PRA GOIÁS APOSTILA PROFESSOR (2) (1)

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PRA GOIÁS 
Projeto de Recuperação da Aprendizagem 
 
 
6º ano 
Ensino Fundamental 
 
 
Apostila do Professor 
 
Goiânia 2022 
 
 
 
EXPEDIENTE 
 
Governador do Estado de Goiás 
Ronaldo Ramos Caiado 
 
Vice-governador do Estado de Goiás 
Lincoln Graziani Pereira da Rocha 
 
Secretária de Estado da Educação 
Aparecida de Fátima Gavioli Soares 
Pereira 
 
Superintendente de Educação Infantil e 
Ensino Fundamental 
Giselle Pereira Campos Faria 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gerente de Produção de Material para o 
Ensino Fundamental 
Alessandra Oliveira de Almeida 
 
Professores Colaboradores 
Alessandra Oliveira de Almeida 
Maria Magda Ribeiro 
Katiuscia Neves Almeida 
Ceciliana de Rose Cintra Lagares
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
UNIDADE 1 - ENTREVISTA .................................................................................... 1 
UNIDADE 2 - NOTÍCIA ............................................................................................ 9 
UNIDADE 3 - PROPAGANDA ................................................................................ 15 
UNIDADE 4 - TIRINHAS/ CHARGE ...................................................................... 23 
UNIDADE 5 - INFOGRÁFICO ................................................................................ 30 
UNIDADE 6 - CONTOS POPULARES ................................................................... 36 
UNIDADE 7 - CONTO DE MISTÉRIO ................................................................... 42 
UNIDADE 8 - POEMAS VISUAIS .......................................................................... 48 
UNIDADE 9 - CONTOS DE ENCAMENTAMENTO ............................................ 54 
UNIDADE 10 - PIADA ............................................................................................ 60 
RESPOSTA UNIDADE 1 - ENTREVISTA ............................................................. 65 
RESPOSTA UNIDADE 2 - NOTÍCIA ..................................................................... 66 
RESPOSTA UNIDADE 3 - PROPAGANDA .......................................................... 68 
RESPOSTA UNIDADE 4 - TIRINHAS/ CARTUM ................................................ 69 
RESPOSTA UNIDADE 5 - INFOGRÁFICO ........................................................... 71 
RESPOSTA UNIDADE 6 - CONTOS POPULARES .............................................. 73 
RESPOSTA UNIDADE 7 - CONTO DE MISTÉRIO .............................................. 75 
RESPOSTA UNIDADE 8 - POEMAS VISUAIS ..................................................... 77 
RESPOSTA UNIDADE 9 - CONTOS DE ENCANTAMENTO ............................. 78 
RESPOSTA UNIDADE 10 - PIADA ........................................................................ 79 
1 
 
 UNIDADE 1: ENTREVISTA 
 
 Olá estudante!!! 
 
 Hoje vamos escrever algumas informações sobre você. Depois vamos perceber, como estas 
informações podem se tornar uma entrevista. 
 
 
Fonte: https://leiturinha.com.br/blog/leitura-na-pre-adolescencia/ 
1. Complete a ficha abaixo com suas informações. Se precisar, peça ajuda ao/à professor(a): 
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO 
NOME COMPLETO 
 
______________________________________ 
______________________________________ 
IDADE 
 
 _____________________________________ 
APELIDO 
 ___________________________________ 
 
 
ANIMAL DE ESTIMAÇÃO 
 
 
Fonte: https://www.terra.com.br/vida-e-
estilo/horoscopo/descubra-o-pet-ideal-para-voce-de-
acordo-com-seu-
signo,a08bc88ce5b4be1c0cc4e5bce3f6ab98io0wu2s6.html 
(SIM) NOME: __________________________ 
(NÃO). 
 
 
MÚSICA PREFERIDA
 
 
 
_____________________________________ 
 
Fonte: https://www.bing.com/images/search?view=detailV2.Acesso em 06 de abr.2022 
 
COR PREFERIDA 
 
_______________________________________ 
Professor(a), para esta aula é preciso conversar com a turma sobre as 
informações pessoais, preferências. É importante auxiliar os estudantes no 
preenchimento do quadro e na leitura dos textos. 
2 
 
CIDADE ONDE MORA 
 
_______________________________________ 
 
NAS HORAS VAGAS EU 
GOSTO DE 
 
_______________________________________ 
 
_______________________________________ 
 
EU MORO COM 
 
_______________________________________ 
 
_______________________________________ 
 
_______________________________________ 
 
NOME DA ESCOLA 
 
_______________________________________ 
 
_______________________________________ 
 
MELHOR AMIGO(A) 
 
_______________________________________ 
 
_______________________________________ 
 
 
2. Agora, você fará uma breve apresentação das informações que você escreveu para a turma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://www.bing.com/images/search?view=detailV2.Acesso em 06 de Abr.2022. 
 
Professor(a), retome as 
características e estrutura 
textual do gênero entrevista. 
3 
 
 
 VOCÊ JÁ ASSISTIU A UMA ENTREVISTA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Onde você costuma assistir a entrevistas? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
4. Escolha um(a) colega do grupo para entrevistar. Em dupla, respondam às perguntas abaixo. 
Você também pode criar outras perguntas, se desejar. 
 
 ENTREVISTA COM ___________________________________ 
1. QUAL SEU PRIMEIRO NOME? _____________________________________ 
2. QUANTOS ANOS VOCÊ TEM? _____________________________________ 
3. O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE ESTUDAR? __________________________ 
4. QUAL SUA COMIDA PREFERIDA? _________________________________ 
5. QUAL FOI SEU PASSEIO MAIS LEGAL? _____________________________ 
6. QUAL PROFISSÃO VOCÊ PRETENDE TER? __________________________ 
7. VOCÊ PRATICA ALGUM ESPORTE? ________________________________ 
8. VOCÊ TEM REDES SOCIAIS? QUAL SUA PREFERIDA? ________________ 
___________________________________________________________________ 
9. ________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
 
4 
 
5. Com a ajuda do (a) professor(a), leia o texto a seguir: 
Em entrevista, integrantes do Now United revelam como foi o primeiro encontro com o 
grupo 
Em 2021, o Now United completa 
quatro anos desde a sua criação, 
inspirando milhares de jovens ao 
redor do mundo através da dança e da 
música. Durante uma recente 
entrevista para a MTV dos Estados 
Unidos, alguns integrantes do grupo 
relembraram momentos marcantes 
[...] 
 
MTV: Como foi o primeiro contato 
entre os membros? 
 
Any Gabrielly: como representante do Brasil, cheguei a ficar preocupada de não ter causado 
uma boa impressão pois estava com “cara de quem acabou de sair do avião”. E então eu 
cheguei e [...] estavam todos tão lindos e eu estava horrível, [...] comentou a artista. 
 
Savannah Clarke: sou da Austrália, [...] eu cheguei dois anos depois de todos, e era 
definitivamente aterrorizante entrar em um grupo já formado. Meu coração estava literalmente 
batendo forte e então todo mundo gritou antes que eu entrasse na sala e eu estava muito 
assustada. Mas todo mundo era tão lindo... [...] 
Recentemente, o Now United anunciou o seu 18º integrante. Alex Rey, da Espanha, que ainda 
não teve a oportunidade de se encontrar pessoalmente com os outros membros. 
 
Disponível em: https://recreio.uol.com.br/noticias/entretenimento/em-entrevista-integrantes-do-now-united-revelam-como-foi-o-primeiro-encontro-com-o-
grupo.phtml Acesso em 06 de abr. de 2022. (Adaptado) 
 
6. O texto que você acabou de ler é 
 
(A) UMA CARTA. 
(B) UMA RECEITA. 
(C) UM JOGO. 
(D) UMA ENTREVISTA. 
 
7. Escreva o nome do grupo entrevistado. ______________________________________ 
 
8. O texto é comporto por 
(A) PERGUNTAS E RESPOSTAS.(B) UMA HISTÓRIA DE MISTÉRIO. 
(C) UMA CARTA FAMILIAR. 
(D) REGRAS DE UM JOGO. 
Integrantes do Now United - Divulgação/Instagram/Now United 
5 
 
9. Encontre no texto o nome da representante do Brasil no grupo. 
________________________________________________________________________ 
 
10. Copie da entrevista o ano em que a banda completa 4 anos de sua criação. _________ 
 
11. Uma das entrevistadas disse que estava com “cara de quem acabou de sair do avião”. 
De acordo com o texto, ela quis dizer que estava 
(A) BONITA. 
(B) ALEGRE. 
(C) SATISFEITA. 
(D) FEIA. 
 
 
 DESAFIO! 
 
 12. Na entrevista, aparece o nome de 4 países. Circule os nomes dos países que você 
encontrou no texto. 
 
13. Escreva no quadro a seguir os nomes dos países que você circulou no texto. 
 
 
 
 
 
 
 Leia a entrevista a seguir com a ajuda do (a) professor(a): 
 “A NATUREZA ESTÁ GRITANDO, PEDINDO AJUDA. PRECISAMOS OUVIR” 
A ativista indígena Txai Suruí fala sobre a importância de aprender com os povos 
originários para garantir um futuro justo e sustentável para todos 
A jovem de 24 anos, do povo Paiter Suruí, 
localizado na Terra Indígena 7 de Setembro, é 
filha de Almir Suruí, líder indígena, e da 
ativista Neidinha Suruí, responsável pela 
Kanindé – Associação de Defesa 
Etnoambiental. [...] 
Por Lucy Mato 
LM: Como foi sua infância? 
Txai: [...] Na aldeia, minha infância foi de 
muitas brincadeiras. As crianças de todas as 
idades se juntavam para brincar com arco e 
PAÍSES QUE VOCÊ ENCONTROU 
1. 
2. 
3. 
4. 
Fonte: https://criancaenatureza.org.br/entrevistas/entrevista-txai-
surui/ 
6 
 
flecha, jogar futebol, andar na floresta, ir em cachoeiras e pescar no rio. Cresci no rio, a gente 
sempre ia nadar. Lembro e tenho saudades de quando meu avô, meu pai e tios contavam 
histórias para a gente. Quando a noite estava mais fria, fazíamos uma fogueira, e eles 
contavam histórias do nosso povo, histórias sobre nossa cultura e sobre os espíritos da 
floresta. 
 
LM: O que você teve na infância que falta às crianças de uma grande cidade? 
Txai: Penso que tive uma infância normal, como a das outras crianças da aldeia, mas 
comparando com a infância de muitas crianças que nascem e crescem nas cidades, 
diferentemente delas, eu cresci com a natureza. O conhecimento sobre a natureza e o respeito 
com toda forma de vida é algo que aprendemos desde pequenos na aldeia. [...] 
 
LM: A natureza ensina? Como? Qual o maior ensinamento que a natureza te deu? 
Txai: A natureza fala com a gente, o grande problema é que não sabemos escutar. Em geral 
as pessoas acham que só é possível ouvir quando alguém fala diretamente com elas, mas os 
ensinamentos nem sempre estão no que é dito, eles podem estar em ações. A natureza tem 
uma forma única de se comunicar com a gente, e não estamos escutando, não estamos nos 
conectando com ela. [...] 
 
14. Qual é o título da entrevista? 
________________________________________________________________________ 
 
15. Escreva o nome da pessoa entrevistada e do entrevistador. 
________________________________________________________________________ 
 
16. Assinale as informações corretas sobre o gênero entrevista: 
 
A) EXISTE O ENTREVISTADOR E O ENTREVISTADO. 
B) O ENTREVISTADO DEVE CONHECER BEM O ASSUNTO. 
C) O ENTREVISTADO NÃO PRECISA SABER SOBRE O TEMA. 
D) O ENTREVISTADOR SEMPRE DÁ UMA OPINIÃO SOBRE O ASSUNTO. 
E) A ENTREVISTA PODE SER FEITA COM PESSOAS DE TODAS AS IDADES. 
F) SÓ ENCONTRAMOS ENTREVISTA NOS PROGRAMAS DE TV. 
 
17. Copie da entrevista uma frase que você achou mais interessante. 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
18. Leia a frase: 
“A NATUREZA ESTÁ GRITANDO, PEDINDO AJUDA” 
 
7 
 
Esta frase tem sentido 
 
(A) REAL, EXPRESSA A REALIDADE. SENTIDO DENOTATIVO. 
(B) FIGURADO, DE FAZ DE CONTA. SENTIDO CONOTATIVO. 
 
19. Separe as palavras a seguir em sílabas: 
 
a) ENTREVISTA: ______________________________________________________ 
b) NATUREZA: ________________________________________________________ 
c) AJUDA: ____________________________________________________________ 
d) INDÍGENA: _________________________________________________________ 
e) BRINCADEIRA: _____________________________________________________ 
 
20. Escreva o nome das figuras a seguir. 
 
DICA: O nome das figuras está neste trecho: 
Na aldeia, minha infância foi de muitas brincadeiras. As crianças de todas as idades se 
juntavam para brincar com arco e flecha, jogar futebol, andar na floresta, ir em cachoeiras 
e pescar no rio. Quando a noite estava mais fria, fazíamos uma fogueira, e eles contavam 
histórias do nosso povo [...] 
 
 
 
a) 
 
 
 
 
 
 
 
https://festimania.com.br/produto/painel-fogueira-de-eva/ 
 
 
____________________________________ 
 
 
 
 
b) 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.dw.com/pt-br/o-ind%C3%ADgena-que-tenta-
proteger-a-floresta-acaba-sendo-morto-por-pistoleiros/a-55470996 
 
 
 
____________________________________ 
 
 
 
8 
 
c) 
 
 
 
 
 
https://www.itaporanga.sp.gov.br/portal/turismo/0/9/6037/aldeia-
indigena-tekoa-pora 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
d) 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.amazon.com.br/Decora%C3%A7%C3%A3o-Dahey-
decora%C3%A7%C3%A3o-pendurar-
casamento/dp/B07WHNVY9B 
 
 
 
____________________________________ 
 
 
e) 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://ofuturoagora.com.br/2020/08/03/voce-sabia-que-criancas-
sao-mais-felizes-quando-estao-na-escola/ 
 
 
 
_____________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
21. Complete as frases com as palavras do quadro sem repeti-las: 
 
 HISTÓRIAS NADAR CRIANÇAS IDADES 
 FLECHA BRINCADEIRAS 
 
 
a) NA ALDEIA, MINHA INFÂNCIA FOI DE MUITAS __________________________. 
b) AS _____________________ DE TODAS AS ____________________ SE 
JUNTAVAM PARA BRINCAR COM ARCO E _______________________. 
c) CRESCI NO RIO, A GENTE SEMPRE IA ____________________________. 
d) TENHO SAUDADES DE QUANDO MEU AVÔ, MEU PAI E TIOS CONTAVAM 
________________________. 
 
9 
 
UNIDADE 2: NOTÍCIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://static.escolakids.uol.com.br/image/a-noticia-kids.Ijpg.jpg/Acesso em 08 de 
abr. de 2022. 
 
1. Leia a palavra a seguir: 
 
 NOTÍCIA 
 
 
2. Agora, copie a palavra no quadro abaixo: 
 
 
 ______________________________________ 
 
 
3. Como separamos a palavra NOTÍCIA? 
(A) NOTÍ - CIA 
(B) NO - TÍCI-A 
(C) NO -TÍ-CI-A 
(D) NO - TÍCIA 
 
4. Essa palavra é 
(A) MONOSSÍLABA 
(B) DISSÍLABA 
(C) TRISSÍLABA 
(D) POLISSÍLABA 
 
 Com a ajuda do (a) professor (a), leia a notícia e responda às atividades: 
 
Primeiro carro voador começa a ser vendido em outubro 
O período de pré-venda do primeiro automóvel voador do mundo, desenvolvido pela 
empresa Terrafugia começará no próximo mês. A expectativa é que esses veículos cheguem 
ao mercado em 2019, informou nesta quarta-feira a agência oficial de notícias chinesa Xinhua. 
A companhia, sediada em Massachusetts, nos Estados Unidos, pertence à chinesa Geely. 
Professor(a), neste momento é preciso 
relembrar a estrutura composicional do 
gênero textual em estudo e promover 
discussão sobre os canais de veiculação do 
gênero textual, seus elementos e função 
social. 
A escrita na lousa e a leitura em voz alta para o 
grupo auxiliam muito no reconhecimento das 
palavras. 
10 
 
O veículo, chamado Transition, tem capacidade para dois passageiros e necessita de pista 
para decolagem e aterrissagem como os aviões convencionais, embora possa ser usado também 
como um automóvel terrestre normal. Em sua fase inicial, o Transition será oferecido apenas 
ao mercado americano, e seu valor ainda não foi 
revelado.A expectativa, contudo, é que o preço inicial 
desses veículos seja alto demais para pensar em 
uma rápida popularização no mercado. Por isso, 
em princípio, o objetivo é competir com o uso de 
aviões por parte de empresas, governos e 
empresas de transporte, destacaram executivos 
da Geely. [...] 
 
 Disponível em: https://veja.abril.com.br/economia/primeiro-carro-
voador-comeca-a-ser-vendido-em-outubro/ Acesso em 08 de abr. de 2022. 
 Disponível em: https://veja.abril.com.br/wp-content/uploads/2016/06/terrafugia-o-carro-voador-do-mit-3-
original.jpeg?quality=70&strip=info&resize=680,453/ Acesso em 08 de abr. de 2022. 
 
A manchete é o assunto principal da notícia, o fato mais importante. 
 
5. Qual é o fato que gerou essa notícia? 
_________________________________________________________________________ 
 
6. Onde essa notícia foi publicada? 
_________________________________________________________________________ 
 
7. Sobre essa notícia, é correto afirmar que 
 
(A) FALA DE UM FATO QUE NÃO ACONTECEU DE VERDADE. 
(B) INFORMA UM FATO VERDADEIRO E ATUAL. 
(C) É CONSTRUÍDA POR MEIO DE PERGUNTAS E RESPOSTAS. 
(D) ENSINO FAZER UM EXPERIMENTO. 
 
8. A notícia tem o papel de 
 
(A) CONVENCER. 
(B) INFORMAR. 
(C) CONSCIENTIZAR. 
(D) ENSINAR. 
 
9. Observe o trecho a seguir: 
 
 “PRIMEIRO CARRO VOADOR COMEÇA A SER VENDIDO EM OUTUBRO.” 
Agora, separe as sílabas das palavras sublinhadas acima e coloque a quantidade de sílabas. 
 
O Terrafugia Transition: carro voador foi 
desenvolvido dentro do MIT Divulgação/VEJA 
 
11 
 
Utilize o quadro abaixo: 
 
Palavras Separação das sílabas Quantidade de sílabas 
CARRO 
VOADOR 
SER 
VENDIDO 
 
10. Assinale a alternativa em que as sílabas das palavras “passageiros e necessita” foram 
separadas corretamente. 
 
(A) PAS-SA-GE-IROS / NE-CE-SSI-TA. 
(B) PAS-SA-GEI-ROS / NE-CES-SI-TA. 
(C) PA-SSA-GEI-ROS / NE-CES-SI-TA. 
(D) PAS-AS-GE-I-ROS / NE-CES-SITA. 
 
FIQUE ATENTO! 
Com a ajuda do (a) professor (a), leia mais duas notícias: 
 
Texto 1 
MACAQUINHO DO RIOZOO É REJEITADO PELA MÃE 
 
MIGUELITO FOI LEVADO PARA A CRECHE DA FUNDAÇÃO, ONDE RECEBE 
ATENÇÃO ESPECIAL. 
FILHOTES APREENDIDOS DE TAMANDUÁ E COTIA TAMBÉM ESTÃO LÁ. 
 
 
Marinheira de primeira viagem, uma macaca do zoológico do Rio se atrapalhou na hora de 
cuidar do seu filhote. Ao perceber a rejeição, biólogos resolveram levar o animal para a creche 
da fundação. Lá, Miguelito, de 2 meses, um macaco prego de peito amarelo cuja espécie está 
em extinção, é tratado com carinho pelos 
funcionários. Miguelito ainda mama, mas já 
saboreia banana amassada na refeição. 
Bagunceiro, ele aprendeu a se pendurar e se torna 
mais independente a cada dia que passa. 
Outros hóspedes da creche, uma cotia e um 
tamanduá foram levados para o zoológico pelo 
Corpo de Bombeiros depois de uma apreensão. 
Assim como Miguelito, ambos mamam e 
12 
 
recebem cuidados especiais nos primeiros meses de vida. 
Quando crescerem, os bichinhos deixarão a creche e serão levados para a área 
reservada às espécies no próprio zoológico. (Foto: Esther Nazareth / RIOZOO) 
Disponível em: http://g1.globo.com/Noticias/Rio/foto/0,,11697762,00.jpg/ Acesso em 11 de abr. de 2022. 
Disponível em: https://g1.globo.com/Noticias/Rio/0,,MUL145241-5606,00-MACAQUINHO+DO+RIOZOO+E+REJEITADO+PELA+MAE.html Acesso em 11 
de abr. de 2022. 
 
 Texto 2 
 ELEFANTA COMEMORA 44 ANOS COM BOLO DE CAPIM E ALFACE (MANCHETE) 
FESTA ACONTECE NO DOMINGO NO ZOOLÓGICO DO RIO. 
MAMÍFERO VAI GANHAR TAMBÉM UM BANHO DE LUXO, COM DIREITO A XAMPU 
E COTONETE GIGANTE. (TÍTULO AUXILIAR) 
 
No próximo domingo (27), tem festa 
no zoológico do Rio. A elefanta indiana 
Koala comemora 44 anos com direito a 
um bolo feito de capim, alface, banana e 
maçã. (LIDE) 
 
 Comprado há 15 anos do extinto 
Circo Garcia, o mamífero também vai 
ganhar um tratamento especial no dia, 
com banho especial de xampu, escovão e 
cotonete gigante. 
 A festa começa às 11h e contará com a participação de índios Fulni-ô, vindos de 
Pernambuco. 
 Disponível em: https://g1.globo.com/Noticias/Rio/foto/0,,14511752-EX,00.jpg/ Acesso em 12 de abr. de 2022. 
Disponível em: https://g1.globo.com/Noticias/Rio/0,,MUL425999-5606,00-
ELEFANTA+COMEMORA+ANOS+COM+BOLO+DE+CAPIM+E+ALFACE.html Acesso em 12 de abr. de 2022. 
 
11. Sobre as notícias, texto 1 e texto 2, marque V para verdadeiro e F para falso. 
 
a) ( ) OS DOIS TEXTOS TRAZEM NOTÍCIAS VERDADEIRAS. 
b) ( ) OS TEXTOS 1 E 2 CONTAM HISTÓRIAS FICTÍCIAS (IMAGINÁRIAS) SOBRE 
DOIS ANIMAIS. 
c) ( ) O TEXTO 2 FALA DO BOLO DE ANIVERSÁRIO DA ELEFANTA. 
d) ( ) O TEXTO 1 INFORMA SOBRE A REJEIÇÃO DE MIGUELITO. 
 
12. Qual é o fato mais importante do texto 1? 
_________________________________________________________________________ 
 
13. Qual é o fato mais importante do texto 2? 
_________________________________________________________________________ 
 
13 
 
 
 
 
 AULA 4: TIRINHAS E CHARGE- CECILIANA 
 
 
 
 
 Agora, como já sabemos o que é lide, vamos reler o lide do texto 2: 
 
“NO PRÓXIMO DOMINGO (27), TEM FESTA NO ZOOLÓGICO DO RIO. A 
ELEFANTA INDIANA KOALA COMEMORA 44 ANOS COM DIREITO A UM BOLO 
FEITO DE CAPIM, ALFACE, BANANA E MAÇÃ.” (LIDE) 
 
14. O que aconteceu? 
 
(A) FESTA DE ANIVERSÁRIO PARA MIGUELITO. 
(B) FESTA DE ANIVERSÁRIO PARA O IRMÃO DA ELEFANTA. 
(C) FESTA DE ANIVERSÁRIO PARA A AMIGUINHA DA ELEFANTA. 
(D) FESTA DE ANIVERSÁRIO PARA A ELEFANTA KOALA. 
 
15. Onde aconteceu o fato? 
 
(A) NO ZOOLÓGICO DO RIO. 
(B) NO ZOOLÓGICO DE GOIÂNIA. 
(C) NA FAZENDA PERTO DO RIO. 
(D) NA CIDADE RIO DE JANEIRO. 
 
16. Com quem ocorreu o fato? 
 
(A) COM O MACAQUINHO MIQGUELITO. 
(B) COM A ELEFANTA INDIANA KOALA. 
(C) COM A AMIGA DA ELEFANTA INDIANA KOALA. 
(D) COM MIQGUELITO, AMIGUINHO DA ELEFANTA. 
 
17. Quando ocorreu o fato? 
 
(A) NO SÁBADO, DIA 27. 
(B) NA TERÇA-FEIRA, DIA 27. 
(C) NO PRÓXIMO DOMINGO (27). 
(D) NA SEGUNDA-FEIRA, DIA 27. 
 
 
 
O LIDE (ESTE TERMO DERIVA DE UMA PALAVRA INGLESA – LEAD) – NESTA 
PARTE PRECISAMOS ENCONTRAR TODAS AS INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS 
PARA RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS: ONDE ACONTECEU O FATO? 
COM QUEM? O QUE ACONTECEU? QUANDO? COMO? POR QUÊ? QUAL FOI O 
ASSUNTO? 
14 
 
18. Por que houve uma festa? 
 
(A) PARA COMEMORAR O ANIVERSÁRIO DE 44 ANOS DA ELEFANTA INDIANA 
KOALA. 
(B) PARA COMEMORAR O ANIVERSÁRIO DE 70 ANOS DA ELEFANTA 
AMERICANA. 
(C) PARA COMEMORAR O ANIVERSÁRIO DE 2 ANOS DE MIGUELITO. 
(D) PARA COMEMORAR O NASCIMENTO DA ELEFANTA INDIANA KOALA. 
 
19. Qual foi o assunto do texto? 
 
(A) FESTA DE ANIVERSÁRIO COM DIREITO A BOLO FEITO DE CAPIM, ALFACE, 
BANANA E MAÇÃ. 
(B) FESTA DE ANIVERSÁRIO COM DIREITO A BOLO FEITO DE CHOCOLATE, 
MORANGO E LEITE NINHO. 
(C) FESTA DA MUDANÇA DE ZOOLÓGICO, DA ELEFANTA INDIANA KOALA. 
(D) FESTA DE ANIVERSÁRIO DO MACAQUINHO MIGUELITO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20. Ocorre encontro consonantal em 
 
(A) PRÓXIMO. 
(B) DOMINGO. 
(C) FESTA. 
(D) ZOOLÓGICO. 
 
21. Ocorre encontro vocálico em 
 
(A) ELEFANTA. 
(B) TEM. 
(C) RIO. 
(D) INDIANA. 
 
 
 
O ENCONTRO CONSONANTAL É A SEQUÊNCIA DE SONS DE CONSOANTES, SEM 
HAVER SONS VOCÁLICOS ENTRE ELES. ELAS FICAM ALI JUNTINHAS, COMO NAS 
PALAVRAS: “PRIMEIRO”, “LETRA”, “EMPRESA”, “PRÓXIMO” ETC. 
O ENCONTRO VOCÁLICO, POR SUA VEZ, É A SEQUÊNCIA DE SONS DE VOGAIS 
SEM HAVER SONS CONSONANTAIS ENTRE ELES. EXEMPLO: BA-Ú, PA-ÍS, SA-Ú-DE, 
ZO-O-LÓ-GI-CO. 
15 
 
 UNIDADE 3: PROPAGANDA 
 
 Olá, estudantes!!!! 
 
 Vocês já ouviram falar de 
PROPAGANDA? 
 
Propaganda é um gênero comunicativo usado para promover, vender, oferecer ou informar 
sobre determinada marca, produto, serviço ou ideia. 
 
VAMOS LER UMA PROPAGANDA? 
 Observe a imagem a seguir: 
 
 
Fonte: https://1.bp.blogspot.com/-
Jbs2sMzgQJg/XoIsNRnhdkI/AAAAAAAA3Jk/uyljbv8LlSUW7_YQUXBL5ikuokgpLo9wwCLcBGAsYHQ/s1600/Screenshot_20200330-
192530_Instagram.jpg 
 
1. VOCÊ CONSEGUIU LER O QUE ESTÁ ESCRITO NO TEXTO? COPIE O TEXTO NO 
QUADRO A SEGUIR:____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
Professor(a), neste primeiro momento, retome o gênero propaganda e promova 
uma discussão com o grupo sobre o gênero. Pergunte se eles sabem o que é uma 
propaganda (aguarde respostas), quais propagandas interessantes eles viram 
essa semana, onde eles viram essa propaganda (canal, suporte, site). 
Posteriormente, retome com eles os elementos que compõem uma propaganda: 
estrutura, linguagem, função. 
16 
 
2. Para quem foi escrito esse texto? 
 
(A) AS CRIANÇAS. 
(B) OS ADULTOS. 
(C) PESSOAS IDOSAS. 
(D) BEBÊS. 
 
3. Que produto é esse e o seu nome? 
 
a) BOLIN _______________________. 
b) O _____________________________ QUE ESTÁ COM A BOLA TODA. 
 
4. Por que a frase da propaganda foi escrita dessa forma? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
5. Na sua opinião, por que todas as letras O da frase são bolinhas de chiclete? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
6. Escreva no quadro o que você pode fazer para que o mundo não fique chato. 
 
 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
7. O texto que você acabou de ler é 
 
(E) UMA RECEITA. 
(F) UMA PROPAGANDA. 
(G) UM JOGO. 
(H) UMA CARTA. 
 
8. Esse texto tem o objetivo de 
 
(A) ENSINAR A FAZER UM DOCE. 
(B) INSTRUIR COMO MONTAR UM BRINQUEDO. 
(C) CONTAR UMA HISTÓRIA. 
(D) ANUNCIAR UM PRODUTO. 
 
Professor (a), pesquise sobre os slogans a seguir com 
os estudantes. 
17 
 
9. Onde você costuma ver propagandas? 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
10. Escreva o nome das figuras a seguir: 
 
a) 
 
 
 
 
 
_______________________________ 
 
https://www.gaylussac.com.br/wp-content/uploads/2017/04/por-um-mundo-
melhor.jpg 
b) 
 
 
 
 
 
_______________________________ 
 
https://media.istockphoto.com/photos/pink-gumball-picture-
id175182005?k=20&m=175182005&s=612x612&w=0&h 
=vtsIafU2UxjJPyLLv5h0ay_0YF7fMxXd7xSDHR-Bh2c= 
c) 
 
 
 
 
 
 
_______________________________ 
 
https://img.freepik.com/vetores-gratis/menino-feliz-de-desenho-animado-com-
musculos-a-mostra_29190-6480.jpg 
d) 
 
 
 
 
 
_______________________________ 
 
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d3/Soccerball.svg/250
px-Soccerball.svg.png 
 
 
 
18 
 
 
 
 
 Com a ajuda do (a) professor(a), leia o texto a seguir: 
 
 
 
11. Quem é o responsável pela publicação do texto? 
__________________________________________________________________________ 
 
As propagandas são gêneros textuais elaborados para influenciar a opinião do leitor e 
persuadi-lo, ou convencê-lo, da necessidade de comprar determinado serviço ou produto ou 
ainda de adotar uma ideia. 
As propagandas podem ser compostas apenas de imagem, apenas de texto, ou de 
imagem e texto conjuntamente. A propaganda explora a linguagem visual com o intuito de 
chamar a atenção das pessoas. Os elementos da propaganda são: a composição da página 
(parte da página, cartaz, etc.) e o slogan. 
O slogan é a frase que acompanha a marca. É uma palavra ou frase curta e de fácil 
memorização, usada com frequência em propaganda. Ele pode mudar a cada nova campanha 
publicitária. 
APRENDENDO MAIS!!! 
Fonte: 
http://www.bahiana.edu.br/CMS/U
ploads/Campanha_Contra_Explora
cao_Criancas_Adolescentes_BAHI
ANA_2014_cartaz.jpg 
19 
 
12. O texto que você acabou de ler é 
 
(A) UMA CARTA. 
(B) UMA RECEITA. 
(C) UMA PROPAGANDA. 
(D) UMA ENTREVISTA. 
 
13. Na propaganda, o que significa o cartão vermelho na mão direita do garoto? 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
14. O que significa a palavra “exploração” no texto? 
________________________________________________________________________ 
 ________________________________________________________________________ 
Fonte: https://www.tudosaladeaula.com/2021/01/atividade-interpretacao-propaganda-4-5ano-pdf.html (Adaptada) 
 
15. O slogan de uma propaganda é um texto 
 
(A) SEM SENTIDO PARA O PÚBLICO. 
(B) CURTO QUE FICA NA MEMÓRIA DO PÚBLICO. 
(C) QUE NÃO VALORIZA O PRODUTO PARA O PÚBLICO. 
(D) LONGO QUE ACOMPANHA O PRODUTO. 
 
16. Copie da propaganda o número de telefone caso o leitor decida realizar uma denúncia. 
 
 
 
17. Separe as palavras a seguir em sílabas: 
 
a) VIOLÊNCIA: ____________________________________________________________ 
b) CAMPO: _______________________________________________________________ 
c) DENUNCIE: ____________________________________________________________ 
d) EXPLORAÇÃO: _________________________________________________________ 
e) ADOLESCENTES: _______________________________________________________ 
 
20 
 
18. DESAFIO!!! 
 Complete os quadros escrevendo as marcas que você conhece para cada produto. 
 
SABÃO EM PÓ 
 
1. OMO 
2. __________________________________________________________ 
3. __________________________________________________________ 
4. __________________________________________________________ 
 
REFRIGERANTE 
 
1. ANTÁRTICA 
2. __________________________________________________________ 
3. __________________________________________________________ 
4. __________________________________________________________ 
 
CHOCOLATE 
 
1. PRESTÍGIO 
2. ________________________ 
3. ________________________ 
4. ________________________ 
 
SABONETE 
 
1. PALMOLIVE 
2. _______________________ 
3. _______________________ 
4. _______________________ 
 
 
19. Pinte as informações corretas sobre o gênero propaganda: 
 
 
 
a) AS PROPAGANDAS INFLUENCIAM A OPINIÃO DO LEITOR. 
b) A PROPAGANDA ENSINA A JOGAR UMA BRINCADEIRA. 
c) O SLOGAN É A FRASE QUE ACOMPANHA A MARCA. 
d) A PROPAGANDA É FEITA APENAS DE TEXTO. 
e) SÓ ENCONTRAMOS PROPAGANDA NOS PROGRAMAS DE TV. 
f) AS PROPAGANDAS USAM IMAGENS E TEXTOS PARA CONQUISTAR O LEITOR. 
21 
 
20. Numere a 2ª coluna (slogans) de acordo com a 1ª (propaganda). 
A) 
 
https://1.bp.blogspot.com/Jzuk0UMjz5g/X3vHqT1gyWI/AAAAAAAB01
U/arUN3Gpw9KEjL 
Nh3rTmIUWi5hLjkREERQCLcBGAsYHQ/ 
s16000/omo%2Bbrasil%2Bslogan.jpg 
 
( ) 
TERRÍVEL CONTRA OS 
INSETOS. CONTRA OS 
INSETOS. 
B) 
 
https://www.voceselembra.com/wp-content/uploads/2020/07/Quik-
morango-antigo-e1595660577828-238x300.jpg 
 
( ) 
ABUSE USE. 
 
C) 
 
https://casafiesta.fbitsstatic.net/img/p/chocolate-wafer-bis-lacta-preto-
126g-62934/229786.jpg?w=420&h=420&v=no-
change&qs=ignore 
 
( ) 
PORQUE SE SUJAR FAZ BEM. 
D) 
 
https://www.shoppingdomeier.com.br/wp-content/uploads/2019/10/c-a-2-
logo-png-transparent.png 
 
( ) 
ABRA A BOCA É ROYAL. 
E) 
 
https://araujo.vteximg.com.br/arquivos/ids/4028481-1000-
1000/07891035024917.jpg 
 
( ) 
FAZ DO LEITE UMA 
ALEGRIA. 
 
F) 
 
https://media.cotabest.com.br/media/sku/gelatina-sabor-morango-25g-
royal-un.png 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
( ) 
QUEM COME UM, PEDE BIS. 
22 
 
 
21. Complete as frases dos slogans com as palavras do quadro sem repeti-las: 
 
 MAIONESE MUNDO GENTE UTILIDADES 
 ENERGIA MIL BIFINHO AÇÚCAR 
 
 
 
e) PÃO DE ____________________: LUGAR DE ______________ FELIZ. 
f) HELLMANN´S: A VERDADEIRA ________________________________________. 
g) HAVAIANAS:TODO ______________________ USA. 
d) BOMBRIL: TEM _________________ E UMA ______________________________. 
e) NESCAU: _______________________ QUE DÁ GOSTO. 
f) DANONINHO: VALE POR UM __________________________________________. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
 UNIDADE 4: TIRINHAS E CHARGE 
 
 
 
 
 
 
 
Complete as palavras abaixo com as letras corretas e descubra sobre o que vamos estudar hoje! 
 
 
 
 
 
 Que tal chamar um (a) colega para fazer esta atividade com você? 
 AGORA, VAMOS LER 2 TEXTOS! 
TEXTO 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TEXTO 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
T I N A H A G 
Disponível 
em:https://2.bp.blogspot.com/sQfuDOYQgyQ/
XOM_poe5x2I/AAAAAAADcfM/Tb7jNkKR
Qc7awI_KegBfr08APhnX4zGQCLcBGAs/s16
00/lucalegal.png.Acesso em 08 de abr 2022. 
 
Disponível em: 
https://i.pinimg.com/originals/7c/bc/3b/7cbc3b
57db9b49e032a6092d063fd80e.jpg.acesso em 
08 de abr 2022. 
Professor(a), neste primeiro momento, retome os 
gêneros tirinhas e charge e promova uma discussão 
com o grupo sobre os gêneros. Pergunte se eles sabem 
o que é uma tirinha e ou charge (aguarde respostas). 
Em seguida, retome os elementos que compõem tirinha 
e charge: estrutura, linguagem, principais 
características. 
24 
 
1. Circule no quadro a seguir as palavras que completam corretamente as informações A e B. 
Em seguida, complete as informações. 
 
 CARTA BILHETE LISTA TIRINHA NOTÍCIA 
 
 MÚSICA CHARGE RECEITA 
 
 
A. O texto 1 é uma __________________________________________________________. 
B. O texto 2 é uma __________________________________________________________. 
 
2. Marque X nas informações corretas sobre os textos que você leu. 
 
(A) TIRINHA SÓ POSSUI UM QUADRINHO. 
(B) TIRINHA POSSUI 2 QUADRINHOS OU MAIS. 
(C) CHARGE POSSUI MUITOS QUADRINHOS. 
(D) CHARGE É UMA CRÍTICA DE ASSUNTO ATUAL. 
(E) TIRINHA E CHARGE SÃO COMPOSTAS POR IMAGENS E TEXTO ESCRITO. 
 
3. Leia o quadrinho de novo: 
 
 
Retire do texto: 
 
a) 2 palavras que começam com M. 
__________________________________________________________________________ 
 
b) Separe a palavra PARAOLIMPÍADAS em sílabas. 
__________________________________________________________________________ 
 
c) Encontre no texto 2 palavras que são nomes próprios e precisam iniciar com letra 
maiúscula. 
__________________________________________________________________________ 
 
25 
 
4. Na frase, QUE LEGAL, LUCA!, o ponto de exclamação (!) indica 
 
(A) TRISTEZA. 
(B) SUSTO. 
(C) ALEGRIA. 
(D) DESÂNIMO. 
 
5. Com a ajuda do (a) professor (a), pesquise o significado da palavra PARAOLIMPIADAS. 
Registre a seguir. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 6. Observe o exemplo, depois circule as vogais das palavras e analise cada palavra como no 
exemplo. 
 
 
 
 
 
 
PARAOLIMPÍADAS 
 
 
 
Pa-ra-o-lim-pí-a-das 
A palavra paraolimpíadas possui 7 
vogais. As vogais ao estão juntas na 
palavra, mas quando separamos as 
sílabas, a vogal A se separa da vogal 
O. A palavra paraolimpíadas possui 7 
sílabas. 
 
 
 
 BEIJINHOS 
 A palavra beijinhos possui _____ 
vogais. As vogais ______ aparecem 
juntas na palavra, e, quando separamos 
as sílabas, as vogais _____ não se 
separam. 
A palavra beijinhos possui ______ 
sílabas. 
 
 
 REALIZAR 
 A palavra realizar possui _____ 
vogais. As vogais ______ aparecem 
juntas na palavra, e, quando separamos 
as sílabas as vogais _____ se separam. 
A palavra realizar possui ______ 
sílabas. 
26 
 
7. A expressão “SMAC” no quadrinho abaixo é uma ONOMATOPEIA, e imita o som de 
 
 
 
(A) ABRAÇO. 
(B) BEIJO. 
(C) SORRISO. 
(D) CHEIRO. 
 
8. No texto 2, por que o pai dá tantas bolas ao filho? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
9. Qual é o assunto principal da charge, texto 2? 
 
(A) O JOGO DE FUTEBOL. 
(B) O SONHO DO FILHO. 
(C) A COPA DO MUNDO. 
(D) O SONHO DO PAI. 
 
10. O objetivo principal da charge, texto 2 é 
 
(A) ENSINAR A JOGAR FUTEBOL. 
(B) FAZER UMA CRÍTICA. 
(C) VENDER UM PRODUTO. 
(D) CONVIDAR PARA UMA PARTIDA DE FUTEBOL. 
 
Leia a seguir os textos 3 e 4. 
 
 Texto 3 
 
Disponível em: 
https://i.pinimg.com/originals/61/61/10/61611
06a29337075c251509cfb585256.jpg.Acesso 
em 11 de abr. de 2022. 
27 
 
Texto 4 
 
 
Disponível em: https://1.bp.blogspot.com/-GUmODrHTPBk/Vs9QwppREZI/AAAAAAAA3vc/-
EznwAJIhsw/s1600/turma%252Bda%252Bmonica%252Bdengue%252B2.gif. Acesso em 11 de abr. de 2022. 
 
11. Qual é o assunto principal dos textos 3 e 4? 
 
(A) A DENGUE. 
(B) O LIXO. 
(C) OS VASOS DE PLANTA. 
(D) A INOCÊNCIA. 
 
12. No texto 3, de quem é a fala “SABE DE NADA INOCENTE!” 
 
(A) DA MULHER. 
(B) DO MOSQUITO. 
(C) DO LIXO. 
(D) DO HOMEM. 
 
13. No texto 3, qual motivo levou os personagens a acreditar que estavam protegidos? 
 
(A) UM QUINTAL CHEIO DE LIXO. 
(B) UM QUINTAL COM ÁGUA PARADA. 
(C) ACREDITAR QUE O MOSQUITO NÃO EXISTE. 
(D) UMA RAQUETE CONTRA MOSQUITOS. 
 
14. O texto 4 serve para 
 
(A) ENSINAR UMA RECEITA. 
(B) ENGANAR O LEITOR. 
(C) ENTREVISTAR UM LEITOR. 
(D) INFORMAR O LEITOR. 
 
15. Copie do texto 4, os cuidados que devemos ter para combater o mosquito da dengue. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
28 
 
ATENÇÃO! 
 As palavras podem ser divididas em sílabas. 
 
MONOSSÍLABA 1 SÍLABA SOL MAR DÓ PÓ DOR 
DISSÍLABA 2 SÍLABAS REDE BEIJO BREJO CARRO 
TRISSÍLABA 3 SÍLABAS ATRASO PETECA CAPRICHO 
POLISSÍLABA 4 SÍLABAS 
OU MAIS 
ADORÁVEL INFINITAMENTE ABOBÓRA 
 
 Vamos ver alguns exemplos de separação de sílabas: 
 Telefonema (te-le-fo-ne-ma): 5 sílabas. 
 Sol (sol): 1 sílaba. 
 Casa (ca-sa): 2 sílabas. 
 Caderneta (ca-der-ne-ta): 4 sílabas. 
 Árvore (ár-vo-re): 3 sílabas. 
Disponível: https://www.figuradelinguagem.com/gramatica/monossilaba-dissilaba-trissilaba-polissilaba/ Acesso em 28 de abr. de 2022. 
(adaptado) 
 
16. Separe as sílabas das palavras no quadro a seguir, indique a quantidade de sílabas e 
classifique-as. Siga o exemplo: 
 
Palavras Separação das sílabas Quantidade 
de sílabas 
Classificação 
MOSQUITO MOS-QUI-TO 3 TRISSÍLABA 
DENGUE 
DESENVOLVE 
ÀGUA 
GARRAFAS 
CUIDADO 
VASOS 
PARADA 
 
 17. Reescreva as frases completando-as com a palavra que falta. 
a) O NASCE E SE DESENVOLVE EM ÁGUA PARADA. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
29 
 
 
b) POR ISSO TEMOS QUE MANTER A FECHADA! 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
c) TOMAR CUIDADO COM VASOS, E LATAS. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
Disponível em: https://img.freepik.com/vetores-gratis/desenho-de-mosquito_70172-530.jpg?size=626&ext=jpg.Acesso em 25 de Abr. de 2022. 
Disponível em: https://desentop.com.br/wp-content/uploads/2016/12/caixa-da-agua-cisterna.jpg.Acesso em 25 de Abr. de 2022. 
Disponível em:https://images.vexels.com/media/users/3/190406/isolated/preview/c1c5347da679f53b3be1b888cf069506---cone-de-garrafas-de-cerveja-design-by-vexels.png. Acesso em 25 de abr. de 2022. 
 
 18. Agora forme frase com as figuras a seguir. 
 
 
____________________________________________________________ 
 
____________________________________________________________ 
 
 
 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
______________________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.myify.net/wp-content/uploads/2016/11/imagem_de_bola_4.jpg. Acesso em 25 de abr. de 2022. 
Disponível em: https://j-investors.com/wp-content/uploads/2021/07/22044091.jpg.Acesso em 25 de abr. de 2022. 
Disponível em:https://th.bing.com/th/id/OIP.rOwI8hHEoGqJ9lP04CMctAHaHk?pid=ImgDet&rs=1.Acesso em 25 de abr. de.2022. 
 
 
 
 
 
30 
 
UNIDADE 5: INFOGRÁFICO 
 
VAMOS LER ESSA PALAVRA? 
 
 INFOGRÁFICO 
 
1. AGORA, COPIE A PALAVRA QUE VOCÊ ACABOU DE LER. 
________________________________________________________________________ 
 
Você sabe o que é um INFOGRÁFICO? 
Vamos observar um exemplo: 
Na Escola Davi Nasser, a professora perguntou aos estudantes dos 6º anos qual era o estilo 
musical preferido. 
Em seguida, ela registrou o resultado em um Infográfico. 
 
Fonte: https://super.abril.com.br/tecnologia/infografico-o-que-acontece-na-internet-a-cada-minuto/(Adaptado) 
 
2. Leia o INFOGRÁFICO e responda às perguntas: 
 
 
a) QUANTOS ESTILOS MUSICAIS FORAM CITADOS? _________________ 
b) QUAL É O ESTILO MUSICAL MAIS CITADO? _______________________ 
c) QUAL ESTILO MUSICAL MENOS CITADO? _________________________ 
d) QUAL ESTILO MUSICAL É PREFERIDO POR 19 ESTUDANTES? 
____________________________________________________________________ 
e) COPIE O NOME DA ESCOLA. 
____________________________________________________________________ 
 
Professor(a), nesta aula é preciso retomar a 
composição, as características e a função 
social do gênero textual Infográfico. 
31 
 
3. Separe a palavra INFOGRÁFICO em sílabas: 
 
 
 
 
 
 
4. Copie do Infográfico: 
 
a) 2 PALAVRAS QUE POSSUEM 
 3 SÍLABAS: 
 
 
_______________________________ 
_______________________________ 
b) 1 PALAVRA FORMADA POR 
 4 SÍLABAS: 
 
_______________________________ 
 
VOCÊ PERCEBEU QUANTAS INFORMAÇÕES VOCÊ ENCONTROU NO 
TEXTO? 
 
Vamos ler mais um infográfico! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.folhadaregiao.com.br/wp-content/uploads/2018/09/23-09-A4F-abre-480x338.jpg.Acesso em 06 de abril 2022. 
5. Qual o título desse infográfico? 
______________________________________________________________________ 
 
 
6. Marque X nas frases verdadeiras: 
 
a) NO INFOGRÁFICO TEM IMAGENS E INFORMAÇÕES. 
b) O INFOGRÁFICO APRESENTA APENAS IMAGENS. 
c) O INFOGRÁFICO APRESENTA INFORMAÇÃO SEM IMAGEM. 
d) O INFOGRÁFICO É UM GÊNERO TEXTUAL. 
 
 
32 
 
7. Copie do Infográfico a informação que você achou mais interessante. 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
 
8. De acordo com o texto, quantos por cento de todo o lixo é reciclado? 
_________________________________________________________________________ 
 
9. A palavra INFOGRÁFICO esconde outra palavra dentro dela. Que palavra é essa? 
 
 _______________________________ 
 
Com a ajuda do (a) professor (a), leia o infográfico a seguir para responder as atividades de 
10 a 13. 
 
Imagem: https://periodico.sites.uepg.br/index.php/cidade-cidadania/170-crianca-e-adolescente/2065-emanuelle-benicio 
 
 
33 
 
10. O título do texto é ______________________________________________________ 
 
11. O infográfico fala dos tipos de trabalho infantil. Quais são eles? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
12. Na sua opinião, a imagem usada no infográfico está coerente com o assunto tratado? 
Explique. 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
13. Pesquise no infográfico a fonte de onde estas informações foram retiradas. 
 ________________________________________________________________________ 
 
Observe o infográfico abaixo e responda as atividades de 14 a 18. 
 
Fonte: https://www.tuasaude.com/piramide-alimentar/ 
 
14. Este infográfico trata de 
(A) ALIMENTOS QUE PODEMOS COMER A VONTADE. 
(B) ALIMENTOS QUE NÃO DEVEMOS COMER. 
(C) ALIMENTOS E AS QUANTIDADES IDEIAS DE CONSUMO. 
(D) ALIMENTOS NATURAIS SEM AGROTÓXICO. 
 
15. De acordo com o texto, que tipo de alimento pode ser mais consumido? 
_________________________________________________________________________ 
 
34 
 
16. Qual a porção ideal de consumo de frutas? 
_________________________________________________________________________ 
 
17. Quantos grupos de alimentos o infográfico mostra? 
_________________________________________________________________________ 
 
18. Após a leitura do infográfico Pirâmide alimentar, preencha o quadro a seguir, copiando 
do texto: 
a) 3 palavras escritas no plural 
______________________________________ 
______________________________________ 
______________________________________ 
b) 1 palavra escrita no singular ______________________________________ 
c) 2 palavras dissílabas. 
______________________________________ 
______________________________________ 
d) 1 palavra polissílaba. ______________________________________ 
e) 3 palavras trissílabas. 
______________________________________ 
______________________________________ 
______________________________________ 
f) Copie o nome do maior grupo de 
alimentos. 
_______________________________________ 
_______________________________________ 
g) Quais alimentos devem ser 
consumidos em menor quantidade? 
_______________________________________ 
_______________________________________ 
 
 
Você aprendeu que o infográfico é composto de imagens e informações 
que, juntas, transmitem um conhecimento. 
 
 
 
35 
 
19. Agora, vamos ao desafio! 
 
Construa um infográfico com informações e imagens sobre seu esporte preferido. Você pode 
pesquisar dados na Internet. Se preferir, também pode usar outro tema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20. Para terminar essa aula, você pode apresentar à turma o infográfico que você construiu. 
 
 Boa apresentação!!!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://br.pinterest.com/pin/628111479277611597/ 
36 
 
 UNIDADE 6: CONTOS POPULARES 
 
Leia o texto a seguir: 
 
O índio e o jabuti 
 Um dia, o jabuti estava passeando e encontrou 
uma lâmpada mágica e escondeu. Veio uma 
chuva forte, tão forte que inundou a floresta. Era preciso fazer uma magia para parar a chuva, 
o indiozinho perguntou aos bichos: 
 – Quem sabe de uma magia que faça parar a chuva? 
 A hiena deu uma gargalhada e disse: 
 – Aqui não tem nenhum mágico. 
 – O jabuti buscou sua lâmpada e disse: 
 – Não sei como funciona, mas se ajuda… 
 – Eu sei – disse o índio, esfregando as mãos na lâmpada. 
 De repente, a lâmpada começou a soltar estrelinhas que se dirigiram para o céu fazendo 
a chuva parar. 
 Todos os animais da floresta ficaram agradecidos a lâmpada que, num passe de mágica, 
desapareceu. 
Quem sabe algum dia você a encontrará. 
Disponível em: https://i.pinimg.com/736x/09/de/e9/09dee955a5eedfc95863f77d67a09385.jpg.Acesso em 26 de abr. de 2022. 
Disponível em: https://st.depositphotos.com/2333525/4215/v/950/depositphotos_42155229-stock-illustration-aladin-lamp.jpg.Acesso em 26 de abr. de 2022. 
 
 
1. Qual é o título do texto que você acabou de ler? 
________________________________________________________________________ 
 
2. Identifique quem são os personagens desta história. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
3. O que o jabuti encontrou 
 
(A) UMA LÂMPADA MÁGICA. 
(B) UMA FLORESTA MÁGICA. 
(C) UMA HIENA MÁGICA. 
(D) UMA GARGALHADA MÁGICA. 
 
 
Professor(a), vamos retomar neste momento o gênero 
contos populares? Sugerimos que promova um 
verdadeiro “universo cultural” dentro da sala de aula, 
reforçando que os contos populares abordam vários 
aspectos da vida, falam de alegrias e tristezas, animais 
e seres mágicos, heróis e vilões, que podem ser cômicos, 
satíricos ou empolgantes, e que ainda podem divertir, 
dar bons exemplos ou tentar explicar coisas que as 
pessoas não entendem. 
37 
 
4. Retire do texto a frase que possui ponto de interrogação. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
5. Faça um desenho sobre a texto que você leu. 
 
 
 
6. Ligue as colunas de acordo com o texto lido “O índio e o Jabuti” 
 
 CHUVA FORTE BUSCOU A LÂMPADA 
 LÂMPADA DEU UMA GARGALHADA 
 A HIENA ESFREGANDO AS MÃOS NA LÂMPADA 
 O JABUTI INUNDOU A FLORESTA 
 O INDIO SOLTAR ESTRELINHAS 
7. Observe as sílabas a seguir e, com elas, complete os quadros formando outras palavras 
com base na palavra CHUVA 
 
 
 
 
U VI LA LE LU Ú 
LÉ VEI RO CHU PE TA 
38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Agora escreva a seguir as palavras que você formou. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
9. Das palavras que você descobriu, escolha 2 e forme frases interrogativas. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
10. Retire do texto palavras conforme o exemplo a seguir 
 
 MONOSSÍLABA DIA – 1 SÍLABA 
 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
 DISSÍLABA VO-CÊ – 2 SÍLABAS 
 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
 TRISSÍLABA FLO-RES-TA – 3 SÍLABAS 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
 POLISSÍLABA PAS- SE- AN-DO – 4 SÍLABAS OU MAIS. 
 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
CHU 
CHU 
CHU 
CHU 
 VA 
 VA 
 VA 
 VA 
 VA 
39 
 
Leia o texto a seguir com a ajuda do (a) professor(a): 
 
JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO 
 
Era uma vez um menino chamado João que vivia com sua 
mãe em uma casa humilde. Eles tinham poucos recursos e 
estavam passando fome. 
A única riqueza que possuíam era uma vaca, mas ela já 
estava velha e não dava mais leite. 
Assim, a mãe de João lhe dá a missão de levar a vaca até 
a cidade para vendê-la por um bom valor para que pudessem 
comprar alimentos naquele mês. 
João sai com o animal e antes de chegar à cidade encontra um senhor muito misterioso e 
com cara de sábio. O senhor lhe oferece alguns grãos de feijão em troca da vaca e diz que são 
mágicos. O garoto aceita a troca e volta contente para a casa. Ao encontrar sua mãe, conta o 
que aconteceu, mas ela fica muito brava e atira os feijões pela janela. Naquela noite eles foram 
dormir com fome. 
Na manhã seguinte quando João acordou ele olhou para o lado de fora de casa e viu uma 
enorme árvore. Durante a noite, enquanto dormiam, os grãozinhos brotaram e se 
transformaram em um pé gigante de feijões. 
Sem pensar duas vezes, o esperto garoto começou a escalar o tronco da árvore para ver até 
onde chegava. Assim, depois de subir muito alto, chegou em um lugar mágico entre as nuvens. 
O menino avistou um grande castelo e foi até lá. Encontrou então uma senhora que, com 
medo do gigante que morava no lugar, escondeu o garoto na cozinha. 
O gigante, que até então estava dormindo, despertou e disse que sentia cheiro de criança. 
E ele adorava devorar crianças! 
A mulher despistou o grande homem e lhe preparou um prato de comida. Depois que estava 
satisfeito, o gigante pediu para sua linda galinha botar ovos de ouro, ouviu a música de sua 
harpa encantada e voltou a dormir. 
João assistiu a tudo impressionado e, assim que o gigante adormeceu, conseguiu roubar a 
galinha e a harpa sem que a mulher visse e desceu correndo para sua casa. 
Mas pouco depois o gigante acorda e se dá conta que fora roubado. Ele então vê João 
descendo pelo pé de feijão e começa a descer também. 
Mas o garoto chega primeiro e corta a árvore com um machado afiado, fazendo com que o 
gigante caia lá de cima, se esborrachando no chão. 
Então João e sua mãe se tornam prósperos com a galinha de ovos de ouro e vivem felizes 
para sempre. 
Disponível em: https://www.culturagenial.com/joao-e-o-pe-de-feijao-resumo-e-interpretacao-da-historia/".Acesso em 27 de abr. de 
https://www.cirandacultural.com.br/resizer/view/373/373/true/true/5201.jpg2022.Adaptado. 
 
 
40 
 
De acordo com o texto lido, responda aos itens a seguir: 
11. O que João foi vender na cidade? 
(A) UMA VACA. 
(B) UMA CASA. 
(C) UM FEIJÃO. 
(D) UM CASTELO.
 
12. O que o senhor ofereceu em troca da vaquinha? 
(A) LEITE. 
(B) ALIMENTOS. 
(C) GÃOS DE FEIJÃO. 
(D) DINHEIRO.
 
13. Ao aceitar a troca, João ficou 
(A) TRISTE. 
(B) CONTENTE. 
(C) BRAVO. 
(D) MISTERIOSO. 
 
14. Copie do texto Joao e o pé de feijão, o trecho que dá início a história. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
15. Copie do texto, o trecho que indica o final da história. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
 16. DESAFIO!!! 
a) Encontre palavras referente ao texto “João e o pé de feijão” no caça- palavras a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
F E I J Ã O W Q G M 
R T U Y N C D A I A 
C R I A N Ç A L G L 
R U F E B Z C J A M 
Z Z R M Y R Q O N F 
P H K Á C A A Ã T R 
J R T G H W Z O E T 
G A L I N H A B N I 
T V A C A T X G H O 
S P P O I U F Y B P 
41 
 
b) Relacione a seguir as palavras você encontrou no caça-palavras 
___________________ ____________________ ____________________ 
___________________ ____________________ ____________________ 
___________________ ____________________ ____________________ 
 
 c) separe as sílabas das palavras que você encontrou no caça-palavras e classifique-as. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
17. Preencha as lacunas a seguir de acordo com as referências do texto. 
a) Era uma vez um menino chamado João que vivia com sua mãe em uma 
____________________ humilde. 
b) A única riqueza que possuíam era uma _____________________. 
c) O senhor lhe oferece alguns ______________________________________________ em 
troca da vaca e diz que são mágicos. 
d) O menino avistou um grande __________________________ e foi até lá. 
e) O ______________________________, que até então estava dormindo, despertou e disse 
que sentia cheiro de criança. 
f) Então João e sua mãe se tornam prósperos com a ______________________________ de 
ovos de ouro e vivem felizes para sempre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
42 
 
UNIDADE 7: CONTOS DE MISTÉRIO 
 
Olá, estudantes!!!! 
 
Vocês já leram 
 
CONTOS DE 
MISTÉRIO? 
Sentiram medo? 
O conto de mistério é um texto narrativo curto que apresenta poucas ações e tempo e 
espaço reduzidos. É narrado de forma a criar expectativa e suspense. Os ambientes retratados 
são sombrios e noturnos, e apresenta geralmente narrador-personagem. 
 
Vamos ler um conto de mistério? 
 
ENCURTANDO O CAMINHO 
Ângela Lago 
 
Tia Maria, quando criança se atrasou 
na saída da escola, e na hora em que foi 
voltar para casa já começava a escurecer. 
Viu outra menina passando pelo cemitério 
e resolveu cortar, fazendo o mesmo trajeto 
que ela. 
Tratou de apressar o passo, até 
alcançá-la e se explicou: 
- Andar sozinha no cemitério me dá 
um frio na barriga. Será que você se 
importa se nós formos juntas? 
- Claro que não. Eu entendo você – 
respondeu a outra. – Quando estava viva, sentia 
exatamente a mesma coisa. 
 
LAGO, Ângela. Sete histórias para sacudir o esqueleto. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2002. 
Disponível em https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/08/conto-encurtando-o-caminho-angela-lago.html Acesso em 25 de abr. de 2022. 
 
1. Com a ajuda dos (as) colegas e do (a) professor (a), copie o título do texto que você leu. 
________________________________________________________________________ 
 
Ilustração de uma criança. 
Disponível em 
https://pedelivros.files.wordpress.com/2011/04/5-ilustracao2.jpg 
Professor(a), retome o gênero contos de mistério e promova 
uma discussão com o grupo sobre o gênero. Pergunte se eles 
sabem o que é um conto de mistério (aguarde respostas), se 
sentem medo ao ouvi-los, quais contos de mistério 
interessantes eles ouviram, onde eles leram esses contos de 
mistério (canal, suporte, site). Posteriormente, retome com 
eles os elementos que compõem um conto de mistério: 
estrutura, elementos (personagens, narrador, tempo, espaço, 
enredo e conflito) e principais características. 
43 
 
2. O texto que você acabou de ler é 
 
(A) UMA RECEITA. 
(B) UMA CARTA. 
(C) UMA ENTREVISTA. 
(D) UM CONTO DE MISTÉRIO. 
 
3. Na frase “... ME DÁ UM FRIO NA BARRIGA.”, Tia Maria estava com 
 
(A) RAIVA. 
(B) MEDO. 
(C) PRESSA. 
(D) ÂNIMO. 
 
4. Em que lugar a história acontece? 
________________________________________________________________________ 
 
5. Separe corretamente as palavras CRIANÇA, ESCOLA, TRAJETO, ESCURECER e 
CEMITÉRIO: 
 
a) CRIANÇA: ____________________________________________________________ 
b) ESCOLA: _____________________________________________________________ 
c) TRAJETO: ____________________________________________________________ 
d) ESCURECER: _________________________________________________________ 
e) CEMITÉRIO: __________________________________________________________ 
 
6. Na frase “E RESOLVEU CORTAR CAMINHO, a expressão sublinhada pode ser trocada 
por 
 
(A) ATALHAR. 
(B) ATRASAR. 
(C) CAMINHAR. 
(D) PARAR. 
 
7. Esse texto tem o objetivo de 
 
(A) ENSINAR A FAZER UM DOCE. 
(B) INSTRUIR COMO MONTAR UM BRINQUEDO. 
(C) CONTAR UMA HISTÓRIA. 
(D) ANUNCIAR UM PRODUTO. 
 
8. Copie a resposta que a menina deu à tia maria. 
 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
44 
 
9. Quem escreveu a história? 
 
(A) TIA MARIA. 
(B) ÂNGELA LAGO. 
(C) A MENINA. 
(D) ROSEANA MURRAY. 
 
10. Encontre o nome das figuras no box a seguir e complete o quadro: 
 
CRIANÇAS ÔNIBUS IGREJA 
ESCOLA PAREDE MENINOS 
CASA COMIDA 
 
 
a) 
 
 
 
 
 
 
_______________________________ 
 
http://cdn5.colorir.com/desenhos/color/201916/ 
escola-edificios-outros-edificios-1523570.jpg 
b) 
 
 
 
 
 
_______________________________ 
 
https://i.pinimg.com/736x/38/83/81/3883812a78eace3d47 
e49ccce67f2020.jpg 
c) 
 
 
 
 
 
_______________________________ 
https://i.pinimg.com/736x/29/3a/a7/293aa7465766eef 
906dc96bde28ab2ba.jpg 
 
 
 
 
 
 
45 
 
Com a ajuda do (a) professor(a), leia o texto a seguir: 
 
LUZ NA NOITE (adaptação) 
 
Era de madrugada. Eu estava dormindo 
tranquilo como bom gato que sou, quando 
de repente quase morro de susto! Um grito 
horrível, daqueles de botar os cabelos da 
gente em pé. 
- Socorro, mamãe! Socorro! 
Com o grito do Fabiano, a Laura 
acordou e começou a chorar. 
A luz acendia e apagava. Acendia e 
apagava. Sem parar. 
Aí apareceu Dona Mamãe, assustada, 
esfregando os olhos. Fui andando pra perto 
dela, ainda sem entender nada. 
- Mas o que foi que aconteceu? Por que 
essa gritaria? E essa luz acesa? 
Fabiano não conseguia falar, tão assustado estava. Laura soluçava. Dona mamãe pôs os 
dois no colo até que ficaram calmos e o Fabiano falou: 
- Mamãe, este quarto tem fantasma! A luz acende e apaga sozinha. 
- Fantasma existe mamãe? Perguntou a Laura. 
- Depende. Se a gente acreditar, ele existe. 
- Então eu acredito – falou Fabiano – porque esse existe e gosta de ficar acendendo e 
apagando a luz. 
De repente a luz se apagou. Dei um pulo daqueles – a luz se acendeu – e fui parar no colo 
da Laura, que estava no colo de Dona Mamãe. Ela me apertou com tanta força que quase me 
espremeu. 
Aí, Dona Mamãe deu uma gargalhada e gritou: 
- Achei a solução do problema! Detetive boa tá aqui! Vamos ver quem descobre também... 
O “criminoso” é um de vocês três. 
- Como mamãe? A gente estava dormindo... Ah, já sei! Já sei! Disse a Laura pulando. Foi 
o gatinho Pinduca! Olha lá o apagador perto da cama dele ... 
Quando ele encostava, a luz acendia, desencostava, a luz apagava. 
Maria da Conceição Torres Garcia 
Imagem disponível em https://pacobello.com.br/inc/material_site/capas/469-2000028125004.jpg 
https://www.ahoradecolorir.com.br/2019/03/interpretacao-de-texto-narrativo-para-o.html 
 
11. Narrador é quem conta a história. Esse texto é contado por quem? 
________________________________________________________________________ 
 
 
46 
 
12. Marque as informações corretas sobre o texto lido: 
 
(A) TINHA UM FANTASMA DE VERDADE NO QUARTO. 
(B) A HISTÓRIA SE PASSA BEM TARDE DA NOITE. 
(C) NO QUARTO DORMIAM DOIS IRMÃOS: LUCAS E FABIANO. 
(D) O MISTÉRIO FOI DESCOBERTO PELA MÃE DAS CRIANÇAS. 
(E) O GATO TAMBÉM ESTAVA ASSUSTADO. 
 
13. O texto que você acabou de ler é 
 
(A) UM CONTO DE MISTÉRIO. 
(B) UMA CARTA. 
(C) UMA RECEITA. 
(D) UMA PROPAGANDA. 
 
14. Quais são os personagens dessa história? 
_______________________________________________________________________ 
 
15. Copie do texto a parte que mostra o que fazia a luz acender e apagar? 
 
 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
16. Em que lugar acontece a história? 
_______________________________________________________________________ 
 
17. No quadro a seguir, separe as sílabas das palavras, indique a quantidade de sílabas e 
classifique-as, conforme o modelo: 
 
Palavras Separação das sílabas 
Quantidade de 
sílabas 
Classificação 
MADRUGADA MA – DRU – GA – DA 4 SÍLABASPOLISSÍLABA 
FANTASMA 
ACENDENDO 
FORÇA 
PINDUCA 
 
 
 
 
47 
 
18. DESAFIO!!! 
 
Escreva palavras do texto que fazem parte de um conto de mistério. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
19. Complete o texto a seguir com as palavras do quadro sem repeti-las: 
 
DOIS GARGALHADA DETETIVE SOLUÇÃO 
SOZINHA ASSUSTADO FANTASMA CRIMINOSO 
 
 
a) Fabiano não conseguia falar, tão _______________ estava. Laura soluçava. Dona mamãe 
pôs os ________ no colo até que ficaram calmos e o Fabiano falou: - Mamãe, este quarto tem 
________________! A luz acende e apaga __________________. 
b) Aí, Dona Mamãe deu uma _________________ e gritou: - Achei a ______________ do 
problema! __________________ boa tá aqui! Vamos ver quem descobre também... O 
“_________________” é um de vocês três. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
48 
 
UNIDADE 8: POEMAS VISUAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=jhWWjqzpfmg/Acesso em 29 de abr. de 2022. 
 
 
 
 
Observe o exemplo de poema visual, a seguir, veja como é diferente. Só de olhar, já 
percebemos que o poema deve falar de um gato, porque a distribuição das letras do texto 
formam um gato. Interessante, não é? 
 
 
. 
ATIVIDADES 
Agora, leia o poema a seguir e faça as atividades: 
 
1. Você consegue identificar com qual palavra se inicia o 
poema? 
____________________________________________________ 
 
2. E a palavra que finaliza o poema? _____________________ 
 
3. O texto inteiro forma a imagem de quê? 
____________________________________________________ 
 
Disponível em: https://www.cenpec.org.br/wp-content/uploads/2019/04/image-9.png/ Acesso em: 09 de maio de 
2022. 
 
 
O QUE SÃO POEMAS VISUAIS? 
Então, os Poemas Visuais, como o 
próprio nome diz, são produções 
literárias em que as imagens, formas 
e tudo o que é capaz de ser captado, 
pela visão, ganham destaque. 
Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=jhWWjqzpfmg/ 
Acesso em: 09 de maio de 2022 
Professor(a), retome o gênero textual 
“poemas visuais”, com o grupo, e 
promova uma discussão sobre o 
gênero. Pergunte se eles sabem o que 
são poemas visuais (aguarde 
respostas). Posteriormente, retome os 
elementos que compõem um poema 
visual, estrutura e principais 
características. 
49 
 
4. Agora, copie o poema inteiro, do começo ao fim, conforme você consegue ler e entender. 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
 
Agora, leia esse outro poema, do autor Fábio Bahia, e faça as atividades a seguir: 
 
Disponível em: https://i.pinimg.com/564x/57/1b/27/571b2742ce73398747b9080929c9e156.jpg/ Acesso em: 09 de maio de 2022. 
 
5. O poema tem o formato de quê? Escreva no quadro abaixo: 
 
 
 ______________________________________ 
 
 
6.Você já viu um beija-flor? Onde? O que ele estava fazendo? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
7. Como separamos a palavra FLOR? 
 
(E) FL- OR. 
(F) F-L-O-R. 
(G) FLOR. 
(H) FL-OR. 
 
 
50 
 
8. Essa palavra é 
 
(E) MONOSSÍLABA. 
(F) DISSÍLABA. 
(G) TRISSÍLABA. 
(H) POLISSÍLABA. 
 
Ao pronunciarmos uma palavra, falamos as sílabas, e não letra por letra de cada 
palavra. As palavras podem receber algumas classificações, e uma delas é de acordo com 
o número de sílabas. Veja no quadro abaixo: 
 
Monossílaba Dissílabas Trissílabas Polissílabas 
Possui uma 
única sílaba. 
Possuem 
duas 
sílabas. 
Possuem três 
sílabas. 
Possuem quatro ou 
mais sílabas. 
FLOR BEI-JA CA-BE-ÇA E-LE-FAN-TE 
MÃO HO-MEM CO-ME-ÇA BOR – BO – LE – TA 
 
Vamos ler outro poema, de Fábio Bahia, e fazer as atividades! 
 
9. Copie o poema, conforme você conseguiu ler, e sublinhe três palavras dissílabas. 
________________________________________ 
________________________________________ 
________________________________________ 
________________________________________ 
________________________________________ 
________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
https://i.pinimg.com/236x/c9/0b/3b/c90b3bf8eec616e1080a87b723a70095.jpg/ 
Acesso em: 09 de maio de 2022. 
 
 
 
 
 
 
51 
 
10. Separe as sílabas das palavras e classifique-as em monossílaba, dissílaba, trissílaba e 
polissílaba. 
 
BOTAS = _________________________________________________________________ 
VAQUEIRO = _____________________________________________________________ 
GRACIOSO = _____________________________________________________________ 
MAS = ___________________________________________________________________ 
MAPA = __________________________________________________________________ 
PRINCIPALMENTE = ______________________________________________________ 
 
Agora, observe como se separam as sílabas da palavra “parecesse”: 
 
PA-RE-CES-SE 
 
Os dois SS não ficam juntos, elas formam um dígrafo e devem ficar separadas. 
 
MAS, VOCÊ SE LEMBRA O QUE SÃO DÍGRAFOS? 
 
 Dígrafo é a união de duas letras para formar um único som. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os dígrafos “ch”, “nh”, “lh”, “gu” e “qu” pertencem a uma única sílaba. Portanto, nada de 
separá-los, combinado? 
fo – lha chu – va quei – jo... 
As letras que formam os dígrafos “rr”, “ss”, “sc”, “sç”, “xs”, e “xc” não podem ficar juntinhas. 
Sendo assim, separe-as. 
ter – ra 
pás – sa – ro 
nas – cer 
ex – ce – ção 
des – cer... 
 
 
 
 
Quando duas letras se juntam para formar um único som, temos um dígrafo. Por 
isso, podemos afirmar que, na palavra “PARECESSE”, há um dígrafo: “SS”. E você 
sabia que existem dois tipos de dígrafos? Isso mesmo! São os dígrafos consonantais 
(“ch”, “gu”, “lh”, “nh”, “qu”, “rr”, “sc”, “sç”, “ss”, “xc”, “xs”) e os dígrafos vocálicos 
(“am”, “an”, “em”, “en”, “im”, “in”, “om”, “on”, “um”, “un”). 
52 
 
ATIVIDADES 
 
Com a ajuda do (a) professor (a), leia o poema e responda às atividades: 
 
 
Disponível em: https://i.pinimg.com/564x/3a/70/18/3a7018fb69be18caeef3c99e886d28b6.jpg Acesso em: 09 de maio de 2022. 
 
11. Qual é a imagem que gerou esse poema? _____________________________________ 
 
12. Qual é o assunto desse poema? ____________________________________________ 
 
13. Quem é o autor desse poema? ______________________________________________ 
 
14. Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso sobre o que afirma esse poema: 
 
( ) meu cãozinho quer ser herói. 
( ) tem uma calda que é louca tristeza. 
( ) nem merece ser chamado de cachorro. 
( ) sempre consegue segurar a alegria. 
 
15. Localize a informação correta sobre o texto: 
Meu cãozinho quer ser 
 
(D) CAUBÓI. 
(E) HERÓI. 
(F) ALEGRE. 
(G) LOUCO. 
53 
 
 16. Há dígrafo na palavra 
 
(A) FAZER. 
(B) CHAMADO. 
(C) REBELDIA. 
(D) CAUDA. 
 
17. Assinale a alternativa em que todas palavras foram separadas corretamente. 
(A) MEU / CÃO-ZI-NHO 
(B) QU-ER / SER. 
(C) HE- RÓI / AGO-RA. 
(D) FA-ZER / CON-SE-GU-E.
 
18. Assinale a alternativa em que há dígrafos em todas as palavras. 
 
(A) MEU / CÃOZINHO /QUER. 
(B) QUER / SER/ CÃOZINHO. 
(C) HERÓI / AGORA / FAZER. 
(D) QUER / CONSEGUE / CÃOZINHO. 
 
19. Separe as sílabas das palavras e classifique-as em monossílaba, dissílaba trissílaba e 
polissílaba. 
 
MEU= _______________________________________________________ 
CONSEGUE = ___________________________________________________ 
FELICIDADE = __________________________________________________ 
FAZER= ________________________________________________________ 
 
 
 
20. Você tem um animalzinho? Como ele é? Faça um poema visual sobre ele, desenhando a 
imagem dele. Caso não tenha, então, faça sobre um animal que você goste muito. 
 
 
 
 
 
 
 
PRODUÇÃO DE TEXTOS 
Uma mostra de poemas visuais pode ser 
organizada pelo grupo para incentivar a escrita 
e a leitura. 
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UNIDADE 9: CONTOS DE ENCANTAMENTO 
 
Olá, estudante!!! 
Ei, vamos ler um miniconto? Vale pedir a ajuda do (a) professor (a): 
 
 A COCEIRA NO OUVIDO ATORMENTAVA. PEGOU O 
MOLHO DE CHAVES, ENFIOU A MAIS FININHA NA 
CAVIDADE. COÇOU DE LEVE O PAVILHÃO, DEPOIS 
AFUNDOU NO ORIFÍCIO ENCERADO. E RODOU, VIROU A 
PONTINHA DA CHAVE EM BEATITUDE, À PROCURA 
DAQUELE PONTO EXATO EM QUE CESSARIA A COCEIRA. 
ATÉ QUE, TRAQUE, OUVIU O LEVE ESTALO E, A 
CHAVE ENFIM NO SEU ENCAIXE, PERCEBEU QUE A 
CABEÇA LENTAMENTE SE ABRIA. 
COLASANTI, Marina. Contos de amor rasgados. Rio de Janeiro: Rocco, 
1986, p. 11. 
Fonte: https://www.illustrationsource.com/stock/image/82801/key-to-head/?&results_per_page=1&detail=TRUE&page=8 
 
 
1. Após a leitura do conto, marque a alternativa que mostra uma situação impossível de 
acontecer: 
 
A) COCEIRA NO OUVIDO. 
B) COÇAR OUVIDO COM A CHAVE. 
C) ABRIR A CABEÇA COM A CHAVE. 
D) OUVIR UM ESTALO. 
 
2. Este texto é bem pequeno, mas possui palavras desconhecidas. Faça o que se pede: 
 
a. Escolha no texto uma palavra que você desconhece e a escreva no quadro: 
 
 
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b. Agora, pesquise no dicionário o significado dessa palavra e registre-o. 
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c. Elabore uma frase com a palavra que você pesquisou. 
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3. No texto que você leu, ocorreu algo mágico, ou seja, algo incomum. Explique com suas 
palavras o que aconteceu no texto. 
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4. Quando usamos a expressão popular “Você precisa abrir a cabeça!” queremos dizer que a 
pessoa precisa 
 
a) aceitar novas ideias. 
b) fazer uma cirurgia. 
c) não ouvir outras opiniões. 
d) ignorar a opinião do outro. 
 
5. O assunto principal do texto trata de 
 
a) uma pessoa que mudou de ideia. 
b) uma pessoa que abriu a cabeça com uma chave. 
c) um estalo que a chave deu. 
d) um molho de chaves. 
 
 Agora, que já conhecemos uma narrativa em que algo mágico aconteceu, que tal 
lermos alguns contos de encantamento? 
 
Contos de encantamento são narrativas que falam de uma transformação, uma 
metamorfose, como por exemplo, o conto do lobisomem, ou do sapo que vira príncipe. 
Tanto o lobisomem, quanto o sapo, sofreram um encantamento. 
 
Leia o texto a seguir: 
Texto I 
Maya e a Magia da Floresta 
 
Era uma vez uma menina indígena chamada Maya 
que vivia com sua família na aldeia Maliai. 
Seu pai, o Cacique, era um homem muito bravo e 
não deixava a filha conversar com nenhum homem de 
outra família da tribo, pois este era o costume do povo 
Maliai. Se uma menina fosse vista conversando com um 
homem antes do seu décimo sexto inverno, deveria ser 
banida da aldeia, por isso, as meninas eram criadas 
apenas com as mães e as avós. 
O Cacique já havia banido muitas moças da aldeia 
e sua filha deveria dar o bom exemplo. 
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/518054763365254331/ 
Acesso em 09 de maio de 2022. 
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 Um dia, um ancião estava caçando na floresta e foi atacado por uma onça que o deixou 
ferido. Maya se aproximou e perguntou se podia ajudá-lo, violando a lei da aldeia. Quando ela 
percebeu o que havia feito, sentiu muito medo do Cacique e começou a chorar alto. 
 A Magia da Floresta, ouvindo o choro de desespero de Maya, transformou -a em uma 
arara, assim, ela poderia falar com quem quisesse. 
Alessandra Almeida 
6. Esse texto é 
 
(A) uma música. 
(B) uma receita. 
(C) uma notícia. 
(D) conto de encantamento. 
 
7. A finalidade deste texto é 
 
(A) informar o leitor. 
(B) ensinar o leitor a fazer algo. 
(C) despertar o interesse pela leitura. 
(D) vender um produto. 
 
8. A história se passa no tempo 
 
(A) presente, no momento atual. 
(B) passado, o narrador lembra e conta a história. 
(C) futuro, ainda vai acontecer. 
(D) não foi possível identificar. 
 
9. Escreva quem são os personagens do conto. 
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10. De acordo com o conto, o que Maya não podia fazer? 
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11. No conto, ocorre um conflito gerador, ou seja, uma situação que dá origem à história. 
O conflito gerador dessa história é 
 
(A) Maya vivia com sua família na aldeia Maliai. 
(B) Maya não podia conversar com homens de outras famílias. 
(C) Maya conversou com um homem de outra família, o ancião. 
(D) Maya foi transformada em arara para poder conversar. 
 
 
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/672443788114225998/ 
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12. Onde se passa a conto? 
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13. Este conto é narrado em 3ª pessoa porque 
 
(A) Maya conta sua história. 
(B) há um narrador que conta a história. 
(C) o Cacique conta a história. 
(D) o ancião conta a história. 
 
14. No trecho, “foi atacado por uma onça que o deixou ferido.”, a palavra destacada substitui 
o termo 
 
(A) ancião. 
(B) cacique. 
(C) onça. 
(D) povo. 
 
15. No texto aparece o termo “banida” que significa 
 
(A) castigada. 
(B) expulsa. 
(C) perdoada. 
(D) morta. 
 
16. Retire do texto um trecho que mostra que este conto é de encantamento. 
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 Texto 2 
 
Pafúncio e a fofoca 
 
Havia um senhor muito conhecido no vilarejo da 
Barrafunda, seu nome era Seu Pafúncio. Sabe por que 
ele era tão conhecido? Porque fazia muita fofoca e 
causava confusão. 
Um dia Seu Pafúncio viu o menino Jaime levando 
um queijo para Dona Geni, mas o queijo caiu no chão 
Fonte: https://ac24horas.com/2013/07/19/padre-
massimo-ensina-no-facebook-oracao-para-afastar-a-
fofoca-e-os-fofoqueiros/ 
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e ficou todo sujo. Jaime pegou o queijo rapidamente, lavou-o na bica 
d’água, depois o entregou à dona e foi-se embora. 
Seu Pafúncio espalhou para todo vilarejo que Dona Geni comia 
queijo com terra e ela ficou muito brava. 
Outro dia, Seu Mané Bezerra não abriu a sapataria porque estava 
doente. Pronto! Seu Pafúncio já espalhou para todo mundo que o 
sapateiro era preguiçoso e não gostava de trabalhar. Seu Mané 
Bezerra foi até a polícia reclamar do falatório de Seu Pafúncio. 
Um dia, chegou à cidade, uma senhora muito misteriosa e, na 
mesma hora, Seu Pafúncio espalhou que se tratava de uma bruxa. Porém, dessa vez, era 
verdade mesmo, e a bruxa transformou Seu Pafúncio em um sino, que logo penduraram na 
entrada da cidade, assim, ele badalava em cada momento que via algo para fofocar. 
Alessandra Almeida 
 
17. Podemos afirmar que o texto 2 é um conto de encantamento? Justifique sua resposta.