ATIVIDADE DE HISTÓRIA

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ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA TRINDADE CAMPELO 
DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª DA SALA REGULAR: FRANCELINA 
PROFª INTÉRPRETE DE LIBRAS: LÍGIA LOPES ANO:7º “A” TURN0: VESPERTINO 
DATA: _______ / ___________ / __________ 
ALUNO(A): ________________ 
 
HABILIDADES DA TURMA: 
 
EF07HI11: Analisar a formação histórico-geográfica do território da América portuguesa por meio de mapas históricos. 
 
HABILIDADES DA ALUNA COM NEE (NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS) 
Aprender os sinais referentes ao conteúdo 
Entender as capitanias hereditárias e seus donatários 
 
CONTEÚDOS: CAPITANIAS HEREDITÁRIAS 
 
CONCEITO: 
AS CAPITANIAS HEREDITÁRIAS FORAM UMA MANEIRA DE DIVIDIR E GOVERNAR UMA PARTE 
GRANDE DE UM PAÍS CHAMADO BRASIL HÁ MUITO TEMPO, MAIS DE 500 ANOS ATRÁS! IMAGINA QUE O 
BRASIL ERA MUITO, MUITO GRANDE E AS PESSOAS QUERIAM TER UM JEITO DE CUIDAR DE TODAS AS 
PARTES DESSE LUGAR. ENTÃO, OS REIS DE PORTUGAL, QUE ERAM COMO OS CHEFES LÁ DE PORTUGAL, 
TIVERAM UMA IDEIA. ELES ESCOLHERAM PESSOAS IMPORTANTES E CONFIÁVEIS PARA SEREM CAPITÃES 
E DERAM A ELES PEDAÇOS GRANDES DE TERRA. ESSES PEDAÇOS ERAM COMO GRANDES QUEBRA-
CABEÇAS, E CADA PEDAÇO TINHA UM DONO, QUE ERA O CAPITÃO. 
 
ESSES DONOS, OU SEJA, OS CAPITÃES, FICAVAM ENCARREGADOS DE TOMAR CONTA DESSA 
TERRA E DE TUDO QUE TINHA NELA, COMO AS CIDADES, FAZENDAS E FLORESTAS. ELES PODIAM ATÉ 
CONSTRUIR CASTELOS E FORTALEZAS! 
CAPITANIAS DONATÁRIOS 
MARANHÃO (LOTE 1) AIRES DA CUNHA E JOÃO DE BARROS 
MARANHÃO (LOTE 2) FERNANDO ÁLVARES DE ANDRADE 
CEARÁ ANTÔNIO CARDOSO DE BARROS 
RIO GRANDE AIRES DA CUNHA E JOÃO DE BARROS 
ITAMARACÁ PERO LOPES DE SOUSA 
PERNAMBUCO DUARTE COELHO 
BAÍA DE TODOS OS SANTOS FRANCISCO PEREIRA COUTINHO 
ILHÉUS JORGE DE FIGUEIREDO CORREIA 
PORTO SEGURO PEDRO DO CAMPO TOURINHO 
ESPÍRITO SANTO VASCO FERNANDES COUTINHO 
SÃO TOMÉ PERO DE GÓIS DA SILVEIRA 
SÃO VICENTE MARTIM AFONSO DE SOUSA 
SANTO AMARO PERO LOPES DE SOUSA 
SANTANA PERO LOPES DE SOUSA 
 
MAS, SABE O QUE ACONTECEU? ÀS VEZES, OS CAPITÃES TINHAM DIFICULDADE EM CUIDAR DE 
TUDO SOZINHOS. ENTÃO, ELES DAVAM PEDAÇOS MENORES DESSA TERRA PARA OUTRAS PESSOAS 
AJUDAREM, COMO AMIGOS OU PARENTES. ASSIM, TODOS TRABALHAVAM JUNTOS PARA FAZER A 
CAPITANIA DO NORTE CRESCER E FICAR MAIS BONITA. 
 
 
ATIVIDADE 
1- COMPLETE O TEXTO DE ACORDO COM AS PALAVRAS ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
FIQUE ATENTO AO TEXTO E 
AS IMAGENS. 
A) EM 1534 D. JOÃO III DIVIDIU O __________________ EM 
 
 ___________LOTES DE _________________ . 
 
 B) ESSES LOTES ERAM DENOMINADOS ____________________________ 
 
 C) PODIAM SER ______________________________ POR HERANÇA DE PAI PARA FILHO. 
 
 D) OS RESPONSÁVEIS ERAM CHAMADOS DE _____________________. 
 
 
2- ESCREVA OS NOMES DOS DONATÁRIOS REFERENTES AS 
CAPITANIAS HEREDITÁRIAS: 
CAPITANIAS DONATÁRIOS 
MARANHÃO (LOTE 1) 
MARANHÃO (LOTE 2) 
CEARÁ 
RIO GRANDE 
ITAMARACÁ 
PERNAMBUCO 
 
3- MARQUE V (PARA VERDADEIRO) E F (PARA FALSO) 
( ) ERAM 20 OS LOTES DE TERRA. 
( ) OS DONATÁRIOS ERAM DONOS DAS CAPITANIAS HEREDITÁRIAS. 
( ) ERAM 15 LOTES DE TERRA E 12 DONATÁRIOS. 
( ) O DONATÁRIO DA CAPITANIA DE PERNAMBUCO ERA DUARTE COELHO. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES DE HISTÓRIA 
3º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNO(A):____________________ 
7º ANO “A” 
2023 
 
 
 
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA TRINDADE CAMPELO 
DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª DA SALA REGULAR: FRANCELINA 
PROFª INTÉRPRETE DE LIBRAS: LÍGIA LOPES ANO:7º “A” TURN0: VESPERTINO 
DATA: _______ / ___________ / __________ 
ALUNO(A): ________________ 
 
HABILIDADES DA TURMA: 
EF07HI09: Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas 
de resistência. 
 
HABILIDADES DA ALUNA COM NEE (NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS) 
Aprender os sinais referentes ao conteúdo 
Entender as capitanias hereditárias e seus donatários 
 
CONTEÚDOS: COLONIZAÇÃO PORTUGUESA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
1- RESPONDA A CRUZADA: 
 
 
 
 
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA TRINDADE CAMPELO 
DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª DA SALA REGULAR: FRANCELINA 
PROFª INTÉRPRETE DE LIBRAS: LÍGIA LOPES ANO:7º “A” TURN0: VESPERTINO 
DATA: _______ / ___________ / __________ 
ALUNO(A): ________________ 
 
HABILIDADES DA TURMA: 
 
EF07HI09: Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas 
de resistência. 
 
HABILIDADES DA ALUNA COM NEE (NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS) 
 DISCUTIR O EXPANSIONISMO MARÍTIMO COMO UM FENÔMENO DE VÁRIAS NAÇÕES NA IDADE MODERNA; 
 APRESENTAR OS PRINCIPAIS SINAIS EM LIBRAS REFERENTES AO CONTEÚDO ESTUDADO. 
 
CONTEÚDOS: COLONIZAÇÃO ESPANHOLA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNO(A):____________________ 
7º ANO “A” 
2023 
ATIVIDADE 
ENCOMENDAS DIVISÃO 
ATIVIDADE 
1- OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA: 
 
 
 
A) EM QUE ANO OS ESPANHÓIS CHEGARAM NA AMÉRICA 
 
1992 1492 1500 1490 
 
B) O QUE ELES DESCOBRIRA? 
 
 
 NOVAS CRIATURAS NOVAS TERRAS, OURO E PRATA NOVO REI 
 
2- A ECONOMIA ERA BASEADA EM: 
 
 
 
 
 
 
3- SOBRE A HIERARQUIA DAS COLÔNIAS ESPANHOLAS, FAÇA O QUE SE PEDE: ORGANIZE NA PIRÂMIDE 
DE ACORDO COM A HIERARQUIA ADOTADA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA TRINDADE CAMPELO 
DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª DA SALA REGULAR: FRANCELINA 
PROFª INTÉRPRETE DE LIBRAS: LÍGIA LOPES ANO:7º “A” TURN0: VESPERTINO 
DATA: _______ / ___________ / __________ 
ALUNO(A): ________________ 
 
HABILIDADES DA TURMA: 
EF07HI02: IDENTIFICAR CONEXÕES E INTERAÇÕES ENTRE AS SOCIEDADES DO NOVO MUNDO, DA EUROPA, DA ÁFRICA 
E DA ÁSIA NO CONTEXTO DAS NAVEGAÇÕES E INDICAR A COMPLEXIDADE E AS INTERAÇÕES QUE OCORREM NOS 
OCEANOS ATLÂNTICO, ÍNDICO E PACÍFICO. 
 
HABILIDADES DA ALUNA COM NEE (NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS) 
ENTENDER O MODO DE PRODUÇÃO DO AÇÚCAR E A SUA IMPORTÂNCIA PARA A FORMAÇÃO DA AMÉRICA 
PORTUGUESA. 
APRENDER OS SINAIS EM LIBRAS E CONCEITOS. 
 
CONTEÚDO: NORDESTE AÇUCAREIRO 
 
 A SOCIEDADE AÇUCAREIRA ERA UM GRUPO 
DE PESSOAS QUE SE DEDICAVAM A PLANTAR, 
COLHER E PROCESSAR ESSA CANA-DE-AÇÚCAR 
PARA FAZER AÇÚCAR. ELES MORAVAM EM LUGARES 
CHAMADOS ENGENHOS, QUE ERAM COMO GRANDES 
FAZENDAS ONDE TUDO ACONTECIA. 
NESSA SOCIEDADE, ALGUMAS PESSOAS ERAM 
DONAS DOS ENGENHOS E OUTRAS TRABALHAVAM 
NAS PLANTAÇÕES E NA PRODUÇÃO DO AÇÚCAR. 
ERA UM TRABALHO MUITO IMPORTANTE, PORQUE O 
AÇÚCAR ERA USADO NÃO SÓ PARA ADOÇAR 
COMIDAS E BEBIDAS, MAS TAMBÉM PARA FAZER 
OUTRAS COISAS, COMO CONSERVAR ALIMENTOS E 
FAZER REMÉDIOS. 
 
 
 
 
 
 
ÀS VEZES, AS PESSOAS QUE TRABALHAVAM NOS ENGENHOS TROCAVAM PRODUTOS, COMO AÇÚCAR, 
POR OUTRAS COISAS QUE PRECISAVAM, COMO ROUPAS, FERRAMENTAS E ALIMENTOS. ASSIM, TODOS NA 
SOCIEDADE AÇUCAREIRA AJUDAVAM UNS AOS OUTROS. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1- OBSERVE A IMAGEM E FAÇA UM COLORIDO NAS RESPOSTAS CERTAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) LOCAL ONDE ERA REALIZADO A PRODUÇÃO AÇUCAREIRA: 
 
SENZALA ENGENHO USINAS 
 
B) NECESSÁRIO ESTÁ PRÓXIMO PARA O ESCOAMENTO DA PRODUÇÃO E DO FORNECIMENTO 
DE LENHA: 
 
 
 
C) RESIDÊNCIA DO SENHOR DO ENGENHO: 
 
 
 
 
D) MORADIA DOS ESCRAVOS: 
 
SENZALA MOENDA CASA GRANDE 
 
E) ESPECIALIZADOS EM ATIVIDADES ARTESANAIS: 
 
TRABALHADORES ASSALARIADOS SENHORES ESCRAVOS 
 
 
 
USINAS ENGENHOS MATAS 
SENZALA MOENDA CASA GRANDE