BARCELOS;
BATISTA, 2015).
Tendo em vista as resistências de 
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 7/14
professores, alunos e até mesmo da própria sociedade tradicionalista, faz-se 
necessário investir em capacitações que buscam a formação contínua dos atores 
envolvidos nesse processo. 
Como vimos no decorrer desta disciplina, assim como a aprendizagem acontece 
de forma colaborativa, o planejamento de estratégias para o processo de ensino e 
aprendizagem também não é mais uma tarefa solitária dos professores. Diante de 
tantas possibilidades de desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem, 
que buscam garantir o e-learning, é imprescindível a troca de experiência e saberesentre diferentes áreas. 
Não estamos desmerecendo o papel do professor, ao contrário, estamos afirmando 
que, como conhecedor da prática pedagógica, das teorias de aprendizagem e 
do modo como os alunos aprendem, ele agregará ainda mais valor às estratégias 
de ensino contemporâneas, mediando e participando das discussões de 
desenvolvimento dessas estratégias em parceria com os designers instrucionais e se 
apropriando das possibilidades tecnológicas e digitais para se relacionar e propiciar 
a aprendizagem do seus alunos, por meio de seu papel de mediador.
Para Coll, Palácios e Marchesi (1996, p. 85), “empregar conscientemente a mediação 
social implica dar, em termos educativos, a importância não apenas ao conteúdo e 
aos mediadores instrumentais (o que é que se ensina e com quê), mas também, aos 
agentes sociais (quem ensina) e suas peculiaridades”. Tal afirmação vai ao encontro 
dos dizeres de Vygotsky ao defender que “[...] o caminho através de outra pessoa 
é a via central de desenvolvimento da inteligência prática” (apud Coll, Palácios & 
Marchesi, 1996, p. 85).
Para Oliveira (2003, p. 43):
“[...] as TIC's não mudam, necessariamente, a relação pedagógica. Elas 
tanto servem para reforçar uma visão conservadora, individualista, 
autoritária, como para dar suporte a uma visão emancipadora, aberta, 
interativa, participativa. Nesse caso, transgredir a relação está mais na 
mente das pessoas do que nos recursos tecnológicos, embora sejam 
inegáveis suas potencialidade pedagógicas.
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 8/14
Ou seja, o papel do professor não muda diante das novas metodologias. 
Professores são mediadores de conhecimento e, diante das novas tecnologias 
educacionais, educacionais, encontram parcerias colaborativas para desenvolver 
sua prática, tanto na modalidade presencial quanto na modalidade on-line.
Figura 19.2 – O professor interconectado (em rede)
BLOGS
The Networked Teacher
WIKIS
Meios de 
comunicação 
populares
ColegasDocumentos 
curriculares
Comunidades de 
desenvolvimento de 
ferramentas e conteúdos
Compartilhamento 
virtual de fotos
Social
Bookmarking (marcado-
res sociais)
Comunidades virtuais
Serviços de redes sociais
Videoconferências
Família/comunidade 
local
Impressão e recursos 
digitais
Bate-papos
Fonte: Couros (2006, p. 172). 
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 9/14
Saiba Mais
Para aprofundamento do tema, leia o seguinte artigo:
“Reflexões sobre a Educação a Distância – o papel do professor tutor 
na perspectiva da mediação pedagógica”. Disponível em: <https://
bit.ly/32JSunr>.
Na ponta da língua
https://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/download/1193/1008/0
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 10/14
Referências Bibliográficas
ALLEN, E.; SEAMAN, J. Grade Change. Tracking Online Education in the United 
States. Babson Survey Research Group and Quahog Research Group, LL, 2014. 
Disponível em: <http://www. onlinelearningsurvey.com/reports/gradechange.pdf>
BARBOSA, M. F.; BARCELOS, G. T.; SILVIA C. F. B. Sala de Aula Invertida: 
Caracterização e Reflexões. Congresso Integrado da Tecnologia da Informação, 
2015. Disponível em: <http://essentiaeditora.iff.edu.br/index.php/citi/article/
view/6363/4072>. Acesso em: 18 dez. 2017.
COUROS, Alec Valintino. Examining the open movement: possibilities and 
implications for education. Dissertation (Degree of Doctor of Philosophy in 
Education), University of Regina, 2006. Disponível em: <http://educationaltechnology.
ca/publication_files/research/Dissertation-Couros-FINAL-06-WebVersion.pdf>. Acesso 
em> 18 dez. 2017.
LOMBARDOZZI, C. Learning Environments by Design. Alexandria: Association for 
Talent Development, 2015. 
OLIVEIRA, Elza Guimarães. Educação a distância na transição paradigmática. 
Campinas: Papirus, 2003. (Coleção Magistério).
RAO, S. Global e-learning: A Phenomenological Study. (Degree of Doctor of 
Philosophy), Colorado State University, 2011. 
Sangrà, A.; VLACHOPOULOS, D.; CABRERA, N.; BRAVO, S. Hacia una definición 
inclusiva del e-learning. Barcelona: eLearn Center UOC, 2011.
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 11/14
ATIVIDADES DE AUTOESTUDO
a) V, V, F, F.
b) V, V, V, V.
c) F, F, V, V.
d) V, V, V, F.
1. Segundo Rao (2011), a definição de
e-learning perpassa pela relação dos
conceitos de aprendizagem, ensino,
pedagogia, comunicação ou tecnologia.
Avalie as afirmativas a seguir e classifique-as
em (V) verdadeiras e (F) falsas.
( ) O e-learning faz uso de informações e tecnologias informáticas para criar 
experiências de aprendizagem.
( ) O e-learning é entendido como a entrega de aprendizagem 
ou treinamento com utilização de abordagens baseadas em sistemas 
eletrônicos, principalmente através da internet, intranet, extranet ou Web.
( ) O e-learning não é um meio passivo para entrega de conteúdo, mas é um 
processo interativo entre professor e aluno, facilitado pelos benefícios que a 
tecnologia tem para oferecer. 
( ) O e-learning utiliza os vídeos dos professores para garantir a entrega da aula 
para os alunos. É a transferência da aula presencial para o vídeo.
A sequencia correta de classificação, de cima para baixo, é:
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 12/14
a) I,II,III e IV.
b) I,II e III, apenas.
c) II e IV, apenas.
d) I e III, apenas.
2. Piaget e Vygotsky defendem a postura do
professor não mais como aquele que detém
o conhecimento e o repassa aos alunos, mas
aquele que constrói conhecimento por meio
da mediação pedagógica. Com base nos
autores, é correto afirmar que:
I. Professores são mediadores de conhecimento.
II. Aprendemos por meio das relações com os pares.
III. A participação de alunos e professores propicia aprendizado para ambos.
IV. Aprendemos por meio de recursos diferenciados e de forma individualizada.
É verdadeiro o que se afirma em:
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 13/14
a) e-learning, Blended Learning e flipped classroom.
b) e-learning, Learning by competences e Blended Classroom.
c) Learning by competences, Blended learning e Classroom Colaborative.
d) e-learning, Blended development e individual classroom.
3. Estamos em um momento de muitas 
mudanças sociais, econômicas e 
tecnológicas, e a educação, embora ainda 
enraizada a estilos tradicionais de ensino, 
aos poucos, também, revê alguns conceitos. 
Alguns deles utilizados para o 
desenvolvimento de propostas educacionais 
contemporâneas são:
Você pode acessar o livro base deste tema 
na Biblioteca Lirn:
Learning Environments by Design
Catherine Lombardozzi
Alexandria: Association for Talent Development, 2015
Tendências Educacionais: E-learning e o Papel do Professor • 14/14
Gostou da leitura?
Ouça o Podcast deste material!
01:15 CLIQUE E FAÇA O DOWNLOAD EM PDF
Quer imprimir o conteúdo desta aula?
Im
ag
en
s: 
Sh
utt
er
st
oc
k