Portfolio Espacos diversos - Jaqueline Silva de Liz Otacílio Costa

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JAQUELINE SILVA DE LIZ 
 
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO DE ESTÁGIO CURRICULAR 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM ESPAÇOS 
EDUCACIONAIS DIVERSOS –APAE 
 
 TEMA: Gentileza gera Gentileza 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Otacílio Costa - SC 
 2023 
1. INTRODUÇÃO 
 
Este trabalho de estágio em espaços diversos aconteceu na Associação de Pais e 
Amigos dos Excepcionais (APAE) de Otacílio Costa. Sendo desenvolvido no Sae 7, da 
associação que tem como professora Adriana, esta turma possui alunos com diversas 
deficiências este trabalho visou contribuir com o aprendizado e autonomia de alunos . 
O Serviço de Atendimento Específico (SAE) é um serviço de cunho pedagógico 
destinado ao desenvolvimento e a manutenção de habilidades funcionais e cognitivas, 
visando à aquisição de conhecimentos e comportamentos que sejam essenciais aos 
educandos atendidos, no sentido de promover a sua independência e autonomia, para 
que eles tenham mais participação no contexto familiar e comunitário. 
Este trabalho teve sua observação e aplicação compartilhada com mais duas 
estudantes de graduação por a cidade ser pequena e ter muita procura. O trabalho teve 
como tema central gentileza gera gentileza com ênfase nas emoções/sentimentos, ele foi 
pensado para ser aplicado com a turma toda a pedido da professora responsável. Então 
neste trabalho constará uma fundamentação que serviu como base para o projeto, os 
planos de aula e um relato de como foi toda esta experiência de estágio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA 
 
 A escola escolhida para a realização deste portifólio foi a Associação de Pais e 
Amigos dos Excepcionais - APAE de Otacílio Costa é uma entidade particular 
filantrópica, mantida pela Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE de 
Otacílio Costa, Santa Catarina, ela se localiza na Rua Hilton Pereira, nº 368, no bairro 
Poço Rico. 
 É uma organização não governamental, sem fins lucrativos, que trabalha para 
que as pessoas com deficiência intelectual e múltipla e suas famílias vivam com uma 
melhor qualidade de vida. Além disso, é uma instituição de assistência social que 
oferece serviços nas áreas de educação, saúde e assistência social, contando, em muitos 
casos, com a parceria do Poder Público. Os métodos sustentáveis permitem continuar a 
fornecer um serviço especializado para todos que precisam, independentemente da 
idade e da classe social. 
A equipe de profissionais presta serviços especializados e trabalham para 
fornecer as habilidades, cuidados físicos e oportunidades necessárias para as pessoas 
com deficiência intelectual e múltiplas de maneira que façam parte integrante da nossa 
sociedade. 
Iniciou suas atividades pedagógicas em 1994 com 18 alunos, na época mantida 
pela prefeitura do município. 
Em 1995 uma equipe de voluntários, juntamente com autoridades locais e 
pessoas com experiência na área, reuniram-se para a formação de uma diretoria com a 
finalidade de fundar a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais. Assim a mesma 
foi fundada em 11 de abril de 1995 com o nome de Escola de Educação Especial 
“Amigos para Sempre”, tendo sua primeira diretoria empossada em maio do corrente 
ano. No mesmo ano, a associação assume a Escola de Educação Especial com 39 alunos 
matriculados e recebe da Prefeitura o terreno e o prédio onde até hoje a escola funciona. 
Tem como missão promover e articular ações de defesa de direitos, prevenção, 
orientações, prestação de serviços e apoio à família, direcionadas à melhoria da 
qualidade de vida das pessoas com deficiência e à construção de uma sociedade mais 
justa e solidária. 
Atualmente a APAE atende em seus programas 151 alunos com deficiência 
intelectual e múltipla e oferece atendimento nas seguintes áreas e terapias: 
Pedagogia – atividades funcionais em sala de aula; 
Educação Física – com aulas educativas e treinamentos da equipe paralímpica 
para competições. 
Informática – atividades voltadas às tecnologias, com vista a oferecer ações 
através de jogos e programas específicos, utilizando materiais de tecnologias assistivas 
de ultima geração, como por exemplo: monitores Touch Screen, Lousa Interativa, 
teclados especiais, óculos de comando e o Play Table que é uma mesa de jogos 
educativos infantil. 
Arte – atividades de arte educação aprendizagem de confecção de materiais 
reciclados, obras de arte, pintura, artesanato, dança, fotografia, vídeos etc. 
Também atua nos programas de Estimulação Precoce, onde atende crianças de 0 
a 06 anos com atividades direcionadas ao desenvolvimento infantil. 
A APAE oferece aulas de Hidroginástica e Hidroterapia em uma piscina térmica, 
tem em seu espaço a terapia revolucionária chamada PediaSuit, que promove uma 
potencialização no desenvolvimento motor das crianças. 
Além disso, oferece também através do Centro Integrado de Terapias Avançadas 
sessões de Psicologia, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Fonoaudiologia, Assistência 
Social e Neuro Pediatria. 
Recentemente capacitou 13 profissionais no modelo DENVER de Intervenção 
Precoce para dar suporte e aumentar a qualidade nos atendimentos dos Autistas. 
Todas essas ações são realizadas de forma gratuita e diária pela equipe, que 
conta ainda com transporte gratuito e alimentação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. PROJETO DE ESTÁGIO 
 
3.1 APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA DO TEMA DO PROJETO 
 
O tema geral deste trabalho é gentileza gera gentileza, mas o projeto se 
aprofundou nas emoções que se ligam diretamente com as ações dos indivíduos sejam 
elas boas ou ruins. A turma na qual esse projeto será aplicado possui dificuldades em 
compreender algumas normas sociais e também em regular suas emoções em momentos 
de conflito, por isso a escolha do tema. 
 
 
3.2 OBJETIVOS DO PROJETO 
 
 Este projeto possui como objetivo contribuir para um autoconhecimento do aluno. 
Sensibilizar o aluno para as ações que ele pode mudar para transformar o ambiente no 
qual ele está inserido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
Este trabalho de estágio possui como tema principal gentileza gera gentileza, 
para a pesquisa resolvi me aprofundar no trabalho das emoções/ sentimentos. 
Trabalhar as emoções dos alunos possui grande importância, pois leva ao 
caminho de se autoconhecer e se autodominar o que promove o autor respeito e o 
respeito ao outro, facilitando a convivência social e melhorando a convivência. 
O autor Smirnov (1969), diz que “as emoções e os sentimentos se desenvolvem 
e se modificam, são constitutivos da personalidade e permeados por vivências e pela 
história”. Para ele o homem deveria ser educado para os sentimentos, ele ainda diz que a 
maneira de agir do homem diante das coisas e acontecimentos é definida pelas emoções 
e sentimentos. Diante destas falas podemos visualizar uma das importâncias de se 
trabalhar o emocional, pois durante toda a vida somos inundados de emoções e 
situações das quais teremos que enfrentar e se tivermos um emocional bem trabalhado 
podemos evitar diversos conflitos e traumas. 
Segundo Camargo (2004, p 16) “[...] a emoção constitui função inseparável da 
cognição e da aprendizagem”. Pensando nisso devemos ter em mente que no ambiente 
educacional fazemos parte de diversas etapas da vida do educando e com isso devemos 
levar em conta a emoção, pois muitas vezes a parte cognitiva dos alunos pode estar 
sendo afetada pelo seu lado emocional e cabe a nós educadores percebermos e 
encontrarmos um modo de auxiliar aquele aluno. 
Ao aluno ou para qualquer indivíduo ter o seu emocional bem trabalhado 
facilitará a construção de um ambiente agradável e respeitoso, com pensamentos 
positivos e agradáveis. Sobre o pensamento afetivo, Vygotsky (2014, p.314) diz: 
 
“que o pensamento não nasce de si mesmo nem de outros pensamentos, mas 
sim da esfera motivacionalde nossa consciência que abrange nossas 
inclinações e necessidades, nossos interesses e impulsos, nossos afetos e 
emoções. Por trás do pensamento existe uma tendência afetivo-volitiva. Só 
ela pode dar a resposta ao último "por quê "na análise do processo de pensar. 
Se antes comparamos o pensamento nuvem que derrama uma chuva de 
palavras, deveríamos comparar a motivação do pensamento, continuando a 
metáfora ao vento que põe em movimento as nuvens”. 
 
Após todas essas leituras percebemos que nos somos movidos por pensamentos 
e eles são intrinsecamente envolvidos com as emoções, por isso a importância de se 
trabalhar o lado emocional do indivíduo para que se construa uma sociedade melhor. 
 
5. METODOLOGIA DO PROJETO 
 
Este portfólio se iniciou a partir de conversas com a professora regente e com a 
observação da turma. Após a observação aconteceu à criação de um projeto que 
abrangesse as necessidades presentes na turma, dentro deste projeto está o plano de aula 
adaptado com as atividades a serem aplicadas. 
 
5.1 PLANO DE AULA ADAPTADO 
 
Tema: Gentileza gera Gentileza 
 
Objetivos: As atividades propostas possuem como objetivo trabalhar o cuidado do eu e 
do outro. 
 
Recursos didáticos: Revistas para recorte, cartolina, tesoura, música, folha A4, 
barbante, sabão, entre outros. 
 
Metodologia: As atividades que foram pensadas são o que é a gentileza? Onde serão 
disponibilizadas revistas, jornais nos quais os alunos separados em grupos recortaram 
imagens do que eles acreditam ser gentileza, após isso eles montarão e mostrarão os 
cartazes aos outros colegas e relatarão brevemente o porque de suas escolhas. 
 Dado do carinho nesta atividade a turma é colocada em roda e um por um joga o 
dado no centro da roda e então o aluno deve fazer a ação que saiu no dado como abraço, 
aperto de mão entre outras. 
Circuito da cooperação está atividade será organizada em um lugar amplo onde 
serão criados diversos obstáculos nos quais os alunos deverão passar estando em duplas 
fazendo com que tenham que passar pelo circuito juntos. 
 Dinâmica do abraço Txai, nesta dinâmica a turma estará em uma sala ampla 
com uma música relaxante e serão induzidos a pensarem em emoções e sentimentos 
positivos após um tempo será pedido para que a turma troque abraços e falem ao colega 
palavras positivas. 
 Bolha de sonhos nesta atividade cada aluno soltará bolhas de sabão, mas não só 
soltar a bolha, eles devem em cada bolha pensar ou se quiser compartilhar desejos para 
um mundo melhor, palavras gentis ou algo que ele deseja. 
 
Avaliação: O modo de avaliação ocorrerá por meio de observação diária do 
envolvimento dos alunos nas atividades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. RELATO DA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO 
 
 Relatarei um pouco da experiência vivida neste estágio, tudo se iniciou 
com a busca do local para realiza-lo, pois a cidade é pequena e apenas uma sala no eja 
que poderia ser feito o estágio mais já não havia vagas, então eu e outras colegas 
pensamos na APAE (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais) ao buscarmos 
saber se era possível fomos avisadas que teríamos que fazer juntas nas mesmas 
semanas, pois assim como no eja a busca para o estágio ali também era grande, após 
conversas acertamos tudo e marcamos as datas de observação. 
 A semana de observação se iniciou dia 18/09/2023 neste dia se apresentei a 
todos da turma que ficaram curiosos com a presença de pessoas diferentes, mas me 
receberam de braços abertos, neste primeiro dia a turma estava dividida, alguns fazendo 
artesanato e outros ensaiando para o concurso estadual. A semana de observação foi 
uma semana na qual eles tiveram três dias de curso de artesanato em couro e os que não 
participaram do curso ensaiaram para o concurso e outros faziam artesanato. Essa 
semana envolveu muito artesanato, pois eles estavam se preparando para a amostra de 
trabalhos na qual apresentou panos de prato, quadros, tapete entre outros e todos estes 
foram iniciados ou concluídos durante a semana da qual observei. 
 Para a aplicação demorei um pouco para retornar, pois tive problemas com o 
projeto e pelas chuvas, pois algumas ruas foram interditadas assim como a ponte que 
usava para ir até a associação APAE então voltei 06/11/2023. No primeiro dia conversei 
com a atividade que apliquei foi uma roda de conversa na qual me apresentei 
novamente, pois alguns não lembravam mais de mim e então iniciamos uma conversa 
sobre o projeto gentileza gera gentileza e o que seria feito durante aquela semana. Esta 
conversa foi bem produtiva todos entenderam sobre o que seria trabalhado e acharam 
uma ótima ideia a ser trabalhada. A próxima atividade que apliquei foi a confecção de 
colagens em cartazes que continham frases motivacionais, está atividade alcançou o 
esperado, pois eles se abriram sobre seus sentimentos e tentaram demonstrar um pouco 
dos seus sentimentos nas escolhas de imagens para o recorte, alguns precisaram de 
auxílio durante o recorte já que possuíam algumas dificuldades motoras. 
A terceira atividade realizada foi a dinâmica do abraço Txai, nesta atividade eles 
estavam na sala maior sentados em um semicírculo então os direcionei com auxílio da 
professora para que fechassem os olhos e pensassem em coisas boas, em lugares que se 
sentissem bem, então que respirar sem fundo e quando tivessem prontos escolhessem 
um colega para abraçarem e que falassem algo bom para ele. Então aconteceram 
diversos abraços emocionados e palavras de carinho, creio que alcancei o que pretendia 
com esta dinâmica, pois eles conseguiram demostrar seus sentimentos e emoções que 
estavam guardados de um modo saudável. 
A terceira atividade aplicada foi o dado do carinho neste dia estavam poucos 
alunos presentes então a atividade não foi tão divertida como planejada, mas creio que 
alcançou o que foi proposto, eles gostaram e se divertiram com o jogo eles conseguiram 
utilizar o jogo de modo para que conseguissem com gestos demostrar o que sentiam um 
pelo e também o respeito cada um possui para com os seus colegas. 
Já a última atividade aplicada foi a bolha dos sonhos ela foi realizada do lado 
externo e foi surpreendente com a revelação de diversos sonhos, planos e desejos sejam 
para eles próprios ou para os outros. Creio que a atividade conseguiu alcançar o que 
propunha com a ajuda para que eles visualizassem um pouco do que desejam para o 
futuro além de se autoconhecerem e conhecerem uns aos outros. 
Infelizmente não consegui aplicar todas as atividades pela questão do tempo e 
nem ter fotos de todas as atividades, pois ocorreram alguns problemas com autorização 
de uso de imagem, então algumas não possuíram fotos, mas posso relatar que foi uma 
experiência única e especial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. CONCLUSÃO 
 
Com toda esta experiência posso concluir que este trabalho possui uma grande 
relevância para meu lado profissional e pessoal, pois foi uma experiência totalmente 
diferente em um local do qual nunca tive muito contato, então poder adquirir este 
conhecimento e experiência foi uma enorme oportunidade. 
Este trabalho foi totalmente diferente dos outros, pois ali existem muitas 
limitações, mas também muitas surpresas no decorrer de todo o estágio. Ao trabalhar 
sobre a gentileza com eles foi um grande aprendizado, pois eles muitas vezes dependem 
da gentileza no meio da sociedade e são pessoas que de diversos modos tentam ao 
máximo trazer o melhor de nós e para nós, tentando nos deixar a todo momento 
incluídos. 
Aprendi que nem todas as atividades que são propostas vão seguir o que 
esperamos e que muitas vezes será necessário adaptá-las de diversos modos, pois 
nenhum aluno no SAE 7 era igual cada um possuía sua dificuldade e era minha 
responsabilidade pensar mudar o que pudesse para eles, pois mesmo já planejandoatividades adaptadas para a turma durante a aplicação algumas outras dificuldades 
surgiam então era meu o papel de fazer com que todos se sentissem incluídos e que 
conseguissem realizar as atividades. 
Está experiência foi verdadeiramente uma experiência de vida, pois mesmo com 
tantas limitações e estigmas que os perseguem eles vem o melhor de cada situação e não 
se deixam abalar fácil posso dizer que aprendi muito com cada um deles e com a 
professora Adriana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. REFERÊNCIAS 
 
CAMARGO, D. de. As emoções & a escola Curitiba: Travessa dos Editores, 2004. 
Acesso em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/WrmrbPH4J5nySswTBqCMKmR/ 
 
Smirnov, A. A. (1969). Las emociones y los sentimientos. In A. A. Smirnov, Leontiev, 
A. N., Rubinshtein, S. L., Tieplov, B. M. Psicologia (pp. 355-381). México: Editorial 
Grijalbo S. A. Acesso em: 
https://www.scielo.br/j/pe/a/cvL9hMXKctvZpzF3nLFdyYw/#:~:text=Para%20Vigotski
%2C%20as%20emo%C3%A7%C3%B5es%20s%C3%A3o,com%20outros%20do%20p
siquismo%20humano. 
 
VYGOTSKY, L. S. Obras escogidas II: pensamiento y lenguaje. Conferencias sobre 
Psicología. Madrid: Machado Grupo de Distribución S. L., 2014. 
Acesso em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/WrmrbPH4J5nySswTBqCMKmR/ 
 
Atividade O que é a gentileza? . Acesso em: 
https://www.planosdeaulaeprojetos.com.br/produto/gentileza-gera-gentileza/ 
 
Atividade Dado do carinho. Acesso em: https://educacrianca.com.br/dado-do-carinho-
atividade-sobre-os-sentimentos/#google_vignette 
 
Atividade Circuito da cooperação. Acesso em: 
https://www.planosdeaulaeprojetos.com.br/produto/gentileza-gera-gentileza/ 
 
Atividade Dinâmica do abraço Txai. Acesso em: https://minhasatividades.com/10-
dinamicas-do-abraco/ 
 
Atividade Bolha de sonhos. Acesso em: https://www.escoteiros.org.br/wp-
content/uploads/2023/05/Fichas-de-Atividades-Educacao-para-Gentileza-e-
Generosidade.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://educacrianca.com.br/dado-do-carinho-atividade-sobre-os-sentimentos/#google_vignette
https://educacrianca.com.br/dado-do-carinho-atividade-sobre-os-sentimentos/#google_vignette
9. ANEXOS 
 
 Atividades, textos, fotos, entre outros materiais que forem disponibilizados 
durante as aulas e os documentos solicitados pela IES. 
Anexo 1 – Carta de Autorização. 
 
 
 
Anexo 2 – Registro de Frequência 
 
 
 
Anexo 3 – Avaliação do Professor 
 
 
 
 
Anexo 4 – Declaração de Estágio Concluído 
 
 
 
 
Anexo 5 – Autorização do uso de imagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo- 6 Atividades