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Secretaria da Educação CIÊNCIAS GEOGRAFIA HISTÓRIA LÍNGUA INGLESA TECNOLOGIA E INOVAÇÃO 2o ANO CADERNO DE ATIVIDADES MATERIAL DIGITAL 3º BIMESTRE Escola: Professor(a): Aluno(a): Ano / Turma: OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 1OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 1 06/06/2023 12:17:4906/06/2023 12:17:49 Governo do Estado de São Paulo Governador Tarcísio de Freitas Secretário da Educação Renato Feder Secretário Executivo Vinicius Mendonça Neiva Chefe de Gabinete Myrian Mara Kosloski Prado Coordenador da Coordenadoria Pedagógica Renato Dias Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação Jean Pierre Neto OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 2OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 2 06/06/2023 12:17:4906/06/2023 12:17:49 CARTA SECRETARIA QUERIDA ESTUDANTE, QUERIDO ESTUDANTE, ESTE CADERNO DE ATIVIDADES FOI PREPARADO PARA QUE VOCÊ, COM ORIENTAÇÃO DO SEU PROFESSOR, APRENDA MAIS SOBRE CIÊNCIAS, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, LÍNGUA INGLESA E TECNOLOGIA E INOVAÇÃO. NELE VOCÊ IRÁ ENCONTRAR ATIVIDADES, BRINCADEIRAS, JOGOS E DESAFIOS. SEI QUE VOCÊ É CURIOSO E IRÁ DESCOBRIR MUITAS NOVIDADES A RESPEITO DA NATUREZA E DO MUNDO AO SEU REDOR. COMO É A VIDA DOS ANIMAIS QUE VIVEM NO BRASIL? COMO BRINCAM AS CRIANÇAS DE OUTROS POVOS? COMO AS PESSOAS VIVIAM E MORAVAM EM OUTRAS ÉPOCAS? O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA MELHORAR O LUGAR EM QUE VIVE? DE ONDE VEM A ENERGIA ELÉTRICA? POR QUE EXISTE O DIA E A NOITE? QUAL A ORIGEM E FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO? COM O APOIO DESTE MATERIAL, VOCÊ IRÁ COMEÇAR A APRENDER INGLÊS E ENTENDER UM POUCO MAIS DE TECNOLOGIA E NOSSA RELAÇÃO COM ELA. ENFIM, IRÁ DESCOBRIR ISSO E MUITO, MUITO MAIS! PORTANTO, AO REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS PROCURE ESCLARECER SUAS DÚVIDAS E COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS O QUE FOR APRENDENDO. ESPERO QUE GOSTE DESTE CADERNO, AFINAL ELE FOI FEITO COM MUITO CARINHO. BONS ESTUDOS! SECRETARIA DA EDUCAÇÃO OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 3OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 3 06/06/2023 12:17:4906/06/2023 12:17:49 OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 4OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 4 06/06/2023 12:17:4906/06/2023 12:17:49 SUMÁRIO CIÊNCIAS .................................................................................................... 7 AULA 1 – A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA AS PLANTAS .......................................8 AULA 2 – POR QUE A LUZ ÉIMPORTANTE PARA AS PLANTAS? ........................ 15 AULA 3 - A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E DA LUZ PARA OS ANIMAIS ...................22 AULA 4 - AS PLANTA E O AMBIENTE ...........................................................................27 AULA 5 - ANIMAIS DO NOSSO DIA A DIA ................................................................... 34 AULA 6 - PLANTAS E SUAS DIFERENTES FOLHAS ................................................ 42 AULA 7 - PARTE DAS PLANTAS: CAULE ..................................................................... 46 AULA 8 - PARTES DAS PLANTAS: RAIZ .......................................................................52 AULA 9 - FLORES ............................................................................................................... 58 AULA 10 - SEMENTES ........................................................................................................ 64 GEOGRAFIA ...............................................................................................71 AULA 1 – O BAIRRO ..............................................................................................................72 AULA 2 – MUDANÇAS NAS PAISAGENS DO BAIRRO .............................................77 AULA 3 – MUDANÇAS NAS PAISAGENS DO BAIRRO ............................................ 82 AULA 4 – CONHEÇA O POVO GUARANI M’BYA ....................................................... 88 AULA 5 –PONTOS DE VISTA NA SALA DE AULA ..................................................... 92 AULA 6 - QUEM PROCURA ACHA ..................................................................................97 AULA 7 - COMO USAR O SOLO .....................................................................................102 AULA 8 - COMO SE USA ÁGUA .....................................................................................108 HISTÓRIA ................................................................................................. 115 AULA 1 – MEDIR O TEMPO PELA HISTÓRIA ...............................................................116 AULA 2 - CALENDÁRIO .....................................................................................................121 AULA 3 - NOÇÕES DE TEMPO .......................................................................................125 AULA 4 - ONDE AS FAMÍLIAS MORAM .......................................................................129 OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 5OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 5 06/06/2023 12:17:4906/06/2023 12:17:49 AULA 5 - MORAR E CONVIVER ......................................................................................135 AULA 6 - MINHA ESCOLA ...............................................................................................140 AULA 7 - MEU BAIRO E OS ESPAÇOSDE CONVIVÊNCIA .....................................146 AULA 8 - ESPAÇO E RESPEITO ....................................................................................151 LÍNGUA INGLESA ................................................................................... 157 AULA 1 – MESES DO ANO ................................................................................................158 AULA 2 – DIAS DA SEMANA ............................................................................................161 AULA 3 – ESTAÇÕES DO ANO .......................................................................................165 AULA 4 – CLIMA ................................................................................................................... 171 AULA 5 – PAÍSES ................................................................................................................ 177 AULA 6 – ANIMAIS ..............................................................................................................181 AULA 7 – CORES (PARTE II) ............................................................................................185 AULA 8 – ALFABETO .........................................................................................................188 TECNOLOGIA E INOVAÇÃO ....................................................................191 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 .............................................................. 195 ATIVIDADE 1 – AMBIENTES VIRTUAIS .........................................................................195 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 ............................................................. 200 ATIVIDADE 1 - VAMOS FALAR DE SEGURANÇA .....................................................200 ANEXO ........................................................................................................ 203 OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 6OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 6 06/06/2023 12:17:4906/06/2023 12:17:49 CIÊNCIAS OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 7OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 7 06/06/2023 12:17:5006/06/2023 12:17:50 8 AULA 1 – A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA AS PLANTAS O QUE É? SÓ AS PESSOAS PRECISAM DE ÁGUA? O QUE VOCÊ SABE SOBRE ISSO? NÃO SÃO APENAS AS PESSOAS QUE PRECISAM DE ÁGUA. OUTROS SERES VIVOS, COMO AS PLANTAS, TAMBÉM PRECISAM DE ÁGUA. VAMOS DESCOBRIR O QUE ACONTECE COM AS PLANTAS QUANDO FICAM SEM ÁGUA. OBSERVE AS IMAGENS.1º DIA REGADA NÃO REGADA 3º DIA REGADA NÃO REGADA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 8OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 8 06/06/2023 12:17:5106/06/2023 12:17:51 9 7º DIA REGADA NÃO REGADA 14 º DIA REGADA NÃO REGADA É POSSÍVEL VER O EFEITO DA ÁGUA NAS SEMENTES. OBSERVE AS IMAGENS. VASOS IDÊNTICOS NENHUMA SEMENTE BROTOU!!! SEM ÁGUA10 SEMENTES DE FEIJÃO POR VASO OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 9OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 9 06/06/2023 12:17:5206/06/2023 12:17:52 10 A SEMENTE QUE NÃO RECEBEU ÁGUA NÃO GERMINOU. E SE VARIAR A QUANTIDADE DE ÁGUA, SERÁ QUE TEM DIFERENÇA? OBSERVE AS SEMENTES DE FEIJÃO QUE FORAM PLANTADAS POR UMA TURMA DE 2º ANO. 7 DIAS APÓS PLANTIO DAS SEMENTES 11 DIAS APÓS O PLANTIO DAS SEMENTES 14 DIAS APÓS O PLANTIO DAS SEMENTES SEMENTES REGADAS 1X POR SEMANA SEMENTES REGADAS 3X POR SEMANA SEMENTES REGADAS 1X POR SEMANA SEMENTES REGADAS 3X POR SEMANA SEMENTES REGADAS 1X POR SEMANA SEMENTES REGADAS 3X POR SEMANA A QUE FOI REGADA MAIS VEZES CONTINUOU CRESCENDO MAIS AINDA COMPARADA COM A QUE FOI REGADA UMA VEZ NA SEMANA. A ÁGUA É ESSENCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS, COMO GERMINAÇÃO, CRESCIMENTO, FLORESCIMENTO E FORMAÇÃO DE FRUTOS. MAS COMO AS PLANTAS ABSORVEM A ÁGUA? HÁ UM EXPERIMENTO QUE MOSTRA O QUE ACONTECE AO COLOCAR UMA FLOR BRANCA EM UM RECIPIENTE COM ÁGUA COM CORANTE COLORIDO. ELAS FICAM COLORIDAS, COM A COR DO CORANTE. ISSO ACONTECE PORQUE A PLANTA POSSUI VASOS CONDUTORES QUE TRANSPORTAM A ÁGUA POR TODA A PLANTA, ATÉ AS PÉTALAS DAS FLORES. NAS PLANTAS QUE ESTÃO NA TERRA, A ÁGUA É ABSORVIDA PELAS RAÍZES. 4 OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 10OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 10 06/06/2023 12:17:5306/06/2023 12:17:53 11 PRATICANDO 1. VAMOS DESCREVER O QUE PODEMOS OBSERVAR SOBRE A PLANTA QUE FOI REGADA E A QUE NÃO FOI REGADA. 1º DIA REGADA NÃO REGADA 3º DIA REGADA NÃO REGADA 7º DIA REGADA NÃO REGADA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 11OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 11 06/06/2023 12:17:5306/06/2023 12:17:53 12 14 º DIA REGADA NÃO REGADA 2. VAMOS MARCAR AS AFIRMAÇÕES COM VERDADEIRO (V) OU FALSO (F): AS PLANTAS NÃO PRECISAM DE ÁGUA PARA VIVER. A ÁGUA É FUNDAMENTAL PARA A GERMINAÇÃO, O CRESCIMENTO, O FLORESCIMENTO E A FORMAÇÃO DE FRUTOS DAS PLANTAS. OS FEIJÕES NÃO PRECISAM DE ÁGUA PARA GERMINAR E CRESCER. AS FLORES TRANSPORTAM ÁGUA PARA TODA A PLANTA. AS FLORES SÃO COLORIDAS PORQUE HÁ CORANTE NA TERRA. AS RAÍZES DAS PLANTAS ABSORVEM A ÁGUA DO SOLO. 3. RESPONDA AS QUESTÕES: A) O QUE ACONTECE COM UMA PLANTA QUE NÃO É REGADA? EXPLIQUE. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 12OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 12 06/06/2023 12:17:5306/06/2023 12:17:53 13 B) HÁ DIFERENÇA ENTRE UM BROTO DE FEIJÃO QUE É REGADO APENAS UMA VEZ NA SEMANA E OUTRO QUE É REGADO MAIS VEZES? EXPLIQUE A POSSÍVEL DIFERENÇA. SISTEMATIZANDO CAUÃ QUER PLANTAR UM PÉ DE TOMATE. QUE DICAS VOCÊ DARIA PARA ELE, UTILIZANDO O QUE APRENDEU HOJE? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 13OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 13 06/06/2023 12:17:5406/06/2023 12:17:54 14 APROFUNDANDO 1. INDIQUE E ESCREVA O NOME DA PARTE DA PLANTA RESPONSÁVEL PELA ABSORÇÃO DE ÁGUA. 2. EXPLIQUE POR QUE A ÁGUA É IMPORTANTE PARA AS PLANTAS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 14OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 14 06/06/2023 12:17:5406/06/2023 12:17:54 15 AULA 2 – POR QUE A LUZ É IMPORTANTE PARA AS PLANTAS? O QUE É? MURILO COMPROU UMA PLANTINHA PARA SUA MÃE E RESOLVEU COLOCÁ-LA DENTRO DE UMA CAIXA DE PRESENTE E GUARDAR ESCONDIDO DENTRO DO GUARDA-ROUPA, ATÉ O ANIVERSÁRIO DE SUA MÃE. QUANDO O ANIVERSÁRIO CHEGOU, TODOS TIVERAM UMA SURPRESA! O QUE VOCÊ ACHA QUE ACONTECEU? A PLANTA ESTAVA MURCHA E MORTA PORQUE PRECISA DA LUZ SOLAR PARA OBTER ENERGIA PARA SOBREVIVER. TODAS AS PLANTAS PRECISAM DE LUZ PARA SOBREVIVER. ALGUMAS PLANTAS FICAM “TORTAS” PORQUE CRESCEM NA DIREÇÃO DA LUZ. ISSO É CHAMADO DE FOTOTROPISMO. AS PLANTAS PRECISAM DE QUANTIDADES DIFERENTES DE LUZ, DEPENDENDO DA ESPÉCIE. UMAS PRECISAM MAIS QUE OUTRAS OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 15OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 15 06/06/2023 12:17:5506/06/2023 12:17:55 16 GIRASSOL PRECISA DE MUITA LUZ LÍRIO DA PAZ PRECISA DE POUCA LUZ PARA OBTER ENERGIA, NÓS PRECISAMOS DE ALIMENTO. COMO AS PLANTAS OBTÊM ENERGIA? ELAS SE ALIMENTAM? AS PLANTAS PRECISAM DE ALIMENTO, MAS SÃO DIFERENTES DE NÓS, PORQUE ELAS PRODUZEM O SEU PRÓPRIO ALIMENTO. POR ESSA RAZÃO, AS PLANTAS SÃO CHAMADAS DE PRODUTORAS. AS PLANTAS PRODUZEM O SEU PRÓPRIO ALIMENTO POR MEIO DE UM PROCESSO CHAMADO FOTOSSÍNTESE. PARA QUE ISSO ACONTEÇA, AS PLANTAS TÊM UMA SUBSTÂNCIA QUE CAPTA A LUZ; ELA É CHAMADA CLOROFILA E DÁ A COR VERDE DAS FOLHAS. ETAPAS DA FOTOSSÍNTESE ➜ ➜ ➜ A PRIMEIRA ETAPA É A ABSORÇÃO DA LUZ NAS FOLHAS. NESSE PROCESSO, A PLANTA UTILIZA A ÁGUA QUE É ABSORVIDA PELAS RAÍZES. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 16OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 16 06/06/2023 12:17:5706/06/2023 12:17:57 17 DIÓXIDO DE CARBONO NA OUTRA ETAPA, A PLANTA PRODUZ GLICOSE, UTILIZANDO O DIÓXIDO DE CARBONO QUE É RETIRADO DO AR. OXIÊNIO NESSE PROCESSO, A PLANTA LIBERA OXIGÊNIO E ÁGUA. A GLICOSE PRODUZIDA NO PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE É CONDUZIDA AO LONGO DOS CANAIS EXISTENTES NA PLANTA PARA TODAS AS PARTES DO VEGETAL. ELA UTILIZA PARTE DESSE ALIMENTO PARA VIVER E CRESCER; A OUTRA PARTE FICA ARMAZENADA NA RAIZ, NO CAULE E NAS SEMENTES, SOB A FORMA DE AMIDO. A BATATA É RICA EM AMIDO, QUE VEM DO PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 17OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 17 06/06/2023 12:17:5806/06/2023 12:17:58 18 MEL E ÍSIS ESTÃO VOLTANDO DA ESCOLA E CONVERSANDO A RESPEITO DA AULA DE HOJE SOBRE O PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE DAS PLANTAS. LEIA O DIÁLOGO PARA SABER MAIS SOBRE A IMPORTÂNCIA DESSE PROCESSO: VOCÊ SABE QUAL É A IMPORTÂNCIA DA FOTOSSÍNTESE? SIM, MEL! A FOTOSSÍNTESE É UM PROCESSO SUPERIMPORTANTE PARA O PLANETA, POIS PRODUZ ALIMENTO PARA AS PLANTAS QUE SERVIRÃO DE ALIMENTO PARA OUTROS SERES VIVOS. ALÉM DISSO, PRODUZ OXIGÊNIO, QUE É IMPORTANTE PARA NOSSA RESPIRAÇÃO. PRATICANDO 1. POR QUE VOCÊ ACHA QUE A PLANTA CRESCEU EM DIREÇÃO AO BURACO DA CAIXA? A CAIXA FICOU EM UM LUGAR QUE TINHA LUZ SOLAR. OBSERVE E RESPONDA V (VERDADEIRO) OU F (FALSO): A PLANTA DESENVOLVEU-SE DESSA FORMA PORQUE NÃO PRECISA DE LUZ SOLAR. A PLANTA DESENVOLVEU-SE EM DIREÇÃO AO BURACO, POIS ATRAVÉS DELE ENTRAVA A LUZ SOLAR, DA QUAL A PLANTA PRECISA PARA SOBREVIVER. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 18OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 18 06/06/2023 12:17:5906/06/2023 12:17:59 19 2. VAMOS REGISTRAR. POR QUE AS PLANTAS SÃO DIFERENTES DE NÓS E SÃO CHAMADAS DE PRODUTORAS? 3. COMO ACONTECE O PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE? INDIQUE QUAL É A RESPOSTA CORRETA: AS FOLHAS ABSORVEM A LUZ E PRODUZEM GLICOSE A PARTIR DA ÁGUA RETIRADA DO SOLO PELAS RAÍZES E DIÓXIDO DE CARBONO RETIRADO DO AR. AS FOLHAS ABSORVEM A LUZ E PRODUZEM ÁGUA A PARTIR DA GLICOSE RETIRADA DO SOLO PELAS RAÍZES E OXIGÊNIO RETIRADO DO AR. 4. O QUE É E QUAL É A FUNÇÃO DA CLOROFILA? 5. PARA ONDE VAI A GLICOSE PRODUZIDA NO PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 19OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 19 06/06/2023 12:17:5906/06/2023 12:17:59 20 SISTEMATIZANDO LUANA E RENATA ESTÃO PESQUISANDO PLANTAS. ESCREVA UMAMENSAGEM PARA ELAS CONTANDO O QUE VOCÊ APRENDEU APROFUNDANDO 1. USANDO OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS ATÉ A AULA DE HOJE, QUAIS DICAS VOCÊ DARIA SOBRE OS CUIDADOS NECESSÁRIOS PARA QUE A PLANTA SOBREVIVA? PINTE DE VERDE AS RESPOSTAS CERTAS: COLOCAR A PLANTA ONDE NÃO HÁ LUZ SOLAR. REGAR A PLANTA. COLOCAR A PLANTA EM UM LUGAR ONDE ELA RECEBA LUZ SOLAR DE FORMA ADEQUADA. NÃO COLOCAR ÁGUA NA PLANTA. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 20OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 20 06/06/2023 12:17:5906/06/2023 12:17:59 21 2. VAMOS CIRCULAR O QUE É NECESSÁRIO PARA QUE AS PLANTAS POSSAM REALIZAR O PROCESSO DA FOTOSSÍNTESE: DIÓXIDO DE CARBONOLUZ CIMENTO PEDRA ÁGUA 3. VAMOS RELEMBRAR? CIRCULE A PALAVRA QUE COMPLETA CORRETAMENTE A FRASE: GUARDAR PERDER PRODUZIR ESTRAGAR AS PLANTAS SÃO CAPAZES DE ____________________ O SEU PRÓPRIO ALIMENTO. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 21OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 21 06/06/2023 12:17:5906/06/2023 12:17:59 22 AULA 3 - A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E DA LUZ PARA OS ANIMAIS O QUE É? PODEMOS ENCONTRAR ÁGUA EM RIOS, OCEANOS, LAGOS… VOCÊ SABIA QUE TAMBÉM EXISTE ÁGUA NO CORPO DOS SERES HUMANOS? O CORPO HUMANO É, EM MÉDIA, COMPOSTO POR 70% DE ÁGUA. TOMAR ÁGUA É ESSENCIAL PARA O BOM FUNCIONAMENTO DAS FUNÇÕES DO NOSSO ORGANISMO. CURIOSIDADE SABIA QUE PODEMOS REPRESENTAR A ÁGUA PELO SÍMBOLO H2O ? COMO PODEMOS PERCEBER A EXISTÊNCIA DA ÁGUA EM NOSSO CORPO? PODEMOS PERCEBER A ÁGUA NO NOSSO CORPO ATRAVÉS DA SALIVA, DO SUOR, DA LÁGRIMA, DA URINA. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 22OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 22 06/06/2023 12:18:0006/06/2023 12:18:00 23 A ÁGUA É ESSENCIAL PARA A VIDA DOS SERES VIVOS NO NOSSO PLANETA. OS SERES HUMANOS CONSOMEM A ÁGUA E A UTILIZAM EM DIVERSAS ATIVIDADES, COMO COZINHAR E TOMAR BANHO. ALGUNS ANIMAIS ENCONTRAM SUA FONTE DE ALIMENTO NA ÁGUA E OUTROS SE LOCOMOVEM NELA. ANIMAIS QUE VIVEM EM AMBIENTE TERRESTRE UTILIZAM A ÁGUA PARA SE HIDRATAR. ANIMAIS AQUÁTICOS VIVEM NA ÁGUA E NELA ENCONTRAM SEU ALIMENTO. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 23OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 23 06/06/2023 12:18:0206/06/2023 12:18:02 24 COMO A LUZ SOLAR CONTRIBUI PARA A ALIMENTAÇÃO DOS ANIMAIS? A LUZ SOLAR SERVE PARA AS PLANTAS COMO FONTE DE ENERGIA, LUZ E CALOR. É ATRAVÉS DELA QUE AS PLANTAS PRODUZEM O SEU PRÓPRIO ALIMENTO. ESSAS PLANTAS SERVEM DE ALIMENTO PARA ALGUNS ANIMAIS E PARA OS SERES HUMANOS. DIFERENTE DAS PLANTAS, OS ANIMAIS NÃO PRODUZEM O SEU PRÓPRIO ALIMENTO. CURIOSIDADES ANIMAIS HERBÍVOROS SE ALIMENTAM APENAS DE PLANTAS, COMO AS VACAS. ANIMAIS ONÍVOROS SE ALIMENTAM DE OUTROS ANIMAIS E PLANTAS, COMO OS SERES HUMANOS. ANIMAIS CARNÍVOROS SE ALIMENTAM APENAS DE OUTROS ANIMAIS, COMO AS ONÇAS. O CALOR FORNECIDO PELO SOL CONTRIBUI PARA MANTER A TEMPERATURA DA TERRA E É RESPONSÁVEL PELO DESENVOLVIMENTO DA VIDA DOS SERES VIVOS. A LUZ SOLAR É IMPORTANTE PARA OS SERES HUMANOS PRODUZIREM A VITAMINA D, QUE É ESSENCIAL PARA O FORTALECIMENTO DOS NOSSOS OSSOS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 24OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 24 06/06/2023 12:18:0806/06/2023 12:18:08 25 PRATICANDO 1. ESCREVA EM QUAIS MOMENTOS VOCÊ UTILIZA A ÁGUA NO SEU DIA A DIA. 2. RELACIONE A IMPORTÂNCIA DO COMPONENTE AOS SERES VIVOS: SERVE DE ABRIGO PARA OS ANIMAIS AQUÁTICOS E, TAMBÉM, DE CONSUMO PARA OS ANIMAIS. FORNECE LUZ, CALOR E ENERGIA, QUE SÃO ESSENCIAIS PARA A VIDA NO PLANETA TERRA. 3. QUAL É O ALIMENTO DOS ANIMAIS HERBÍVOROS? CIRCULE: OVOCARNES PLANTAS OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 25OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 25 06/06/2023 12:18:1006/06/2023 12:18:10 26 SISTEMATIZANDO QUAIS SERIAM OS IMPACTOS DA FALTA DE ÁGUA PARA ESSES ANIMAIS? EXPLIQUE. APROFUNDANDO 1. ESCREVA, NOS BALÕES ABAIXO, O QUE CADA CRIANÇA PODE SABER SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LUZ SOLAR PARA OS SERES VIVOS: 2. ESCREVA QUAL É A IMPORTÂNCIA DA LUZ SOLAR PARA OS SERES VIVOS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 26OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 26 06/06/2023 12:18:1106/06/2023 12:18:11 27 AULA 4 - AS PLANTAS E O AMBIENTE O QUE É? VOCÊ SABIA? QUE ALGUMAS PLANTAS SOBREVIVEM MUITO BEM EM UM LOCAL E NÃO CONSEGUEM EM OUTRO? POR QUE ISSO ACONTECE? AS PLANTAS PODEM VIVER EM DIFERENTES AMBIENTES. CADA ESPÉCIE DE PLANTA VIVE NO AMBIENTE AO QUAL SE ADAPTA MELHOR. HÁ PLANTAS QUE VIVEM EM AMBIENTES TERRESTRES E OUTRAS QUE VIVEM EM AMBIENTES AQUÁTICOS. TERRESTRE AQUÁTICO OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 27OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 27 06/06/2023 12:18:1206/06/2023 12:18:12 28 HÁ PLANTAS QUE VIVEM EM AMBIENTES TERRESTRES QUE SÃO QUENTES E SECOS E OUTRAS QUE VIVEM EM AMBIENTES ÚMIDOS. AMBIENTE QUENTE E SECO AMBIENTE ÚMIDO EM AMBIENTES QUENTES E SECOS, ALGUMAS PLANTAS TÊM CAULES OU FOLHAS GROSSAS E SUCULENTAS, OU EM FORMATO DE ESPINHO, QUE PODEM ARMAZENAR MAIS ÁGUA. CACTO ALGUMAS PLANTAS QUE VIVEM EM AMBIENTES SECOS PODEM TER FOLHAS PEQUENAS PARA EVITAR A PERDA DE ÁGUA. AROEIRA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 28OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 28 06/06/2023 12:18:1406/06/2023 12:18:14 29 NOS MANGUEZAIS, QUE POSSUEM GRANDE UMIDADE E POUCO OXIGÊNIO NO SOLO, ALGUMAS PLANTAS MANTÊM SUAS RAÍZES AÉREAS. ALGUMAS PLANTAS RASTEIRAS TÊM GAVINHAS PARA SE PRENDEREM ÀS ÁRVORES, ALCANÇAR ALTURAS MAIORES E, ASSIM, RECEBER MAIS LUZ DO SOL. AS GAVINHAS SÃO ESTRUTURAS QUE AJUDAM A PLANTA A SE FIXAR EM OUTRAS PLANTAS OU OUTROS OBJETOS QUE AJUDEM NO SEU CRESCIMENTO. HÁ PLANTAS QUE VIVEM EM AMBIENTES COM ESTAÇÕES SECAS E QUE, POR ISSO, DISPÕEM DE RAÍZES QUE SE ESTENDEM PROFUNDAMENTE NO SOLO, PARA ABSORVER ÁGUA. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 29OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 29 06/06/2023 12:18:1506/06/2023 12:18:15 30 PLANTAS QUE VIVEM NA ÁGUA RETIRAM OXIGÊNIO DA ÁGUA PARA SOBREVIVER. PRATICANDO 1. VAMOS INVESTIGAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DE ALGUMAS PLANTAS E OS AMBIENTES QUE SÃO ENCONTRADAS. CACTO COMO É O AMBIENTE EM QUE APARECEM OS CACTOS DA IMAGEM? CIRCULE AS CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR NESSA PLANTA: ★ ESPINHOS; ★ FOLHAS GRANDES; ★ FOLHAS PEQUENAS; ★ CAULE GROSSO E SUCULENTO; ★ MUITAS RAÍZES; ★ ESTRUTURAS PARA SE AGARRAR A OUTRAS PLANTAS, AS GAVINHAS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 30OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 30 06/06/2023 12:18:1506/06/2023 12:18:15 31 AROEIRA CIRCULE AS CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR NESSA PLANTA: ★ ESPINHOS; ★ FOLHAS GRANDES; ★ FOLHAS PEQUENAS; ★ CAULE GROSSO E SUCULENTO; ★ MUITAS RAÍZES; ★ ESTRUTURAS PARA SE AGARRAR A OUTRAS PLANTAS, AS GAVINHAS CHUCHUZEIRO CIRCULE AS CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR NESSA PLANTA: ★ ESPINHOS; ★ FOLHAS GRANDES; ★ FOLHAS PEQUENAS; ★ CAULE GROSSO E SUCULENTO; ★ MUITAS RAÍZES; ★ ESTRUTURAS PARA SE AGARRAR A OUTRAS PLANTAS, AS GAVINHAS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 31OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 31 06/06/2023 12:18:1706/06/2023 12:18:17 32 2. ESCREVA UMA CURIOSIDADE A UM AMIGO SOBRE A IMAGEM ABAIXO. CONTE A ELE SOBRE O AMBIENTE E A PLANTA! VOCÊ SABIA? 3. AS PLANTAS QUE VIVEM EM AMBIENTES SECOS E QUENTES FICAM COM POUCA ÁGUA E, PARA RESISTIR, PRECISAM DE: A. FOLHAS MENORES, QUE EVITAM A PERDA DE ÁGUA B. GAVINHAS C. RAÍZES 4. O QUE ALGUMAS PLANTAS UTILIZAM PARA SE FIXAR E ALCANÇAR LUGARES MAIS ALTOS PARA RECEBER MAIS LUZ SOLAR? A. ESPINHOSB. GAVINHAS C. RAÍZES 5. O QUE AJUDA ALGUMAS PLANTAS A ABSORVER ÁGUA EM ESTAÇÕES SECAS? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 32OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 32 06/06/2023 12:18:1706/06/2023 12:18:17 33 SISTEMATIZANDO AS PLANTAS PODEM SOBREVIVER EM DIFERENTES LOCAIS. REGISTRE O QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE AS PLANTAS. APROFUNDANDO 1. COMO SÃO AS RAÍZES DAS PLANTAS QUE VIVEM NOS MANGUEZAIS? 2. POR QUE ELAS TÊM RAÍZES ASSIM? 3. COMO AS PLANTAS QUE VIVEM NA ÁGUA CONSEGUEM OXIGÊNIO PARA SOBREVIVER? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 33OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 33 06/06/2023 12:18:1706/06/2023 12:18:17 34 AULA 5 - ANIMAIS DO NOSSO DIA A DIA O QUE É? ANIMAIS TERRESTRES OS ANIMAIS PODEM SER CLASSIFICADOS DE ACORDO COM O AMBIENTE EM QUE VIVEM. OS ANIMAIS TERRESTRES SÃO AQUELES QUE SE DESENVOLVEM E VIVEM NA TERRA. ALGUNS SÃO VOADORES, COMO OS PÁSSAROS. ANIMAIS AQUÁTICOS OS ANIMAIS QUE SE DESENVOLVEM E VIVEM NA ÁGUA SÃO CHAMADOS DE AQUÁTICOS. TEM ANIMAIS QUE PRECISAM TANTO DA TERRA QUANTO DA ÁGUA PARA SOBREVIVER. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 34OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 34 06/06/2023 12:18:1806/06/2023 12:18:18 35 UM EXEMPLO SÃO OS SAPOS, POIS PRECISAM DA ÁGUA PARA SE REPRODUZIR. ANIMAIS AÉREOS NO NOSSO COTIDIANO ENCONTRAMOS OS ANIMAIS AÉREOS, QUE SÃO ANIMAIS TERRESTRES QUE VOAM. VOCÊ OBSERVOU AS DIFERENÇAS ENTRE A POMBA E A BORBOLETA? A POMBA TEM PENAS E BICO, AS BORBOLETAS TÊM ASAS COBERTAS DE ESCAMAS COLORIDAS E POSSUEM ANTENAS. VOCÊ SABIA QUE DEPENDENDO DO LUGAR ONDE MORAMOS OS ANIMAIS QUE IREMOS ENCONTRAR NO COTIDIANO PODERÃO SER BEM DIFERENTES? CAVALO PORCO CARANGUEJO OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 35OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 35 06/06/2023 12:18:2206/06/2023 12:18:22 36 NÓS NÃO ENCONTRAMOS TODOS OS ANIMAIS NO NOSSO COTIDIANO, POIS OS SERES VIVOS POSSUEM ADAPTAÇÕES QUE PERMITEM VIVER MELHOR EM ALGUNS AMBIENTES DO QUE EM OUTROS. JÁ HAVIA PENSADO NISSO? QUE ANIMAL PODE SER ENCONTRADO EM LUGARES COMO O DA FOTO? EM REGIÕES MAIS GELADAS DO NOSSO PLANETA, PODEMOS ENCONTRAR: URSO POLARPINGUINS MOSCAS: PODEM CAUSAR VÁRIAS INFECÇÕES. RATOS: PODEM TRANSMITIR A LEPTOSPIROSE. ISSO MESMO, ANA, ALGUNS ANIMAIS PODEM TRANSMITIR DOENÇAS E CAUSAR INFECÇÕES. RAFAEL, VOCÊ SABIA QUE PRECISAMOS TER CUIDADO COM ALGUNS ANIMAIS QUE VEMOS NO DIA A DIA? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 36OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 36 06/06/2023 12:18:2506/06/2023 12:18:25 37 PRATICANDO 1. NO NOSSO COTIDIANO, ENCONTRAMOS VÁRIOS ANIMAIS EM DIFERENTES AMBIENTES: AR, TERRA E ÁGUA. CIRCULE OS ANIMAIS QUE ENCONTRAMOS NO NOSSO DIA A DIA: 2. SEPARE OS ANIMAIS EM TERRESTRES E AQUÁTICOS: OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 37OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 37 06/06/2023 12:18:2906/06/2023 12:18:29 38 ANIMAIS AQUÁTICOS ANIMAIS TERRESTRES 3. ANA E RAFAEL ESTAVAM CONVERSANDO SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS QUE ENCONTRAMOS NO COTIDIANO. RAFAEL FICOU EM DÚVIDA PARA CLASSIFICÁ-LOS: AQUÁTICOS OU TERRESTRES. VAMOS AJUDÁ-LO? PEIXELAGARTIXA 4. QUE DIFERENÇA PODEMOS OBSERVAR ENTRE O CACHORRO, O GATO E A LAGARTIXA? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 38OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 38 06/06/2023 12:18:3206/06/2023 12:18:32 39 5. QUE DIFERENÇAS PODEMOS OBSERVAR ENTRE ESTES DOIS ANIMAIS? 6. DESENHE E ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS QUE VOCÊ ENCONTRA COM FREQUÊNCIA. EM SEGUIDA, COMPARE COM SEUS COLEGAS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE OS ANIMAIS DESENHADOS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 39OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 39 06/06/2023 12:18:3206/06/2023 12:18:32 40 7. CIRCULE OS ANIMAIS AÉREOS QUE ENCONTRAMOS NO NOSSO COTIDIANO: 8. MARQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO NAS AFIRMAÇÕES ABAIXO: ( ) ANIMAIS AQUÁTICOS SÃO AQUELES QUE VIVEM FORA DA ÁGUA. ( ) ALGUNS ANIMAIS DO COTIDIANO PODEM TRANSMITIR DOENÇAS E CAUSAR INFECÇÕES. ( ) URSO POLAR E PINGUIM SÃO ANIMAIS QUE ENCONTRAMOS NO NOSSO COTIDIANO. ( ) CACHORRO, GATO E LAGARTIXA SÃO ALGUNS ANIMAIS TERRESTRES. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 40OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 40 06/06/2023 12:18:3506/06/2023 12:18:35 41 SISTEMATIZANDO TERRESTRES DIFERENTES COTIDIANO DOENÇAS ESTIMAÇÃO NATUREZA ANIMAIS DO _____________________ SÃO AQUELES QUE ENCONTRAMOS COM MAIS FREQUÊNCIA E POSSUEM CARACTERÍSTICA ______________________ BEM ________________________. PODEMOS ENCONTRAR ANIMAIS _________________E AQUÁTICOS. TODOS FAZEM PARTE DA _________________. ALGUNS ANIMAIS PODEM TRANSMITIR _______________ E CAUSAR INFECÇÕES. OUTROS PODEM SE TORNAR ANIMAIS DE ___________________________ APROFUNDANDO DESENHE O AMBIENTE EM QUE VIVEM OS ANIMAIS ABAIXO: OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 41OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 41 06/06/2023 12:18:3606/06/2023 12:18:36 42 AULA 6 - PLANTAS E SUAS DIFERENTES FOLHAS O QUE É? PLANTAS E SUAS DIFERENTES FOLHAS AS PLANTAS TÊM FOLHAS DE TAMANHOS, FORMATOS, TEXTURAS E CORES DIFERENTES. AS FOLHAS SÃO DIVIDIDAS EM PARTES E CADA UMA DELAS TEM UM NOME E UMA FUNÇÃO. VAMOS CONHECÊ-LAS? PECÍOLO: SUSTENTA O LIMBO BAINHA: PRENDE A FOLHA NO CAULE LIMBO: É A PRÓPRIA FOLHA E PODE TER DIVERSOS FORMATOS VOCÊ SABIA QUE... ...AS FOLHAS TÊM PAPEL PRIMORDIAL PARA A VIDA DAS PLANTAS? ELAS SÃO RESPONSÁVEIS PELA RESPIRAÇÃO, TRANSPIRAÇÃO E FOTOSSÍNTESE. AS FOLHAS SÃO RESPONSÁVEIS PELO PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE, NO QUAL TODA LUZ SOLAR RECEBIDA É TRANSFORMADA EM ENERGIA E ALIMENTO PARA A PLANTA. OUTRA FUNÇÃO MUITO IMPORTANTE DAS FOLHAS É QUE ELAS SERVEM PARA DEFENDER AS PLANTAS DE ANIMAIS. AS FOLHAS PODEM SOLTAR SUBSTÂNCIAS PARA AFASTÁ-LOS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 42OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 42 06/06/2023 12:18:3606/06/2023 12:18:36 43 VOCÊ SABIA QUE A LUZ SOLAR TEM GRANDE INFLUÊNCIA NA COR, NO FORMATO E NO TAMANHO DAS FOLHAS DAS PLANTAS? PLANTAS QUE FICAM MAIS EXPOSTAS À LUZ DO SOL GERALMENTE TÊM COLORAÇÃO MAIS CLARA E FOLHAS MAIS ESPESSAS. PLANTAS QUE FICAM NA SOMBRA GERALMENTE TÊM FOLHAS GRANDES E COLORAÇÃO MAIS ESCURA, JUSTAMENTE PARA ABSORVEREM MAIOR QUANTIDADE DE LUZ. PRATICANDO 1. MATEUS E ANA ESTÃO CONVERSANDO SOBRE A AULA DE HOJE E ACHARAM MUITO INTERESSANTES ALGUMAS FUNÇÕES DAS FOLHAS, QUE ELES NÃO CONHECIAM. VAMOS AJUDÁ-LOS? ANA, VOCÊ SABIA QUE AS FOLHAS DAS PLANTAS SÃO RESPONSÁVEIS PELA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 43OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 43 06/06/2023 12:18:3706/06/2023 12:18:37 44 2. DESENHE: PLANTAS QUE RECEBEM POUCA LUZ (SOMBRA):PLANTAS QUE RECEBEM MUITA LUZ: 3. MARQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO NAS AFIRMAÇÕES ABAIXO. ( ) AS PLANTAS QUE RECEBEM MUITA LUZ SOLAR GERALMENTE SÃO MAIORES E MAIS ESCURAS. ( ) AS FOLHAS PODEM TER TRÊS PARTES: BAINHA, PECÍOLO E LIMBO. ( ) AS PLANTAS NÃO PRECISAM DA LUZ SOLAR. ( ) AS PLANTAS TÊM CORES, FORMAS, TEXTURAS E TAMANHOS DIFERENTES. SISTEMATIZANDO AS PLANTAS TÊM CARACTERÍSTICAS BEM ___________________________. CORES, FORMAS, TEXTURAS E TAMANHOS PODEM VARIAR CONFORME O LOCAL ONDE VIVEM. SE RECEBEM MUITA LUZ, SUAS FOLHAS SERÃO ____________________ E ____________________, MAS SE VIVEM NA SOMBRA, COM POUCA LUZ, AS FOLHAS SERÃO ________________________ E ____________________. AS FOLHAS TAMBÉM _________________________, TRANSPIRAM E REALIZAM A FOTOSSÍNTESE. A LUZ DO ___________________É ESSENCIALPARA AS PLANTAS. SOL DIFERENTES ESCURAS ESPESSAS GRANDES RESPIRAM CLARAS OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 44OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 44 06/06/2023 12:18:3806/06/2023 12:18:38 45 APROFUNDANDO NO AMBIENTE EM QUE VOCÊ ESTÁ (CASA OU ESCOLA), VERIFIQUE SE HÁ FOLHAS DE PLANTAS. COLETE 1 FOLHA DO CHÃO, COLE-A AO LADO E RESPONDA: COLE A FOLHA AQUI 1. QUAL É O SEU TAMANHO? 2. COMO É A TEXTURA DA FOLHA? ( ) ÁSPERA ( ) LISA 3. COMO É O FORMATO DA FOLHA? ( ) ARREDONDADA ( ) COM VÁRIAS PONTAS ( ) COMPRIDA E FINA 4. QUAL É A SUA COLORAÇÃO? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 45OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 45 06/06/2023 12:18:3806/06/2023 12:18:38 46 AULA 7 - PARTE DAS PLANTAS: CAULE O QUE É? NO NOSSO AMBIENTE, TEMOS PLANTAS DE DIFERENTES FORMATOS, TAMANHOS, CORES E FUNÇÕES. LUISA E JOÃO OBSERVARAM QUE UMAS PLANTAS TÊM FLORES, OUTRAS NÃO, ALGUMAS TÊM CAULE MAIS RÍGIDO E CRESCEM NA VERTICAL, OUTRAS SÃO RASTEIRAS E CRESCEM NO CHÃO. VEJAMOS ALGUMAS PLANTAS COM FORMAS E TAMANHOS DIFERENTES: OS SERES VIVOS POSSUEM FUNÇÕES ESPECÍFICAS E ORGANIZADAS, AS PLANTAS TAMBÉM. VEJAMOS ALGUMAS DELAS: OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 46OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 46 06/06/2023 12:18:4006/06/2023 12:18:40 47 RAIZ: É UMA PARTE DA PLANTA QUE FIXA A PLANTA NO SOLO E ABSORVE ÁGUA E NUTRIENTES DO SOLO. CAULE: É RESPONSÁVEL PELA SUSTENTAÇÃO DAS FOLHAS E PELAS ESTRUTURAS DE REPRODUÇÃO, ALÉM DA CONDUÇÃO DE NUTRIENTES, ESTABELECENDO UM CONTATO ENTRE AS FOLHAS E AS RAÍZES. VOCÊ SABIA QUE EXISTEM CAULES QUE SÃO SUBTERRÂNEOS, OU SEJA, QUE FICAM ESCONDIDOS EMBAIXO DA TERRA? RAIZ RAIZ BATATA CEBOLA RIZOMA, UM TIPO DE CAULE SUBTERRÂNEO. CAULE CAULE OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 47OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 47 06/06/2023 12:18:4206/06/2023 12:18:42 48 VOCÊ SABIA QUE... ALÉM DA RAIZ, DO CAULE E DAS FOLHAS, AS PLANTAS, DEPENDENDO DA ESPÉCIE, PODEM TER FLORES E FRUTOS? FOLHA CAULE FRUTO FOLHA RAIZ CAULE FLOR PRATICANDO 1. IDENTIFIQUE A PLANTA QUE CRESCE NA VERTICAL E A PLANTA RASTEIRA. ( ) PLANTA QUE CRESCE NA VERTICAL ( ) PLANTA RASTEIRA ( ) PLANTA QUE CRESCE NA VERTICAL ( ) PLANTA RASTEIRA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 48OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 48 06/06/2023 12:18:4606/06/2023 12:18:46 49 2. O QUE PODEMOS OBSERVAR COM RELAÇÃO AO CAULE DAS PLANTAS APRESENTADAS ANTERIORMENTE: COMPRIMENTO:_______________________________________ ESPESSURA:___________________________________________ FORMATO:______________________________________________ COLORAÇÃO:___________________________________________ 3. EXPLIQUE O QUE SÃO CAULES SUBTERRÂNEOS. 4. INDIQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA PLANTA COM CAULE SUBTERRÂNEO. 5. VAMOS AJUDAR LUÍSA E JOÃO A IDENTIFICAREM AS DIFERENÇAS ENTRE O CAULE E A RAIZ? CAULE – NUTRIENTES – SUSTENTAÇÃO – CONDUÇÃO LUÍSA, AS PLANTAS POSSUEM VÁRIAS PARTES, COMO: RAIZ, ________________ E FOLHAS. A RAIZ SERVE PARA ABSORVER OS ________________. JÁ O CAULE É RESPONSÁVEL PELA ________________DAS FOLHAS E _________________ DOS NUTRIENTES. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 49OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 49 06/06/2023 12:18:4906/06/2023 12:18:49 50 6. IDENTIFIQUE AS PARTES DA PLANTA ABAIXO: SISTEMATIZANDO AS PLANTAS POSSUEM ALGUMAS PARTES PRINCIPAIS COMO: RAIZ, __________________________________, FOLHAS, _______________________________ E ______________________________. CADA UMA DELAS TEM FUNÇÕES IMPORTANTES. A _____________________ É RESPONSÁVEL POR ABSORVER OS NUTRIENTES E, GERALMENTE, FICA EMBAIXO DA __________________________. O CAULE É RESPONSÁVEL POR ____________________________OS NUTRIENTES, ALÉM DE SUSTENTAR AS FOLHAS. TERRA TRANSPORTAR FLORES FRUTOS CAULE RAIZ OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 50OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 50 06/06/2023 12:18:5006/06/2023 12:18:50 51 APROFUNDANDO 1. EM UMA ÁREA EXTERNA, ESCOLHA UMA PLANTA, OBSERVE-A E DESENHE-A ABAIXO, INDICANDO SUAS PRINCIPAIS PARTES E RESPONDA: VOCÊ SABE O NOME DA PLANTA QUE DESENHOU? COMO É O CAULE DELA? QUE COR ELE TEM? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 51OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 51 06/06/2023 12:18:5006/06/2023 12:18:50 52 AULA 8 - PARTES DAS PLANTAS: RAIZ O QUE É? ELISA, VOCÊ PERCEBEU QUE, APESAR DE SEREM DIFERENTES, AS PLANTAS POSSUEM CARACTERÍSTICAS SEMELHANTES? CLARA, ENTÃO QUER DIZER QUE A MAIORIA DAS PLANTAS POSSUEM: RAIZ, CAULE E FOLHAS. PORÉM, EXISTEM VÁRIAS ESPÉCIES: BANANEIRAS, VIOLETAS, PINHEIROS, SAMAMBAIAS, ALGAS, CACTOS, LÍRIOS ETC. MAS A BANANEIRA TEM O CAULE SUBTERRÂNEO, OU SEJA, EMBAIXO DA TERRA. O “TRONCO” QUE NÓS VEMOS É UM FALSO CAULE! ELISA, CONFORME O AMBIENTE E A ESPÉCIE, AS PLANTAS PODEM TER RAÍZES, CAULES E FOLHAS DIFERENTES? ISSO MESMO, CLARA! VAMOS CONHECER ALGUNS TIPOS DE RAÍZES? EU VI NUM LIVRO. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 52OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 52 06/06/2023 12:18:5406/06/2023 12:18:54 53 A FUNÇÃO DA RAIZ NAS PLANTAS A FUNÇÃO DA RAIZ É ABSORVER ÁGUA E SAIS MINERAIS DO SOLO E FIXAR A PLANTA, ALÉM DE SERVIR PARA ARMAZENAR OS NUTRIENTES. GERALMENTE, AS RAÍZES SÃO PARTES SUBTERRÂNEAS, NO CASO DAS PLANTAS TERRESTRES. ELISA, VOCÊ SABIA QUE EXISTEM RAÍZES QUE CRESCEM PARA CIMA? COMO ASSIM, CLARA? ONDE JÁ SE VIU RAIZ CRESCER PARA CIMA? CALMA, MENINAS! NOS MANGUEZAIS, AS RAÍZES QUE CRESCEM PARA CIMA SÃO CHAMADAS DE PNEUMATÓFOTOS. ELAS TÊM VÁRIOS FUROS PARA CAPTURAR OS GASES DA ATMOSFERA. VEJAMOS: AS PLANTAS AQUÁTICAS SÃO AQUELAS QUE PODEM VIVER NA SUPERFÍCIE DA ÁGUA OU SUBMERSAS. AGUAPÉ VITÓRIA-RÉGIA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 53OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 53 06/06/2023 12:18:5706/06/2023 12:18:57 54 AS PLANTAS AÉREAS SÃO AQUELAS QUE PODEM SE DESENVOLVER EM CIMA DE OUTRAS SUPERFÍCIES OU FORA DA TERRA. ORQUÍDEATREPADEIRA NOS MANGUEZAIS, AS RAÍZES SÃO AÉREAS PARA PODER REALIZAR A TROCA DE GASES, POIS O SOLO DOS MANGUEZAIS É POBRE EM OXIGÊNIO. VERDADE, CLARA! JÁ ESTÁ NA HORA DO LANCHE! ELISA, ESSA CONVERSA DE PLANTAS, RAÍZES E AMBIENTE ACABOU ME ABRINDO O APETITE. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 54OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 54 06/06/2023 12:19:0206/06/2023 12:19:02 55 VOCÊ SABIA QUE EXISTEM RAÍZES QUE SÃO COMESTÍVEIS? PRATICANDO 1. FAÇA UM “X” NA ALTERNATIVA CORRETA. A BANANEIRA É UMA PLANTA: ( ) AÉREA ( ) TERRESTRE ( ) AQUÁTICA 2. QUAIS PLANTAS: A) SE FIXAM NO SOLO? B) VIVEM SUBMERSAS OU NA SUPERFÍCIE DA ÁGUA? C) APRESENTAM RAÍZES AÉREAS? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 55OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 55 06/06/2023 12:19:0806/06/2023 12:19:08 56 3. ESCREVA OS NOMES DESSAS RAÍZES COMESTÍVEIS. 4. MARQUE (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO NAS AFIRMAÇÕES ABAIXO. ( ) AS PLANTAS POSSUEM CARACTERÍSTICAS DIFERENTES CONFORME A SUA ESPÉCIE. ( ) O AMBIENTE NÃO TEM INFLUÊNCIA SOBRE A VIDA DAS PLANTAS. ( ) AS PRINCIPAIS PARTES DAS PLANTAS SÃO: RAIZ, CAULE E FOLHAS. ( ) EXISTEM DIFERENTES TIPOS DE RAÍZES, INCLUSIVE AS COMESTÍVEIS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 56OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 56 06/06/2023 12:19:1106/06/2023 12:19:11 57 SISTEMATIZANDO AS PLANTAS POSSUEM TRÊS PARTES PRINCIPAIS: ____________________ , _______________________ E ____________________. PORÉM, CADA PLANTA POSSUI CARACTERÍSTICASESPECÍFICAS CONFORME O AMBIENTE E A _______________________. SENDO ASSIM, TEMOS PLANTAS TERRESTRES, ____________________ E AQUÁTICAS, COM RAÍZES BEM DIFERENTES. EXISTEM, TAMBÉM, RAÍZES QUE PODEM SER CONSUMIDAS, QUE SÃO AS ______________________, BETERRABAS E BATATAS-DOCES, ENTRE OUTRAS. AÉREAS CENOURAS FOLHAS CAULE RAIZ ESPÉCIE APROFUNDANDO VAMOS DESENHAR DOIS TIPOS DE PLANTAS QUE APRENDEMOS NA AULA DE HOJE E SUAS PRINCIPAIS PARTES. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 57OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 57 06/06/2023 12:19:1106/06/2023 12:19:11 58 AULA 9 - FLORES O QUE É? FLORES SÃO AS ESTRUTURAS RESPONSÁVEIS PELA REPRODUÇÃO DAS PLANTAS. SÃO FORMADAS POR FOLHAS MODIFICADAS, COM CORES, FORMATOS, TAMANHOS E CHEIROS DIFERENTES PARA ATRAIR POLINIZADORES. DAS FLORES PODEM SE ORIGINAR OS FRUTOS. DENTRO DOS FRUTOS, HÁ SEMENTES QUE, QUANDO CHEGAM AO SOLO, PODEM GERMINAR E FORMAR UMA NOVA PLANTA. PARTES DA FLOR PÉTALAS: FOLHAS MODIFICADAS, COLORIDAS E PERFUMADAS COM A FUNÇÃO DE ATRAIR POLINIZADORES. SÉPALAS: LOCALIZADAS ABAIXO DAS PÉTALAS, GERALMENTE, DE COLORAÇÃO VERDE. PEDÚNCULO: É A HASTE RESPONSÁVEL POR LIGAR A FLOR À PLANTA. RECEPTÁCULO: É UMA PORÇÃO DILATADA DO PEDÚNCULO, QUE ESTÁ LIGADA Á FLOR, ONDE ESTÃO OS ELEMENTOS FLORAIS. RECEPTÁCULO PEDÚNCULO ESTIGMA ESTILETE OVÁRIO SÉPALA ANTERA FILETE PÉTALA ESTAMA RECEPTÁCULO PEDÚNCULO ESTIGMA ESTILETE OVÁRIO SÉPALA ANTERA FILETE PÉTALA ESTAMA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 58OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 58 06/06/2023 12:19:1206/06/2023 12:19:12 59 AS FLORES APRESENTAM ESTRUTURAS MASCULINAS E FEMININAS, RESPONSÁVEIS PELA REPRODUÇÃO, NA PARTE CENTRAL. RECEPTÁCULO PEDÚNCULO ESTIGMA ESTILETE OVÁRIO SÉPALA ANTERA FILETE PÉTALA ESTRUTURA MASCULINA ESTRUTURA FEMININA ESTRUTURA MASCULINA É FORMADA PELO FILETE E PELA ANTERA. NA ANTERA, SÃO PRODUZIDOS OS GRÃOS DE PÓLEN. ESTRUTURA FEMININA É FORMADA PELO ESTIGMA, ESTILETE E OVÁRIO. POLINIZAÇÃO AS PLANTAS SE REPRODUZEM PELA POLINIZAÇÃO, QUE ACONTECE NAS FLORES. É A PARTIR DA POLINIZAÇÃO QUE OCORRE A FECUNDAÇÃO. A FLOR FECUNDADA DÁ ORIGEM AO FRUTO E, DENTRO DELE, AS SEMENTES SE DESENVOLVEM. QUANDO AS SEMENTES CHEGAM AO SOLO, PODEM GERMINAR E FORMAR UMA NOVA PLANTA A POLINIZAÇÃO É MEDIADA POR AGENTES POLINIZADORES. SÃO EXEMPLOS DE POLINIZADORES QUE SÃO ATRAÍDOS PELAS FLORES: MORCEGOS, BESOUROS, AVES, BORBOLETAS, MARIPOSAS E, PRINCIPALMENTE, AS ABELHAS. MAS A ÁGUA E O VENTO TAMBÉM DESEMPENHAM O PAPEL DE POLINIZADORES. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 59OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 59 06/06/2023 12:19:1506/06/2023 12:19:15 60 TIPOS DE FLORES VOCÊ SABIA QUE HÁ FLORES DE DIFERENTES TIPOS? AS FLORES SIMPLES SÃO AQUELAS QUE TÊM APENAS UMA FLOR POR PEDÚNCULO. HÁ AQUELAS QUE POSSUEM VÁRIAS FLORES SAINDO DO MESMO PENDÚNCULO. SÃO CHAMADAS DE INFLORESCÊNCIAS. GIRASSOL FLOR DE CRISTO HÁ FLORES QUE POSSUEM AS DUAS ESTRUTURAS REPRODUTORAS, A FEMININA E A MASCULINA. TULIPA ESTRUTURA REPRODUTORA FEMININA ESTRUTURA REPRODUTORA MASCULINA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 60OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 60 06/06/2023 12:19:1806/06/2023 12:19:18 61 OUTRAS, PORÉM, SÓ TÊM UMA ESTRUTURA REPRODUTORA: FEMININA OU MASCULINA, COMO ACONTECE COM A FLOR DO MAMOEIRO. ESTRUTURA REPRODUTORA FEMIINA ESTRUTURA REPRODUTORA MASCULINA PRATICANDO 1. QUAL É A PRINCIPAL FUNÇÃO DAS FLORES PARA AS PLANTAS? 2. MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. SÃO AGENTES POLINIZADORES: A. ÁGUA, LUZ, RAIO. B. VENTO, ÁGUA, FLOR. C. MORCEGO, ABELHA, BORBOLETA. D. SOL, ÁGUA, ABELHA. 3. OBSERVE E COMPARE AS FLORES OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 61OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 61 06/06/2023 12:19:2006/06/2023 12:19:20 62 4. O QUE ESSAS FLORES TÊM EM COMUM? E DE DIFERENTE? 5. IDENTIFIQUE AS PARTES DA FLOR PÉTALAS ESTIGMA ANTERA SISTEMATIZANDO FAÇA UM REGISTRO DA POLINIZAÇÃO DAS PLANTAS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 62OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 62 06/06/2023 12:19:2106/06/2023 12:19:21 63 APROFUNDANDO OBSERVE UMA FLOR NA NATUREZA E DESENHE-A, IDENTIFICANDO SUAS PARTES. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 63OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 63 06/06/2023 12:19:2106/06/2023 12:19:21 64 AULA 10 - SEMENTES O QUE É? SEMENTES AS SEMENTES SÃO IMPORTANTES PARA A REPRODUÇÃO E DISPERSÃO DAS PLANTAS. ELAS PROTEGEM E NUTREM OS EMBRIÕES QUE DARÃO ORIGEM A UMA NOVA PLANTA. EMBRIÃO ALGUMAS SEMENTES FICAM NO INTERIOR DOS FRUTOS E APRESENTAM FORMAS, CORES E TAMANHOS DIFERENTES, MAS HÁ, TAMBÉM, AQUELAS QUE NÃO SÃO ENVOLVIDAS POR FRUTOS, OU SEJA, SÃO OS PRÓPRIOS FRUTOS, SÃO SEMENTES COMESTÍVEIS. SEMENTES ENVOLVIDAS POR FRUTOS OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 64OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 64 06/06/2023 12:19:2106/06/2023 12:19:21 65 SEMENTES COMESTÍVEIS GERMINAÇÃO DAS SEMENTES É O PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO E CRESCIMENTO DO EMBRIÃO, QUE ESTÁ NO INTERIOR DA SEMENTE. PARA QUE HAJA A RUPTURA DA SEMENTE E O EMBRIÃO VOLTE A CRESCER E DAR ORIGEM A UMA NOVA PLANTA, É PRECISO QUE A SEMENTE CAIA OU SEJA COLOCADA EM SOLO FÉRTIL COM ÁGUA, OXIGÊNIO E TEMPERATURA ADEQUADA. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 65OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 65 06/06/2023 12:19:2506/06/2023 12:19:25 66 VOCÊ SABIA? QUE AS SEMENTES SÃO DISPERSAS NO AMBIENTE DE DIVERSAS MANEIRAS? ANIMAIS PESSOAS VENTO ÁGUA PROCESSO EXPLOSIVO PRATICANDO 1. MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. QUAL É A IMPORTÂNCIA DO FRUTO PARA A SEMENTE? A. DEIXAR A PLANTA COLORIDA. B. PROTEGER A SEMENTE E AUXILIAR NA DISPERSÃO E PROPAGAÇÃO DAS ESPÉCIES. C. ALIMENTAR OS SERES VIVOS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 66OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 66 06/06/2023 12:19:2906/06/2023 12:19:29 67 TODAS AS SEMENTES SÃO IGUAIS? A. NÃO, AS SEMENTES TÊM TAMANHOS, CORES E FORMAS DIFERENTES. B. SIM, TODOS OS FRUTOS GUARDAM O MESMO TIPO DE SEMENTE. C. SIM, TODAS AS SEMENTES TÊM O MESMO TAMANHO, FORMA E COR. QUAIS SEMENTES SÃO COMESTÍVEIS? A. SEMENTE DE MELANCIA, PÊSSEGO E CAQUI. B. SEMENTE DE ABACATE, LARANJA E JACA. C. AMENDOIM, CASTANHA, ERVILHA. 2. VOCÊ CONHECE ALGUM FRUTO QUE TENHA A SEMENTE DO LADO DE FORA? DESENHE SISTEMATIZANDO FAÇA UMA LISTA COM AS SEMENTES MAIS CONSUMIDAS NO SEU COTIDIANO. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 67OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 67 06/06/2023 12:19:2906/06/2023 12:19:29 68 APROFUNDANDO 1. RESPONDA AS QUESTÕES: QUAL É A FUNÇÃO DA SEMENTE PARA A PLANTA? QUAL É A UTILIDADE DA SEMENTE PARA OS SERES VIVOS? QUAIS AGENTES NATURAIS SÃO NECESSÁRIOS PARA A GERMINAÇÃO DA SEMENTE? 2. NUMERE AS IMAGENS DE ACORDO COM AS ETAPAS DE GERMINAÇÃO DA SEMENTE. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 68OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 68 06/06/2023 12:19:3106/06/2023 12:19:31 69 3. QUAL É A SUA FRUTA FAVORITA? 4. ELA TEM SEMENTE? 5. QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DA SEMENTE DA SUA FRUTA FAVORITA? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 69OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 69 06/06/2023 12:19:3106/06/2023 12:19:31 OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 70OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 70 06/06/2023 12:19:3206/06/2023 12:19:32 GEOGRAFIA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 71OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb71 06/06/2023 12:19:3306/06/2023 12:19:33 72 AULA 1 – O BAIRRO O QUE É? O BAIRRO É A MENOR DIVISÃO GEOGRÁFICA DE UMA CIDADE. ELE REPRESENTA A HISTÓRIA DAS PESSOAS OU DE GRUPOS QUE SE FORMARAM E VIVEM NAQUELA REGIÃO. EXISTEM BAIRROS QUE CONCENTRAM DETERMINADOS TIPOS DE ELEMENTOS E, POR ISSO, SÃO DIVIDIDOS EM ALGUMAS CATEGORIAS: ★ BAIRROS RESIDENCIAIS: POSSUEM MUITAS MORADIAS E PEQUENOS COMÉRCIOS, ONDE AS PESSOAS, QUE AÍ VIVEM, PODEM ADQUIRIR ALGUMAS COISAS DE QUE NECESSITAM. ★ BAIRROS COMERCIAIS: NESSES BAIRROS, PREDOMINAM OS ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS, COMO LOJAS DE ROUPA, SUPERMERCADOS, BANCOS E ESCRITÓRIOS. AS PESSOAS TRANSITAM POR ELES PARA REALIZAR SUAS COMPRAS E ATÉ MESMO PARA TRABALHAR. SÃO ESPAÇOS DE GRANDE MOVIMENTO DE CARROS, DE TRANSPORTE PÚBLICO E DE PESSOAS. ★ BAIRROS INDUSTRIAIS: GERALMENTE, FICAM EM REGIÕES MAIS AFASTADAS DA CIDADE. NELES HÁ MUITAS INDÚSTRIAS E FÁBRICAS, QUE PRECISAM DE MAIS ESPAÇO PARA SUA PRODUÇÃO. HÁ CIRCULAÇÃO DE PESSOAS E DE VEÍCULOS, PRINCIPALMENTE NOS HORÁRIOS DE ENTRADA, SAÍDA E INTERVALO DOS TRABALHADORES. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 72OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 72 06/06/2023 12:19:3406/06/2023 12:19:34 73 PRATICANDO 1. OBSERVE A REPRESENTAÇÃO DO BAIRRO DA BIANCA E CIRCULE OS SEGUINTES ELEMENTOS: ★ ESCOLA ★ CASA DA BIANCA ★ MERCADO ★ POSTO DE SAÚDE ★ PRAÇA 1. VOCÊ JÁ CAMINHOU PELO SEU BAIRRO COM UM ADULTO, NÃO É MESMO? VAMOS PENSAR E REGISTRAR O QUE ENCONTRAMOS NELE. A. QUAL É O NOME DO SEU BAIRRO? B. SUA ESCOLA FICA NO MESMO BAIRRO EM QUE VOCÊ MORA? C. COMO SÃO AS RUAS DO SEU BAIRRO? PAVIMENTADAS ÍNGREMES DE TERRA TRANQUILAS PLANAS MOVIMENTADAS D. HÁ ESPAÇOS DE LAZER NO SEU BAIRRO? QUAIS? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 73OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 73 06/06/2023 12:19:3406/06/2023 12:19:34 74 E. MARQUE UM X NOS ELEMENTOS QUE EXISTEM NO SEU BAIRRO ESCOLA HOSPITAL LOJAS PADARIA PAPELARIA BANCO CINEMA LANCHONETE SORVETERIA CORREIO BIBLIOTECA POSTO DE SAÚDE FARMÁCIA MERCADO TEATRO IGREJA DELEGACIA PARQUE 2. COMPARE AS INFORMAÇÕES DO SEU BAIRRO COM O BAIRRO DA BIANCA (NA ATIVIDADE 1). ELES POSSUEM OS MESMOS ELEMENTOS? REGISTRE NO QUADRO AS SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS ENTRE ELES. SEMELHANÇAS DIFERENÇAS 3. JUNTO COM UM COLEGA, LEIA O POEMA E RESPONDA ÀS QUESTÕES: A FAMÍLIA QUE EU TENHO LUCÉLIA CALVO E JOELSON VIEIRA LIMA MINHA AVÓ SEMPRE ME FALA QUE NASCEU NO MARANHÃO E MEU PAI SEMPRE ME CONTA: - VIM DE CAMPOS DO JORDÃO! CADA QUAL VEIO DE UM CANTO COM CULTURA E TRADIÇÃO. UMA COISA, EU SEI DE FATO... EU NÃO NASCI NESSE BAIRRO, MAS ACHO AQUI UM “BARATO” E O MOTIVO EU SEMPRE FALO TEM FAMÍLIA DA BOLÍVIA, DE PORTO ALEGRE E DO CRATO. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 74OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 74 06/06/2023 12:19:3406/06/2023 12:19:34 75 A. DE ACORDO COM A QUADRINHA, ONDE A AVÓ NASCEU? B. E O PAI, DE ONDE VEIO? C. NESTE BAIRRO, MORAM FAMÍLIAS QUE VIERAM DE OUTROS LUGARES. QUAIS SÃO? D. NA SUA FAMÍLIA TEM ALGUÉM QUE NASCEU EM UM LUGAR DIFERENTE DE ONDE MORA? QUEM? 4. LIGUE AS FOTOS DOS BAIRROS COM O TIPO CORRESPONDENTE: BAIRRO RESIDENCIAL BAIRRO COMERCIAL BAIRRO INDUSTRIAL OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 75OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 75 06/06/2023 12:19:3406/06/2023 12:19:34 76 SISTEMATIZANDO 1. RELEMBRE O QUE VOCÊ APRENDEU NESTA AULA E MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE CONTÉM A DEFINIÇÃO DE BAIRRO. BAIRRO É UM DESENHO DO LUGAR EM QUE VIVEMOS. BAIRRO É A MENOR DIVISÃO GEOGRÁFICA DE UMA CIDADE. BAIRRO É A MANEIRA QUE ORGANIZAMOS A NOSSA ROTINA DIÁRIA. 2. A PARTIR DO QUE APRENDEMOS NESTA AULA, CIRCULE A IMAGEM QUE REPRESENTA UM BAIRRO RESIDENCIAL. APROFUNDANDO DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO OU NO SEU CADERNO, A REPRESENTAÇÃO DO SEU BAIRRO. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 76OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 76 06/06/2023 12:19:3606/06/2023 12:19:36 77 AULA 2 – MUDANÇAS NAS PAISAGENS DO BAIRRO O QUE É? VOCÊ DEVE TER PERCEBIDO QUE A IMAGEM DE CIMA É ANTIGA E A DE BAIXO, MAIS ATUAL. NÃO APENAS PELA FOTOGRAFIA ANTIGA SER EM PRETO E BRANCO, MAS TAMBÉM POR ALGUMAS FERRAMENTAS, QUE ELAS REPRESENTAM, UTILIZADAS PELOS JORNALISTAS ANTIGAMENTE, COMO A MÁQUINA DE ESCREVER E O ANTIGO TELEFONE FIXO. NA FOTO ATUAL, VOCÊ PERCEBE QUE OS JORNALISTAS UTILIZAM OUTRAS FERRAMENTAS MAIS TECNOLÓGICAS, COMO CÂMERAS PORTÁTEIS E SMARTPHONES. OBSERVE AS FOTOS DA AVENIDA PAULISTA E LEIA O TEXTO A SEGUIR: A AVENIDA EM 1902, VISTA DA RESIDÊNCIA DE ADAM VON BÜLOW. FOTO DE GUILHERME GAENSLY. AVENIDA PAULISTA À NOITE, FOTO DE 2016. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 77OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 77 06/06/2023 12:19:4006/06/2023 12:19:40 78 CAMINHANDO PELO SEU BAIRRO OU COMUNIDADE, VOCÊ JÁ DEVE TER PERCEBIDO ALGUMAS MUDANÇAS, NÃO É MESMO? UMA NOVA CONSTRUÇÃO, COMÉRCIOS QUE MUDAM, ÁRVORES QUE CRESCEM OU SÃO DERRUBADAS, REFORMAS DE CASAS, ENTRE OUTRAS COISAS. COM O PASSAR DO TEMPO, AS PESSOAS TRANSFORMAM OS SEUS LUGARES DE VIVÊNCIA. NAS FOTOS ANTERIORES, OBSERVAMOS UMA GRANDE MUDANÇA NA AVENIDA PAULISTA: EM 1902 EXISTIAM APENAS CASAS GRANDES, COM JARDINS E BASTANTE ÁRVORES. EM 2016, HÁ MUITOS PRÉDIOS, SEM CASAS, POUCAS ÁRVORES E MUITAS PESSOAS CAMINHANDO. DESSA FORMA, OS ESPAÇOS VÃO SE TRANSFORMANDO TANTO FISICAMENTE QUANTO NA FORMA COMO SÃO UTILIZADOS: EM 1902, A AVENIDA PAULISTA TINHA OS CASARÕES DOS GRANDES FAZENDEIROS DE CAFÉ. AGORA, NO SÉCULO 21, HÁ GRANDES EDIFÍCIOS QUE ABRIGAM EMPRESAS, COMO BANCOS E MULTINACIONAIS. AS MUDANÇAS TAMBÉM PODEM OCORRER EM FUNÇÃO DAS PESSOAS QUE MIGRAM PARA ESSES ESPAÇOS, TRAZENDO ELEMENTOS DA SUA CULTURA, COMO: MODO DE VESTIR, DE FALAR, SEU JEITO DE SE ALIMENTAR, SUAS MÚSICAS E CRENÇAS. PODEMOS ENCONTRAR EXEMPLOS DA DIVERSIDADE CULTURAL DOS IMIGRANTES E SUA INFLUÊNCIA EM MUITOS BAIRROS E CIDADES DE SÃO PAULO. VAMOS OBSERVAR ALGUNS EXEMPLOS: NO BAIRRO DA MOOCA, ZONA LESTE DE SÃO PAULO, HÁ MUITOS IMIGRANTES ITALIANOS, COMO FRANCISCO MATARAZZO, QUE INSTALARAM FÁBRICAS E CONTRATARAM OUTROS ITALIANOS PARA TRABALHAR NELAS. NA REGIÃO, EXISTEM MUITOS GALPÕES (AGORA DESATIVADOS) E RESIDÊNCIAS QUE ABRIGAVAM OS TRABALHADORES DESSAS FÁBRICAS NA ÉPOCA. POR TODA A REGIÃO, ENCONTRAMOS INFLUÊNCIA DA CULTURA ITALIANA, COMO A PRESENÇA DE CANTINAS, DOCERIAS, PIZZARIAS, FESTAS TÍPICAS E ATÉ O MODO DE FALAR DAS PESSOAS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 78OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 78 06/06/2023 12:19:4106/06/2023 12:19:41 79 NO FINAL DO SÉCULO 20, MUITAS PESSOAS DA AMÉRICA DO SUL COMEÇARAM A IMIGRAR PARA O BRASIL EM BUSCA DE OPORTUNIDADES DE EMPREGO. A COMUNIDADE BOLIVIANA E PERUANA COMEÇOU A OCUPAR ESPAÇOS NA CIDADE DE SÃO PAULO PARA TRABALHAR EM CONFECÇÕES DE ROUPAS. NO BAIRRO DO PARI, ESSAS COMUNIDADES SE REÚNEM NA PRAÇA DA KANTUTA, AOS FINAIS DE SEMANA, PARA DEMONSTRAÇÕES DE SUAS DANÇAS E MÚSICAS TÍPICAS, ALÉM DA FEIRA DE ARTESANATO E BARRACAS DE COMIDA. MUITOS COMÉRCIOS NO BAIRRO FORAM ASSUMIDOS PELOS IMIGRANTES E REPENSADOS PARA ATENDER SEUS CONTERRÂNEOS, COMO ALGUMAS PELUQUERIAS, SALÕES DE CABELEIREIRO. NO MORRO DO QUEROSENE, ZONA OESTE DA CIDADE DE SÃO PAULO, TRÊS VEZES POR ANO, PESSOAS MIGRANTES E DESCENDENTES NORDESTINAS REÚNEM-SE PARA A FESTA DO BUMBA MEU BOI. ESSA FESTA FAZ PARTE DO FOLCLORE DE TODO O BRASIL, RECEBENDO INFLUÊNCIA DOS INDÍGENAS, DOS COLONIZADORES EUROPEUS E DOS NEGROS ESCRAVIZADOS DO SÉCULO 18. NO ENTANTO, ESSA FESTIVIDADE, QUE ACONTECE NO BAIRRO DO BUTANTÃ, É REALIZADA POR UM GRUPO MARANHENSE, QUE RESGATA SUAS TRADIÇÕES NORDESTINAS NA DANÇA, NOS INSTRUMENTOS MUSICAIS, NAS MÚSICAS, NAS FANTASIAS E NAS COMIDAS TÍPICAS.OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 79OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 79 06/06/2023 12:19:4106/06/2023 12:19:41 80 PRATICANDO 1. OBSERVE AS FOTOS DAS PAISAGENS A SEGUIR E ASSINALE SE SÃO ATUAIS OU ANTIGAS: PORTO DE SANTOS VALE DO ANHANGABAÚ PORTO DE SANTOS VALE DO ANHANGABAÚ ANTIGA ANTIGA ANTIGA ANTIGA ATUAL ATUAL ATUAL ATUAL 2. RETOME AS IMAGENS DA ATIVIDADE ANTERIOR E DESCREVA AS SUAS CARACTERÍSTICAS, QUE DEFINEM SE SÃO ATUAIS OU ANTIGAS: 3. OBSERVE AS IMAGENS DE UM MESMO LUGAR NA CIDADE DE SÃO PAULO EM DIFERENTES ÉPOCAS. COMPARE AS PERMANÊNCIAS E AS MUDANÇAS NAS PAISAGENS E REGISTRE NA TABELA A SEGUIR: ESTAÇÃO DA LUZ PERMANÊNCIAS MUDANÇAS OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 80OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 80 06/06/2023 12:19:4406/06/2023 12:19:44 81 SISTEMATIZANDO OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE AS MUDANÇAS QUE ACONTECERAM NESTA PAISAGEM COM O PASSAR DO TEMPO: CARTÃO POSTAL THEATRO MUNICIPAL DE SÃO PAULO, INÍCIO DO SÉC. XX THEATRO MUNICIPAL DE SÃO PAULO, INÍCIO DO SÉC. XX VISTA AÉREA DO THEATRO MUNICIPAL DE SÃO PAULO, 2019 MUITOS PRÉDIOS FORAM CONSTRUÍDOS AO REDOR DO TEATRO MUNICIPAL E AS RUAS FORAM ASFALTADAS. AS PESSOAS COMEÇARAM A ENXERGAR AS COISAS COLORIDAS, JÁ QUE, NO INÍCIO DO SÉC. XX, AS COISAS ERAM EM PRETO E BRANCO. APROFUNDANDO CONVERSE COM ALGUMAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ, DEPOIS DÊ UM PASSEIO PELO ENTORNO DA SUA CASA E ANOTE, DA MELHOR FORMA QUE PUDER, ACERCA DE ALGUMAS MUDANÇAS OCORRIDAS NAS PAISAGENS DO SEU BAIRRO OU COMUNIDADE, NAS LINHAS ABAIXO: OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 81OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 81 06/06/2023 12:19:4706/06/2023 12:19:47 82 AULA 3 – MUDANÇAS NAS PAISAGENS DO BAIRRO O QUE É? CONHEÇA OMAR E SUA FAMÍLIA SUA FAMÍLIA COME BASTANTE PRATOS TÍPICOS DA SÍRIA, MAS OMAR GOSTA MESMO É DE COMER UM LANCHE BEM POPULAR: O SHAWARMA. ESTE É O OMAR. ELE VEIO COM SUA FAMÍLIA LÁ DA SÍRIA PARA VIVER EM SÃO PAULO. TODA A FAMÍLIA VIVE NUM APARTAMENTO, NO BAIRRO DE VILA MARIANA. NO MESMO PRÉDIO, VIVEM OUTRAS FAMÍLIAS DE ORIGEM SÍRIA. SUA AVÓ COZINHA MUITO BEM, POR ISSO ELES RESOLVERAM ABRIR UM RESTAURANTE DE COMIDA ÁRABE PERTO DE CASA. OMAR TAMBÉM É MUÇULMANO E FREQUENTA A MESQUITA DO BAIRRO COM SUA FAMÍLIA, MAS A MAIORIA DAS ORAÇÕES ELE FAZ EM CASA OU NA ESCOLA, 5 VEZES POR DIA. SUA MÃE ESTAVA GRÁVIDA. COMO SEU IRMÃO NASCEU AQUI, ELE É BRASILEIRO. NA ESCOLA, OMAR ESTÁ NO 2º ANO. JÁ SABE LER E ESCREVER EM ÁRABE E PORTUGUÊS. SUA AULA PREFERIDA É A DE MATEMÁTICA. O PAI DE OMAR É O DONO DO RESTAURANTE. QUANDO ELES MORAVAM NA SÍRIA, ELE TRABALHAVA COMO ENGENHEIRO E DESENHAVA PRÉDIOS. EM CASA, OMAR GOSTA DE BRINCAR NO VIDEOGAME, MAS TAMBÉM SE DIVERTE NA QUADRA DO PRÉDIO COM OS AMIGOS, JOGANDO FUTEBOL. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 82OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 82 06/06/2023 12:19:4706/06/2023 12:19:47 83 VOCÊ CONHECEU UM POUCO SOBRE O OMAR, SUA ORIGEM, O QUE GOSTA DE FAZER E COMER E, TAMBÉM, UM POUCO SOBRE OS GRUPOS COM OS QUAIS ELE CONVIVE. APESAR DAS DIFERENÇAS ENTRE OS INDIVÍDUOS, PODEMOS PERCEBER QUE, ÀS VEZES, TEMOS COISAS EM COMUM COM OUTRAS PESSOAS E, POR ISSO, NOS REUNIMOS EM GRUPOS SOCIAIS. NA ÚLTIMA AULA, TIVEMOS A OPORTUNIDADE DE CONHECER AS INFLUÊNCIAS CULTURAIS DE DIFERENTES POVOS, EM ALGUNS BAIRROS DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO, COMO A INFLUÊNCIA ITALIANA NA MOOCA, A LATINO-AMERICANA NO PARI E A NORDESTINA NO BUTANTÃ. ASSIM COMO A FAMÍLIA DE OMAR, MUITAS PESSOAS QUE MIGRARAM PREFEREM VIVER PRÓXIMO ÀS PESSOAS QUE TÊM AS MESMAS TRADIÇÕES E COSTUMES QUE OS SEUS, IMPRIMINDO ESSAS INFLUÊNCIAS NO MODO DE VIDA E NOS LUGARES EM QUE VIVEM. VOCÊ CONSEGUE PERCEBER A INFLUÊNCIA DE OUTRAS CULTURAS NOS SEUS HÁBITOS E COSTUMES? REFLITA SOBRE OS SEUS COSTUMES E DE ONDE ELES VÊM. REGISTRE UM EXEMPLO NO SEU CADERNO E, DEPOIS, COMPARE-O COM ALGUNS COLEGAS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 83OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 83 06/06/2023 12:19:5006/06/2023 12:19:50 84 NA MINHA CASA, NA FESTA DE ANO NOVO, COSTUMAMOS IR À PRAIA. MINHA MÃE E EU PULAMOS 7 ONDAS PARA RECEBER A BÊNÇÃO E CONSEGUIR SUPERAR OS OBSTÁCULOS DO ANO SEGUINTE. NO NATAL, MINHA MÃE FAZ UM PUDIM BEM GOSTOSO. NA HORA DA SOBREMESA, MEU AVÔ PEGA UMA COLHERADA DE PUDIM E LANÇA PARA O TETO. NA UCRÂNIA, AS PESSOAS ACREDITAM QUE QUANTO MAIS PUDIM DA COLHER GRUDAR NO TETO, SIGNIFICA QUE A FAMÍLIA TERÁ MUITA SORTE NO ANO SEGUINTE. PRATICANDO 1. OBSERVE E CIRCULE, NA CENA ABAIXO, OS DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS. DEPOIS, ESCREVA OS INTERESSES EM COMUM, QUE AS PESSOAS DESTES GRUPOS COMPARTILHAM: OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 84OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 84 06/06/2023 12:19:5006/06/2023 12:19:50 85 2. COMPLETE A CRUZADINHA COM A ORIGEM DE CADA TRADIÇÃO MIGRANTE OU IMIGRANTE INDICADA NAS FOTOS: 5 LETRAS 9 LETRAS ALEMÃ AMORA CHINA JAPÃO AMERICANA APONTADOR BOLIVIANA SERTANEJO 8 LETRAS 10 LETRAS AFRICANA INDÍGENA ITALIANA JAPONESA DETERGENTE MARANHENSE IMIGRANTES IMPORTANTE 1 2 3 5 64 1 3 4 5 6 2 OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 85OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 85 06/06/2023 12:19:5606/06/2023 12:19:56 86 3. PESQUISE COM SEUS FAMILIARES UM HÁBITO OU COSTUME QUE VOCÊS TÊM E QUE TENHA SIDO PASSADO DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, POR EXEMPLO: PARTICIPAR DE UMA FESTA TÍPICA, UMA RECEITA DE UM PRATO QUE VOCÊS CONSUMAM BASTANTE ETC. REGISTRE SUA PESQUISA NO CADERNO. VOCÊ TAMBÉM PODE PEGAR FOTOS OU VÍDEOS QUE ILUSTREM ESSES HÁBITOS OU COSTUMES E ALGUNS OBJETOS. EM GRUPOS COM 3 OU 4 ESTUDANTES, CONTE PARA SEUS COLEGAS ACERCA DO HÁBITO DA SUA FAMÍLIA QUE VOCÊ PESQUISOU E REGISTROU. VOCÊ SABE DIZER SE ESSE HÁBITO TEM ORIGEM EM OUTRO LUGAR (OUTRAS CIDADES, ESTADOS, PAÍSES OU OUTROS POVOS)? DEPOIS DE OUVIR SOBRE OS COSTUMES DAS FAMÍLIAS DOS COLEGAS DO SEU GRUPO, FAÇA UM DESENHO NO SEU CADERNO DAQUELE QUE VOCÊ ACHOU MAIS LEGAL. SISTEMATIZANDO A TAPIOCA É UMA COMIDA FEITA DE GOMA DE MANDIOCA, MUITO CONSUMIDA POR TODO O BRASIL. VOCÊ SABE QUAL É A ORIGEM DELA? ASSISTA AO VÍDEO INDICADO ABAIXO E PINTE O QUADRO QUE MOSTRA DE ONDE VEM ESSA INFLUÊNCIA CULTURAL NA NOSSA ALIMENTAÇÃO VOCÊ PODE ACESSAR O VÍDEO NO SEU DISPOSITIVO MÓVEL, APONTANDO A CÂMERA PARA O QRCODE OU ACESSE O LINK: https://cutt.ly/mwwiV5p2 AFRICANOS POLONESES ÁRABES POVOS INDÍGENAS PORTUGUESES MEXICANOS OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 86OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 86 06/06/2023 12:19:5606/06/2023 12:19:56 87 APROFUNDANDO NUMA FOLHA DE SULFITE, FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE AS INFLUÊNCIAS CULTURAIS DE MIGRANTES E DE OUTROS POVOS QUE VOCÊ PERCEBE NOS SEUS LUGARES DE VIVÊNCIA (CONSTRUÇÕES DO BAIRRO, ALIMENTAÇÃO, FESTAS ETC.) E COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 87OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 87 06/06/2023 12:19:5606/06/2023 12:19:56 88 AULA 4 – CONHEÇA O POVO GUARANI M’BYA O QUE É? DENTRE AS VÁRIAS ETNIAS INDÍGENAS DO BRASIL, VAMOS CONHECER O POVO GUARANI MBYA, QUE HABITA VÁRIAS REGIÕES DO ESTADO DE SÃO PAULO. EM UMA ALDEIA GUARANI, OU TEKOÁ, CADA FAMÍLIA VIVE EM SUA CASA. AS MORADIAS SÃO CONSTRUÍDAS COM MADEIRA, BARRO E FOLHAGENS. OS ADULTOS DA ALDEIA REALIZAM SEUS TRABALHOS PARA AJUDAR NA PRÓPRIA COMUNIDADE, OU FORA DELA, COMO MOTORISTAS, PROFESSORES, AGENTES DE SAÚDE. MUITOS PAIS E MÃES TAMBÉM SOBREVIVEM DO ARTESANATO, FAZENDO CESTOS, CERÂMICAS, COLARES, ENTRE OUTROS, LEVANDO SEUS PRODUTOS PARA VENDA NAS CIDADESOU EM FEIRAS. ELES CONTAM COM A AJUDA E A COLABORAÇÃO DOS OUTROS INTEGRANTES DA ALDEIA. O IMPORTANTE É QUE TODOS NA TEKOÁ AJUDAM UNS AOS OUTROS! A ALIMENTAÇÃO DO POVO GUARANI MBYA É À BASE DE MILHO, AMENDOIM, MANDIOCA, BATATA, QUE ELES PLANTAM E COLHEM NA PRÓPRIA ALDEIA. ELES TAMBÉM SABOREIAM BASTANTE PEIXES, MAS APENAS EM ALGUMAS ÉPOCAS DO ANO, PORQUE OS INDÍGENAS RESPEITAM MUITO A NATUREZA E NÃO CAÇAM NO PERÍODO DE REPRODUÇÃO DOS ANIMAIS, PARA QUE OS RIOS NUNCA FIQUEM SEM PEIXES. CASA TRADICIONAL GUARANI COBERTURA VEGETAL TEKOA PEGUAOTY OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 88OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 88 06/06/2023 12:19:5706/06/2023 12:19:57 89 AS TURMAS SÃO MULTISSERIADAS, ISSO QUER DIZER QUE CRIANÇAS DE DIFERENTES IDADES FREQUENTAM A MESMA SALA DE AULA. DESSA FORMA, TODO MUNDO PODE APRENDER E ENSINAR. NA TEKOÁ, NÃO É SÓ A PROFESSORA QUE ENSINA, OS MAIS NOVOS APRENDEM MUITO COM OS ANCIÃOS SOBRE SEUS COSTUMES, SUAS TRADIÇÕES E AS ATIVIDADES DA ALDEIA. O POVO GUARANI MBYA TEM MUITA CONEXÃO COM A NATUREZA. NA SUA CASA DE REZA, QUANDO CHEGA O TEMPO NOVO, O ‘ARA PYAU’ (QUE SÃO AS ESTAÇÕES DA PRIMAVERA E DO VERÃO), REALIZA-SE A BÊNÇÃO SOBRE A COLHEITA DO ALIMENTO. É NESSA ÉPOCA TAMBÉM QUE SE ATRIBUEM OS NOMES ÀS CRIANÇAS NASCIDAS NO ÚLTIMO ANO NA ALDEIA. PRATICANDO 1. VOCÊ SABIA QUE MUITAS PALAVRAS QUE UTILIZAMOS NO NOSSO DIA A DIA TÊM ORIGEM INDÍGENA? LEIA AS PALAVRAS DA LISTA E LIGUE-AS COM AS IMAGENS QUE AS REPRESENTAM: CAJU CAPIVARA JABUTI MANDIOCA PIPOCA TAMANDUÁ OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 89OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 89 06/06/2023 12:19:5806/06/2023 12:19:58 90 2. OBSERVE AS IMAGENS DAS MORADIAS EM UMA ALDEIA TEKOÁ GUARANI MBYA. QUAIS SÃO OS MATERIAIS UTILIZADOS PARA A CONSTRUÇÃO DESTAS CASAS? ESCREVA OS NOMES DOS MATERIAIS DA MELHOR MANEIRA QUE VOCÊ CONSEGUIR. 3. AGORA, REFLITA SOBRE A ESCOLA DOS GUARANI MBYA. QUAIS SÃO AS SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS ENTRE A SUA ESCOLA E A DAS CRIANÇAS DESTE POVO? ANOTE NO QUADRO ABAIXO: SEMELHANÇAS DIFERENÇAS OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 90OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 90 06/06/2023 12:20:0006/06/2023 12:20:00 91 SISTEMATIZANDO AS CRIANÇAS GUARANI MBYA GOSTAM MUITO DE BRINCAR. ALÉM DAS BRINCADEIRAS, ELAS TAMBÉM CONSTROEM SEUS PRÓPRIOS BRINQUEDOS. MARQUE A ALTERNATIVA COM UM BRINQUEDO TRADICIONAL DOS INDÍGENAS: PETECA VIDEOGAME SKATE PESQUISE NA INTERNET, EM LIVROS OU PERGUNTANDO PARA OS MAIS VELHOS, A RESPEITO DE ALGUMA BRINCADEIRA QUE AS CRIANÇAS INDÍGENAS PRATICAM NA ALDEIA. ANOTE O NOME E AS REGRAS, DEPOIS, ENSINE-A PARA OS SEUS COLEGAS. COMBINE UM DIA PARA BRINCAR NO PÁTIO DA ESCOLA. NOME DA BRINCADEIRA: COMO SE BRINCA: OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 91OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 91 06/06/2023 12:20:0006/06/2023 12:20:00 92 AULA 5 –PONTOS DE VISTA NA SALA DE AULA O QUE É? VISÃO OBLÍQUA E VISÃO VERTICAL JÁ APRENDEMOS QUE, EM GEOGRAFIA, PODEMOS UTILIZAR FOTOS, MAPAS, CROQUIS, ESBOÇOS, MAQUETES, ENTRE OUTROS, PARA A REPRESENTAÇÃO DE LUGARES OU PAISAGENS. QUANDO OBSERVAMOS FOTOS AÉREAS, IMAGENS DE SATÉLITE OU MAPAS NUM GPS, PERCEBEMOS QUE AS CONSTRUÇÕES E OBJETOS SÃO REPRESENTADOS DE DIFERENTES PONTOS DE VISTA. QUANDO VOCÊ OBSERVA A CASA DE DOCES REPRESENTADA ABAIXO, É COMO SE ESTIVESSE VENDO-A DE FRENTE, MAS DO ALTO. NÓS CHAMAMOS ESSA MANEIRA DE VISÃO OBLÍQUA. QUANDO VOCÊ OBSERVA A CASA DE DOCES REPRESENTADA ABAIXO, É COMO SE ESTIVESSE VENDO-A DO ALTO, DE CIMA, COMO SE ESTIVESSE SOBREVOANDO A CASA. NÓS CHAMAMOS ESSA MANEIRA DE VISÃO VERTICAL. CHÃO O PONTO DE VISTA DA PESSOA É MAIS ALTO QUE O NÍVEL DO CHÃO OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 92OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 92 06/06/2023 12:20:0106/06/2023 12:20:01 93 PRATICANDO 1. TADEU REPRESENTOU SUA SALA DE AULA POR MEIO DE UM DESENHO. O QUE PODEMOS AFIRMAR ACERCA DO PONTO DE VISTA QUE TADEU UTILIZOU NO SEU DESENHO? MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA. O DESENHO REPRESENTA UMA VISÃO OBLÍQUA DA SALA DE AULA. O DESENHO REPRESENTA UMA VISÃO VERTICAL DA SALA DE AULA. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 93OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 93 06/06/2023 12:20:0206/06/2023 12:20:02 94 2. A PROFESSORA JUSSARA ORGANIZOU SUA TURMA PARA UMA PROVA. NO DIA SEGUINTE, ELA QUERIA ORGANIZAR OS ESTUDANTES DA MESMA MANEIRA E TIROU UMA FOTO DA SALA PARA LEMBRAR A POSIÇÃO DELES. OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA: ALINECAROLVANESSA FILEIRA DA ESQUERDA FILEIRA CENTRAL FILEIRA DA DIREITA ARTHURCIBELEDUDU MIGUELPATYJOÃO PAULO CÉSAR THIAGO A. QUEM ESTÁ OCUPANDO O LUGAR EM FRENTE AO DE CÉSAR? B. QUEM ESTÁ NA MESA ATRÁS DA ALINE? C. QUEM ESTÁ NA MESA ATRÁS DA ALINE? OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 94OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 94 06/06/2023 12:20:0306/06/2023 12:20:03 95 3. CONTINUE O DESENHO DO MAPA DA SALA DE AULA DA PATRÍCIA, DE ACORDO COM AS INSTRUÇÕES A SEGUIR: ★ DESENHE UMA LIXEIRA VISTA DE CIMA NO LADO DIREITO DA SALA, PERTO DA PORTA. ★ DESENHE DOIS ARMÁRIOS VISTOS DE CIMA NA PAREDE DE TRÁS DA SALA, OPOSTA À LOUSA. ★ FAÇA UM X NA 4ª MESA QUE FICA NA FILEIRA MAIS À ESQUERDA DA SALA. SISTEMATIZANDO LUIZA USOU UM JOGO NA INTERNET PARA REPRESENTAR SUA SALA DE AULA E DESAFIOU SEUS AMIGOS A LOCALIZAREM OBJETOS DE ACORDO COM SUAS DICAS. COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS QUE FALTAM. A. O ___________________________ ESTÁ SOBRE UM ARMÁRIO DO LADO ESQUERDO DA PROFESSORA. B. O MURAL COM A EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS ESTÁ À ____________________ __________________ DOS ESTUDANTES. C. QUANDO OLHAM PARA A FRENTE DA SALA, OS ESTUDANTES CONSEGUEM VER A PROFESSORA, A LOUSA E O ____________________________. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 95OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 95 06/06/2023 12:20:0406/06/2023 12:20:04 96 OBSERVE A IMAGEM DOS ARREDORES DA ESCOLA DA PROFESSORA ROBERTA E COMPLETE AS FRASES. DELEGACIA SHOPPING CENTER ESCOLA PRÉDIO DA LAURA HOSPITAL A. NO QUARTEIRÃO EM FRENTE À ESCOLA FICA O _____________________________. B. SE VOCÊ ESTIVER PARADO NA PORTA DA FRENTE DO PRÉDIO DA LAURA, PODE ENXERGAR A LATERAL DA _______________________________. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 96OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 96 06/06/2023 12:20:0406/06/2023 12:20:04 97 AULA 6 - QUEM PROCURA ACHA O QUE É? VISÃO OBLÍQUA E VISÃO VERTICAL EM OUTRAS AULAS, APRENDEMOS A RESPEITO DOS DIFERENTES PONTOS DE VISTA QUANDO REPRESENTAMOS OBJETOS NUM MAPA OU CROQUI. ESSES PONTOS DE VISTA PODEM SER O OBLÍQUO, QUANDO OBSERVAMOS UM OBJETO DE FRENTE, MAS DO ALTO; E O VERTICAL, QUANDO OBSERVAMOS O OBJETO DO ALTO. VISÃO OBLÍQUA VISÃO VERTICAL QUANDO OBSERVAMOS UM MAPA OU IMAGEM AÉREA PARA NOS ORIENTAR, UTILIZAMOS ALGUMAS DIREÇÕES E EXPRESSÕES PARA LOCALIZAR LUGARES. FRENTE EMBAIXO ATRÁS DIREITA EM CIMA ESQUERDA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 97OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 97 06/06/2023 12:20:0406/06/2023 12:20:04 98 ESSAS DIREÇÕES DEPENDEM DE UM PONTO DE REFERÊNCIA, QUE PODE SER SEU PRÓPRIO CORPO OU OUTRO OBJETO OU LUGAR NA IMAGEM QUE ESTAMOS UTILIZANDO. VEJA COMO ROMÁRIO DESCREVEU O TRAJETO QUE SEU PAI DEVERIA FAZER DO PONTO “A” AO PONTO “B” NO MAPA DO GPS: SIGA EM FRENTE E VIRE À DIREITA . NO TERCEIRO CRUZAMENTO, VOCÊ CHEGARÁ AO SEU DESTINO ROMÁRIO USOU COMO REFERÊNCIA NA IMAGEM O CARRO, COMO SE ELE ESTIVESSE DENTRO DELE, JUNTO COM SEU PAI. VEJA OUTRA SITUAÇÃO EM QUE OS ESTUDANTES UTILIZARAM O SEU PRÓPRIO CORPO PARA LER O MAPA. PARA CHEGAR ATÉ O TESOURO,TEMOS QUE SEGUIR O CAMINHO QUE FICA À ESQUERDA DAS MONTANHAS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 98OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 98 06/06/2023 12:20:0506/06/2023 12:20:05 99 PRATICANDO 1) OBSERVE, NOVAMENTE, O MAPA DO BAIRRO DO JÚLIO. LOCALIZE E CIRCULE OS LUGARES SOLICITADOS. FARMÁCIA PREFEITURA LANCHONETE 2) ESTAS SÃO IMAGENS DE SATÉLITE DE DOIS PONTOS DE VISTA DIFERENTES DO MUNICÍPIO DE SANTOS (SP): NA VISÃO OBLÍQUA, VOCÊ ESTÁ OBSERVANDO, DE FORMA IDENTIFICADA, O AQUÁRIO MUNICIPAL DE SANTOS. AQUÁRIO MUNICIPAL DE SANTOS OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 99OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 99 06/06/2023 12:20:0606/06/2023 12:20:06 100 NA IMAGEM COM VISÃO VERTICAL, IDENTIFIQUE E CIRCULE ONDE FICA O AQUÁRIO. 3) BÁRBARA MORA EM SANTOS E GOSTA DE IR À PRAIA NO DOMINGO. NO MAPA ABAIXO, TRACE UM CAMINHO POSSÍVEL QUE ELA PODE FAZER DA CASA DELA ATÉ A PRAIA. CASA DA BÁRBARA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 100OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 100 06/06/2023 12:20:0606/06/2023 12:20:06 101 SISTEMATIZANDO NO BAIRRO DE MARIA, HÁ UM ZOOLÓGICO. SEUS FAMILIARES COSTUMAM VISITÁ-LO NOS FINAIS DE SEMANA E SEMPRE CONSULTAM O MAPA PARA VISITAREM OS ANIMAIS DE QUE MAIS GOSTAM PRIMEIRO. MARQUE A ALTERNATIVA QUE INDICA, CORRETAMENTE, AS DIREÇÕES PARA OS LOCAIS NO MAPA: A ÁREA DE PIQUENIQUE FICA À ESQUERDA DA JAULA DOS ELEFANTES. A GAIOLA DO AVESTRUZ FICA À ESQUERDA DA JAULA DOS ELEFANTES. A JAULA DO MACACO FICA EM CIMA DA JAULA DOS CROCODILOS. APROFUNDANDO TRACE UM CAMINHO PELO MAPA DO ZOOLÓGICO QUE INICIE NA ENTRADA, PASSE PELO RECINTO DOS URSOS, PELA ÁREA DE PASSEIO A CAVALO, PELA GAIOLA DOS PÁSSAROS, E TERMINE NA LANCHONETE. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 101OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 101 06/06/2023 12:20:0706/06/2023 12:20:07 102 AULA 7 - COMO USAR O SOLO O QUE É? POR QUE A CIDADE ALAGA? AO REALIZAR O EXPERIMENTO1, VOCÊ DEVE TER REPARADO QUE, NA GARRAFA QUE CONTINHA A PLACA DE EVA OU DE PLÁSTICO, A ÁGUA FICOU EMPOÇADA E NÃO DESCEU PELO FUNIL, COMO OCORREU COM A ÁGUA QUE ESTAVA NA GARRAFA EM QUE HAVIA APENAS TERRA. SE PENSARMOS QUE O EVA OU O PLÁSTICO REPRESENTAM O A S F A L T O D A S C I D A D E S , ENTENDEREMOS QUE ESTE MATERIAL É IMPERMEÁVEL, NÃO PERMITINDO QUE A ÁGUA PASSE POR ELE, SENDO, ENTÃO, UMA DAS CAUSAS DOS ALAGAMENTOS. ESSA PERMEABILIDADE DO SOLO QUE OBSERVAMOS É IMPORTANTE PARA QUE AS ÁGUAS DA CHUVA CHEGUEM ATÉ OS LENÇÓIS FREÁTICOS, UMA CAMADA DE ÁGUA SUBTERRÂNEA QUE SERVE PARA GRANDE PARTE DAS NOSSAS ATIVIDADES DIÁRIAS. DESSA FORMA, A GRANDE QUANTIDADE DE ASFALTO NO SOLO DAS CIDADES E A POUCA VEGETAÇÃO FORMAM UMA “CAPA IMPERMEÁVEL”, IMPOSSIBILITANDO QUE A ÁGUA DAS CHUVAS POSSA SE INFILTRAR NA TERRA E SE ENCAMINHE PARA A FORMAÇÃO DESTES LENÇÓIS. 1 EXPERIMENTO: POR QUE A CIDADE ALAGA? – DESCRITO NA SEÇÃO “PARA COMEÇAR” DO MATERIAL DIGITAL – GEOGRAFIA 2º ANO – AULA 8 – 3º BIMESTRE, 2023. ÁGUA EMPOÇADA EVA OU PLÁSTICO ÁGUA QUE INFILTROU NA TERRA TERRA OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 102OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 102 06/06/2023 12:20:0706/06/2023 12:20:07 103 A IMPORTÂNCIA DO SOLO O SOLO É IMPORTANTE PARA A VIDA DOS SERES VIVOS. É NELE QUE ESTÃO DEPOSITADOS NUTRIENTES ESSENCIAIS PARA O CRESCIMENTO DAS PLANTAS. ALÉM DISSO, ELE AJUDA NA FILTRAGEM DA ÁGUA DA CHUVA E REGULA A TEMPERATURA DO AMBIENTE. NO CAMPO, AS LAVOURAS E PASTAGENS PRODUZEM GRANDE PARTE DA ALIMENTAÇÃO DAS PESSOAS E, POR ISSO, CUIDAR DO SOLO É IMPORTANTE. OS POVOS INDÍGENAS SABEM MUITO BEM DA IMPORTÂNCIA DA NATUREZA PARA A VIDA DOS SERES VIVOS. POR ISSO, DESENVOLVERAM ESTRATÉGIAS QUE NÃO AGRIDEM O SOLO, PARA O PLANTIO DE SUAS LAVOURAS. MUITOS PRODUTORES AGRÍCOLAS TAMBÉM REALIZAM A “ROTAÇÃO DE CULTURAS”, ALTERNANDO A PLANTAÇÃO DE VEGETAIS NO MESMO TERRENO. POR EXEMPLO, NUMA ÉPOCA, PLANTAM SOJA. QUANDO A COLHEM, PREPARAM O TERRENO E PLANTAM MILHO. ISSO POSSIBILITA QUE A QUALIDADE E OS NUTRIENTES DO SOLO POSSAM SE RENOVAR, MANTENDO BOA QUALIDADE. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 103OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 103 06/06/2023 12:20:1006/06/2023 12:20:10 104 PRATICANDO 1) CONVERSE COM SUA TURMA E PROFESSORA SOBRE COMO É A UTILIZAÇÃO DO SOLO NA REGIÃO EM QUE VOCÊ VIVE: HÁ PLANTAÇÕES? PASTAGENS? A ÁGUA DA CHUVA CONSEGUE “SE INFILTRAR NO SOLO” OU ELE É IMPERMEÁVEL? REGISTRE SUAS CONCLUSÕES NO ESPAÇO ABAIXO, DESCREVENDO E DESENHANDO O SOLO. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 104OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 104 06/06/2023 12:20:1006/06/2023 12:20:10 105 2) NAS IMAGENS ABAIXO, PODEMOS OBSERVAR VÁRIAS ATIVIDADES DO CAMPO COM O USO DO SOLO. ABAIXO DE CADA UMA DELAS, ESCREVA PARA QUE O SOLO ESTÁ SENDO UTILIZADO. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 105OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 105 06/06/2023 12:20:1306/06/2023 12:20:13 106 SISTEMATIZANDO LEIA AS AFIRMAÇÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA E O USO DO SOLO E FAÇA UM “X” NAS CORRETAS. DEPOIS, PINTE A IMAGEM, NOS NÚMEROS DE CADA AFIRMAÇÃO CORRETA, E DESCUBRA POR QUE É IMPORTANTE CUIDAR DO SOLO. 1. O SOLO AJUDA A FILTRAR A ÁGUA DAS CHUVAS. 2. O SOLO TEM NUTRIENTES QUE AJUDAM NO CRESCIMENTO DAS PLANTAS. 3. OS PRODUTORES AGRÍCOLAS FAZEM A ROTAÇÃO DAS CULTURAS PARA RENOVAR A QUALIDADE DO SOLO. 4. O ASFALTO DAS CIDADES CRIA UMA “CAPA IMPERMEÁVEL”, QUE IMPEDE QUE A ÁGUA DAS CHUVAS SE INFILTRE NO SOLO. 5. O SOLO NÃO É IMPORTANTE PARA A PLANTAÇÃO 6. QUANDO A ÁGUA DAS CHUVAS SE INFILTRA NO SOLO, ELA NÃO VAI PARA OS LENÇÓIS FREÁTICOS. 7. O SOLO NÃO TEM NUTRIENTES PARA AJUDAR NO CRESCIMENTO DAS PLANTAS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 106OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 106 06/06/2023 12:20:1306/06/2023 12:20:13 107 APROFUNDANDO DEPOIS DE CONVERSAR COM SUA TURMA E PROFESSORA SOBRE A IMPORTÂNCIA DO SOLO E O SEU USO NO LUGAR EM QUE VOCÊ VIVE, PENSE SOBRE FORMAS DE MELHORAR O USO DO SOLO NAS CIDADES PARA EVITAR ALAGAMENTOS. ESCREVA SUAS IDEIAS NO ESPAÇO ABAIXO E COMPARTILHE-AS COM SEUS COLEGAS. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 107OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 107 06/06/2023 12:20:1506/06/2023 12:20:15 108 AULA 8 - COMO SE USA ÁGUA O QUE É? ÁGUA, FONTE DE VIDA VOCÊ JÁ DEVE TER PENSADO NAS DIFERENTES SITUAÇÕES EM QUE UTILIZA ÁGUA AO LONGO DO DIA, NÃO É MESMO? DE ONDE VEM A ÁGUA QUE VOCÊ USA? EM QUE LUGARES DA NATUREZA PODEMOS ENCONTRÁ-LA? QUASE TODO O TERRITÓRIO DO PLANETA TERRA É COBERTO DE ÁGUA. VOCÊ JÁ DEVE TER OBSERVADO ISSO NUM GLOBO TERRESTRE, EM IMAGENS DO PLANETA E EM MAPAS, COM CERTEZA. A MAIOR PARTE DESSA ÁGUA ESTÁ NOS OCEANOS, MAS TAMBÉM ENCONTRAMOS ÁGUA EM RIOS, LAGOS, CÓRREGOS, RIACHOS, LAGOAS E ATÉ DEBAIXO DA TERRA (NOS LENÇÓIS FREÁTICOS). TODOS OS SERES VIVOS PRECISAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVER. OS ALIMENTOS SÃO COMPOSTOS POR ÁGUA E OUTROS NUTRIENTES QUE NOS DÃO ENERGIA PARA REALIZAR NOSSAS ATIVIDADES. A ALFACE, POR EXEMPLO, TEM 95% DE ÁGUA NA SUA COMPOSIÇÃO. IMAGINE SE UMA PLANTAÇÃO DE ALFACE FICA SEM ÁGUA... NÃO SERIA POSSÍVEL QUE ESSAS VERDURAS CRESCESSEM E, ENTÃO, NÃO TERÍAMOS COMO NOS ALIMENTAR. O MESMO ACONTECE COM TODAS AS OUTRAS PLANTAÇÕES E, SE NÃO HÁ COMO CULTIVAR OS ALIMENTOS, NÓS NÃO TEREMOS COMO NOS ALIMENTAR. OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 108OS_000023_CE_2º_ano_3º_Bi_Cien_Geo_Hist_L_Ing_Tec.indb 108 06/06/2023 12:20:1506/06/2023 12:20:15 109 ALÉM DE A ÁGUA SER IMPORTANTE PARA A VIDA, VOCÊ TAMBÉM DEVE UTILIZÁ- LA PARA OUTRAS COISAS