PRODUÇÃO CONCEITUAL - PRISCILA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER
CURSO DE LICENCIATURA PEDAGÓGICA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DIFERENTES CONTEXTOS
Importância da terapia psicológica desde a infância
Priscila Nazaré Laudate - 2321574
Belo Horizonte
Maio/2023
Sumário
1.	INTRODUÇÃO	3
2.	ENSAIO PEDAGÓGICO	4
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico	4
2.2 Fundamentação Teórica	6
2.3. Material didático: criação e reflexão	8
2.4. Práxis e relatório de evidências	10
3.	CONSIDERAÇÕES FINAIS	14
REFERÊNCIAS	16
INTRODUÇÃO
Segundo Bianchi et al. (2005) o Estágio Supervisionado é uma experiência em que o graduando mostra sua criatividade, independência e estilo de trabalho. Oportunizando ao licenciado perceber se a escolha de sua profissão corresponde as suas expectativas. O estágio constitui através da observação e participação e tem como objetivo principal nos proporcionar em contato com a realidade na qual atuaremos. E parte integrante do processo de formação inicial e constitui-se como espaço em que que realiza a união entre a prática e teoria.
No Estágio Supervisionado Diferentes Contextos escolhi fazer com uma psicóloga para entender ainda mais sobre o desenvolvimento das crianças. Uma criança que tem o apoio de um profissional de psicologia junto com uma boa educação tem um grande suporte para seu crescimento. A infância é o período em que as começamos a ter contato com outras pessoas, fora do ambiente familiar, e têm a oportunidade de desenvolver a própria personalidade, conhecer o que sente e compreender a sua identidade como pessoa, é também nessa fase que a criatividade se expressa com facilidade, que os primeiros afetos vão proporcionar acolhimento para encorajar a vida no futuro A psicóloga escolhida Sra X, faz atendimentos online e presencial de criança, adolescentes e adultos no endereço Rua Cata Preta, número 459, bairro João Pinheiro, Belo Horizonte, MG. Os objetivos desse estágio são acompanhar o desenvolvimento cognitivo, a socialização e o afeto das crianças. Crianças que fazem acompanhamentos psicológico são capazes de ter um desenvolvimento mais saudável e aprenderem a lidar com problemas com mais facilidade nas próximas fases de sua vida.
Realizamos atividades durante o estágio como desenhar, pintura, dinâmica do espelho e alguns jogos e brincadeiras. As atividades foram realizadas algumas na terapia em grupo e outras na terapia individual. As atividades foram desenvolvidas para auxiliar na expressão das emoções das crianças, pois através da brincadeira a crianças pode expandir seus sentimentos acumulados de tensão, frustração, insegurança, agressividade, medo, espanto, confusão e re-significar os eventos traumatizantes.
ENSAIO PEDAGÓGICO
No estágio pude perceber como a terapia se mostra essencial para o desenvolvimento pessoal, profissional e social de uma pessoa. Além disso, ajuda a fazer com que o indivíduo tenha mais sucesso nos seus objetivos conforme cresce para a adolescência e vida adulta.
Algumas crianças demonstraram durante a terapia confusão de sentimentos e pensamentos, assim causando muito sofrimento. Sra X, visa oferecer compreensão e ajudá-las no processo de autoaceitação.São vários pacientes infantis com comportamentos atípicos que tinham como origem em algum evento vivenciado, ainda que inconsciente.
Durante as terapias acompanhei a Sra X observando as conversas, participando dos jogos, brincadeiras e dinâmicas. O acompanhamento pscológico é muito importante, pois as crianças estão constantemente aprendendo e crescendo. A psicologia infantil pode ajudar a melhorar a dinâmica familiar e fornecer aos pais as ferramentas necessárias para ajudar seus filhos a lidar com os desafios emocionais e comportamentais.
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico
Os atendimentos da Sra X acontecem na cidade Belo Horizonte, capital de Minas Gerais, sendo o sexto município mais populoso do país, o terceiro da Região Sudeste e primeiro de seu estado. É uma cidade com uma população grande e local onde temos muita desigualdade, problemas com a saúde pública, educação, economia e outros. A cidade é cercada pela Serra do Curral, que lhe serve de moldura natural e referência histórica, foi planejada e construída para ser a capital política e administrativa do estado mineiro sob influência das ideias do positivismo, num momento de forte apelo da ideologia republicana no país.
É formada pelas Instituições Públicas de educação mantidas pelo governo municipal. Em 1998, o município constituiu o Sistema Municipal de Ensino de Belo Horizonte, criado pela Lei 7543/98.
Belo Horizonte é sede da terceira concentração urbana mais populosa do país. Já foi indicada pelo Population Crisis Commitee, da ONU, como a metrópole com melhor qualidade de vida na América Latina e a 45.ª entre as 100 melhores cidades do mundo (dados de 2008). No ano 2010, a cidade gerou 1,4% do PIB do país, e, em 2013, era o quarto maior PIB entre os municípios brasileiros, responsável por 1,53% do total das riquezas produzidas no país. Uma evidência do desenvolvimento da cidade nos últimos tempos é a classificação da revista América Economía, na qual, já em 2009, Belo Horizonte aparecia como uma das dez melhores cidades latino-americanas para fazer negócios, segunda do Brasil (atrás de São Paulo) e à frente de cidades como Rio de Janeiro, Brasília e Curitiba.
Tabela abaixo mostra alguns dados da cidade:
	População (2021)
	2.530.701pessoas
	Área Territorial (2022)
	331,354km² 
	
População empregada (2018)
	53,01%
	Densidade demográfica (2010)
	7.167,00hab/km² 
	Escolarização (6 a 14 anos) (2010)
	97,6% 
	IDHM Índice de desenvolvimento humano municipal (2010)
	
0,810
	Produto interno Bruto, a preços correntes (R$ 1000) (2018)
	R$ 87,364598 Mi
Mapa mostrando onde Belo horizonte está localizado.
Os atendimentos da Sra X são em um prédio e ela faz atendimentos presencias com as crianças e com a maioria dos adultos os atendimentos são por vídeo chamada. O espaço é bem alegre com vários brinquedos e bem confortável para as crianças ficarem bem tranquilas e brincarem no chão mesmo. Cada atividade e brinacdeira serve para a Sr X conhecer mais seus pacientes e conseguir entender como ajudá-los sendo de uma forma divertida e agradável. As crianças se sentem muito bem no espaço e ficam bem a vontade.
Sala usada para terapia com as crianças (individual e em grupo)
2.2 Fundamentação Teórica 
A dinâmica do espelho foi utilizada para promover acolhimento e para que possamos reconhecer nossas qualidades e nossa importância. A dinâmica reforçou a empatia, o afeto e o cuidado, a autoestima das crianças, o desenvolvimento de habilidades e competências que ajudam as crianças a gerenciar seus próprios comportamentos e emoções, a construir relacionamentos respeitosos e saudáveis. Nessa direção, Goleman (2001) destaca que a educação socioemocional aumenta a visão do que é a escola, afirmando que ela é um agente da sociedade, responsável por confirmar se as crianças estão recebendo os ensinamentos básicos da vida. A escola precisa aproveitar as oportunidades dentro e fora da sala de aula para ajudar os alunos traduzir momentos de crise pessoal em lições de competência emocional. Uma atividade lúdica como essa, oferecida para as crianças fora das aulas teóricas na escola, serve para perceber o quanto nossas crianças estão carentes de afeto. Muitas vezes alguns deles demonstram rebeldia ou outro tipo de situação devido a algum problema que trazem de casa para a escola. Essas ações são momentos de refúgio para todos nós. 
A dinâmica tem a intenção de mostrar que as crianças precisam de apoio psicológico e a família precisa apoiar seus filhos para que tenhamos uma escola melhor, mais justa e igualitária para todos. Segundo Goleman (2018): “Esta é a base da empatia, compreender como o outro se sente e seu modo de pensar acerca do mundo, junto de habilidade social, cooperação e trabalho em equipe”.
 Henri Wallon (1879-1962) em que a educação socioemocionalé prefaciada pela relevância dos aspectos afetivos em construção para o signo. O intelectual, apoiado no eixo motor/emocional/cognitivo, sustenta o discurso contemporâneo que seleciona a possibilidade de desenvolver habilidades e competências socioemocionais como uma educação integral de qualidade. A evidência de que crianças e adolescentes não possuem mais habilidades socioemocionais levanta questionamentos sobre as preocupações atuais nas instituições escolares, como existem aspectos emocionais e como são acolhidos.
Calçado no pressuposto de que o aprender envolve não só os aspectos cognitivos, mas também os emocionais e os sociais, este estudo foca a compreensão das inter-relações entre o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e o processo de ensino e de aprendizagem. Compreender como tais habilidades podem contribuir com a melhoria do desempenho escolar e vida futura dos estudantes permite construir caminhos que promovam o desenvolvimento, aprimoramento e consolidação de uma educação de qualidade. (ABED, 2014: 7).
O trabalho será uma dinâmica do espelho, um espelho será colocado dentro de uma caixa com tampa. Os alunos vão ser informados que dentro da caixa tem a imagem da pessoa mais importante, mas eles não sabem o que tem dentro da caixa. Foram para a quadra da escola e fizeram um círculo mantendo distância entre eles. Foram chamados um de cada vez até um local afastado e tinham que falar a qualidades deles mesmos. Depois que todos participaram foi falado sobre sermos as pessoas mais importantes para gente e que temos que reconhecer nossas qualidades. Foi reforçado a importância da vida de cada um, podendo prevenir o suicídio e a depressão. O grande objetivo aqui é que a pessoa tenha um tempo e oportunidade de refletir sobre ela mesma, para trabalhar seu autoconhecimento e autovalorização possíveis melhorias e se reconectar consigo.
Espelho e caixa usados para a dinâmica.
Foi criado um jogo de perguntas e respostas para que os alunos desenvolvam habilidades que estão diretamente ligadas ao entendimento e saber como administrar as emoções e sentimentos, por meio de um trabalho de autoconhecimento, ou seja, conhecer ou reconhecer as próprias potências contribui para a capacidade de lidar com problemas, desafios e as incertezas do mundo. O jogo foi criado usando o jogo “Twister” para criar um jogo de perguntas e respostas.
2.3. Material didático: criação e reflexão 
Jogo de Perguntas e Respostas
Trabalhando a aprendizagem socioemocional, também estamos desenvolvendo competências para a convivência social, para lidar com o próximo, ter empatia nas relações e, também, aprender a trabalhar em equipe. Todo estilo de brincadeira beneficia de forma diferente os aprendizados na infância, mas todas, de um modo geral, contribuem para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais. 
O processo de construção do saber por meio do jogo como um recurso pedagógico ocorre porque, ao participar da ação lúdica, a criança inicialmente estabelece metas, constrói estratégias, planeja, utilizando, assim, o raciocínio e o pensamento. Durante o jogo ocorrem estímulos, obstáculos e motivações, momento em que a criança antecipa resultados, simboliza ou faz de conta, analisa as possibilidades, cria hipóteses e com esse processo constrói o saber. O educador, nesse contexto, possui o papel de mediador no processo de ensino-aprendizagem. (RAU, 2011 p. 67).
. O jogo foi criado usando o jogo “Twister” para criar um jogo de perguntas e respostas. As crianças divididas em dupla e uma uma delas vai ficar na frente de uma fileira de círculos de uma cor escolhida. Precisam girar a roleta e seguir a orientação que está no espaço onde a seta parar.Vamos fazer perguntas do dia a dia e cada pergunta certa a criança avança um círculo e errando a pergunta permanece no mesmo círculo e fica uma rodada sem participar. Quem chegar primeiro final ganha uma medalha.
Algumas perguntas feitas:
· Quando devemos escovar os dentes?
· Fale nome de 3 frutas vermelhas.
· Fale nome de 3 frutas amarelas.
· Qual o nome do estado onde residimos?
· Qual animal adora comer bananas?
· Qual é a forma do pneu da bicicleta?
· Quantas consoantes tem a palavra LIVRO?
· Soletre a palavra GATO.
· Qual o nome do objeto que usamos para pentear os cabelos.
Segundo Oliveira (2000) brincar não é apenas redefinir, além disso, ser visto como uma das formas mais complexas que a criança tem de se comunicar consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento se dá por meio de trocas repetitivas estabelecidas por toda parte. Assim, brincar com uma criança pode desenvolver habilidades importantes como atenção, memória, imitação, imaginação, e ainda conferir à criança áreas de desenvolvimento da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade.
Piaget (1998) retrata o jogo como um jogo que reflete o estado interior de uma pessoa que está sendo contada quando confrontada com uma realidade viva ou imaginada. Nessa visão, a criança será um aprendiz lúdico: é por meio da brincadeira que a criança se torna chefe, pai, professor e general.
Roleta com comandos
Tapete com trajeto que os participantes devem seguir
2.4. Práxis e relatório de evidências 
Durante o estágio pude observar no consultório onde estagiei a importância do estágio e entender na prática tudo que vi durante os estudos. Me fez adquirir um excelente conhecimento em minha formação no curso de Licenciatura em Pedagogia. Alcancei todos os meus objetivos, os pacientes conseguiram entender a proposta e em roda de conversa conseguimos conversar bastante sobre a importância de entender seus sentimentos.
Durante o curso de graduação começam a ser construídos os saberes, as habilidades, posturas e atitudes que formam o profissional. Em períodos de estágio, esses conhecimentos são ressignificados pelo aluno estagiário a partir de suas experiências pessoais em contato direto com campo de trabalho que, ao longo da vida profissional, vão sendo reconstruídos no exercício da profissão. (ALMEIDA e PIMENTA, 2014, p. 73).
As pesquisas realizadas durante o Estágio Supervisionado Diferentes Contextos me fizeram adquirir um excelente conhecimento em meu curso de Licenciatura em Pedagogia, me fez refletir e inovar em minhas práticas profissionais. Durante o estágio recebi da psicóloga o incentivo para uma postura reflexiva. Segundo (IMBERNÓN, 2014). O papel do professor de estágio supervisionado deve ser o de: Guia e mediador entre iguais, o de amigos crítico que não prescreve soluções gerais para todos, mas ajuda a encontrá-las dando pistas para transpor os obstáculos pessoais e institucionais e para ajudar a gerar um conhecimento compartilhado mediante uma reflexão crítica.
Foi durante o estágio que pude compreender que o principal objetivo da psicologia infantil é promover o desenvolvimento físico, motor, cognitivo, social e emocional dos jovens alunos, para além de incentivar a exploração, descoberta e experimentação.
A Sra. X atendente uma média de 7 pacientes ao dia e em alguns dias faz atividades em grupo com as crianças. Aproveita nesses dias para fazer dinâmicas em grupo. A dinâmica do espelho foi uma atividade indicada e preparada por mim para fazer em grupo. As crianças tiveram a oportunidade de falarem de suas qualidades que muitos nem tinham percebido. Conseguimos compreender o quanto não estão preparados para falar de si mesmo. 
A psicologia infantil é fundamental para ajudar as crianças as desenvolverem habilidades emocionais e sociais saudáveis ​​desde cedo. Muitas crianças enfrentam desafios emocionais e comportamentais ao longo de sua infância, como ansiedade, depressão, problemas de comportamento e dificuldades diversas, como fazer amigos e estabelecer conexões. A psicologia infantil pode ajudar a identificar esses desafios e fornecer intervenções que ajudam a criança a superá-los.
Espaço para atender as crianças em roda de conversa e para atividades como desenhar e colorir.
A infância é considerada uma das etapas mais importantesna formação de uma pessoa, pois é quando elas passam a existir fora do convívio familiar e envolve o processo de lidar com as diferenças, desenvolvendo a individualidade e autonomia, formando laços de amizade e descobertas em conhecimento de diferentes domínios. É a base para as demais etapas da educação formal, e seu uso correto permite que as crianças cresçam com mais autonomia e maior sucesso na escola e na vida pessoal.
Quando as crianças precisam enfrentar desafios, a psicologia infantil pode ajudar a prevenir problemas mais graves de saúde mental na vida adulta. É importante lembrar que a saúde mental não é algo que se desenvolve da noite para o dia, mas é um processo contínuo que começa na infância. A psicologia infantil pode ajudar a criar uma base sólida para uma saúde mental positiva e duradoura.
O Estágio Supervisionado Diferentes Contextos em Licenciatura em Pedagogia, proporciona ao acadêmico experiências que lhes preparam para sua futura profissão, oportuniza o conhecimento de como é a atuação de um educador em frente a uma gestão, e viver a realidade de uma escola. Segundo Justino (2013, p. 86) O estágio tem como objetivo propiciar o contato do futuro professor com a realidade educacional, promovendo a oportunidade de compartilhar o conhecimento e construir a aprendizagem, ao mesmo tempo em que este pode aplicar na prática profissional o aprendizado teórico.
A prática do ensino/estágio supervisionado facilita a descoberta, um processo dinâmico de aprendizagem em situações reais em diferentes áreas de atuação no campo profissional, para que os acadêmicos possam aprender, compreender e aplicar uma combinação de teoria e prática em uma realidade escolhida. Por ser o elo entre todas as disciplinas do curso, inclusive o núcleo temático da formação básica de conhecimentos pedagógicos, conhecimentos sobre cultura esportiva, tem como objetivo inserir os estagiários nas realidades da vida no mercado de trabalho e pode consolidar sua especialização.
A atividade do plano de aula é uma dinâmica e foi concluída com sucesso, conseguimos alcançar todos os objetivos. As crianças puderam perceber sua importância no mundo. Trabalhamos o reconhecimento da própria imagem e a autoestima. Quando todos terminaram o exercício, pedimos que compartilhassem suas experiências e nomearam seus sentimentos e pensamentos enquanto refletiam e falavam sobre suas próprias qualidades e comportamentos. 
Desenho feito por um paciente de 4 anos.
Pintura feita por criança de 5 anos.
Os testemunhos foram abundantes e revelaram como a poderosa dinâmica do espelho pode reconectar as pessoas a si mesmas. Quando você se conhece, consegue identificar como as situações e atitudes de outras pessoas o afetam, permitindo que você ganhe maior autonomia para agir. Dessa forma, ao se deparar com um evento que lhe causa estresse, por exemplo, você não se empolga, mas sabe o que fazer para não tomar ações prejudiciais intempestivas.
Este relatório de prática visa proporcionar o conhecimento prático da rotina em uma turma de uma terapia infantil. O estágio foi um período de grande enriquecimento para a nossa formação, onde pudemos conciliar o estudo teórico com a prática, realizando as atividades de forma que contribuísse tanto para nós quanto para as crianças envolvidas em nossa intervenção pedagógica.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	O Estágio Supervisionado Diferentes Contextos é muito importante para que possamos adquirir conhecimentos. Foi possível entender a importância de uma sessão de terapia organizada em função do melhor desenvolvimento da das crianças, comprometida com os objetivos estipulados. Quando as habilidades socioemocionais são desenvolvidas durante a infância, têm o potencial de trazer uma série de impactos positivos. Essa vivência contribuiu bastante para minha formação tanto profissional como pessoal e foi possível compreender melhor alguns aspectos relacionados a prática docente.
O estágio me proporcionou a experiências capazes de mostrar que com dedicação temos que buscar e apropriar os conteúdos da realidade das crianças, visando aprimorar os conhecimentos e habilidades para realizar uma prática educativa, eficaz e satisfatória para todos. As situações durante o estágio me proporcionaram visão de resolver problemas, de como agir e de como entender melhor os sentimentos das crianças, pois sabemos que no dia-a-dia cada criança pode estar dependendo de um olhar especial para seu desenvolvimento, por isso precisamos ter o máximo de conhecimento, estratégia e desenvolver competências para que possamos facilitar desempenho do educando.
Conseguir perceber que as brincadeiras e jogos durante a terapia são muito importantes também para as crianças desenvolver as relações sociais, aprendendo a conviver em harmonia umas com as outras, praticar a paciência, aprender a perder e ganhar nos jogos controlando suas emoções, ajudando com problemas emocionais e/ou comportamentais. Os jogos na terapia individual são fundamentais para trabalhar, uma vez que exerce de forma natural o interesse da criança, favorecendo o vínculo com o psicólogo quanto com a atividade de jogar em si.
O estágio supervisionado diferentes contextos na área psicologia se tornou essencial para mim, pois através do estágio conseguir observar o que na maioria das vezes está por traz de comportamentos diferentes das crianças na escola e vi que o psicólogo se faz necessário para que a aprendizagem aconteça da melhor forma. As realizações das diversas atividades foram desafiadoras, mas muito prazerosas e acrescentou muito na minha decisão de ser professora. Considero que foi um momento de extrema relevância para minha forma, pois adquirir aprendizado significativo e incalculável.
REFERÊNCIAS
ABED, Anita. O desenvolvimento das habilidades socioemocionais como caminho para a aprendizagem e o sucesso escolar de alunos da educação básica. São Paulo: UNESCO/MEC, 2014. 
https://www.childfundbrasil.org.br/blog/brincadeiras-na-aprendizagem-socioemocional/
http://faibi.com.br/arquivos/downloads/pedagogia/estagio/estagio_gestao1/13.%20Texto%201-%20dimensao-participativa-da-gestao-escolar.pdf 
FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação. São Paulo: Cortez & Moraes, 1979.
https://www.sponte.com.br/educacao-socioemocional-o-que-e-e-qual-a-sua-importancia-para-o-contexto-escolar/#:~:text=A%20educa%C3%A7%C3%A3o%20socioemocional%20contribui%20para,para%20o%20desenvolvimento%20da%20sociedade. 
https://escoladainteligencia.com.br/blog/educacao-socioemocional/ 
GOLEMAN, Daniel. Empatia e Liderança- Instituto VOCÊ. São Paulo, 2018
https://bibliodigital.unijui.edu.br:8443/xmlui/handle/123456789/6075#:~:text=O%20estudo%20ampara%2Dse%20na,eixo%20movimento%2Fafetividade%2Fcogni%C3%A7%C3%A3o%2C 
https://prefeitura.pbh.gov.br/educacao/memorias-da-rede-bh