Redação NOTA 1000 ENEM

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R E D A Ç Ã O
N O T A
1 0 0 0
Esse material foi criado com o intuito de ajudar vestibulandos a escrever e alcançar
+900 na redação do ENEM. Com o e-book você irá entender todas as 5 competências do
ENEM e suas principais exigências, além de compreender de maneira simples a
estrutura exigida pela banca. Além de contar com + de 130 repertórios que se encaixam
em diversos tema. Tudo isso de forma fácil e dinâmica
Enízia Simões - @medwithiza
 Olá, sou Enízia, sou baiana e estudante de medicina, com bolsa integral. Sempre tive
facilidade com redação e estudando para o ENEM adquiri mais conhecimento sobre as
exigências. Já criei um perfil no Instagram, a qual compartilhei diversas dicas de redação, e
inclusive, já participei de correção comunitária de redação. Sendo assim, resolvi desenvolver
esse e-book com intuito de ajudar vestibulandos.
1- Competências da redação ENEM 1
 a) Competência 1 2 
 b) Competência 2 5
 c) Competência 3 7 
 d) Competência 4 9
 e) Competência 5 11
2 - Situações que levam a nota 0 13
3 - Estrutura da redação ENEM 14 
 a) Introdução 15
 b) Desenvolvimento 16
 c) Conclusão 18
4 - Todos os temas que já caíram na redação do ENEM 20
5 - Repertórios socioculturais 21
 a) Saúde 22
 b) Educação 29
 c) Cultura e identidade nacional 34
 d) Meio ambiente 40
 e) Violência 47
 f) Tecnologia 50
 g) Família 53
 h) Relação trabalhista 56
 i) Politica e cidadania 58
 j) Minoria, intolerância e preconceito 60
 k) Alusões coringas 65
6 - Conectivos 69
7 - Sinônimos 71
8 - Dicas finais 72
9 - Temas 73
Competên
cias da
redação
ENEM
Nível 0 – 0 pontos 
Nível 1 – 40 pontos 
Nível 2 – 80 pontos 
Nível 3 – 120 pontos 
Nível 4 – 160 pontos 
Nível 5 – 200 pontos 
Como a redação será avaliada? 
 
 
Competência 1 
Bom, essa deve ser a competência mais temida da redação do Enem, e assim né, não é pra
menos rsrsrsrsrsrsrsrsrs. Mas vai ser abordado agora detalhadamente sobre o que essa
competência irá cobrar de você. Lembrando que não ira ser falado acerca das regras de
pontuação, acentuação, regência e etc. Porém, veremos os principais pontos. 
Necessário deixar bem claro que todas essas informações sobre a competência 1, e todas as
outras, foram pegas da cartilha do participante que sempre é disponibilizada, como
também do material do corretor, disponibilizado pelo INEP no ano de 2020. 
 
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. 
Assim como todas as outras, a avaliação da competência 1 é dividida em: 
Cada nível vai ser avaliado da seguinte forma:
 
TABELA DISPONIBILIAZADA
TANTO NA CARTILHA DO
PARTICIPANTE, COMO NO
MATERIAL DO CORRETOR. 
2
0 - Estrutura sintática inexistente (independentemente da quantidade de desvios) 
1 - Estrutura sintática deficitária com muitos desvios 
2 - Estrutura sintática deficitária OU muitos desvios 
3 - Estrutura sintática regular E alguns desvios 
4 - Estrutura sintática boa E poucos desvios 
5 - Estrutura sintática excelente (no máximo, uma falha) E, no máximo, dois desvios 
Truncamento: Nada mais é que separar com um ponto ideias que deveriam ser
separadas por uma vírgula. 
Justaposição: A justaposição é o contrário do truncamento, ou seja, são períodos/orações
que deveriam ser independentes, mas foram justapostos formando períodos únicos.
Basicamente é não usar ponto onde deveria. 
Excesso, duplicação ou ausência de palavras: Nesse caso pode acontecer erros por uma
simples falta de atenção, como por exemplo: 
Convenções de escrita 
Acentuação 
Ortografia 
Hífen - hífen e separação silábica andam juntos, quandono final da linha não
completamos a escrita de determinada palavra 
De maneira mais detalhada o material do corretor dispõe das seguintes informações: 
Com isso, é perceptível que mesmo com algum erro o candidato ainda pode tirar 200 na
competência 1. No entanto, é preferível não errar nada, até por que o conceito de muitos,
alguns ou poucos desvios não é o mesmo para todos os corretores. 
Visto isso, é de suma importância saber os motivos que te fazem perder pontos na redação
do Enem. A competência 1 avalia a estrutura sintática e desvios. 
Uma boa estrutura sintática considera a fluidez da leitura, apresentação clara e
organização de ideias. 
As falhas na estrutura sintática são: 
 * Separa oração principal de subordinada. 
 * Separar duas orações coordenadas 
 * Isolar em períodos diferentes partes de uma oração que deveria ser um único
período 
 * Duplicação - parece parece 
 * Excesso - pelas as 
 * Ausência – o famoso “comer palavras”, deixando sem sentido 
Já os desvios são mais fáceis de serem observados. Assim, vamos analisar exigências que
fazem perder pontos. 
 
 Aproveitando a oportunidade, é importante ressaltar que na redação do Enem se
deve preencher todo espaço no final da linha, e claro, não se deve escrever depois do espaço
limite das linhas. 
3
Maiúsculas/minúsculas: Erros de maiúscula e minúscula é muito comum em redações.
Então na redação deve-se escrever com maiúscula: Constituição Federal, todos os
ministérios(Ex: Ministério da Cidadania), eventos históricos (Ex: Guerra Fria), e a palavra
“Estado” quando se trata do poder federal, a regra de usar maiúscula não se aplica
quando a palavra ‘’estado’’ está no contexto de região. Já os erros mais comuns e que
devem ser escritos com letra minúscula são: governo federal e poder publico 
Separação silábica (translineação) 
Gramaticais 
Escolha de registro 
Escolha vocabular 
Acabamos de ver pontos que os estudantes mais erram nas redações, mas como a maioria já
deve saber, nomes próprios é escrito com letra maiúscula e nomes comuns com minúscula. 
 
(Como já dito anteriormente, não vai ser falado das regras gramaticais, já que são coisas
mais extensas e um pouco mais difíceis de compreensão.) 
- Regência 
- Concordância 
- Pontuação 
- Paralelismo sintático 
- Emprego de pronomes 
- Crase 
 
Informalidade/marca de oralidade: Na redação é necessário a escrita de maneira formal.
Mas lembre-se que isso não quer dizer palavras rebuscadas. 
A escrita informal é a que usamos no cotidiano, com familiares e amigos, e ela não deve ser
aplicada em redações, seja de Enem, vestibulares ou concursos. 
 
 Escolhas lexicais imprecisas: É a escolha errada de uma palavra no contexto apresentado na
redação. Tem diversas palavras conhecidas, se por um erro bobo você escolher a que não se
encaixa no contexto, é considerado um desvio. 
4
Competência 2
Nível 1 – 40 pontos 
Nível 2 – 80 pontos 
Nível 3 – 120 pontos 
Nível 4 – 160 pontos 
Nível 5 – 200 pontos 
De maneira geral essa competência avalia o tema, tipologia textual e uso das diversas áreas
do conhecimento. Os corretores querem saber se o candidato compreendeu a proposta
temática, se sabem escrever o texto dissertativo argumentativo e se usam bem o repertorio
sociocultural. 
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo em prosa. 
 
Diferente da competência 1, a 2º só é avaliada em: 
 
 Ou seja, não tem como avalia-la no nível 0, tendo em vista que isso significaria fuga
total do tema, e se você foge do tema a sua redação é zerada. 
Cada nível é avaliado da seguinte forma:
TABELA DISPONIBILIAZADA TANTO
NA CARTILHA DO PARTICIPANTE,
COMO NO MATERIAL DO CORRETOR. 
5
De maneira mais detalhada sobre a competência 2, o material do corretor dispõe das
seguintes informações: 
1 – Quando tangencia o tema ou redação com aglomerados de palavras ou uso de outros
tipos textuais. 
2 – A partir do nível 2, é necessário a redação está com abordagem completa do tema e com
até 2 de 3 partes embrionárias. 
3 – Com 1 de 3 partes embrionárias e repertorio baseado nos textos motivadores 
4 – A partir do nível 4, a redação não deve ter nenhuma parte embrionária. E deve ter
repertorio legitimado, mas com uso improdutivo 
5 - Repertorio legitimado, pertinente e com uso produtivo 
 Uma grande dúvida da maioria é qual a diferença entre fugir e tangenciar o tema.
Bom, fuga ao tema é não abordar nem sobre o assunto mais geral do tema, por exemplo, no
tema “O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira”, o assunto geral é
doenças mentais, então o candidato não pode falar sobre doenças no geral, ou só sobre
ansiedade, precisa abordar doenças mentais. E quando se trata de tangenciar o tema, é
abordar o tema de forma incompleta, no tema “O estigma associado às doenças mentais na
sociedade brasileira”, se falar só sobre doenças mentais, e esquecer o estigma, é um
tangenciamento ao tema, e consequentemente, a nota na competência 2 não passa do nível
1. 
 
Como já foi dito lá no início, a redação do Enem exige sempre um texto dissertativo
argumentativo. Se em alguma redação tiver partes escritas com outro tipo textual, a nota
na competência 2 também não passa do nível 1. 
Foi abordado anteriormente que os níveis 2 e 3 da C2, avalia se o texto tem alguma parte
embrionária. Parte embrionária nada mais é que parágrafos curtos demais, devido a pouca
produção. 
Espero que tenha ficado claro que para alcançar o nível máximo na competência 2, a redação
deve dispor de repertorio legitimado, pertinente e produtivo. Um repertorio legitimado é
quando está ligado nas áreas do conhecimento, ou seja, o repertorio precisa ser algo
conhecido por todos, e não algo que aconteceu com você ou conhecidos. Aqui já entra a
importância de dar usar algo detalhado, por exemplo, se for citar uma frase, diga de quem é,
o que é, e etc. Ex: "Nise da Silveira foi uma renomada psiquiatra brasileira que, indo contra a
comunidade médica tradicional da sua época, lutou a favor de um tratamento humanizado
para pessoas com transtornos psicológicos.” Esse é o exemplo de uma redação nota mil do
ano de 2020, a candidata falou sobre a luta de mulher, deixando claro seu nome e o que ela
representou (psiquiatra brasileira). 
Um repertorio pertinente, é quando está associado a pelo menos um dos elementos do tema.
Então, fica claro que não é só jogar conhecimento de mundo que já vai pontuar, precisar ser
relacionado ao tema (mas isso não é motivo para desesperar, e logo vamos ver o motivo). 
Além disso, para pontuar no nível 5, o repertorio precisa estar produtivo, isso significa, que
deve estar vinculado ao seu argumento. 6
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/comentario-redacao-enem-2020.htm
https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/comentario-redacao-enem-2020.htm
Competência 3
A competência 3 avalia se o participante sabe selecionar os argumentos mais adequados,
relacioná-los, organizá-los de forma clara e estratégica, além de interpretá-los,
desenvolvendo-os para uma efetiva defesa do ponto de vista. 
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de vista. 
A habilidade selecionar argumentos, diz respeito a escolher os argumentos. 
 Uma ótima dica é para quando ler o tema da redação, já anotar tudo o que souber
sobre o tema, e consequentemente selecionar bem os argumentos. 
 
Já relacionar argumentos é sobre o participante encadear os argumentos um ao outro. 
Organizar nada mais é que perceber quais argumentos funcionaram como mais importante e
quais são complementares aos primeiros, apresentando os argumentos de formaestratégica.
 
Interpretar é o mesmo que ir além de apresentações simples dos argumentos,
contextualizando-os em relação ao seu ponto de vista e o ao tema.
 
Todas essas habilidades garantem argumentos pertinentes para defesa do seu ponto de vista
e um projeto de texto elaborado. 
Os níveis da competência 3 são os seguintes: 
 Mas ATENÇÃO, se o participante usar um repertorio que não é pertinente, mas que é
produtivo, ele já pontua no nível 5. Então SIM, se você usar um repertorio que não está
ligado ao tema de forma direta, mas souber relaciona-lo aos seus argumentos, já ganha a
nota máxima na competência 2. 
7
TABELA
DISPONIBILIAZADA
TANTO NA CARTILHA
DO PARTICIPANTE,
COMO NO MATERIAL
DO CORRETOR. 
De maneira mais detalhada o material do corretor dispõe das seguintes informações: 
0 – Texto tangente ao tema e sem direção 
1 – Tangente, mas com direção 
2 – A partir do nível 2 começa avaliar o projeto de texto. O nível 2 admite projeto de texto
com muitas falhas e sem desenvolvimento ou desenvolvimento de apenas 1 informação. 
3 – Projeto com algumas falhas e com desenvolvimento de algumas informações 
4 – Projeto com poucas falhas, e desenvolvimento da maioria das informações 
5 – Para alcançar a nota máxima é necessário ter projeto de texto estratégico e
desenvolvimento de todas as informações. (Ainda assim admite falhas pontuais, desde que
não prejudique a progressão do texto) 
 
 Mas o mais importante é: o que significa texto com e sem direção e projeto de texto? 
Sem direção é quando no texto não é identifica o que o participante está defendendo, com
ideias bagunçadas. 
Um texto com direção é quando as ideias estão conectadas entre si. 
Projeto de texto é a organização do texto, quando o participante deixa claro qual o caminho
vai percorrer. Lembra que na introdução deve-se fazer duas teses para desenvolver no d1 e
d2 respectivamente? Isso é projeto de texto. O projeto de texto deve estar da introdução até
um o final na conclusão. Isso significa que todos os problemas abordados (geralmente 2
teses) devem ser solucionados na intervenção, seja em uma mesma proposta ou não
(lembre-se que pelo menos uma proposta deve estar completa) 
8
Competência 4
A competência 4 é responsável por avaliar o conhecimento dos mecanismos linguísticos e o
uso dos recursos coesivos, ou seja, avalia a coesão, mais especificamente, a conexão de suas
ideias. 
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação. 
Assim como todas as outras, a competência 4 também tem sua forma de avaliada por nível: 
 
TABELA
DISPONIBILIAZADA
TANTO NA CARTILHA
DO PARTICIPANTE,
COMO NO MATERIAL
DO CORRETOR. 
De maneira mais detalhada sobre a competência 4, o material do corretor dispõe das
seguintes informações: 
0 – Palavras justapostas e desconexas ao longo do texto, o que demonstra ausência de
articulação. 
1 - Presença rara de elementos coesivos inter e/ou intraparagrafos. Além de excessivas
repetições E/OU excessivas inadequações. 
2 - Presença pontual de elementos coesivos. O nível 2 admite também, muitas repetições
E/OU muitas inadequações. *É importante ressaltar que textos em forma de monobloco
não ultrapassa do nível 2 na C4 
3 - Presença regular de elementos coesivos. Além de aceitar algumas repetições E/OU
algumas inadequações. 
4 - Presença constante de elementos coesivos, poucas repetições E/OU poucas inadequações. 
5 - Presença expressiva de elementos coesivos, raras ou ausente repetições E sem
inadequação. 
9
E para quem ainda tem dúvida, elementos coesivos nada mais é que conectivos para
construir articulação entre palavras, frases e parágrafos. No entanto, como vimos na divisão
de níveis, existe dois tipos de elementos coesivos, o intraparagrafos e o interparagrafos. A
coesão intraparagrafos se refere a elementos coesivos dentro do parágrafo, ou seja,
conectivos para iniciar frases, e conecta-la com a anterior. Já a coesão interparagrafo é a
presença de conectivos entre os parágrafos, ou seja, para marcar o início de cada parágrafo. 
É valido ressaltar que a competência 4 também avalia a repetição de elementos coesivos.
Porém, a repetição de algumas palavras, como por exemplos palavras do tema é avaliada de
maneira menos rígida. Além disso, a banca também analisa a distância entre essas
repetições. Por via das dúvidas, lembre-se sempre de olhar sinônimos para as palavras que
geralmente você usa na redação. 
Inadequação coesiva se refere ao uso equivocado do conectivo, isso significa que para
pontuar em um bom nível, é necessário não só usar o conectivo, mas também usá-lo de
maneira correta. 
E por último, mas não menos importante, temos a definição de monobloco, que significa
textos constituídos de um único parágrafo. Pode até parecer besteira, mas se o candidato
não fizer o espaçamento necessário no início do parágrafo, pode passar a ideia de um texto
em forma de monobloco. 
10
Competência 5
Essa última competência avalia se o participante produziu uma proposta de intervenção
para o problema apresentado. A proposta de intervenção é propor uma solução ou uma
iniciativa que pelo menos minimize o impasse. É valido ressaltar que para alcançar a nota
máxima nessa competência é necessário ter o agente, a ação, o meio/modo, o efeito e o
detalhamento de um desses, além de sempre respeitar os direitos humanos, não usando o
radicalismo. 
Agente: É o ator social. Pense na pergunta: “Quem executa a ação?" 
Ação: “O que deve ser feito?” 
Meio/Modo: Como se executa? Por meio do que? 
Um bom recurso para mostrar que vai falar sobre o meio/modo é o usar o “por meio de...” ou
“por intermédio de...” 
Efeito: Resultado que se espera. “Para quê?” 
Detalhamento: Acrescentar informação sobre o agente, ação, meio/modo ou efeito. O
detalhamento é uma exemplificação, explicação, justificativa ou contextualização. 
 É importante dizer que para detalhar o efeito, deve se fazer o desdobramento desse efeito,
basicamente é o efeito do efeito. 
 Colocar mais de 1 finalidade não conta como detalhamento. 
A C5 é dividida nos seguintes níveis:
TABELA
DISPONIBILIAZADA
TANTO NA CARTILHA
DO PARTICIPANTE,
COMO NO MATERIAL
DO CORRETOR. 
11
De maneira mais detalhada o material do corretor dispõe das seguintes informações: 
0 – Ausência ou cópia integral de proposta (seja dos textos motivadores ou das provas) OU
desrespeito aos direitos humanos OU proposta que não esteja relacionada sequer ao assunto
do tema. 
1 – Tangenciamento OU elementos nulos (elementos vagos) OU 1 elemento valido 
2 – 2 elementos validos. * Proposta com oração condicional não ultrapassa esse nível. 
3 – 3 elementos validos. 
4 – 4 elementos validos. 
5 – 5 elementos validos. 
Exemplo de oração condicional: “Se cada vez mais nós tivermos mais informação...”. Com as
conjunções: “se”, “caso”, “desde que” etc. 
 É importante lembrar que a competência 5 tem relação com a competência 3 no que
diz respeito ao projeto de texto. Como já foi dito no desdobramento da C3, se ao longo do
texto o candidato abordar 2 teses, essas duas teses devem ser solucionadas na intervenção,
seja em uma mesma proposta ou não, caso contrário perde ponto na C3, já que prejudica o
projeto de texto. Já aproveito para dizer que a banca avalia somente uma proposta, desde
que seja a mais completa, mas não tem problema algum construir mais de uma. Mas lembre-
se que essa uma que vai ser avaliada deve conter os 5 elementos, se uma proposta tiver 3
elementos e outa os outros 2, a banca irá avaliar somente a mais completa (a de 3
elementos no exemplo) e dar ponto somente pelos 3 elementos
12
Situações que levam a nota 0 
1 - Não atender à proposta do tema solicitado ou possua outra estrutura textual que não
seja a estrutura dissertativo-argumentativa, o que configurará “Fuga aotema/ não
atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa". 
2 - Não apresente texto escrito na Folha de Redação, que será considerada “Em Branco”. 
3 - Apresente até 7 (sete) linhas, qualquer que seja o conteúdo, o que configurará “Texto
insuficiente”. 
4 - Apresente impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação, o que
configurará “Anulada”. 
5 - Apresente parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto, o que
configurará “Anulada” 
6 - Apresente nome, assinatura, rubrica ou qualquer outra forma de identificação no espaço
destinado exclusivamente ao texto da redação, o que configurará “Anulada” 
7 - Esteja escrita predominante ou integralmente em língua estrangeira. 
8 – Apresente letra ilegível, que impossibilite sua leitura por dois avaliadores independentes,
o que configurará “Anulada”.
 
OBS: A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de
Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para a contagem do número
mínimo de linhas. O que significa dizer que se já for uma redação com poucas linhas e com
cópia dos textos motivadores, as linhas que contém as copias vão ser desconsideradas, e a
redação pode chegar a ter menos de 7 linhas, o leva a nota 0. 
 
13
Estrutura
da
redação
ENEM
Introdução
A introdução é uma das partes mais importante, tendo em vista que é nesse parágrafo que
deve ser apresentado o tema, a problematização do tema proposto - já que nem sempre
aparece problematizado – e os próximos passos da sua escrita. 
Parece um pouco complicado, mas com exemplo nota 1000 vai ficar mais tranquilo: 
 
TEMA: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet. 
(Tema extenso e fácil de tangenciar) 
Exemplo disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/03/19/enem-2018-leia-redacoes-nota-
mil.ghtml 
"Segundo as ideias do sociólogo Habermas, os meios de comunicação são fundamentais para a
razão comunicativa. Visto isso, é possível mencionar que a internet é essencial para o
desenvolvimento da sociedade. Entretanto, o meio virtual tem sido utilizado, muitas vezes,
para a manipulação do comportamento do usuário, pelo controle de dados, podendo induzir o
indivíduo a compartilhar determinados assuntos ou a consumir certos produtos. Isso ocorre
devido `falha de políticas públicas efetivas que auxiliem o indivíduo a “navegar”, de forma
correta, na internet, e à ausência de consciência, da grande parte da população, sobre a
importância de saber utilizar adequadamente o meio virtual. Essa realidade constituiu um
desafio a ser resolvido não somente pelos poderes públicos, mas também por toda a
sociedade."
 
 Percebeu que nessa parte está explicito o tema da redação? Quando foi dito para
apresentar o tema, era sobre isto. Fale do tema como se o corretor não soubesse o tema da
redação, apresente todas as palavras chaves. 
Na redação de 2018 o tema não era “controle de dados na internet”, e sim “A manipulação
do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet”, e foi exatamente isso que
essa candidata fez, abordou todo o tema logo na introdução. 
 
 No trecho destacado foi feito a problematização do tema. No início a
candidata diz que a internet é essencial, mas que a manipulação do usuário é um problema. 
 
Estrutura da redação
A prova do Enem exige uma redação do tipo dissertativo-argumentativo, a qual tem a
estrutura dividida em: Introdução, desenvolvimento e conclusão. 
Na dissertação, o candidato deve apresentar seu ponto de vista e defende-lo com
argumentos e explicações consistentes. De forma que, o leitor entenda e seja convencido de
seu posicionamento. Geralmente, em vestibulares e Enem a redação deve ter no mínimo 7
linhas e no máximo 30. 
É valido ressaltar que esse tipo textual deve ter um posicionamento crítico. No Enem sempre
vai aparecer um tema que seja um PROBLEMA SOCIAL, então é importante conter causas,
consequências e soluções. 
15
http://www.alunos.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/enem_2018/enem2018_redacao.pdf
 Já aqui temos a presença de duas teses citadas de forma superficiais, mas que
serão aprofundadas na argumentação. MAS NÃO ESQUEÇA: Tese 1 faz parte do
desenvolvimento 1, tese 2, faz parte do desenvolvimento 2. 
 
Além disso, é necessário ressaltar também, que uma boa introdução geralmente tem entre 5
e 7 linhas. 
Desenvolvimento
Os parágrafos de desenvolvimento é o que a maioria tem mais dificuldade, isso se dá pelo
fato de que é aqui que deve conter a comprovação, explicação, critica e retomada. Parece
complicado né? Mas pegando o jeito fica fácil. 
Ambos os desenvolvimentos devem conter a retomada da tese citada de forma superficial na
introdução, de preferência, no início do parágrafo. Essa retomada ele deve ser um pequeno
resumo do que vai ser falado nesse desenvolvimento, também chamado de tópico frasal. 
Lembra que a competência 2 preza pelo uso de conhecimento de mundo? Pois é, no parágrafo
de argumentação é de suma importância utilizar repertórios socioculturais. MAAAAAS,
lembre se que esses repertórios devem estar relacionados ao tema, detalhados e devem
servir para comprovar e auxiliar na sua crítica. Nesse momento você vai fazer o famoso
“matar dois coelhos com uma cajadada só”, uma vez que além de usar algum conhecimento
de mundo – ponto competência 2 – isso ainda vai ajudar a explicar a tese e defender o ponto
de vista – ponto competência 3. 
Não sei se já percebeu, mas cada parágrafo é como se fossem minis redações, com
introdução, argumentação e conclusão. Nesse sentido, os dois parágrafos de argumentação -
dois é o recomendado e o que geralmente é usado nas redações nota 1000 – devem ter um
fechamento, uma conclusão que case com o parágrafo seguinte. 
 Para facilitar o entendimento, vamos continuar a análise da redação nota 1000 (mesma da
introdução). 
 
16
Desenvolvimento 1 
"No contexto relativo à manipulação do comportamento do usuário, pode-se citar que no
século XX, a Escola de Frankfurt já abordava sobre a “ilusão de liberdade do mundo
contemporâneo”, afirmando que as pessoas eram controladas pela “indústria cultural”,
disseminada pelos meios de comunicação de massa. Atualmente, é possível traçar um
paralelo com essa realidade, visto que milhões de pessoas no mundo são influenciadas e,
até mesmo, manipuladas, todos os dias pelo meio virtual, por meio de sistemas de busca
ou de redes sociais, sendo direcionadas a produtos específicos, o que aumenta, de
maneira significativa, o consumismo exacerbado. Isso é intensificado devido à carência
de políticas públicas efetivas que auxiliem o indivíduo a “navegar” corretamente na
internet, explicando-lhe sobre o posicionamento do controle de dados e ensinando-lhe
sobre como ser um consumidor consciente." 
 Esse primeiro desenvolvimento foi iniciado retomando o tema, o que também
pode ser feito. 
 
 Após o tópico frasal, nota-se a presença de uma citação que está relacionada
ao tema, e logo em seguida tem a relação dessa citação com a explicação da tese, como
podemos notar em “Atualmente, é possível traçar um paralelo com essa realidade...” 
 
 No segundo período a candidata mostra o motivo das políticas públicas
serem falhas e suas causas, o que demonstra o posicionamento critico, bem como,
consistência na argumentação. 
Desenvolvimento 2 
Ademais, é importante destacar que grande parte da população não tem consciência da
importância da utilização, de forma correta, da internet, visto que as instituições
formadoras de conceitos morais e éticos não têm preconizado, como deveriam, o ensino
de uma polarização digital”, como faz o projeto Digipo (“Digital Polarizai-os Iniciative”),
o qual auxilia os indivíduos a acessarem páginas comparáveis e, assim, diminui, o
compartilhamento de notícias falsas, que, muitas vezes, são lançadas por moderadores
virtuais. Nesse sentido, como disse o empresário Steve Jobs, “A tecnologia move o
mundo”, ou seja, épreciso que medidas imediatas sejam tomadas para que a internet
possa ser usada no desenvolvimento da sociedade, ajudando as pessoas a se
comunicarem plenamente. 
 De início, é notório a presença da retomada da tese 2 apresentada na
introdução. 
 
 Posteriormente, é apresentado a explicação do motivo de não ter a
consciência no uso da internet (tese 2). 
 
 No segundo período a candidata fez uso de uma outra citação, e usou a mesma
para finalizar o desenvolvimento e dar uma boa junção do D2 e Intervenção, haja vista
que ela já deixou claro que é preciso medidas imediatas – ponto para o projeto de texto
(Competência 3). 
17
O agente é quem vai fazer a intervenção. Nesse caso podemos usar: 
A ação é o que deve ser feito para atenuar ou resolver o problema, como por exemplo:
Criar/implementar leis, informar, planejar campanhas/projetos e etc... 
Já o meio/modo é como vai solucionar o problema. Através do que irá realizar a ação?
Temos como exemplo: Anúncios, debates, construções, cartilhas, vídeos e etc... 
Esse é um ótimo ponto para fazer o detalhamento... 
E uma dica para indicar que vai falar sobre o meio/modo é utilizar a expressão “por meio
de” ou “por intermédio de”. 
A finalidade é o resultado esperado da intervenção criada. É interessante colocar como
objetivo justamente o problema das teses 
Detalhamento deve ser feito no agente, ação, meio/modo ou finalidade. Uma boa dica é
fazer o detalhamento do agente, para isso, basta colocar a função do agente utilizado, e
não deixar os outros elementos de forma superficial. 
A redação do Enem exige do candidato uma proposta de intervenção, a qual seja proposto
soluções para o/os problema(s) apresentado(s) anteriormente. Geralmente, isso é feito (e é o
mais recomendado, já que apresentar a solução ao longo do texto, corre um grande risco de
o corretor não perceber) no último parágrafo, que é o da conclusão. Lembre-se que só a
intervenção já pode te garantir 200 pontos. 
MAS ATENÇÃO!!!!!!! 
Para obter a pontuação máxima a intervenção deve ter o agente, ação, meio/modo,
finalidade e o detalhamento de um desses. 
Governo 
Ongs 
Mídia 
Instituições 
Família 
Escola 
Sociedade 
 
Esse parágrafo também e complicado para a grande maioria, mas com o tempo se torna
fácil. E para ajudar você a compreender, vamos realizar a análise de uma conclusão nota,
lembrando que ainda faz parte do exemplo da introdução e desenvolvimento. 
 
"Portanto, cabe aos Estados, por meio de leis e de investimentos, com um planejamento
adequado, estabelecer políticas públicas efetivas que auxiliem a população a “navegar”, de
forma correta, na internet, mostrando às pessoas a relevância existente em utilizar o meio
virtual racionalmente, a fim de diminuir, de maneira considerável, o consumo exacerbado, que
é intensificado pela manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados. Além
disso, é de suma importância que as instituições educacionais promovem, por meio de
campanhas de conscientização, para pais e alunos, discussões engajadas sobre a
imprescindibilidade de saber usar, de maneira cautelosa, a internet, entendendo a relevância
de uma “polarização digital” para a concretização da razão comunicativa, com o intuito de
utilizar o meio virtual para o desenvolvimento pleno da sociedade."
 
Conclusão
18
 De início podemos perceber o agente, que geralmente é o 1º elemento a ser
utilizado 
 Logo em seguida é notório o elemento meio/modo, que ficou claro pela
expressão “por meio de”. 
 Ação 
 Finalidade, que ficou bem claro pela expressão “a fim de” e “com o intuito de’’.
 
 Em ambas as intervenções o detalhamento está nas ações. 
Além de tudo, é imprescindível ressaltar que quando é apresentado 2 ou mais teses (o
máximo recomendado é 2) todas devem ser solucionadas, seja na mesma proposta ou não.
Porém, somente uma intervenção é obrigatório ser bem detalhada. 
 Aqui já entra um pequeno detalhe... 
Quando fazemos uma redação com a argumentação do tipo causa e causa, deve-se resolver
as duas na intervenção, seja em uma única proposta, ou não. Ao contrário do que acontece
quando usa o tipo causa e consequência, que vai ter somente uma causa a ser solucionada. 
19
 TODOS OS TEMAS QUE JÁ CAIRAM NA REDAÇÃO
ENEM 
1998 - Viver e Aprender 
1999 - Cidadania e participação social 
2000 - Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional 
2001 - Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar interesses em conflito? 
2002 - O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as
transformações sociais que o Brasil necessita? 
2003 - A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo 
2004 - Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação 
2005 - O trabalho infantil na realidade brasileira 
2006 - O poder de transformação da leitura 
2007 - O desafio de se conviver com a diferença 
2008 - Como preservar a floresta Amazônica 
2009 - O indivíduo frente à ética nacional 
2009 (2ª aplicação) - A família contemporânea e o que ela representa para a sociedade 
2009 (cancelada) - valorização do idoso 
2010 - O trabalho na construção da dignidade humana 
2010 (2ª aplicação) - Ajuda humanitária 
2011 - Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado 
2011 (2ª aplicação) - Cultura e mudança social 
2012 - O movimento imigratório para o Brasil no século XXI 
2012 (2ª aplicação) - O grupo fortalece o indivíduo? 
2013 - Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil 
2013 (2ª aplicação) - Cooperativismo como alternativa social 
2014 - Publicidade infantil em questão no Brasil 
2014 (2ª aplicação) - O que o fenômeno social dos “rolezinhos” representa? 
2015 - A persistência da violência contra a mulher no Brasil. 
2015 (2ª aplicação) - O histórico desafio de se valorizar o professor 
2016 - Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil 
2016 (2ª aplicação) - Caminhos para combater o racismo no Brasil 
2016 (3ª aplicação) - Alternativas para a diminuição do desperdício de alimentos no Brasil 
2017 - Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil 
2017 (2ª aplicação) - Consequências da busca por padrões de beleza idealizados 
2018 - Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet 
2018 (2ª aplicação) - Formas de organização da sociedade para o enfrentamento de
problemas econômicos no Brasil 
2019 - Democratização do acesso ao cinema no Brasil 
2019 (2ª aplicação) - Combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação
por crianças 
2020 - O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira 
2020 (2ª aplicação) - A falta de empatia nas relações sociais no Brasil 
2021 - Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil 
20
http://www.alunos.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/enem_2016/redacao2016_segundaaplicacao.pdf
https://coredacao.imgix.net/temas-de-redacao/enem-ppl-2016/
Repertórios
sociocultu-
rais
Divididos em
eixos
temáticos
Saúde
Legislação
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988 
Esses dois artigos são ótimos repertórios a serem usados em temas relacionados a
saúde. Tendo em vista que é um direito previsto em lei, e a não efetivação de tal
rompe essa garantia. Além disso, o Art. 196 visa a redução do risco de doenças,
então também pode ser usado para dizer a obrigação que o poder público tem em
oferecer melhores condições de vida, como por exemplo, em situações de falta de
saneamento básico. 
Uma boa forma decitar esses artigos é dizendo que eles são previstos na
Constituição, mas que não são efetivados, e especificar os motivos que leva, esse
direito a não ser de fato garantido.
1.
Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e
econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso
universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação. 
Art. 197. São de relevância pública as ações e serviços de saúde, cabendo ao Poder Público
dispor, nos termos da lei, sobre sua regulamentação, fiscalização e controle, devendo sua
execução ser feita diretamente ou através de terceiros e, também, por pessoa física ou
jurídica de direito privado. 
 2.LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990. - LEGISLAÇÃO DO SUS (SISTEMA
UNICO DE SAÚDE) 
Os princípios do SUS são: 
Universalização: a saúde é um direito de cidadania de todas as pessoas e cabe ao Estado
assegurar este direito, sendo que o acesso às ações e serviços deve ser garantido a todas as
pessoas, independentemente de sexo, raça, ocupação ou outras características sociais ou
pessoais. 
Equidade: o objetivo desse princípio é diminuir desigualdades. Apesar de todas as pessoas
possuírem direito aos serviços, as pessoas não são iguais e, por isso, têm necessidades
distintas. Em outras palavras, equidade significa tratar desigualmente os desiguais,
investindo mais onde a carência é maior. 
Integralidade: este princípio considera as pessoas como um todo, atendendo a todas as suas
necessidades. Para isso, é importante a integração de ações, incluindo a promoção da saúde,
a prevenção de doenças, o tratamento e a reabilitação. 
 
Art. 2º A saúde é um direito fundamental do ser humano, devendo o Estado prover as
condições indispensáveis ao seu pleno exercício. 
Art. 3o Os níveis de saúde expressam a organização social e econômica do País, tendo a
saúde como determinantes e condicionantes, entre outros, a alimentação, a moradia, o
saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade física, o
transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais 
 
22
https://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/viwTodos/509f2321d97cd2d203256b280052245a?OpenDocument&Highlight=1,constitui%C3%A7%C3%A3o&AutoFramed
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%208.080-1990?OpenDocument
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%208.080-1990?OpenDocument
Usar a lei do SUS segue a mesma linha de raciocínio da Constituição: um direito que
está previsto em lei, no entanto ainda não é efetivado. 
É importante ressaltar que essa lei também pode ser usada em outros temas que
não estejam diretamente relacionados a saúde, mas sim as teses. Haja vista que o
art. 3 trata como fatores determinantes da saúde a alimentação, a moradia, o
saneamento básico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educação, a atividade
física, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e serviços essenciais. Sendo assim,
em um tema sobre alimentação você pode dizer que na lei do sus uma boa
alimentação é um fator determinante da saúde, mas que ainda assim, não é um
direito efetivado, e claro a falta dessa alimentação prejudica a saúde. (Isso também
serve a temas relacionados a moradia, saneamento básico, meio ambiente, trabalho,
educação, atividade física e etc. Desde que pelo menos uma tese esteja relacionada a
saúde do indivíduo.) 
Não é obrigatório a lembrar o número da lei ou art. (mas se conseguir lembrar é
bom), basta lembrar a ideia geral. E isso serve também para os princípios, só
lembrar a ideia geral de cada princípio.
Aqui entra a mesma ideia da Constituição: citar que é um direito previsto em lei,
mas isso não acontece no real. 
Importante frisar que não é necessário usar todo o artigo, pode usar da seguinte
forma: O art. 25 da Declaração Universal dos Direitos Humanos prevê que toda
pessoa tem direito a um nível de vida suficiente para lhe assegurar e à sua família a
saúde e o bem-estar... 
 4.Declaração Universal dos Direitos Humanos 
Artigo 25° - Toda a pessoa tem direito a um nível de vida suficiente para lhe assegurar e à
sua família a saúde e o bem-estar, principalmente quanto à alimentação, ao vestuário, ao
alojamento, à assistência médica e ainda quanto aos serviços sociais necessários, e tem
direito à segurança no desemprego, na doença, na invalidez, na viuvez, na velhice ou
noutros casos de perda de meios de subsistência por circunstâncias independentes da sua
vontade. 
 3.Carta de direitos dos usuários do SUS 
A carta reúne os seis princípios básicos de cidadania que asseguram ao brasileiro o ingresso
digno nos sistemas de saúde, seja ele público ou privado. 
1)Todo cidadão tem direito ao acesso ordenado e organizado aos sistemas de saúde. 
2)Todo cidadão tem direito a tratamento adequado e efetivo para seu problema. 
3)Todo cidadão tem direito ao atendimento humanizado, acolhedor e livre de qualquer
discriminação. 
4)Todo cidadão tem direito a atendimento que respeite a sua pessoa, seus valores e seus
direitos. 
5)Todo cidadão também tem responsabilidades para que seu tratamento aconteça da forma
adequada. 
6)Todo cidadão tem direito ao comprometimento dos gestores da saúde para que os
princípios anteriores sejam cumpridos. 
 
23
Uma boa alusão para abordar sobre negligencias ou tratamento ruim por parte de
profissionais, além de poder usar para falar sobre falta de estrutura, já que a carta
prevê um tratamento de forma adequada. 
Contagio (filme) 
Uma boa forma de usar esse filme é se caso for falar sobre pandemias, seja pelo
tema ou tese. Só relacionar o que acontece no filme com a vida real, haja vista que a
pandemia do Covid tem bastante relação com o filme. 
Outro ponto que podemos usar na redação é que no filme um jornalista – com
interesses econômicos - começa a escrever em seu blog sobre um medicamento que
serviria para curar do vírus, e como já era esperado, não demora muito para o
remédio se esgotar nas farmácias, remédio sem eficácia comprovada. Essa alusão
pode ser relacionada ao dissertar sobre Fake News e propagandas de medicamentos
- muitas vezes feita de forma errônea - e como isso pode influenciar nas decisões
das pessoas. 
Esse documentário pode ser usado para retratar a negligencia que pessoas com
problemas psíquicos sofriam. É importante ressaltar que até mesmo pessoas
homossexuais eram colocadas nesse hospital, por ser considerados doentes, e isso
também pode ser citado em uma redação sobre LGBTś
 
 
 Filmes, documentário e series 
 
 
1.
Contagio é um filme estadunidense de 2011, a qual aborda sobre a propagação de um vírus
letal e da corrida de cientistas e profissionais da saúde para identificar e encontrar uma cura
para a doença, ao mesmo o enredo do filme mostra a desordem social que a epidemia gera,
como cidades em quarentena e ataques a comércios, como supermercados e farmácias. 
 
 2.Holocausto Brasileiro (Documentário) 
O documentário é uma produção da HBO, encontrado facilmente no YouTube, foi baseado no
livro “Holocausto brasileiro’’ de Daniela Arbex. 
O documentário se propõe a retratar, por meio de relatos de sobreviventes, ex-funcionários,
pesquisadores e familiares, a história do Hospital Psiquiátrico de Barbacena. 
Esse antigo hospital colônia viveu uma história de aniquilamento de 60 mil vítimas. As
pessoas eram internadas, torturadas, violentadas e mortas entre as décadas de 1960 e 1970.
A degradação acontecia das mais diversas formas, como por exemplo, comer ratos, beber
água de esgoto ou tomar eletrochoques constantes e remédios vencidos. Um holocausto
silencioso e gradual, praticado sob a tutela do Estado e com a conivência da sociedade
médica e da população local. 
24
https://pt.wikipedia.org/wiki/Filme
https://pt.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos
https://pt.wikipedia.org/wiki/2011
Essa produção pode ser usada em um tema sobre a negligenciacom a saúde,
mostrando como as politicas de saúde evoluiu ao longo do tempo e como ainda
podem evoluir. Além disso, pode citar que essa evolução não seria possível sem a
luta popular.
Esse documentário é bom para citar quando o tema for acerca da doação de órgãos,
haja vista que pode se basear na questão de como a família pode dificultar esse
processo, e na maioria das vexes não estão preparados para essa decisão. 
Essa é um ótimo filme para abordar as questões dos distúrbios alimentares, e sobre
como alguns indivíduos são complexados com o seu corpo, de forma que sentem a
necessidade de fazerem coisas exageradas para seguirem um padrão. 
 3.Políticas de Saúde No Brasil: Um Século de Luta Pelo Direito à Saúde
(Documentário) 
Conta a história das políticas de saúde em nosso país, mostrando como ela se articulou com
a história política brasileira, destacando os mecanismos que foram criados para sua
implementação, desde as Caixas de Aposentadorias e Pensões até a implantação do SUS. 
Sua narrativa central mostra como a saúde era considerada, no início do século XX, um
dever da população, com as práticas sanitárias implantadas autoritariamente pelo Estado,
de modo articulado aos interesses do capital, e como, no decorrer do século, através da luta
popular, essa relação se inverteu, passando a ser considerada, a partir da Constituição de
1988, um direito do cidadão e um dever do Estado. 
 4.Anjos da Vida - Em Busca da Doação de Órgãos (Documentário) 
O documentário mostra como é o trabalho do Serviço de Procura de Órgãos e Tecidos do
Hospital de Clínicas da Unicamp. Médicos e enfermeiras têm a tarefa diária de aumentar o
número de transplantes por meio do aperfeiçoamento das práticas ligadas à doação. A
produção revela que um dos principais desafios da doação de órgãos são a relação com a
morte, a dor envolvida e a esperança de uma nova vida, além da forma com que a família,
tanto do doador como do receptor lidam com esses fatores. 
 
 5.O Mínimo Para Viver (filme) 
O filme conta a história de Ellen, uma jovem de 20 anos que tem anorexia, mas que não
aceita o tratamento que a família está oferecendo. A produção retrata alguns
comportamentos que um anoréxico pode ter: contar as calorias de todos os alimentos
presentes no prato; vomitar sem ninguém ver; mastigar a comida e cuspir; praticar exercícios
intensos ao ponto de se machucar; medir o tamanho do corpo, entre outros. 
 6.Muito Além do Peso(filme) 
A produção apresenta uma série de entrevistas com médicos, especialistas, pais,
profissionais da educação e autoridades governamentais que avaliam as consequências do
sobrepeso nas crianças. Além disso, o documentário também mostra e questiona os péssimos
hábitos alimentares das crianças hoje em dia. A diretora também busca chamar a atenção
para as indústrias de alimentos e bebidas industrializadas, que abusam de propagandas
voltadas para o público infantil com o intuito de vender produtos que não fazem bem para a
saúde dos pequenos. 25
Esse filme pode ser usado para citar sobre as consequências de uma má alimentação
das crianças. Com essa produção pode-se enfatizar as causas e consequências dessa
problemática, além da possibilidade de acrescentar como o meio midiático é um
mecanismo potente para o crescimento desse impasse (e de outros) por meio da
alienação via propagandas.
Esse livro pode ser usado para enfatizar a evolução da medicina, bem como, sua
importância para desenvolver técnicas de saúde capazes de melhorar o bem estar da
população.
Esse livro pode facilmente ser usado para comparar a situação do cortiço com a
realidade atual. Isso se dá, pois, os moradores do cortiço tinham de conviver com a
ausência de saneamento básico e condições mínimas de higiene, o que tornava o
ambiente propício à disseminação de doenças, como por exemplo, da febre amarela
que é retratada. Desse mesmo modo, ainda existe inúmeras famílias que ainda
vivem sem saneamento básico e higiene, o que é claro que interfere na saúde, assim
como ocorria no livro “O Cortiço”. 
Em consequência disso, pela primeira vez as crianças começaram a apresentar doenças que
antes eram comuns aos adultos, como diabetes tipo 2, problemas cardiovasculares e depressão. 
Livro
 
 1.Vencendo a Morte – Como as guerras fizeram a Medicina evoluir 
Até bem pouco tempo, morria-se mais em uma guerra não por conta do ferimento em si, mas
pelas infecções advindas da falta de conhecimento necessário para prover o adequado
tratamento da ferida de batalha. Esse fato era, ainda, amplificado pela falta de saneamento
e de higiene pessoal tão comuns nos acampamentos militares e zonas de conflagração, um
cenário que se manteve inalterado ao longo dos séculos para, finalmente, ser revertido a
partir da Primeira Guerra Mundial. 
A cada nova batalha, os médicos investiam seus esforços para estancar hemorragias, lidar
com infecções, com membros amputados, com doenças e toda a sorte de flagelos que um
confronto armado pode provocar. Essa luta foi, aos poucos, trazendo avanços significativos
para a Medicina militar e, em muito breve espaço de tempo, passaram também a beneficiar
a população civil. 
“Vencendo a Morte” mostra como se deu o desenvolvimento do resgate dos feridos, o inferno
vivido pelos médicos frente ao aparecimento das armas de fogo e muitos outros
acontecimentos importantes e curiosos. 
 2.O Cortiço – Aluísio Azevedo 
Pobreza, corrupção, injustiça, traição são elementos integram O cortiço, principal obra do
Naturalismo brasileiro. Nela, Aluísio Azevedo denuncia as mazelas sociais enfrentadas pelos
moradores de um cortiço no Rio de Janeiro no século XIX. 
 
26
Nessa frase o autor quis citar a ideia de falsa democracia, a qual pode ser usada
para associar com a tese de que a desigualdade e falta de democracia está
relacionada a falta de saúde. 
Pode ser citada para exemplificar a tese de que saúde vai muito além da falta de
doenças, e que é um conjunto de bem-estar, o que em muitos casos não acontece,
sempre lembrando, é claro, de exemplificar. 
Uma citação maravilhosa para defender a tese de que o poder público tem o dever
de oferecer a medicina preventiva, como por exemplo alimentação e saneamento
básico e consequentemente o bem-estar e o direito a saúde. 
Bom para argumentar que as ações, alimentação e o ambiente a qual o indivíduo
está inserido é um fator determinante na saúde, mas que tem negligencias nesses
aspectos, prejudicando a saúde, e claro, sempre exemplificar. 
Segue quase a mesma linha de raciocínio da citação anterior, assim, para ter saúde é
necessário um bom estado físico e mental. Então pode citar a negligencia em um
desses fatores e contextualizar com essa citação. Essa alusão também se encaixa
perfeitamente em temas sobre saúde mental. 
Citações 
 1.“Democracia com fome, sem educação e saúde para a maioria, é uma concha vazia. “ 
-Nelson Mandela – Advogado, ex-presidente da África do sul e líder do movimento contra o
Apartheid 
 2.Saúde é o estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a
ausência de doença”. 
-Definição da Organização Mundial da Saúde (OMS) 
 3.“A saúde é um problema político, especialmente no que tange à medicina preventiva.” 
-Hélder Martins – brasileiro, jornalista, cineasta e ex-diplomata 
 4.“A saúde do ser humano é determinada pelo seu comportamento, sua alimentação e
condições do ambiente.” 
-John Knowles – foi um romancista americano 
 
 5.“O homem saudável é aquele que possui um estado mental e físico em perfeito
equilíbrio.” 
-Hipócrates - foi um médico grego, considerado o pai da Medicina 
27
Bom para fazer analogias não somente com a falta de políticas públicas, como
também, a carência e dificuldade de acesso a profissionais da saúde por alguns
grupos. 
Da para relacionar com a ideia de que a medicina vem sendo desenvolvida desde
essa época. 
Ótima alusão quando o assunto for sobre vacinação, já que desde essa época
muitas pessoas já se mostravam resistentes diante da vacinação, e isso se deu não
somentepela falta de falta de informação, quanto pelas Fake News, o que não é
diferente da situação atual. 
Também pode ser usado para mostrar os impactos que as Fake News causam na
sociedade, e sobre como isso já ocorre desde a República Velha. 
Alusões históricas 
 1.Brasil Colônia 
Na época da colonização os europeus trouxeram consigo diversas doenças que era comuns
na Europa, mas que até então não existiam aqui. Entretanto, vale destacar que os indígenas
não tinham imunidade para essas doenças, o que consequentemente, resultou na morte de
milhares de nativos. 
Nessa época, nada foi feito para melhoria da saúde, não havia políticas públicas e nem
centros de atendimento. Além disso, os atendimentos médicos dependiam da classe social,
assim, indivíduos pobres e escravos jamais conseguiam atendimento de profissionais e
poucos sobreviviam as doenças. 
 2.Brasil Império 
Com a chegada da Família Real portuguesa ao Brasil, em 1808, o Brasil começou a receber
investimentos com o intuito de se aproximar da realidade vivida em Portugal. Sendo assim,
uma das primeiras medidas foi a fundação de cursos da área da saúde, como Medicina,
Cirurgia e Química. 
 3.Revolta da Vacina 
Entre 1900 e 1920, o Brasil ainda sofria com doenças e falta de saneamento básico, e com a
chegada de imigrantes diversas reformas urbanas e sanitárias foram feitas. 
O médico Oswaldo Cruz – Diretor da Saúde Pública - impôs a vacinação obrigatória. No
entanto, políticos e militares de oposição se opuseram à vacina, e as pessoas acreditavam,
por falta de informação, que a invasão às suas casas se tornaria algo corriqueiro – para
vacinar as pessoas, os agentes de saúde tinham autorização para entrar nas casas. Além
disso, a população não entendia a ciência por trás da vacina: por ser feita a partir do vírus
causador da varíola bovina, circulavam boatos de que quem tomasse o imunizante passaria
a se parecer com um boi, e assim, iniciaram os conflitos da Revolta da Vacina 
 4) Primeira e Segunda Guerra Mundial 
Durante as grandes guerras vários foram os danos causados por novas armas de fogo e
munições, além do uso indiscriminado de gases, outros produtos químicos e contra infecções. 
28
Pode ser usada para mostrar que a saúde vem evoluindo desde os períodos das
duas grandes guerras, especialmente na área da estética e doação de sangue, já que
vimos a evolução desses setores durante essa época. Além disso, essa alusão
também se encaixa para falar sobre a importância da mulher na área da saúde,
tendo em vista que vários homens iam para o combate, sendo necessário aumentar
as mulheres trabalhando na área da saúde. 
Desse modo, surgiu a necessidade de a medicina progredir em diversos aspectos, como por
exemplo, no armazenamento, transporte e transfusão de sangue, bem como, em cirurgias
plásticas e reconstrutivas, além de ter aumentado o número de mulheres trabalhando na
área da saúde, e entre outras diversas inovações na medicina. 
EDUCAÇÃO
Legislação
 
1) Constituição da Republica Federativa do Brasil de 1988
Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios: 
 V - proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à tecnologia, à
pesquisa e à inovação 
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa,
seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
 I - Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
 II - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas
e privadas de ensino; 
 IV - Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 
 V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de
carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes
públicas; 
 VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei; 
 VII - garantia de padrão de qualidade. 
 VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública,
nos termos de lei federal. 
 IX - Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. 
29
Primeira coisa a se considerar: preciso lembrar de tudo isso????? Claro que não,
basta lembrar a ideia geral do artigo. E todos os 3 mostram que a educação é um
direito social previsto em lei. 
O artigo 205 encaixa perfeitamente quando o assunto for sobre parcelas da
população excluídas de ter a educação, já que na lei é um direito previsto para todos
e dever do Estado, mas que infelizmente está sendo negligenciado, e claro, sempre
exemplificar o motivo de estar sendo negligenciado. 
Para o artigo 206, que é bem mais amplo, segue a mesma linha de raciocínio.
Todos os seres humanos têm direito à educação. A educação será gratuita, pelo menos
nos graus elementares e fundamentais. A educação elementar será obrigatória. A
educação técnica‑profissional será acessível a todos, bem como a educação superior, está
baseada no mérito. 
A educação será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade
humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades
fundamentais. A educação promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre
todas as nações e grupos raciais ou religiosos, e coadjuvará as atividades das Nações
Unidas em prol da manutenção da paz. 
Os pais têm prioridade de direito na escolha do género de educação que será ministrada
aos seus filhos. 
E de novo aquela mesma ideia de que a educação é um direito de todos e está
previsto em lei pela Declaração Universal dos Direitos Humanos. Mas além disso, o
artigo 26 também prevê que a educação deve assegurar o pleno desenvolvimento da
personalidade humana, a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as
nações. Sendo assim, pode ser usado para mostrar a importância desse direito na
vida da sociedade e de como é um fator determinante para diminuir preconceitos
entre pessoas diferentes quanto a nação, raça, religião, língua, opção sexual e entre
outras. 
Aborda a mesma ideia da Constituição Federal e da Declaração dos Direitos
Humanos, porém, apesar de grande relevância, é um repertorio que muitos nem
lembram. 
2) Declaração Universal dos Direitos Humanos 
Artigo 26 - 
1.
2.
3.
 
3) Leis de Diretrizes e Bases da Educação 
Criada para garantir o direito a toda população de ter acesso à educação gratuita e de
qualidade, para valorizar os profissionais da educação, estabelecer o dever da União, do
Estado e dos Municípios com a educação pública. 
 
30
Esse filme se encaixa bem no tema sobre a evasão escolar, visto que essa
problemática é abordada e mostra como causa alguns fatores externos, como
drogas, mundo do crime, a questão da pobreza, falta de perspectiva e a ausência de
estrutura escolar. Podemos falar também até sobre como uma boa estrutura
escolar e investimentos no aluno é importante, uma vez que a carência desses
aspectos, podem incentivar a falta de perspectiva e a desistência escolar. Ademais,
pode apresentar a ideia de que a falta de estrutura escolar ou de incentivo, interfere
na vida educacional do indivíduo, porémé uma realidade que pode ser alterada,
assim como no filme 
Essa obra é ótima para abordar sobre a questão da desigualdade entre uma escola
pública e uma privada, assim como, para retratar como algumas (ou maioria) das
escolas públicas são sucateadas, sofrem com falta de estrutura, manutenção e
verba. Além disso, o documentário também mostra as dificuldades que os alunos de
baixa renda tem que enfrentar para estarem no ambiente educacional, o que muitas
vezes corrobora a falta de perspectiva e incentivo. Sendo assim, pode-se fazer uma
analogia, argumentando que isso é um problema, abordando as consequências que
são ocasionadas, e fazendo a confirmação da sua tese com esse repertorio. 
Essa alusão também pode ser usada para retratar a ansiedade e nervosismo
decorrente da pressão por parte da família, professores ou colegas, para que um
bom desempenho seja alcançado. 
Filmes, documentário e series
 
1) Escritores da liberdade (filme) 
Uma jovem e idealista professora chega a uma escola de um bairro pobre, que está
corrompida pela agressividade e violência. Os alunos se mostram rebeldes e sem vontade de
aprender, e há entre eles uma constante tensão racial. Assim, para fazer com que os alunos
aprendam e também falem mais de suas complicadas vidas, a professora Gruwell aposta em
métodos diferentes de ensino. Aos poucos, os alunos vão retomando a confiança em si
mesmos, aceitando mais o conhecimento e reconhecendo valores como a tolerância e o
respeito ao próximo. 
2) Pro dia nascer feliz (documentário) 
Depoimentos de estudantes, sejam eles de colégios da rede pública ou particular, sobre
medos e anseios no ambiente escolar. Adolescentes de três estados, de classes sociais
distintas, falam de suas vidas na escola, seus projetos e inquietações. 
3)Segunda chamada (Série) 
Depois de anos afastada da sala de aula, a professora Lúcia (Debora Bloch) volta a lecionar
na Escola Estadual Carolina Maria de Jesus e assume a turma de Educação de Jovens e
Adultos. Mas essa missão não é nada fácil: cada aluno tem uma história diferente e passa
por algum tipo de dificuldade. A serie retrata a real condição da educação brasileira 
31
Essa produção aborda diversos problemas do sistema educacional, dentre eles, a
falta de investimento público, carência dos estudantes e desmotivação do corpo
docente. Nessa perspectiva, é uma alusão possível de ser comparada com
argumentações sobre a negligencia governamental e a desvalorização do professor,
uma vez que na série a escola em questão é deixada de lado e sem ter investimento
algum, assim como os professores com baixos salários, o qual muitas vezes é
necessária uma jornada de trabalho maior com o intuito de aumentar a renda. 
Essa é uma alusão que se encaixa na maioria dos temas, tanto que vai estar
novamente na parte de alusões coringas. Sendo assim, em algum tema sobre
educação, além da possibilidade de usar para citar e enfatizar a negligencia na
questão da educação, a qual é um direito mas não está sendo cumprido. Pode-se
também, usar em teses sobre como a educação é importante para a formação de
indivíduos, sendo necessário investir desde o ensino fundamental. 
Ambas a citações são ótimas não só para temas que envolvam a educação, como
também, para teses, já que a educação é um fator de extrema importância na vida
do cidadão, para que outras áreas sejam desenvolvidas, como por exemplo para
tratar da intolerância com minorias, ter conhecimento dos seus direitos e etc. Então
pode problematizar a falta de educação e que isso contribui, por exemplo, na
ignorância frente as diferenças, e assim relacionar com algumas das citações. 
 
Livros
 
1) O cidadão de papel - Gilberto Dimenstein 
Nessa obra, o escritor analisa a cidadania do brasil, e até onde a população tem seus direitos
garantindo. O livro abordar vários problemas sócias, como por exemplo, a questão da
violência, educação, urbanização e desigualdade social. No livro é comentada a necessidade
de investir na educação desde o ensino fundamental para que as pessoas saibam seus
direitos e obrigações e possam ter melhor qualidade de vida. 
Citações
 
1) “O ser humano é aquilo que a educação faz dele.” 
-Immanuel Kant - filósofo prussiano 
2) “É no problema da educação que assenta o grande segredo do aperfeiçoamento da
humanidade” 
-Immanuel Kant - filósofo prussiano 
32
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fil%C3%B3sofo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Reino_da_Pr%C3%BAssia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fil%C3%B3sofo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Reino_da_Pr%C3%BAssia
Essas 5 citações abordam praticamente a mesma ideia e são muito boas para
defender várias teses, e não somente em temas que tem como eixo temático a
educação. Sendo assim, é notório que a educação é um fator determinante para o
desenvolvimento da sociedade e isso pode se relacionar com alguma dessas
citações, principalmente para mostrar que a ausência de uma boa educação leva ao
problema X ou que o estado negligenciar a educação é inadmissível por que
corrobora o impasse Y. 
Essa perspectiva socióloga passa a ideia de que a educação constrói o ser humano e
determina diversos princípios de comportamento. E de novo mostra a importância
da educação, que pode facilmente ser usada em diversas argumentações que
envolva o ensino. 
Apesar dessa citação ser sobre a educação e entrar no eixo educação, considero ela
simplesmente incrível, uma vez que se encaixa na maior parte dos temas. Podemos
pensar o seguinte: Os temas da redação do Enem são sempre problemas sociais, e
em sua maioria, são direitos que estão previstos em lei, mas é claro que sempre tem
negligencias e muita das vezes, alguns indivíduos nem sabem dos seus direitos, o
que geralmente acontece na parcela da população com menos escolaridade. De
maneira análoga a isso, a citação de Katarina se encaixa perfeitamente nessa tese, já
que sem educação, o cidadão não terá conhecimento do seu direito. 
3) “Educação não transforma o mundo. Educação muda as pessoas. Pessoas transformam o
mundo.” 
-Paulo Freire - educador e filósofo brasileiro 
4)” Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade
muda.” 
-Paulo Freire - educador e filósofo brasileiro 
5)"O conhecimento lhe dará a oportunidade de fazer a diferença." 
-Claire Fagin - enfermeira e educadora norte-americana. 
6)A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.” 
-Nelson Mandela – Advogado, ex-presidente da África do sul e líder do movimento contra o
Apartheid 
 
7) A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida.” 
-Séneca - foi um filósofo estoico e um dos mais célebres advogados, escritores e intelectuais
do Império Romano. 
8) “A construção do ser social, feita em boa parte pela educação, é a assimilação pelo
indivíduo de uma série de normas e princípios — sejam morais, religiosos, éticos ou de
comportamento — que balizam a conduta do indivíduo num grupo. O homem, mais do que
formador da sociedade, é um produto dela” 
-Émile Durkheim - foi um psicólogo, filósofo e sociólogo francês 
9) "A educação é a chave para abrir outros direitos humanos." 
-Katarina Tomasevski - iugoslava, Relatora Especial da ONU 
33
https://pt.wikipedia.org/wiki/Estoicismo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Advogado
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escritor
https://pt.wikipedia.org/wiki/Intelectual
https://pt.wikipedia.org/wiki/Imp%C3%A9rio_Romano
Cultura e identidade
nacional
Ambos os artigos possuem mais incisos, mas separei os principais, e claro, sempre
bom ressaltar: é necessário lembrar somente a ideias geral de cada artigo. 
O artigo 215 é ótimo para mostrar que a cultura também é um direito social, que
todos deveriam ter acesso, além de garantir que todos podem expor suas culturas, e
o Estado deve valorizar essa diferença. Encaixa bem em teses de que nem todos tem
acesso às fontes da cultura nacional, ou quando a argumentação for sobre a
repressão cultural de determinado grupo, já que isso é um direito que na teoria
deveria ser garantido, porém isso não aconteceno cenário atual. 
O artigo 216 define o que é considerado patrimônio cultural, a partir disso, assegura
que o Poder Público deve proteger e preservar esses patrimônios. 
 Legislação
 
1)Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 
Art. 215. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às
fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das
manifestações culturais. 
§ 1º O Estado protegerá as manifestações das culturas populares, indígenas e afro-
brasileiras, e das de outros grupos participantes do processo civilizatório nacional. 
3º - I defesa e valorização do patrimônio cultural brasileiro; 
II produção, promoção e difusão de bens culturais; 
IV democratização do acesso aos bens de cultura 
V valorização da diversidade étnica e regional. 
 Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial,
tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à
memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: 
I - As formas de expressão; 
II - os modos de criar, fazer e viver; 
III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas; 
 IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às
manifestações artístico-culturais; 
V - Os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico,
paleontológico, ecológico e científico. 
§ 1º O Poder Público, com a colaboração da comunidade, promoverá e protegerá o
patrimônio cultural brasileiro, por meio de inventários, registros, vigilância, tombamento e
desapropriação, e de outras formas de acautelamento e preservação. 
34
https://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/viwTodos/509f2321d97cd2d203256b280052245a?OpenDocument&Highlight=1,constitui%C3%A7%C3%A3o&AutoFramed
Sendo assim, pode usar esse artigo quando a tese envolver o abandono dos 
 patrimônios culturais, o que atualmente é muito evidente, com isso já podemos
lembrar do incêndio no Museu Nacional em 2018 – que também é um ótimo
repertorio – que teve justamente como causa o abandono e consequentemente a
destruição de quase todo acervo histórico e científico construído ao longo de
duzentos anos, é uma responsabilidade – prevista em lei - das autoridades, mas que
infelizmente é negligenciada. 
 
 
Igual aos artigos citados da Constituição, a Declaração dos Direitos Humanos
também prevê a cultura como um direito de todos os seres humanos, mas em
muitas das vezes isso não acontece no Brasil atual, então dá para fazer essa
oposição na hora da argumentação. 
O artigo 27 ainda prevê para todos a proteção de suas produções, mas que
infelizmente ainda tem suas lacunas, o que entra na questão da pirataria, então é
uma adversidade que contradiz o que diz no artigo. 
2) Declaração Universal dos Direitos Humanos 
 Artigo 27 - Todos os seres humanos têm o direito de participar livremente na vida cultural
da comunidade, de beneficiar das artes e de participar no processo científico e dos seus
benefícios. 
Todos os seres humanos têm direito à proteção dos interesses morais e materiais
decorrentes de qualquer produção científica, literária ou artística da qual seja autor. 
 Artigo 22 
Todos os seres humanos, como membros da sociedade, têm direito à segurança social e à
realização, pelo esforço nacional, pela cooperação internacional e de acordo com a
organização e recursos de cada Estado, dos direitos económicos, sociais e culturais
indispensáveis à sua dignidade e ao livre desenvolvimento da sua personalidade. 
Filmes
 
1) Mãos Talentosas (filme) 
Ben Carson era um menino pobre, negro, criado sem a presença do pai desde os cinco anos,
na cidade de Detroit. Por ser míope e pouco disciplinado tirava as piores notas da escola.
Sendo constantemente chamado de burro pelos colegas mais aplicados, começou a
acreditar mesmo que não tinha inteligência. Então sua mãe tomou a terceira e mais
acertada atitude que levaria os dois irmãos a serem homens de destaque na sociedade, ao
ordenar que poderiam assistir dois programas de TV por semana. Tendo sido questionada
sobre o que iriam fazer com aquele tempo, ela deu uma segunda ordem: eles teriam que ir
à Biblioteca da cidade, ler dois livros cada, fazer os resumos e entregá-los para ela. A
leitura fez muito bem a Carson. Ele terminou a 8.ª série com o prêmio do melhor aluno da
classe. Suas notas eram tão boas que foi um dos três alunos que ganharam bolsa de
estudos para estudar na Universidade de Yale, cidade de New Haven, Estado de
Connecticut. 
 
 
35
Essa obra pode ser usada principalmente em algum tema que esteja relacionado a
leitura. Pode ser citado com o intuito de enfatizar a importância da leitura e seus
benefícios na vida dos indivíduos, tendo Ben (personagem) como exemplo
Esse filme pode ser explorado na redação para fazer comparações com argumentos
sobre a xenofobia, uma vez que é retratado na obra o preconceito que estrangeiros,
e até mesmo brasileiros têm contra nordestinos. Além disso, também é possível
usar esse repertorio para falar sobre patriotismo e valorização da cultura local, já
que no filme a comunidade se junta para defender sua cidade, seu povo, sua cultura.
Esse é um ótimo livro para usar como se fosse um cenário "ideal" (individuo exalta
tudo que diz respeito ao seu país) X cenário real (individuo prefere coisas de outros
países/culturas). Pra não ficar muito confuso, segue o exemplo: "Na obra "Triste
Fim de Policarpo Quaresma" de Lima Barreto, o personagem é caracterizado como
um nacionalista, a qual exalta, acima de tudo, o seu país e sua cultura. No
entanto, no atual cenário brasileiro a população se distancia da conduta de
Policarpo, uma vez que...".
2) Bacurau (filme) 
Os moradores de Bacurau, um pequeno povoado do sertão brasileiro, descobrem que a
comunidade não consta mais em qualquer mapa. Aos poucos, eles percebem algo estranho
na região: enquanto drones passeiam pelos céus, estrangeiros chegam à cidade. Quando
carros são baleados e cadáveres começam a aparecer, os habitantes chegam à conclusão de
que estão sendo atacados. Agora, o grupo precisa identificar o inimigo e criar coletivamente
um meio de defesa. 
Livros
 
1) Triste fim de Policarpo Quaresma - Lima Barreto
O romance fala de Policarpo Quaresma, um funcionário público, que amava acima de tudo o
seu país. Quaresma tinha tanto orgulho do seu país que, no seu dia-a-dia, procurava se
aproximar das raízes do Brasil só lendo autores nacionais, comendo comidas típicas,
aprendendo a tocar violão para entoar as modinhas nativas e até se alfabetizando em tupi-
guarani. 
Uma de suas ações é propor ao ministro o reconhecimento da língua tupi como língua
nacional. Policarpo tem uma postura nacionalista forte e, segundo ele, os índios são os
verdadeiros brasileiros. No entanto, após esse evento, Quaresma é tido como louco e
permanece um tempo internado. 
2) O Povo Brasileiro - Darcy Ribeiro 
O livro defende a miscigenação como fator preponderante da diversidade que caracteriza o
Brasil. Essa fusão biológica e cultural teria se iniciado logo que os primeiros portugueses
desembarcaram na América, e a gestação étnica do brasileiro se prolongou por todo o
período colonial. 
 
36
Essa citação adequa-se para fazer analogia com argumentação relacionada a
questão de pessoas que só enxergam a sua cultura, ou caracteriza somente a sua
como superior, classificando diferenças como “sem cultura”, e não entendem que
o diferente também é uma cultura. 
Essa frase é ótima para ressaltar sobre a importância que a cultura tem na
sociedade, e como a falta de acesso a esse elemento impede o indivíduo de pensar,
ou tomar iniciativas acerca das mudanças necessárias. 
Alusão para fazer analogiaem argumentações acerca da inferiorização da cultura
nacional e comparar com essa realidade que é extremamente recorrente. Em
muitas das vezes nativos valorizam mais a cultura, ciência, economia e produções
de outras nações, o que é chamado de “complexo de vira-lata", descrito por
Nelson. 
As três matrizes étnicas que seriam as formadoras da identidade do povo brasileiro são o
colonizador branco, no caso os portugueses, os índios e os negros africanos. No entanto, a
formação do povo brasileiro foi fruto de um processo violento. Com relação aos africanos,
arrancados de suas culturas e forçados a trabalhar como escravos, ele acreditava que a rica
diversidade linguística e cultural dos povos africanos e a política de evitar concentrar
escravos de uma mesma etnia nas mesmas propriedades dificultaram a formação de núcleos
de preservação do patrimônio cultural africano. Assim, o africano que chegou ao Brasil teve
sua identidade negada e marginalizada, ele se tornou um ser sem identidade. 
Para Ribeiro, para existir a democracia racial era preciso, antes, vivermos numa democracia
social. Ribeiro destaca a estratificação de classes que marcou a história do Brasil, com uma
grande desigualdade entre as classes ricas e as pobres, a concentração de riqueza na mão de
poucos e a desumanização das relações de trabalho. 
Citações
1) “O que chamamos realidade é apenas o senso comum de nossa cultura. Ignorar outras
culturas é estar cego para outras realidades.” 
-Alan Moore - é um escritor britânico conhecido principalmente por seu trabalho em
histórias em quadrinhos 
2) Um país não muda pela sua economia, sua política e nem mesmo sua ciência; muda sim
pela sua cultura. 
-Herbert José de Sousa - conhecido como Betinho, foi um sociólogo e ativista dos direitos
humanos brasileiro. 
4)Entendo por complexo de vira-lata a inferiorização o brasileiro se coloca em face do
resto do mundo. 
-Nelson Rodrigues – foi um escritor, jornalista, romancista, teatrólogo, contista e cronista de
costumes e de futebol brasileiro. 
37
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escritor
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brit%C3%A2nicos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3rias_em_quadrinhos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escritor
https://pt.wikipedia.org/wiki/Jornalista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura
https://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro
https://pt.wikipedia.org/wiki/Contista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%B4nica_(g%C3%AAnero)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil
Essa é uma parte da historia brasileira que pode ser usada em diversos temas,
inclusive em um tema sobre índios, com a possibilidade de enfatizar sobre como
essa parcela sempre foi menosprezada e como isso ainda ocorre. Além disso, essa
alusão também pode ser usada quando o assunto for sobre cultura, mostrando que
desde essa época existia o preconceito com algumas culturas, e relacionando esse
repertorio com a atual realidade.
Alusões Históricas
1)Colonização
O primeiro contato entre índios e portugueses em 1500 foi de muita estranheza para ambas
as partes, tendo em vista que se tratavam de culturas totalmente diferente. 
Os portugueses achavam-se superiores aos indígenas e, portanto, pensavam que deveriam
dominá-los e colocá-los ao seu serviço. A cultura indígena era considera pelo europeu como
sendo inferior e grosseira. Dentro desta visão, acreditavam que sua função era convertê-los
ao cristianismo e impor aos índios a cultura europeia. 
Na Carta de Pero Vaz de Caminha - documento no qual Pero Vaz de Caminha registrou as
suas primeiras impressões sobre a terra e enviou para o rei D. Manuel I - Ficava bem claro a
superioridade que os portugueses achavam ter sobre os nativos, que foram considerados
como “selvagens”. 
 2) Imperialismo
No século XIX, iniciou-se o processo do imperialismo europeu ou neocolonialismo. A
Inglaterra, a França, a Alemanha e outras potências capitalistas europeias investiram em
novas políticas de expansão territorial e, praticamente, dividiram entre si os territórios da
África, da Ásia e da Oceania. No entanto, para justificar a exploração das riquezas daqueles
lugares e a política de segregação racial, os europeus tiveram que buscar uma justificativa
científica. Dessa maneira, os ideólogos dos tempos do imperialismo tinham o modelo de
civilização europeu como um exemplo para conseguir as melhores condições de vida que o
homem poderia ter e, portanto, quem estivesse distante deste teria condições inferiores e
não privilegiadas. Nessa perspectiva, construíram um modelo de compreensão das culturas
em que europeus ocupavam o mais alto posto da hierarquia, e os africanos e asiáticos eram
colocados como povos atrasados e selvagens. Posto isso, seria missão do homem “branco”
fazer com que essa população “não-civilizada” tivesse a oportunidade de se modernizar e
superar os degraus da escala criada por eles. Importante ressaltar que essa ideologia ficou
conhecida como evolucionismo ou darwinismo social. 
38
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pero_Vaz_de_Caminha
https://pt.wikipedia.org/wiki/Manuel_I_de_Portugal
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/africa-continente.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/asia.htm
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/segregacao-racial.htm
As duas ultimas (a primeira também) alusões históricas são sobre inferiorização de
outras culturas. Posto isso, podem ser usadas para relacionar com esse mesmo
tipo de tese, mostrando brevemente como era na época da Colonização,
Imperialismo OU Apartheid, ressaltando que isso ainda é um problema na sociedade
atual.
Esse repertorio pode ser usado em alguma tese que aborde sobre censura a cultura,
(ou qualquer outro tipo de censura), usando como exemplo e salientando como isso
aconteceu e ainda ocorre no Brasil atual. 
Esse período histórico é bom para mostrar como a cultura se desenvolveu em
nosso país, e é claro que nessa época somente pessoas de condições melhores
tinham acesso a isso, e na redação isso pode ser citado e comparado com a
realidade atual. 
3)Apartheid 
Foi um sistema de segregação racial instituído na África do Sul em 1948 pelas elites brancas
que controlavam o país e sustentava-se na teoria da superioridade racial europeia. A nova
política oficial dividia os habitantes em grupos raciais ("negros", "brancos", "de cor" e
"indianos") segregando as áreas residenciais, muitas vezes através de remoções forçadas,
além de terem segregado a saúde, a educação e outros serviços públicos, oferecendo aos
negros serviços extremamente inferiores aos dos brancos, basicamente os negros foram
privados de sua cidadania. 
4) Regime Militar 
Na época do Regime Militar, com a promulgação do AI-5, todos os meios de comunicação
deveriam ser aprovados por agentes autorizados, para que nenhuma ofensa contra o
governo chegasse até a população. Dessa maneira, foi instituída a censura à imprensa e
também às artes em geral, incluindo a música, o teatro e o cinema. 
 
5) Vinda da Família Real para o Brasil 
Com a transferência da corte para o brasil, foram feitas diversas mudanças com o intuito de
modernizar o país, como por exemplo a abertura dos portos para comercialização dos
produtos com outras potencias europeias, criação da Imprensa Régia e a autorização para o
funcionamento de tipografias e a publicação de jornais, fundação do primeiro Banco do
Brasil, a abertura de algumas escolas, entre as quais duas de Medicina , dentre outras. 
Além disso, é importante ressaltar que a arte foi uma das áreas que mais recebeu
transformações, tal como, a transferência da Real Biblioteca de Portugal de Lisboa para o
Rio de Janeiro, fundação do Real Teatro São João (Teatro João Caetano) e do Museu Nacional
e a Missão Francesa que possibilitou a abertura da Escola Real de Artes Ciências e Ofícios. 
39
https://pt.wikipedia.org/wiki/Negros
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brancoshttps://pt.wikipedia.org/wiki/Mesti%C3%A7o
https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Sa%C3%BAde_p%C3%BAblica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o
https://www.infoescola.com/historia-do-brasil/abertura-dos-portos/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Imprensa_R%C3%A9gia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Tipografia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Jornal
https://pt.wikipedia.org/wiki/Banco_do_Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escola
https://pt.wikipedia.org/wiki/Medicina
Pode ser usado para apresentar a busca da valorização da identidade nacional. Mas
que isso foi sendo deixado de lado, visto que atualmente muitos admiram mais a
cultura de outras nações, do que a nossa (aquela ideia do complexo vira-lata que
citei anteriormente) 
6)Primeira geração do Romantismo 
Nesse período o país passava por importante transformações, como a vinda da corte e,
posteriormente, a independência, o que corroborou forte sentimento de busca de identidade
nacional, gerando um movimento anticolonialista em defesa da criação de uma literatura
que enfim retratasse nossa cultura, história e língua de maneira fidedigna. O Romantismo
contestava os modelos literários europeus que não retratavam nossas raízes históricas,
linguísticas e culturais. Nessa perspectiva, podemos destacar como característica do
Romantismo: 
Exaltação da natureza e da liberdade: Buscava valorizar as características físicas, sociais e
culturais que faziam parte da pátria. 
Indianismo: Via o Índio como uma substituição do herói medieval europeu, representação da
raiz do povo brasileiro . 
Nacionalismo ufanista: Idealização da pátria. Além de propiciar a pesquisa histórica,
folclórica e linguística e o debate acerca dos problemas nacionais. 
 
Meio ambiente
De maneira geral, esse artigo diz que é dever do Estado oferecer um meio ambiente
equilibrado, bem como, defende-lo e preserva-lo. No entanto, é notório que essa
premissa não acontece na pratica. Então uma boa forma de usar esse artigo é
mostrando essa contradição existente, ou seja, um direito que está na lei, mas que
não ocorre no real. 
Legislação
 
1)Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 
Artigo 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso
comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à
coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações. 
 
 
40
https://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/viwTodos/509f2321d97cd2d203256b280052245a?OpenDocument&Highlight=1,constitui%C3%A7%C3%A3o&AutoFramed
2) Conferência de Estocolmo (1972) 
Foi a primeira grande reunião de chefes de estado organizada pelas Nações Unidas (ONU)
para tratar das questões relacionadas à degradação do meio ambiente. A conferencia de
Estocolmo inaugurou a busca por equilíbrio entre desenvolvimento econômico e redução da
degradação ambiental (poluição urbana e rural, desmatamento, etc), que mais tarde
evoluiria para a noção de desenvolvimento sustentável. Essa foi a primeira vez que o mundo
direcionou sua atenção para os problemas do crescimento da população absoluta global, da
poluição atmosférica e da intensa exploração dos recursos nativos. No entanto, os países em
desenvolvimento recusavam-se a assumir compromissos que limitariam sua capacidade de
enriquecer e garantir níveis adequados de qualidade de vida às suas populações. 
 
3) Protocolo de Montreal (1987) 
É um tratado internacional em que os países signatários comprometem-se a substituir as
substâncias que demonstrarem ser responsáveis pela destruição do ozônio. O tratado
começou a regular a produção e o consumo de produtos destruidores da camada de ozônio. A
principal meta era acabar com o uso dos 15 tipos de CFC que eram as fontes de destruição do
O3. 
 
4) ECO-92 (1992) 
O objetivo era incluir a ideia de desenvolvimento sustentável, um modelo de crescimento
econômico menos consumista e mais adequado ao equilíbrio ecológico. Assim, com a
conferencia muitos documentos foram assinados, como por exemplo: 
Convenção da Biodiversidade, que visava o uso sustentável de seus componentes e a divisão
equitativa e justa dos benefícios gerados com a utilização de recursos genéticos. 
Agenda 21, esse documento visa aliar o desenvolvimento econômico com a cooperação
ambiental e social. Além disso, o temas abordados envolve a dimensão social, econômica,
cultural, educacional e ambiental das populações. 
5)Protocolo de Kyoto 
O principal objetivo era a estagnação e redução das emissões de gases do efeito estufa,
especialmente CO2, que agem diretamente no aquecimento global. 
 
6)Rio+10 (2002) 
Tinha como objetivo avaliar o progresso da edição anterior (ECO – 92) e renovar os
compromissos, tais quais como, erradicação da pobreza, uso da água, manejo dos recursos
naturais e desenvolvimento sustentável. 
7) Rio+20 (2012) 
Essa conferencia também visava renovar e reafirmar as propostas da ECO-92. Sendo assim,
essa edição também debateu, principalmente sobre economia verde (busca reduzir os riscos
ambientais e a escassez ecológica, e que visa o desenvolvimento sustentável sem degradar o
meio ambiente) e erradicação da pobreza. 
 
 
41
https://pt.wikipedia.org/wiki/Organiza%C3%A7%C3%A3o_das_Na%C3%A7%C3%B5es_Unidas
https://pt.wikipedia.org/wiki/Meio_ambiente
https://pt.wikipedia.org/wiki/Desenvolvimento_sustent%C3%A1vel
https://pt.wikipedia.org/wiki/Desenvolvimento_sustent%C3%A1vel
https://pt.wikipedia.org/wiki/Crescimento_econ%C3%B4mico
https://pt.wikipedia.org/wiki/Consumismo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Equil%C3%ADbrio_ecol%C3%B3gico
Essas conferencias citadas cabem perfeitamente para dizer que mesmo com esses
acordos de proteção ambiental, infelizmente a natureza ainda sofre com a
intervenção humana, o que desrespeita os tratados. 
Além de ser uma ótima alusão sobre o meio ambiente, a ECO-92, Rio+10 e Rio+20,
também se encaixam para falar sobre a pobreza, já que é uma problemática, que na
teoria deveriam ter sido erradicas, mas infelizmente isso não ocorre. 
Assim como para Constituição, ao fazer o uso de ambas as leis, também pode
colocar a ideia de oposição. Isso se dá, pelo fato da negligencia governamental, via
de regra, não cumprir os pressupostos previstos em lei. 
Lei das Águas é um ótimo repertorio para encaixar em argumentações que falam
sobre os problemas que envolvem a água, já que esta lei prevê a disponibilidade de
água de qualidade, promover utilização racional, além prevenir e defender contra
eventos hidrológicos. Entretanto, devido a vários fatores (que devem ser
exemplificados na redação) presente no cenário atual, essa premissa não é
respeitada na maioria das vezes 
8) Acordo de Paris (2015) 
É um tratado contra as mudanças climáticas causada pelo ser humano. E seu principal
objetivo consiste em combater o aumento da temperatura terrestre provocada pelo
aquecimento global. 
 
9) Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA) - Lei nº 6938/81 
De maneira geral, nessa lei é previsto a preservação, melhoria e recuperação da qualidade
ambiental. Para isso, a lei considera o meio ambiente como um patrimônio público a ser
assegurado e protegido para o uso coletivo. Além disso, também aborda o princípio de
racionalização do uso do solo, o planejamento e fiscalização do uso dos recursos ambientais,
a proteção dos ecossistemas e o controle e zoneamento das atividades poluidoras. 
10) Política Nacional de Resíduos Sólidos - Lei nº 12.305/10 
Os principais objetivos são: 
-Não geração, redução, reutilização, reciclagem e tratamento dos resíduos sólidos, bem como
disposição final ambientalmente adequada dos rejeitos 
-Estímulo à adoção de padrões sustentáveis de produção e consumo de bens e serviços 
-Incentivo à indústria da reciclagem, tendo em vista fomentar o uso de matérias-primas e
insumos derivados de materiais recicláveis e reciclados 
-Integração dos catadores de materiais reutilizáveis e recicláveis nas ações que envolvam a
responsabilidade compartilhadapelo ciclo de vida dos produtos 
 
 
11) Lei das Águas - Lei nº 9.433 
A lei assegura a disponibilidade de água de qualidade às gerações presentes e futuras,
promover uma utilização racional e integrada dos recursos hídricos e a prevenção e defesa
contra eventos hidrológicos (chuvas, secas e enchentes), sejam eles naturais ou decorrentes
do mau uso dos recursos naturais. 
42
https://www.ecycle.com.br/1294-aquecimento-global.html
https://www.infoescola.com/biologia/ecossistema/
https://www.ecycle.com.br/reciclagem/
https://www.ecycle.com.br/consumo-consciente/
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9433.htm
A frase expõe bem a ideia dos governantes e empresas que pensam primeiro em
garantir seus interesses econômicos e políticos, sem dar a devida atenção para a
natureza. 
Repertorio legal para enfatizar que infelizmente, o cenário atual contradiz essa ideia,
já que é notório as destruições ambientais causadas pelo ser humano. 
Citação boa para enfatizar que mesmo com tantas reações da natureza (como
agravamento do efeito estufa, queimadas, extinção de espécies, mudanças
climáticas e etc.) o ser humano continua intervindo de maneira negativa na
natureza, e os poderes administrativos continuam sem agir. 
Da para fazer uma oposição com essa ideia, enfatizando como as intervenções
atuais podem interferir no meio ambiente, e consequentemente nas gerações
futuras. 
Bom repertorio para evidenciar a importância que o meio ambiente tem em nossa
vida, até porque tem relação com a saúde, economia e qualidade de vida no geral.
Então dá para fazer uma analogia, mostrando como é relevante a preservação
ambiental. 
Citações
1)"Para a ganância, toda a natureza é insuficiente." 
-SÊNECA - foi um filósofo estoico e um dos mais célebres advogados, escritores e intelectuais
do Império Romano. 
 
2) “Inteligência é a habilidade das espécies para viver em harmonia com o meio ambiente.” 
-Paul Watson - cofundador e diretor da fundação Greenpeace. 
 
3) “É triste pensar que a natureza fala e que o gênero humano não a ouve.” 
-Victor Hugo - foi um romancista, poeta, dramaturgo, ensaísta, artista, estadista e ativista
pelos direitos humanos francês de grande atuação política em seu país. 
 
4) “O desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento que encontra as necessidades
atuais sem comprometer a habilidade das futuras gerações de atender suas próprias
necessidades.” 
-Gro Harlem Brundtland - é uma política, diplomata e médica norueguesa, e uma líder
internacional em desenvolvimento sustentável e saúde pública. 
5) A responsabilidade social e a preservação ambiental significam um compromisso com a
vida. 
-João Bosco da Silva - é economista, ex-vereador e líder comunitário, servidor público
aposentado e político brasileiro, membro do Partido Comunista do Brasil, PCdoB 
43
https://pt.wikipedia.org/wiki/Estoicismo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Advogado
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escritor
https://pt.wikipedia.org/wiki/Intelectual
https://pt.wikipedia.org/wiki/Imp%C3%A9rio_Romano
https://pt.wikipedia.org/wiki/Greenpeace
https://www.pensador.com/autor/victor_hugo/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Romancista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Poeta
https://pt.wikipedia.org/wiki/Dramaturgo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ensa%C3%ADsta
https://pt.wikipedia.org/wiki/Artista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Estadista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Noruega
https://pt.wikipedia.org/wiki/Desenvolvimento_sustent%C3%A1vel
https://pt.wikipedia.org/wiki/Sa%C3%BAde_p%C3%BAblica
https://www.pensador.com/autor/joao_bosco_da_silva/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Economista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtico
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasileiro
https://pt.wikipedia.org/wiki/Partido_Comunista_do_Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/PCdoB
Esses dois períodos históricos podem se encaixar para mostrar que a degradação
do meio ambiente não é um problema recente, e que ocorre desde essa época. 
Tanto a Revolução Industrial, quanto a Colonização também podem ser usadas
para falar sobre a exploração dos recursos naturais, de forma que se iniciou nessa
época. 
Além disso, a Revolução Industrial também se encaixa em teses sobre o advento
da urbanização, tendo em vista que nesse período as cidades começaram a sofrer
transformações, bem com, intensificou o êxodo rural, já que muitos se mudaram
para trabalhas em fabricas. 
 Alusões históricas 
 
 
1)Revolução Industrial 
A Revolução Industrial levou a utilização de máquinas no auxílio das ações humanas e
ampliando, dessa forma, a produção e os mercados, bem como, influenciou na urbanização.
No entanto, a atividade humana, principalmente a industrial, tem provocado grandes efeitos
ambientais, tendo em vista a maior demanda por matéria-prima e a geração de resíduos e
rejeitos industriais. Desse modo, deu início as evidentes consequências ambientais, como
poluição atmosférica, contaminação da água e do solo, retirada de florestas, geração de
resíduos sólidos, desmatamento e impermeabilização do solo e etc. 
2)Colonização do Brasil 
A partir do momento em que os portugueses chegaram ao Brasil, em 1500, iniciou-se o uso
intensificado dos recursos naturais, como por exemplo, do ouro, de terras para extração de
madeira, consumo de animais silvestres, construção de estradas, dentre outros, e assim os
processos de degradação do meio ambiente começaram a ocorrer. 
 
 
3)Revolução Verde 
Foi incrementada no Brasil com o apoio do Regime Militar. A Revolução Verde foi importante
para o chamado “milagre econômico brasileiro”. Para isto, houve um maciço investimento na
agricultura brasileira, com incentivos em áreas como a produção de sementes e a utilização
de insumos, além do grande investimento em pesquisa e desenvolvimento. Entretanto,
mesmo com tantos avanços, a Revolução Verde trouxe diversos efeitos negativos, tanto
ambiental quanto social. 
Desse modo, desmatamento, a compactação do solo, a utilização desenfreada de fontes de
água e a poluição causada pelos produtos químicos são algumas das consequências para o
meio ambiente. Já dos impactos socias fazem parte o aumento do desemprego causado pela
mecanização da agricultura, aumento do custo de produção, o que obrigou muitos
agricultores a venderem suas propriedades, além do uso de sementes geneticamente
modificadas ter dificultado o acesso aos insumos produtivos, de maneira geral, a Revolução
Verde aumentou a desigualdade social e a concentração de terras. 
 
 
 
44
https://www.preparaenem.com/geografia/solo.htm
A Revolução Verde é um bom repertorio para mostrar como os avanços que
ocorreram prejudicaram o meio ambiente, o que ainda é frequente acontecer. 
Também pode ser usado em argumentações sobre a desigualdade social, tendo em
vista o desemprego no campo ocasionado pela mecanização da agricultura. Desse
modo, os pequenos produtores começaram a enfrentar dificuldades em viver no
campo, e assim, intensificando também a concentração de terras. 
Esse período da literatura pode ser relacionado para mostrar que nessa época o
meio ambiente era valorizado. No entanto, atualmente, as diversas intervenções
humanas na natureza nos mostram uma ideia contraria ao que acontecia no
Romantismo. 
Como já dito anteriormente, esse é um repertorio que se encaixa em vários temas,
inclusive sobre meio ambiente. Nessa logica, pode usa-lo para ressaltar a
importância de cuidar do meio ambiente e fazer uma oposição, já que nem sempre
isso ocorre na realidade brasileira.
4)Romantismo 
No romantismo houve a exaltação da natureza, e era considerada um elemento grandioso e
que fazia parte do próprio homem. 
Livros
 
1)O cidadão de papel - Gilberto Dimenstein 
Nessa obra, o escritor analisa a cidadania do brasil, e até onde a população tem seus direitos
garantindo. O livro aborda vários problemas sócias, como por exemplo, aquestão da
violência educação, urbanização e desigualdade social. Gilberto Dimenstein afirma a
importância do saneamento básico na prevenção de doenças, a questão da reciclagem do
lixo, a poluição ambiental e o tratamento da água. 
Filmes
 
1) Seremos História? (Documentário) 
No documentário, Leonardo DiCaprio viaja pelo mundo mostrando os danos causados pelas
mudanças climáticas, na tentativa de despertar a população para uma luta contra os
causadores do aquecimento global. No longa-metragem, DiCaprio viaja pelo Canadá,
Indonésia, China, Índia e outros países para compreender diversas visões e pesquisas sobre
as mudanças climáticas, entrevistando líderes como o presidente dos Estados Unidos, Barack
Obama, o papa Francisco e o secretário geral da ONU, Ban Ki-moon, além de pesquisadores
da Nasa (Agência Espacial Norte-Americana), cientistas, ativistas e conservadores florestais. 
 
 45
Essa obra pode ser usada quando a tese tiver relacionada a mudanças climáticas,
a qual pode ser usada para enfatizar as consequências advinda dessa
problemática, além da possibilidade e cita-la para mostrar a importância do
conhecimento da população acerca desse impasse 
Esse documentário é bom para ser citado em uma argumentação sobre a atividade
agropecuária e suas consequências, de forma que pode ser usado para ressaltar e
comprovar a tese, uma vez que a produção abordar informações sobre as
consequências dessa indústria
Excelente repertorio para colocar em temas sobre capitalismo ou consumismo,
destacando as consequências do consumismo ou as estratégias do mercado para
fazer com que as pessoas comprem mais, o que pode ser confirmado por
intermédio desse documentário.
2) Cowspiracy: O Segredo da Sustentabilidade(Documentário) 
O documentário aborda a importância do veganismo e os impactos da indústria
agropecuária por uma perspectiva diferenciada e de denúncia. De acordo com informações
do filme, a agropecuária é a principal causa do desmatamento, consumo desenfreado de
água, poluição e é a maior emissora de gases do efeito estufa. Alem disso, a produção coloca
a indústria agropecuária como a responsável pelo maior crime ambiental da história, sendo
responsável pela destruição da floresta amazônica, extinção de espécies, perda de habitat,
erosão do solo, criação de “zonas mortas” nos oceanos e por praticamente todos os outros
problemas ambientais 
 
3) A história das coisas 
Esse é um documentário de apenas 20 minutos que fala sobre o consumo exagerado de bens
materiais, e o impacto negativo que esse consumo causa no meio ambiente. Colocando em
evidência as consequências que esses resíduos tóxicos causam não só ao meio ambiente, mas
também à saúde da população. O vídeo trata do complexo sistema que vai da extração,
passa pela produção, distribuição, consumo e acaba no tratamento do lixo. Além disso, o
documentário mostra que a estratégia do mercado força o consumidor a sempre comprar
novos modelos do mesmo produto, uma vez que o fornecedor reduz a durabilidade dos
produtos tornando-os obsoletos ou inutilizáveis, perdendo seu valor econômico e compelindo
os consumidores ao consumo constante. 
46
https://www.ecycle.com.br/alimentacao-vegana-e-a-forma-mais-efetiva-de-proteger-o-meio-ambiente/
https://www.ecycle.com.br/desmatamento/
https://www.ecycle.com.br/poluicao/
https://www.ecycle.com.br/gases-do-efeito-estufa/
https://www.ecycle.com.br/floresta-amazonica/
https://www.ecycle.com.br/o-que-e-erosao/
VIOLÊNCIA
Esse artigo se encaixa em quase todos os temas que envolve a questão da violência,
uma vez que prevê a defesa da paz, solução pacifica de conflitos e a não aceitação de
racismo e terrorismo. Sendo assim, dá para colocar uma ideia de oposição,
mostrando que mesmo com a lei garantindo esses princípios, ainda é frequente atos
de violência. 
Esse artigo tem alguns outros incisos, mas separei os principais que podem se
encaixar em temas sobre violência. 
Assim como na Constituição, ao usar esses artigos da Declaração Universal dos
Direitos Humanos em temas sobre violência, pode-se abordar uma ideia de
contradição ao que se é observado na realidade. De forma que o problema abordado
desrespeita o que está previsto em lei (espirito de fraternidade, segurança pessoal e
proteção) 
Legislação
 
 
1)Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 
Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos
seguintes princípios: 
 VI - Defesa da paz; 
 VII - solução pacífica dos conflitos; 
 VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo; 
 
2) Declaração Universal dos Direitos Humanos 
Artigo 1° Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados
de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade 
 
Artigo 3° Todo indivíduo tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal. 
 
Artigo 7° Todos são iguais perante a lei e, sem distinção, têm direito a igual proteção da lei.
Todos têm direito a proteção igual contra qualquer discriminação que viole a presente
Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação. 
 
47
https://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/viwTodos/509f2321d97cd2d203256b280052245a?OpenDocument&Highlight=1,constitui%C3%A7%C3%A3o&AutoFramed
É possível usar essa citação quando a argumentação envolver a violência causada
pela rejeição frente ao que se é considerado diferente, uma vez que essa frase
mostra como é difícil romper com o preconceito, e consequentemente evitar a
violência. 
Da para fazer uma analogia, exibindo a ideia de que independentemente de como a
violência foi praticada, ela sempre gera resultados negativos, de maneira que
prejudica a vida, principalmente do agredido. E como já deixei bem claro: use o
repertorio, relacione-o a argumentação, e não se esqueça de fazer exemplificações 
São boas alusões para relacionar a argumentos sobre como a ausência de
conhecimento interfere na violência. Já que, via de regra, a ignorância é um dos
principais motivos de ocorrer violência, e impedir de indivíduos agirem com
consciência e respeito. 
Citações
 
1)“É mais fácil desintegrar um átomo que um preconceito” 
-Albert Einstein - foi um físico teórico alemão 
 
2) "A violência, seja qual for a maneira como ela se manifesta, é sempre uma derrota."
 -Jean-Paul Sartre - foi um filósofo, escritor e crítico francês 
 
3) "Não se pode manter a paz pela força, mas sim pela concórdia."
-Albert Einstein - foi um físico teórico alemão 
4) "Frágeis usam a violência e os fortes as ideias 
-Augusto Cury - é um psiquiatra, professor e escritor brasileiro."
 
 
Filmes
1) Guerras do Brasil 
 A série reúne cinco episódios, que revelam fatos e diferentes versões para os principais
conflitos armados da história do país. Apresenta narrativas dos principais conhecedores
desses fatos e as “costura” com imagens de arquivo e ilustrações, imprimindo um ritmo ágil
aos vídeos. 
Apresenta as Guerras da Conquista, que começaram com a invasão dos portugueses há mais
de 500 anos, com o massacre dos indigenas, e continuam até hoje. Entre os entrevistados,
duas lideranças indígenas: Ailton Krenak e Sonia Guajajara. Também destaca as Guerras de
Palmares, revelando a escravidão que ajudou a escrever a história do Brasil e ainda está tão
viva em nosso cotidiano, de diversas formas e intensidades. Além disso, aborda a Guerra do
Paraguai, o maior e mais sangrento conflito armado da América do sul: “uma guerra de
miseráveis contra miseráveis”, como define a historiadora Mary Del Priore. Lembra da
Revolução de 1930, com o fim de Velha República até a Era Vargas. E, por fim, apresenta a
Universidade do Crime, marcada pela guerra do tráfico, das ruas brasileiras que matam
cerca de 60 mil pessoas todos os anos: a guerra contemporânea que está na TV todos os dias. 
 
48
https://pt.wikipedia.org/wiki/Filosofia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escritor
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%ADtico
Esse documentário é bom não só para redação, mas para as provas de historia dos
vestibulares/ENEM.Mas na redação pode ser usada salientar como as guerras
ocorriam desde os tempos antigos e de forma violenta
Esse filme pode ser usado para relatar a violência num geral, mas também a
violência com viés xenofóbico
Essa produção pode ser usada em teses sobre vingança e como isso pode afetar não
só a população, como também o agressor (que fez ou recebeu a vingança).
2) Bacurau (filme) 
Os moradores de Bacurau, um pequeno povoado do sertão brasileiro, descobrem que a
comunidade não consta mais em qualquer mapa. Aos poucos, eles percebem algo estranho
na região: enquanto drones passeiam pelos céus, estrangeiros chegam à cidade. Quando
carros são baleados e cadáveres começam a aparecer, os habitantes chegam à conclusão de
que estão sendo atacados. Agora, o grupo precisa identificar o inimigo e criar coletivamente
um meio de defesa. 
3) Laranja mecânica (filme)
A história é passada no Reino Unido, num futuro distópico marcado pela violência e o
autoritarismo. Alexander Delarge, o protagonista, lidera uma gangue de jovens marginais
que espalham o caos, através de atos de violência gratuita. 
Depois de ser preso e julgado por seus atos, o protagonista aceita fazer parte de um
tratamento psiquiátrico que reduziria o tempo da sua pena. 
Alex é forçado a assistir cenas de violência e sexo por longos períodos de tempo, até passar
mal. Depois de libertado, se torna uma vítima indefesa e sofre vinganças daqueles que
atormentava antes. 
Diante disso, Alexander acaba ficando desesperado e tenta suicídio, pulando de uma janela.
Contudo depois da queda ele recobre a consciência, assim como público o transforma em um
mártir. 
49
TECNOLOGIA
São ótimos repertórios para usar em temas relacionados a problemas na
tecnologia, desenvolvimento cientifico e pesquisas, uma vez que você pode citar a
inconstitucionalidade dessa situação, já que são direitos previstos em lei. 
O artigo 218 é o mais completo para essa temática, já que prevê a promoção e
incentivo, não somente da tecnologia, mas também do desenvolvimento científico,
da pesquisa, da capacitação cientifica e da inovação. 
 Aqui entra a mesma ideia da Constituição: os indivíduos tem os direito garantidos
por lei, no entanto no cenário atual isso não ocorre
LEGISLAÇÃO 
1)Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 
Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios: 
V - Proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à tecnologia, à pesquisa
e à inovação; 
Art. 218. O Estado promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a pesquisa, a
capacitação científica e tecnológica e a inovação. 
 
Art. 219. O mercado interno integra o patrimônio nacional e será incentivado de modo a
viabilizar o desenvolvimento cultural e socioeconômico, o bem-estar da população e a
autonomia tecnológica do País, nos termos de lei federal. 
 
Artigo 220. A manifestação do pensamento, a criação, a expressão e a informação, sob
qualquer forma, processo ou veículo não sofrerão qualquer restrição, observado o disposto
nesta Constituição. 
§ 1º - Nenhuma lei conterá dispositivo que possa constituir embaraço à plena liberdade de
informação jornalística em qualquer veículo de comunicação social 
§ 2º - É vedada toda e qualquer censura de natureza política, ideológica e artística. 
 
2) Declaração Universal dos Direitos Humanos 
Artigo 19: Todos os seres humanos têm direito à liberdade de opinião e expressão; este
direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e
transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.”. 
3)Marco Civil da Internet (Lei n° 12 965/2014) 
 Art. 4º A disciplina do uso da internet no Brasil tem por objetivo a promoção: 
 I - do direito de acesso à internet a todos; 
 II - do acesso à informação, ao conhecimento e à participação na vida cultural e na
condução dos assuntos públicos; 
 
50
https://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/viwTodos/509f2321d97cd2d203256b280052245a?OpenDocument&Highlight=1,constitui%C3%A7%C3%A3o&AutoFramed
Esses artigos presentes no Marco Civil da Internet, são bons para relacionar a
argumentos sobre algumas pessoas não terem acesso à internet. Serve inclusive,
para temas sobre o EAD já que um grande problema desse mecanismo é que nem
todos têm acesso a internet de qualidade. Nesse contexto, a lei prevê a internet
como sendo um direito de todos e é essencial para a plena cidadania. Porém, os
problemas que tem relação com a internet, desrespeitam essas premissas. 
 Essas três citações são ideais para usar em uma tese, a qual se trata da
desigualdade tecnológica ou desigualdade/falta de acesso por alguns de qualquer
beneficio advindo da tecnologia.
III - da inovação e do fomento à ampla difusão de novas tecnologias e modelos de uso e
acesso; e 
 IV - da adesão a padrões tecnológicos abertos que permitam a comunicação, a
acessibilidade e a interoperabilidade entre aplicações e bases de dados. 
 
 Art. 7º O acesso à internet é essencial ao exercício da cidadania, e ao usuário são
assegurados os seguintes direitos: 
 I - inviolabilidade da intimidade e da vida privada, sua proteção e indenização pelo dano
material ou moral decorrente de sua violação; 
Citações
 
 
1)“Toda nova tecnologia cria seus excluídos” 
-Pierre Lévy - é filósofo, sociólogo e pesquisador em ciência da informação e da comunicação
e estuda o impacto da Internet na sociedade, as humanidades digitais e o virtual. 
2)“O futuro já chegou, só não está uniformemente distribuído”. 
 -William Ford Gibson - é um escritor américo-canadense de ficção especulativa 
3)A globalização é perversa porque beneficia poucas pessoas 
-Milton Santos - foi um geógrafo, escritor, cientista, jornalista, advogado e professor
universitário brasileiro. 
4)“OS HOMENS CRIAM AS FERRAMENTAS, E AS FERRAMENTAS RECRIAM OS HOMENS” 
-Marshall McLuhan - foi um destacado educador, intelectual, filósofo e teórico da
comunicação canadense, conhecido por vislumbrar a Internet quase trinta anos antes de ser
inventada
5)“A tecnologia move o mundo.” 
-Steve Jobs - foi um inventor, empresário e magnata americano no setor da informática 
 
 
51
https://pt.wikipedia.org/wiki/EUA
https://pt.wikipedia.org/wiki/Canad%C3%A1
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fic%C3%A7%C3%A3o_especulativa
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ge%C3%B3grafo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escritor
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cientista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Jornalista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Advogado
https://pt.wikipedia.org/wiki/Professor_universit%C3%A1rio
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasileiros
https://www.viniciusghise.com.br/blog/homens-criam-ferramentas-ferramentas-recriam-homens/
https://www.pensador.com/autor/steve_jobs/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Inventor
https://pt.wikipedia.org/wiki/Empres%C3%A1rio
https://pt.wikipedia.org/wiki/Magnata
https://pt.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica
Essas três ultimas frases podem ser usadas para mostrar como a tecnologia
evoluiu, e como isso foi benéfico em alguns pontos para a população.
As 4 Revoluções Industriais são um ótimo repertorio para expor sobre como a
tecnologia vem se desenvolvendo, e como é importante para diversas áreas 
6) "Tornou-se aparentemente óbvio que nossa tecnologia excedeu nossa humanidade." 
 -Albert Einstein - foi um físico teórico alemão 
Alusões históricas
1)Revoluções Industriais
Compreende como o período de grande desenvolvimento tecnológico que foi iniciado na
Inglaterra a partir da segunda metade do século XVIII, e com o tempo, esse desenvolvimento
espalhou-se para outras partes do mundo. Nesse período, várias foram asinovações
tecnológicas, tal qual como o desenvolvimento de maquinas, produção da energia elétrica,
avanço nos meios de transporte, invenção dos meios de comunicação (telégrafo, telefone,
televisão e cinema), surgimento de antibióticos e vacinas, etc. Desnecessário dizer que essas
transformações foram de suma importância para o desenvolvimento da sociedade. 
 
2) 4ª Revolução Industrial 
Esse fenômeno está mudando, em grande escala, a automação e troca de dados, bem como
as etapas de produção e os modelos de negócios, por meio do uso de máquinas e
computadores. Inovação, eficiência e customização são as palavras-chave para definir o
conceito de Indústria 4.0. 
Sãos exemplos de tecnologias utilizadas na industria 4.0: 
 -Internet das Coisas - nada mais é que uma rede de objetos físicos (veículos, prédios e
outros dotados de tecnologia embarcada, sensores e conexão com a rede) capaz de reunir e
de transmitir dados. 
 -Inteligência Artificial - é a inteligência similar à humana exibida por sistemas de
software, além de também ser um campo de estudo acadêmico. 
 -Big Data e Analytics – Big Data diz respeito a coleta e armazenamento de dados, já as
tecnologias de Analytics são usadas nas empresas para organizar as informações e facilitar
a análise pelos gestores 
 -Robô colaborativo - significa que atuam junto com as pessoas para aliar a força de
trabalho e as capacidades humanas à automação. 
 -Biologia Sintética - É a união das tecnologias da indústria química, biológica e
engenharia genética em prol, principalmente, da medicina. 
 
 
3)Segundo reinado 
Em seu reinado, Dom Pedro II contribuiu com o desenvolvimento científico do país,
financiando diretamente pesquisas, laboratórios e institutos. 52
https://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_embarcado
https://pt.wikipedia.org/wiki/Intelig%C3%AAncia
Essa alusão de Dom Pedro II é boa para fazer um contraste sobre como ele
contribuiu com o desenvolvimento, mas que atualmente, o governo é um pouco
negligente com essa questão, já que não influencia e nem libera verbas para tal. 
Dom Pedro II fazia questão de financiar pesquisas com recursos pessoais. Ajudou diretamente
estudiosos brasileiros e estrangeiros e auxiliou no desenvolvimento de importantes
instituições de pesquisa. Além disso, ajudou a impulsionar uma invenção que revolucionou
as comunicações: o telefone. 
FAMÍLIA
Esse é um artigo que se encaixa em qualquer tema que envolva a família de forma
geral, já que pela Constituição ela é a base da sociedade e deve ser protegida, o que
nem sempre acontece, e como resultado, rompe o que está previsto em lei.
O artigo 227 serve para todos os temas que fale sobre criança e adolescente, uma
vez que qualquer negligencia (falta de acesso à educação, saúde, lazer, alimentação e
etc.) que esteja ocorrendo com este grupo, representa uma inconstitucionalidade. E
além disso, a falta de qualquer direito para tal público é falta de diligencia
administrativa, da família e da sociedade. 
Esse estatuto pode ser usado da mesma forma que o artigo 227, pois todos e
qualquer direito da criança e do adolescente também está previsto aqui. 
Legislação
 
 
1)Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 
Art. 226. A família, base da sociedade, tem especial proteção do Estado. 
 
Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e
ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao
lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência
familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência,
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão. 
 
2) Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) 
Em resumo, o ECA assegura o direito à vida, saúde, alimentação, educação, esporte, lazer,
profissionalização, cultura, dignidade, respeito, liberdade e convivência familiar e
comunitária, para um bom desenvolvimento em sociedade. 
53
https://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/viwTodos/509f2321d97cd2d203256b280052245a?OpenDocument&Highlight=1,constitui%C3%A7%C3%A3o&AutoFramed
Essa frase pode ser usada para ressaltar a importância que a família tem no
desenvolvimento do indivíduo. É interessante para embasar a ideia de que a criança
reproduz aquilo que vivência, ou seja, se ela convive com violência ou preconceito,
ela provavelmente, vai propagar isso. 
Essa teoria é um bom repertorio para citar em qualquer argumentação que envolva
o fato de nascermos sem conhecimento de mundo ou princípios, o que é adquirido
com a vivencia, que em sua maior parte tem relação com a família. Nesse contexto,
percebemos a importancia que família tem em nosso desenvolvimento. 
Essa curta é perfeita para usar em temas que falem sobre a homofobia,
principalmente em teses sobre a dificuldade de casais homoafetivos conseguirem
adotar crianças. Usando essa produção na redação pode se comprovar e comparar
com a realidade a dificuldade de construir uma familia que fuja do "padrão", no caso
entre homoafetivos.
Citações 
 
 
1)Só é possível ensinar uma criança a amar, amando-a. 
-Johann Goethe - foi um polímata, autor e estadista alemão do Sacro Império Romano-
Germânico que também fez incursões pelo campo da ciência natural. 
 
2)Teoria da tabula rasa – O ser humano nasce como uma folha em branco, que é
preenchido através das vivencias e experiencias. 
-John Locke - foi um filósofo inglês conhecido como o "pai do liberalismo 
 
*Importante salientar que essas duas citações podem ser usadas quando a argumentação
tiver relacionada a questão de o impasse ter tido início na infância, já que é nesse período
que ocorre diversos ensinamentos. Então dá para fazer uma analogia com uma dessas duas
frases. 
FILMES 
 
1) Em Defesa da Família (documentario) 
A curta brasiliense acompanha uma família formada por duas mães e três filhos, que têm
uma rotina absolutamente comum, como levar e buscar os filhos na escola, preparativos
para festa junina e um almoço de fim de semana, mas o cotidiano seria banal, se não fosse
as interferências sonoras que invadem, com violência crescente, a vida desse casal e dessas
crianças. Os debates vêm do Congresso Nacional: dos discursos de parlamentares, os quais
criticam, entre outros pontos, decisões legais que desclassificam a homossexualidade como
doença e a possibilidade da união homoafetiva. Os discursos dos parlamentares buscam
"defender a família brasileira" com palavras e projetos de lei conservadores que agridem e
criam "monstros inexistentes". 
 54
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADmata
https://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura
https://pt.wikipedia.org/wiki/Estadista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Sacro_Imp%C3%A9rio_Romano-Germ%C3%A2nico
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fil%C3%B3sofo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Liberalismo
Se o assunto for gravidez na adolescência esse documentário é perfeito para usar, e
não só ele, também pode-se usar a noticia de 15 anos depois da produção, uma vez
que em ambos é notório tanto as causas como as consequências da gestação
precoce.
2 ) Meninas: gravidez na adolescência 
 O documentário apresenta a história de quatro meninas: Evelin (13 anos), Luana (15 anos),
Edilene (14 anos) e Joice (15 anos). Apesar de serem histórias diferentes, essas adolescentes
apresentam em comum o fato de possuírem baixa renda e terem seus sonhos anulados pela
chegada de um filho. 
 Evelin, a mais nova de todas, está grávida de seu namorado de 22 anos, que acabou de
abandonar o tráfico de drogas na favela da Rocinha. Luana mora no Morro dos Macacos com
a mãe e quatro irmãs e diz que sua gravidez foi planejada. Edilene e Joice têm em comum o
fato de estarem grávidas do mesmo homem, um rapaz de 21 anos que trabalha como
ajudante de marceneiro. Durante o desenrolar do documentário, é possível observar como a
gestação mudou os planos dessas garotas e como afetou suas famílias. Além disso, a obra
visamostras como as jovens lidam com os desafios de uma gestação precoce, as mudanças
fisiológicas, a relação com as famílias, namorados, os desafios da maternidade, os estudos e
as esperanças para o futuro. 
*Estava pesquisando mais sobre esse documentário e encontrei uma matéria do g1 do ano de
2021 - 15 anos depois da produção - o qual mostra o rumo que a vida dessas garotas tomou.
O nome da matéria é: 'Meninas' 15 anos depois: o que aconteceu com adolescentes grávidas
que protagonizaram documentário. 
Link : https://g1.globo.com/saude/noticia/2021/10/09/meninas-15-anos-depois-o-que-
aconteceu-com-adolescentes-gravidas-que-protagonizaram-documentario.ghtml 
 
55
https://g1.globo.com/saude/noticia/2021/10/09/meninas-15-anos-depois-o-que-aconteceu-com-adolescentes-gravidas-que-protagonizaram-documentario.ghtml
https://g1.globo.com/saude/noticia/2021/10/09/meninas-15-anos-depois-o-que-aconteceu-com-adolescentes-gravidas-que-protagonizaram-documentario.ghtml
Relações
trabalhistas
Todos os seres humanos têm direito ao trabalho, à livre escolha de emprego, a condições
justas e favoráveis de trabalho e à proteção contra o desemprego. 
Todos os seres humanos, sem qualquer distinção, têm direito a igual remuneração por
igual trabalho. 
Todos os seres humanos que trabalhem têm direito a uma remuneração justa e
satisfatória, que lhes assegure, assim como à sua família, uma existência compatível
com a dignidade humana, e complementada, se necessário, por outros meios de proteção
social. 
Todos os seres humanos têm direito a organizar sindicatos e neles ingressar para
proteção dos seus interesses. 
Tanto o artigo da Declaração Universal dos Direitos Humanos, quanto o da
Constituição, são bons para estabelecer uma relação de oposição quando a
argumentação for sobre a precariedade ou falta de trabalho, já que esses são
direitos garantidos por lei, mas se tem instabilidades, isso caracteriza uma falha
Constitucional. 
Esse conceito de Marx pode ser usado em teses a qual se trata da desvalorização do
trabalhador em relação ao seu ganho, pode usa-la para reafirmar a argumentação 
Legislação
 
1)CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988 
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o
transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância,
a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição. 
 
2) Declaração Universal dos Direitos Humanos 
Artigo 23 
1.
2.
3.
4.
 
Citações
1) Mais Valia de Karl Marx 
O valor do trabalho e o salário recebido pelo trabalhador significa desigualdade. Ou seja, o
esforço do trabalhador não é convertido em valores monetários reais, o que desvaloriza seu
trabalho. 
 
56
https://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/viwTodos/509f2321d97cd2d203256b280052245a?OpenDocument&Highlight=1,constitui%C3%A7%C3%A3o&AutoFramed
 As Revoluções Industriais são ótimas para fazer uma analogia com algum
argumento de condições de trabalho degradantes, luta dos trabalhadores por
condições melhores, ou até mesmo, usar em alguma tese sobre a substituição do
trabalho manual pelo mecânico, uma vez que todas essas problemáticas citadas
eram presentes na Revolução Industrial, e ainda hoje é bastante frequente.
Como o próprio resumo já diz, a maioria das leias trabalhistas foram criadas na
epoca de Vargas, desse modo, é possível usar esse repertorio para enfatizar a
criação dos direitos trabalhistas e ressaltar (se necessário) que ainda hoje eles não
são garantidos em sua totalidade.
Alusão histórica
 
1) Revoluções Industriais 
 A Revolução Industrial foi um processo de grandes transformações econômico-sociais que
começou na Inglaterra no século XVIII. É valido ressaltar que essa Revolução também gerou
grandes transformações no modo de produção de mercadorias, uma vez que a manufatura
foi substituída pela maquinofatura. Desse modo, com a maquinofatura, não era mais
necessária a utilização de vários trabalhadores especializados para produzir uma
mercadoria, pois uma pessoa manuseando as máquinas conseguiria fazer todo o processo
sozinha, consequentemente, o salário do trabalhador despencou, já que não eram mais
necessários funcionários com habilidades manuais. 
 Além disso, os trabalhadores eram obrigados a lidar com uma carga de trabalho
extenuante. Nesse período, a jornada diária de trabalho costumava ser de até 16 horas com
apenas 30 minutos de pausa para o almoço. 
Destaca-se ainda, que não havia nenhum tipo de segurança para os trabalhadores e
constantemente acidentes aconteciam. E os trabalhadores que se afastavam por problemas
de saúde poderiam ser demitidos e não receberiam seu salário. 
Essas situações degradantes fez com que os trabalhadores mobilizassem-se pouco a pouco
contra seus patrões. Assim, surgiram dois grandes movimentos: o ludismo e o cartismo. O
ludismo consistia em invadir as fábricas e destruir as máquinas. Já o movimento cartista,
lutava por direitos trabalhistas e políticos para a classe de trabalhadores da Inglaterra. 
2)Era Vargas 
Getúlio Vargas foi o governante que fez da política trabalhista uma forma de controle social
e política. Inspirado no modelo fascista italiano, Vargas procurou controlar a massa de
trabalhadores urbanos, sobretudo aqueles ligados à então crescente industrialização do país,
por meio da legislação trabalhista, como a CLT (Consolidação das Leis de Trabalho – ou das
Leis Trabalhistas), decretada em 1º de maio de 1943. Praticamente todas as leis trabalhistas,
sanções do Código Penal e do Processo Penal que norteiam a sociedade brasileira ainda hoje,
foram criados entre os anos 1930 e 1945, período em que o presidente Getúlio Vargas
governou o Brasil. A Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT) diz respeito à um conjunto de
leis que regulamenta as relações trabalhistas e protege o trabalhador contra explorações. 
57
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/ludismo.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/fascismo.htm
https://www.politize.com.br/estrutura-das-leis-entenda/
https://www.politize.com.br/reforma-trabalhista-principais-pontos/
https://www.todamateria.com.br/maioridade-penal/
https://www.politize.com.br/clt-o-que-e/
Política e
Cidadania
De maneira geral, esses princípios significam: 
Como já tinha dito anteriormente, a Constituição é ótima para qualquer tema,já que
o problema geralmente vai ser um desrespeito a esses direitos
legislação 
 
 
1)CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988 
Art. 1. A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos estados e
municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado democrático de direito e tem como
fundamentos: 
I – a soberania; 
II – a cidadania; 
III – a dignidade da pessoa humana; 
IV – os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; 
V – o pluralismo político. 
 
Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos poderes da União, dos
estados, do Distrito Federal e dos municípios obedecerá aos princípios de legalidade,
impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência. 
Legalidade: Estado deverá respeitar as próprias leis que editou 
Impessoalidade: Não é permitido à Administração Pública fazer diferenciações que não sejam
juridicamente justificáveis. 
 Moralidade: Exige, além da atuação administrativa, que esta respeite a lei, seja ética, leal e
séria. 
 Publicidade: Os atos praticados pela Administração devem ser amplamente divulgados. 
Eficiência: Equivale à qualidade do serviço público prestado zelando pela “boa administração”.
Alusões históricas 
1) Diretas Já 
Começou em maio de 1983 e foiaté 1984, tendo mobilizado milhões de pessoas em comícios e
passeatas. Foi um movimento político de cunho popular que teve como objetivo a retomada
das eleições diretas ao cargo de presidente da República no Brasil. 
58
https://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/viwTodos/509f2321d97cd2d203256b280052245a?OpenDocument&Highlight=1,constitui%C3%A7%C3%A3o&AutoFramed
Basicamente, esses 3 repertórios históricos também podem ser usadaso para
ressaltar a importância e força que a luta popular tem, e isso pode facilmente ser
citado em alguma tese sobre esse assunto.
2) Movimento Caras-Pintadas 
Foi um movimento estudantil brasileiro ocorrido em 1992, o qual surgiu como resposta aos
esquemas de corrupção envolvendo o presidente da república, na época, Fernando Collor de
Mello. Um dos principais objetivos desse movimento era o Impeachment de Collor 
 
3) Revolução Francesa 
Essa Revolução foi resultado da crise política, econômica e social que a França enfrentou no
final do século XVIII. Nessa época, a França era governada por Luís XVI, e a sociedade era
dividida em classes sociais, conhecidas como Estados: 
Primeiro Estado: clero; 
Segundo Estado: nobreza; 
Terceiro Estado: povo, definição genérica que incorpora o restante da sociedade francesa 
A Revolução Francesa, iniciada no dia 17 de junho de 1789, foi um movimento impulsionado
pela burguesia e contou com a participação dos camponeses e das classes urbanas que
viviam na miséria. 
Em dez anos, de 1789 a 1799, a França passou por profundas modificações políticas, sociais e
econômicas. A exemplo disso, pode-se citar o Fim dos privilégios de classe na França,
inspiração para movimentos de independência no continente americano, Popularização da
república como forma de governo, Imposição das liberdades individuais, que tornavam os
homens “iguais perante a lei”, entre outras. A Revolução Francesa foi a alavanca que levou
a França do estágio feudal para o capitalista e mostrou que a população era capaz de
condenar um rei. 
 
59
Minorias, intolerância e
preconceito 
Ambos os artigos garantem a igualdade, assim, sempre que o assunto for sobre
desigualdade, minoria e preconceito, ambos os artigos podem ser citados e dizer
que há um desrespeito a constituição.
Assim como os dois artigos anteriores da Constituição, ambos os da Declaração
Universal dos Direitos Humanos também podem ser usados do mesmo modo.
Citando que apesar de garantidos por lei, alguns direitos (o foco do tema) não são
efetivados.
Legislação 
 
 
1)CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988 
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se
aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à
liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: 
 
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: 
 III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; 
 IV - Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e
quaisquer outras formas de discriminação. 
 
2) Declaração Universal dos Direitos Humanos 
Artigo 2° Todos os seres humanos podem invocar os direitos e as liberdades proclamados na
presente Declaração, sem distinção alguma, nomeadamente de raça, de cor, de sexo, de
língua, de religião, de opinião política ou outra, de origem nacional ou social, de fortuna, de
nascimento ou de qualquer outra situação. Além disso, não será feita nenhuma distinção
fundada no estatuto político, jurídico ou internacional do país ou do território da
naturalidade da pessoa, seja esse país ou território independente, sob tutela, autônomo ou
sujeito a alguma limitação de soberania. 
 
Artigo 7° Todos são iguais perante a lei e, sem distinção, têm direito a igual proteção da lei.
Todos têm direito a proteção igual contra qualquer discriminação que viole a presente
Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação. 
 
60
https://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/viwTodos/509f2321d97cd2d203256b280052245a?OpenDocument&Highlight=1,constitui%C3%A7%C3%A3o&AutoFramed
Essa citação é possível ser relacionada a tese de como a falta de ensino pode
contribuir com o preconceito, haja vista que essa intolerância, em sua maioria, é
fruto da ignorância e falta de conhecimento, o que poderia ser resolvido com
educação e ensino ao respeito. 
Essa frase pode ser usada da mesma forma que a anterior, pois mostra que a
educação é de suma importância para a promoção da tolerância frente ao que se
parece diferente. 
Essa frase adequa-se em discursões acerca do preconceito não só contra negros,
mas também contra as outras minorias. Além de ser uma otima analogia para dizer
que essa inferiorização vem desde os tempos mais antigos, e que infelizmente, já
pertence a sociedade brasileira, de forma que uma parcela da população ainda sofre
com preconceitos e desigualdade. 
Essa é uma citação maravilhosa que se encaixa em qualquer tema que envolva as
minorias, uma vez que uma grande problemática que assola esses indivíduos é a
questão da falta de igualdade e inferiorização, o que prejudica o alcance do pleno
desenvolvimento humana. E a citação aborda justamente isso, sem igualdade,
diversidade, participação, solidariedade e liberdade, não se chega ao
desenvolvimento humano. Desse modo, dá para fazer uma analogia entre essa frase
e a falta de um desses princípios. 
Citações
 
 
1)Todo preconceito é fruto da burrice, da ignorância, e qualquer atividade cultural contra
preconceitos é válida. 
-Paulo Autran - foi um ator brasileiro de teatro, cinema e televisão. 
 
 
2)O resultado mais sublime da educação é a tolerância. 
-Helen Keller - foi uma escritora, conferencista e ativista social norte-americana. 
3)O Brasil, último país a acabar com a escravidão tem uma perversidade intrínseca na sua
herança, que torna a nossa classe dominante enferma de desigualdade, de descaso. 
-Darcy Ribeiro - foi um antropólogo, historiador, sociólogo, escritor e político brasileiro,
filiado ao Partido Democrático Trabalhista (PDT) e conhecido por seu foco em relação aos
indígenas e à educação no país 
 
4)"O desenvolvimento humano só existirá se a sociedade civil afirmar cinco pontos
fundamentais: igualdade, diversidade, participação, solidariedade e liberdade." 
-Herbert José de Sousa - conhecido como Betinho, foi um sociólogo e ativista dos direitos
humanos brasileiro. 
61
https://www.pensador.com/autor/paulo_autran/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ator
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cinema
https://pt.wikipedia.org/wiki/Televis%C3%A3o
https://www.pensador.com/autor/helen_keller/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escritor
https://pt.wikipedia.org/wiki/Conferencista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ativista_social
https://pt.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Antropologia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Historiador
https://pt.wikipedia.org/wiki/Soci%C3%B3logo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escritor
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtico
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasileiros
https://pt.wikipedia.org/wiki/Partido_Democr%C3%A1tico_Trabalhista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Povos_ind%C3%ADgenas_do_Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_no_Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Soci%C3%B3logo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Direitos_humanos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil
Essa frase expõe a ideia de que o preconceito é uma opinião sem fundamento, uma
opinião errada. Sendo assim, pode ser usada para fazer uma analogia com a
questão de a falta de conhecimento e educação contribui com a inferiorização frente
ao diferente. 
O conceito de violência simbólica é bom para abordar quando a argumentação
tratar sobre os padrões que existem na sociedade (seja padrões estéticos, de raça
cultura, classe social ou qualquer outro tipo de padrão), de forma que os indivíduos
que não os seguem, se sentemcoagidos e diferentes, e consequentemente pode
causar prejuízos tanto morais, quanto psicológicos. 
Esse período histórico pode ser usado para fazer comparações com a xenofobia e
preconceito contra negros. Isso se dá, pois nessa época indivíduos de outras nações,
principalmente negros, eram vistos como inferiores, o que infelizmente, ainda é
frequente em nossa sociedade. 
5)Preconceito é opinião sem conhecimento. 
-Voltaire - foi um escritor, ensaísta, deísta e filósofo iluminista francês. 
 
6)Violência simbólica é um conceito social, o qual aborda uma forma de violência exercida
pelo corpo sem coação física, causando danos morais e psicológicos. É uma forma de
coação que se apoia no reconhecimento de uma imposição determinada, seja esta
econômica, social, cultural, institucional ou simbólica 
-Pierre Bourdieu – foi um sociólogo francês. 
Alusões históricas 
 
1)Imperialismo
O imperialismo europeu se constituiu da “partilha” da África e da Ásia entre as nações
industrializadas europeia. O principal motivo da corrida imperialista foi a dominação
econômica que tinha como um dos objetivos a busca de mercados consumidores, além da
exploração de suas matérias-primas para o aumento da produção de mercadorias nas
indústrias. Nessa época, para legitimar as explorações, os imperialistas usaram a teoria do
darwinismo social, a qual prega uma ideia de hierarquia entre as sociedades, de forma que
alguns povos, como a africanos e asiáticos eram considerados inferiores. 
2)Antiguidade e deficientes 
Na Roma Antiga, tanto os nobres como os plebeus tinham permissão para sacrificar os filhos
que nasciam com algum tipo de deficiência, ou eram submetidos a purificações. Da mesma
forma, na Grécia antiga, onde a perfeição do corpo era venerada, as reações diante das
pessoas com deficiência era o abandono, a eliminação ou o sacrifício. 
 Assim como ocorria em Esparta, o direito Romano não reconhecia a vitalidade de bebês
nascidos precocemente ou com características “defeituosas”. 
62
https://www.pensador.com/autor/voltaire/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escritor
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ensaio
https://pt.wikipedia.org/wiki/De%C3%ADsmo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fil%C3%B3sofo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Iluminismo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a
https://pt.wikipedia.org/wiki/Sociologia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Coa%C3%A7%C3%A3o
https://pt.wikipedia.org/wiki/Sociologia
Essa é uma boa alusão quando o tema envolver os deficientes. Dessa forma, pode
ser usada para mostrar que desde a Grécia e Roma antiga que os deficientes eram
vistos com inferiores ou incapazes de exercerem atividades básicas, ideia essa, que
ainda é recorrente na sociedade. 
A Colonização do Brasil é um bom repertorio para ser citado em temas que envolva,
tanto os índios, como os negros, uma vez que ambos eram vistos como inferiores
nesse período e sofreram com tal opinião. E mesmo depois de muitos anos, é
perceptível que esse pensamento errôneo ainda está enraizado na comunidade
brasileira. Desse modo, pode ser feito uma comparação entre seu argumento (se
caso envolver o preconceito entre negros ou índios) e essa alusão histórica. 
 
3)Colonização do Brasil 
 O primeiro contato entre índios e portugueses em 1500 foi de muita estranheza para ambas
as partes, tendo em vista que se tratavam de culturas totalmente opostas. 
Os portugueses achavam-se superiores aos indígenas e, portanto, pensavam que deveriam
dominá-los e colocá-los ao seu serviço. A cultura indígena era considera pelo europeu como
sendo inferior e grosseira. Dentro desta visão, acreditavam que sua função era convertê-los
ao cristianismo e impor aos índios a cultura europeia. Essa superioridade vinda dos
portugueses também é evidente na Carta de Pero Vaz de caminha, já que os nativos foram
considerados como selvagens. 
Além da escravidão indígena, importante lembrar que os africanos também foram trazidos
por meio do trafego negreiro para serem escravizados. Nessa perspectiva, ao longo dos 300
anos de existência do tráfico negreiro, cerca de 4,8 milhões de africanos foram trazidos para
o Brasil, o que significa que nosso país foi o que mais recebeu africanos para serem
escravizados ao longo de três séculos em todo o continente americano. Desnecessário dizer
que as condições de vida para esta camada era desumana, com péssima alimentação e
vestimentas, trabalho em excesso, pesado e com punições, além de muitos terem ficado
acorrentados com o intuito de evitar fugas. E mesmo com a abolição da escravidão em 1888,
infelizmente, os negros continuaram sofrendo com a desigualdade social e preconceito, o que
também não foi diferente para os indígenas. 
 
4)Nazismo
foi uma política de ditadura que governou a Alemanha entre 1933 e 1945, liderado por Adolf
Hitler. A ideologia política do nazismo surgiu após a Primeira Guerra Mundial quando a
Alemanha foi destruída economicamente e humilhada por ter perdido a guerra. Neste
cenário, surgiu um sentimento de revolta entre os alemães, que culpavam o governo pela
situação do país e exigiam mudanças drásticas. Entre as principais características do
Nazismo, destacou-se a sua concepção de uma “raça superior”, rótulo que pertencia à raça
ariana. Nesse sentido, essa concepção racista ocasionou o Holocausto, o que foi o genocídio
ou assassinato em massa de cerca de seis milhões de judeus durante a Segunda Guerra
Mundial, através de um programa sistemático de extermínio étnico patrocinado pelo Estado
nazista, liderado por Adolf Hitler e pelo Partido Nazista. Além disso, outra ideias
fundamental para os nazista era a eugenia, isto é, o projeto de eliminar da sociedade
qualquer tipo de pessoa que apresentasse alguma deficiência mental ou física, bem como, 63
https://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/nazismo.htm
https://pt.wikipedia.org/wiki/Genoc%C3%ADdio
https://pt.wikipedia.org/wiki/Assassinato_em_massa
https://pt.wikipedia.org/wiki/Judeus
https://pt.wikipedia.org/wiki/Segunda_Guerra_Mundial
https://pt.wikipedia.org/wiki/Exterm%C3%ADnio_%C3%A9tnico
https://pt.wikipedia.org/wiki/Alemanha_Nazi
https://pt.wikipedia.org/wiki/Adolf_Hitler
https://pt.wikipedia.org/wiki/Partido_Nacional-Socialista_dos_Trabalhadores_Alem%C3%A3es
O Nazismo é uma boa alusão histórica para relacionar com teses que envolva a
xenofobia, retratando brevemente sobre como os judeus eram inferiorizados,
causando até o genocídio dos mesmos. Essa alusão se encaixa nessa temática, pois
é evidente a intolerância que ocorre frente algumas nações, o que pode ser
comparado com o que aconteceu no nazismo. 
Além de se relacionar a temas sobre o descaso com outras nacionalidades, o
nazismo também pode ser usado para fazer uma analogia ao preconceito contra os
deficientes, que nessa época, chegavam passar pela eutanásia. Nessa perspectiva,
qualquer tese que seja sobre a inferiorização que os deficientes sofrem (seja
problemas físicos ou mentais) pode comparado com o momento em questão. 
Essa é uma ótima alusão para falar sobre o trabalho feminino, principalmente para
associar ao fato dos salários, em alguns casos serem mais baixo, o que também
acontecia de forma intensa nesse período da história. 
aperfeiçoar geneticamente, uma geração perfeita de homens e mulheres, 
 adequados à raça ariana. O projeto tinha o propósito de “purificar” a sociedade germânica
dos “seres indesejáveis”. Sendo assim, entre esses seres indesejáveis estavam aqueles que
viviam confinados em hospícios e asilos. Além disso, crianças que apresentassem algum
problema grave de saúde e deficientes físicos integravam também essa lista de
“indesejáveis”. 
 
5) Revolução Industrial 
Com o início da Revolução Industrial, boa parte da mão de obra feminina foi transferida para
dentro das fábricas. Nesse sentido, empresários até preferiam o trabalho feminino, já que os
salários chegavam a ser até 60% menores que os dos homens. Além disso, as condições de
trabalho eram degradantes,com carga horaria de até 17 horas por dia. 
 
64
Alusões
coringas 
A maioria dos temas, ou melhor dizendo, todos os temas da redação do ENEM são
problemas sociais, os quais de alguma forma vão afetar a sociedade, e geralmente o
Governo permanece neutro, sem resolver a situação efetivamente, o que contradiz a
citação de Hobbes.
Nessa citação entra a mesma ideia da anterior, os problemas sociais interferem o
bem-estar da população, que inclusive é garantido por lei, e mesmo que a
problemática afete somente um publico alvo, ainda assim a citação continua
perfeita para usar, já que ela diz que a consolidação do bem estar só é efetivada
quando todos tem acesso.
 E de novo entra quase a mesma ideia, o problema abordado na redação do Enem
vai romper com algum desses direitos citados pelo autor, e consequentemente,
segundo ele, a Cidadania não será plena
Assim como as outras citações, nessa também entra a questão da insuficiência
legislativa, a qual o estado não preza pela "união" da sociedade como um todo.
1) É dever do Estado zelar pelo bem estar da sociedade 
-Thomas Hobbes - foi um matemático, teórico político e filósofo inglês 
 
2)Direitos sociais se referem ao direito a um mínimo de bem-estar social, e sua consolidação
só é alcançada quando todos tiverem acesso a esse mínimo. 
-Thomas Marshall - foi um sociólogo britânico, conhecido principalmente por seus ensaios,
entre os quais se destaca Citizenship and Social Class ("Cidadania e Classe Social") 
 
3)Cidadania só é plena se dotada de todos os 3 tipos de direitos: civil, político e social. 
Civil: direitos inerentes à liberdade individual, liberdade de expressão e de pensamento;
direito de propriedade e de conclusão de contratos; direito à justiça. 
Politico: direito de participação no exercício do poder político, como eleito ou eleitor 
Social: conjunto de direitos relativos ao bem-estar econômico e social, desde a segurança até
ao direito de partilhar do nível de vida 
-Thomas Marshall - foi um sociólogo britânico 
4) A política tem como função preservar a integração entre os indivíduos da sociedade 
-Aristóteles - foi um filósofo grego 
 
5) A aplicação das leis é mais importante que a sua elaboração. 
-Thomas Jefferson - foi o terceiro presidente dos Estados Unidos (1801-1809) e o principal autor
da declaração de independência dos Estados Unidos. 65
https://pt.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1tica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ci%C3%AAncia_pol%C3%ADtica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Filosofia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Inglaterra
https://pt.wikipedia.org/wiki/Soci%C3%B3logo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A3-Bretanha
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ensaio
https://pt.wikipedia.org/wiki/Soci%C3%B3logo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A3-Bretanha
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fil%C3%B3sofo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia_Antiga
https://www.pensador.com/autor/thomas_jefferson/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_presidentes_dos_Estados_Unidos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Presidente_dos_Estados_Unidos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Declara%C3%A7%C3%A3o_de_Independ%C3%AAncia_dos_Estados_Unidos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos
O problema abordado pelo Enem provavelmente infringe alguma lei, dessa forma
isso rompe a ideia de Jefferson, já que o mesmo diz que a aplicação da lei é mais
importante que a elaboração, consequentemente pode se realizar uma
contraposição na redação.
Essa citação é um pouco diferente das outras, mas ela também é ótima para
colocar na redação. Sendo assim, pode usa-la em uma argumentação a qual cite a
normalização do problema pela sociedade, o que pra autora é um problema.
Essa frase se encaixa perfeitamente para realizar uma analogia com a tese de que
a população desconhece as causas, consequências do problema, ou até mesmo o
próprio problema, ou tem algum tabu sobre o impasse.
Considero essa citação perfeita para usar na redação. O problema do Enem
sempre vai romper algum desses pontos citados pelo autor, assim, pode se
realizar uma analogia com a citação e reafirmar que o problema prejudica o
desenvolvimento humano.
Outra citação perfeita e com a mesma ideia da anterior: a problemática impede
que os direitos sejam usufruídos, ou por todos ou por uma parcela da população,
o que segundo a frase prejudica a efetivação da democracia.
6) O mais escandaloso dos escândalos é que nos habituamos a eles. 
-Simone de Beauvoir - foi uma escritora, intelectual, filósofa existencialista, ativista
política, feminista e teórica social francesa 
 
7) "O indivíduo só poderá agir na medida em que aprender a conhecer o contexto em que
está inserido, a saber quais são suas origens e as condições de que depende.
-Émile Durkheim - foi um sociólogo, antropólogo, cientista político, psicólogo social e
filósofo francês
 
8) "O desenvolvimento humano só existirá se a sociedade civil afirmar cinco pontos
fundamentais: igualdade, diversidade, participação, solidariedade e liberdade." 
-Herbert José de Sousa - conhecido como Betinho, foi um sociólogo e ativista dos direitos
humanos brasileiro. 
 
9) A democracia só é efetivada quando atingir a totalidade do corpo social, na medida em
que os direitos são universais e desfrutados por todos. 
-Obra Cidadania mutilada do geógrafo, escritor, cientista, jornalista, advogado e professor
universitário brasileiro, Milton Santos 
 
10)A sociedade caminha para uma desordem mundial, causada, sobretudo, pela falta de
controle do Estado. 
-Livro “Globalização: as consequências humanas” de Zygmunt Bauman, que foi um sociólogo
e filósofo polonês.
66
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escritora
https://pt.wikipedia.org/wiki/Intelectual
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fil%C3%B3sofa
https://pt.wikipedia.org/wiki/Existencialista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtica
https://pt.wikipedia.org/wiki/Feminismo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_social
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a
https://pt.wikipedia.org/wiki/Sociologia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Antrop%C3%B3logo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cientista_pol%C3%ADtico
https://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia_social
https://pt.wikipedia.org/wiki/Filosofia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Soci%C3%B3logo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Direitos_humanos
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ge%C3%B3grafo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Escritor
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cientista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Jornalista
https://pt.wikipedia.org/wiki/Advogado
https://pt.wikipedia.org/wiki/Professor_universit%C3%A1rio
https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasileiros
Essa é outra citação boa demais para usar em qualquer tema. De alguma forma os
problemas que a redação do Enem trazem, são causados, em sua maioria, pela
negligência governamental. Desse modo pode-se fazer uma analogia com essa ideia
que citei e a frase, a qual a negligencia governamental causaria uma desordem
mundial.
De um modo geral os problemas sociais podem interferir no comportamento do
individuo (ações físicas e emoções). Desse modo essa citação pode ser usada na
maioria dos temas para reafirmar as consequências ocasionadas pelo impasse
abordado.
O autor caracteriza como "cidadão de papel" os indivíduos que não tem os direitos
garantidos, e esse conceito/ o livro se encaixa perfeitamente em qualquer tema,
uma vez que os problemas abordados pelo Enem sempre tem algum direito que
está sendo ferido.
Sempre que tem um problema social é por que, provavelmente, alguma área do
Governo não está funcionando corretamente. Desse modo a negligência do Poder
Público pode ser usado como tese é reafirmado com esse conceito de Bauman,
tratando a área negligente como uma Instituição zumbi, e claro, explicar o conceito.
11)A anomia é uma condição social, em que as normas reguladoras do comportamento
humano perderam sua validade. 
-Obra “A Lei e a Ordem” - Ralf Dahrendorf (foi um sociólogo, filósofo e político alemão) 
12) O cidadão de papel - Gilberto Dimenstein 
Nessa obra, o escritor analisa a cidadania do brasil, e até onde apopulação tem seus direitos
garantindo. O livro aborda vários problemas socias, como por exemplo, a questão da
violência, educação, urbanização e desigualdade social. O principal ponto que o autor
aborda nesse livro, é que apesar dos vários códigos legais que regem o nosso país, esses
direitos ficam apenas no papel e não são efetivados na pratica, o que deu origem ao conceito
de “cidadão de papel”. 
 
13) Conceito de Instituição zumbi – Livro Modernidade Liquida 
-Zygmunt Bauman - Foi um sociólogo e filósofo polonês 
São instituições, dentre elas o Estado, que mantêm sua forma a todo custo, mas perderam
sua função social. 
 
14) Eichmann em Jerusalém - Hannah Arendt 
Nessa obra a autora discorre sobre o termo “banalidade do mal”, o qual reflete sobre
massificação da sociedade, o que formou indivíduos incapazes de realizar julgamentos
morais, tornando-se alucinados e aceitando situações sem questionar, ou seja, retrata a
passividade das pessoas frente aos problemas que assolam a sociedade. 
67
https://pt.wikipedia.org/wiki/Soci%C3%B3logo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fil%C3%B3sofo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtico
https://pt.wikipedia.org/wiki/Alemanha
https://pt.wikipedia.org/wiki/Soci%C3%B3logo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fil%C3%B3sofo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Poloneses
https://pt.wikipedia.org/wiki/Hanna_Arendt
O conceito de "banalidade do mal" pode ser usado para citar e reafirmar a ideia de
normalização que a comunidade trata alguns problemas, não só a normalidade mas
também a alienação. Alguns problemas a sociedade trata como tão comum, que se
mantem neutros, passivos diante da problemática. 
Todos esses incisos desse artigo se encaixam em bastantes temas, mas o I e
principalmente o II juntamente ao inicio do IV, pode ser usado como um repertorio
coringa. Pode-se citar que é dever do Estado: promover o bem de todos, garantindo
o desenvolvimento nacional ou pode-se usar também que é dever do Estado
construir uma sociedade justa, livre e solidaria, promover o bem a todos, garantindo
o desenvolvimento nacional. Como foi dito anteriormente a maioria, se não todos
os temas de redação do Enem vão interferir no bem estar dos indivíduos e
consequentemente prejudica o desenvolvimento nacional, o que está garantido por
lei.
Esse artigo é bem comum nas redações e ele também pode ser usado na maioria
dos temas, tendo em vista que ele garante vários pontos e ainda, a igualdade entre
os indivíduos e a maioria dos problemas sociais vão romper alguma garantia desse
artigo, caracterizando assim uma inconstitucionalidade.
Esse artigo é perfeito, ele garante praticamente tudo hahaha, basta citar que na
Constituição brasileira de 1988 no Art.6. tal coisa é garantida... mas claro, o
problema social em questão desrespeita essa garantia.
Esse é um outro artigo que pode ser usado em diversos temas, já que ele aborda a
igualdade, inclusive igualdade em direitos e muitas das vezes o problema social
afeta principalmente somente uma minoria.
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988 
1) Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: 
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; 
II - garantir o desenvolvimento nacional; 
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; 
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer
outras formas de discriminação. 
2) ARTIGO 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza,
garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do
direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade 
 
3) Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o
transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância,
a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição. 
 
Declaração Universal dos Direitos Humanos 
Artigo 1° Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados
de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade. 
68
https://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/viwTodos/509f2321d97cd2d203256b280052245a?OpenDocument&Highlight=1,constitui%C3%A7%C3%A3o&AutoFramed
Prioridade
Em primeira analise
Em principio
Antes de tudo
Mormente
Sobretudo
Primordialmente
Em primeiro plano
Primeiramente
Tempo
Atualmente
Hodiernamente
Frequentemente
Constantemente
Eventualmente
Por vezes
Ocasionalmente
Simultaneamente
Nesse ínterim
A medida que
Contraste
Todavia
Apesar de
Conquanto
Contudo
Entretanto
No entanto
Apesar disso
Em contrapartida
Não obstante
Sob outro ângulo
Em contraste
Em desacordo
Contrariamente
Ainda assim / ainda que
Adição
Além disso
Mas também
Do mesmo modo
Pela mesma razão
Igualmente
Também
Como também / bem como
Em seguida
Bem como
Adicionalmente
Não só... mas também / como também
Ademais
Soma-se a isto
Outrossim 69
70
Comparação
De maneira análoga
Analogicamente
Por analogia
Sob tal ótica
Sob o mesmo ponto de vista
Do mesmo modo
Similiarmente
Igualmente
Da mesma forma
Da mesma maneira
Assim como
Semelhante
De maneira idêntica
Tal qual
Conformação
Segundo
De acordo com
Em conformidade com 
Consoante
Conforme
Em concordância
Tal como
Ao contrario de
Conclusão
Dessa forma
Dessa maneira
Desse modo
Assim sendo
Nesse sentido
Nessa lógica
Nessa perspectiva
Nesse contexto
Em síntese
Dessarte
Destarte
Logo
Portanto
Em suma
Proposito/Intenção
Com o proposito
A fim de que
Com o fito de
Com a finalidade de
Com o objetivo 
Por conseguinte
Por consequência
Em virtude disso
Com efeito
Como resultado
Com o intuito
Com o fim de
Para que
Logo
Para
(Autor) afirma / define
Na visão de
Do ponto de vista de
Como caracteriza
Como descrito por
Assim sendo
Em suma
Sendo assim
 
Conclusão
É certo que
Sabe-se que
É notório que
É inegável
Desmasiadamente
Do mesmo modo
Há de se considerar
Do mesmo modo
71
Problema Necessário Pessoa
Negligência Ausência Governo
Corrobora Consequências Sociedade
Prejudica Potencializa Resolver
Assegura País Mediante
adversidade, contratempo,
dificuldade, obstáculo,
impasse, empecilho, entrave,
transtorno, problemática
crucial, indispensável, faz-se
urgente, essencial,
inevitável, útil, preciso,
fundamental
individuo, publico alvo,
cidadão
falta de diligência, descaso,
descuido, falta de
responsabilidade,
indiferença, déficit, omissão
falta, carência, privação,
insuficiência, escassez Estado, poder publico, poder
administrativo, poder
estatal, órgãos federais
propicia, ajuda, auxilia,
ocasiona, causa, origina,
suscita, motiva, provoca,
acarreta, possibilita, viabiliza
efeitos, resultado, decorre,
complicações, resulta,
impacto, implica
população, comunidade,
nação, corpo social
aflige, acomete, fere, afeta,
danifica, atrapalha
aumenta, agrava,
desenvolve, prolifera
amenizar, sanar, atenuar,
evitar, acabar, diminui,
alivia, mitigar
garante, prevê, inclui,
resguarda, protege, preserva,
proporciona
nação, Brasil, povo, nação
brasileira, território nacional
por meio, por intermédio,
perante, por via
https://www.sinonimos.com.br/adversidade/
https://www.sinonimos.com.br/contratempo/
https://www.sinonimos.com.br/dificuldade/
https://www.sinonimos.com.br/obstaculo/
72
1 - Quando estiver fazendo uma redação como forma de treinamento, marque as palavras
que você mais repetiu e posteriormente procure sinônimos para evitar possíveis repetições
no dia do ENEM e também para enriquecer o seu vocabulário.
2 - Procure sempre ler redações nota 1000 do ENEM para entender melhor o que a banca
espera de você. Estude por essas redações!!!
3 - NUNCA, JAMAIS dependa do tema da redação do ENEM. O tema sempre é um pouco
surpresa, e se você for depender de tema, caso caia um tema inesperado, correr o risco de ir
mal.
4 - Talvez você não goste de repertórios coringas, mas é sempre bom ter alguns quese
encaixe na maioria dos temas, para se caso ocorrer o inesperado, você não fica perdido na
hora da prova. (Mas é sempre bom ter repertórios diversificados mesmo)
5 - Sempre tenha alguma frase pronta na manga, ou até mesmo algum repertorio para
iniciar a redação, já que na maioria dos casos a maior dificuldade é iniciar a redação.
6 - NUNCA se esqueça de usar bem os conectivos para deixar o seu texto bem coerente e
coeso.
7 - Pratique o máximo de redação, escreva ao menos 1 na semana, e se possível, até reescreva
para corrigir os erros. Redação é pratica!!!
8 - Na redação do ENEM nunca generalize, pois isso pode demonstrar desconhecimento ou
pouco conhecimento sobre o assunto.
9 - Na hora que receber o tema da redação, escreva tudo que você conhece sobre o assunto, e
depois escolha o que mais saberá argumentar.
10 - NUNCA passe a redação a limpo assim que terminar o rascunho, vá realizar um pouco
das outras áreas e depois leia novamente o que foi escrito e aí sim passe a limpo. Só nesse
curto intervalo de tempo, a hora que retornar para redação, você já vai ter um olhar
diferente sobre o que escreveu, e assim fica bem mais fácil de identificar possíveis erros.
Extra - Sempre organize bem o texto, e se possível retome repertórios. Por exemplo, algum
que você usou na introdução ou desenvolvimento pode ser retomado na intervenção. (NÃO é
citar novamente, É só retomar)
Tema C1 C2 C3 C4 C5 TOTAL
Os desafios do ensino a distância no Brasil
Os desafios da formação universitária no
Brasil
Violência de gênero nas universidades
brasileiras 
 
Impactos da reforma do ensino médio
 
Desafios da modalidade de ensino EJA
 
 
Desafios para a educação da população
indígena no Brasil
Ensino domiciliar em questão no Brasil
 
Importância da educação sexual nas escolas
 
Evasão escolar no Brasil
 
 A alimentação na rede pública de ensino
Gravidez na adolescência em evidência no
Brasil
Aleitamento materno em questão no Brasil
 
A questão do aborto no Brasil
Como promover a integração dos moradores
de rua à sociedade
Homossexualidade e preconceito no Brasil
Desafios do sistema de segurança pública no
Brasil 
Riscos do aumento do consumo de álcool e
de outras drogas entre os jovens no Brasil 
Problemas do Sistema único de saúde (SUS)
73
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/violencia-de-genero-nas-universidades-brasileiras-como-enfrentar-esse-problema-
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/violencia-de-genero-nas-universidades-brasileiras-como-enfrentar-esse-problema-
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/violencia-de-genero-nas-universidades-brasileiras-como-enfrentar-esse-problema-
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/violencia-de-genero-nas-universidades-brasileiras-como-enfrentar-esse-problema-
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/ensino-domiciliar-em-questao-no-brasil
https://www.stoodi.com.br/correcao-de-redacao/enem/temas/stoodi-evasao-escolar-no-brasil/
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/a-alimentacao-na-rede-publica-de-ensino
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/a-alimentacao-na-rede-publica-de-ensino
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/a-alimentacao-na-rede-publica-de-ensino
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/a-alimentacao-na-rede-publica-de-ensino
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/a-alimentacao-na-rede-publica-de-ensino
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/a-alimentacao-na-rede-publica-de-ensino
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/a-alimentacao-na-rede-publica-de-ensino
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/a-alimentacao-na-rede-publica-de-ensino
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/a-alimentacao-na-rede-publica-de-ensino
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/a-alimentacao-na-rede-publica-de-ensino
https://www.imaginie.com.br/enem/temas-de-redacao/a-alimentacao-na-rede-publica-de-ensino
 A importância dos direitos trabalhistas e a
terceirização do trabalho 
Violação da proteção aos animais
Tema C1 C2 C3 C4 C5 TOTAL
Os perigos da indústria farmacêutica
A violência obstétrica como reflexo da
violência contra a mulher no Brasil
Desafios para tratamento de dependentes
químicos no Brasil. 
Desafios para garantir a vacinação dos
brasileiros
Reaparecimento de doenças erradicadas no
Brasil
Combate Epidemia no Brasil 
Aumento da taxa de mortalidade infantil no
Brasil. 
Doação de sangue no Brasil: obstáculos e
soluções
O dilema da doação de órgãos no Brasil
 
Sedentarismo: o grande mal do século?
 Alimentação irregular e obesidade no Brasil
Gordofobia e o culto ao corpo padrão
Os perigos da automedicação
O casamento infantil no século XXI
Crimes de pedofilia na internet 
Desafios para melhorar o saneamento básico
brasileiro
Projetos sociais esportivos no Brasil:
importância e desafios.
A contribuição da leitura para a informação e
formação social
74
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https://www.stoodi.com.br/correcao-de-redacao/temas/stoodi-doacao-de-sangue-no-brasil-obstaculos-e-solucoes/#:~:text=Especialistas%20apontam%20a%20falta%20de,para%20reverter%20o%20atual%20cen%C3%A1rio.
https://www.stoodi.com.br/redacao-pronta-doacao-de-orgaos/#:~:text=%E2%80%9CO%20Brasil%20vive%20uma%20crise,a%20quest%C3%A3o%20da%20morte%20encef%C3%A1lica.
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Tema C1 C2 C3 C4 C5 TOTAL
Caminhos para o combate à violência urbana
no Brasil
Falta de mobilidade urbana na sociedade
brasileira atual
Agrotóxicos: uma lesão aos direitos
fundamentais
 Liberdade de educação para as crianças e
adolescentes: castigos violentos ou medidas cabíveis?
Desafios do combate ao tabagismo
Os desastres ambientais na sociedade
contemporânea
Extrema pobreza e volta da fome no Brasil
Invisibilidade indígena em questão no Brasil
A dependência da malha rodoviária para o
escoamento da produção no Brasil
A Prática de Bullying Nas Escolas do Brasil
 A internet como vilã: crimes de ódio e
cyberbullyingna rede
75
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Tema C1 C2 C3 C4 C5 TOTAL
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