Relatório Diego

Prévia do material em texto

RELATÓRIO INDIVIDUAL
Nome: Diego Simon Teixeira de Almeida
Grupo: 6B
Turno: Matutino
Professoras: Ana Carolina, Jaqueline, Maurileide e Sandra.
A criança Diego Simon Teixeira de Almeida, nascido em 16 de junho de 2017,
devidamente matriculado nesta unidade de ensino Neuza Paula da Silveira, no Grupo 6B,
vem sendo observado pelos professores de classe e pela Sala Multimeios desde o início
do ano letivo. Vale salientar que estas observações acontecem em ambientes e horários
distintos a fim de termos ciência e visualização de todo o contexto ao qual Diego está
inserido.
Diego é uma criança frequente, estando presente nas atividades propostas onde
normalmente interage com os demais. Diante das observações e os trabalhos propostos
vimos que as especificidades da criança em sua forma de interagir, de se relacionar entre
os pares bem como com as propostas pedagógicas com materiais concretos, e de
brinquedos, está de acordo com as expectativas positivas vivenciadas por Diego.
Desta forma, diante do contexto pedagógico estabelecido na Educação Infantil,
concluímos que durante este período, as propostas oferecidas contribuíram para a
construção de uma rotina escolar, alimentação, higiene, locomoção de Diego
estabelecidos no contexto da Educação Infantil.
No mais, segue relatório pedagógico como forma de avaliação da criança.
De acordo com os documentos que norteiam o trabalho na Educação Infantil da Rede
de Florianópolis, buscamos observar Diego em suas vivências junto ao Grupo 6B,
interagindo com crianças, professoras e relacionando-se com materialidades e em
ambientes diversos.
Conforme nos orienta o Currículo da Educação Infantil, Diego pode diversificar suas
experiências e ampliar seus repertórios em relação à Brincadeira (Eixo norteador,
estruturante na Ed. Infantil) e aos Núcleos de Ações Pedagógicas (NAP's).
Observamos que, ao que se refere às Brincadeiras, Diego interage com os colegas
gostando da parceria de alguns do grupo como Manuel, mas por vezes brinca sozinho.
Gosta de brincar com carrinhos e montar lego.
Destacamos que em relação ao Núcleo das Relações Sociais e Culturais, Diego
participou de todas as vivências em grupo, até o momento. Por vezes precisa de auxílio
das professoras para relembrar os combinados da brincadeira, como nas propostas
coletivas.
Por vezes fica incomodado/triste/choroso quando não encontra a sua toalha de rosto.
Quando surge um conflito com outro colega como em disputa por brinquedo, pede
ajuda para as professoras. Às vezes chora e se mostra chateado, mas aceita o acalento e
consegue retornar à sua brincadeira.
Diego demonstra autonomia na escolha de brincadeiras e materiais, assim como ao
utilizar o banheiro e fazer sua higiene. Alimenta-se bem, aceitando frutas, mingau, sucos
e alimentos salgados. Consegue utilizar os talheres de modo adequado.
Em relação às LINGUAGENS ORAL E ESCRITA (os gestos, a palavra, as
narrativas e a literatura) percebemos que Diego expressa-se através da fala com
tranquilidade. Nas rodas de conversa, relata sobre vivências em casa, mais voltado aos
jogos de videogame, como ele mesmo fala, principalmente Freefire e Roblox.
Costuma relatar sobre o irmão em diversos momentos, demonstrando seu afeto.
Ao perguntarmos sobre algo específico, como um personagem da história, relata outro
fato sem conexão com a história, como algo vivenciado em casa.
Participa dos momentos de roda, realizando a chamada e por vezes se distrai
conversando com um colega.
Se mostra bastante tranquilo em suas ações e participa da rotina compreendendo
cada ação como fazer o lanche no refeitório, escovar os dentes, sentar no momento da
roda, fazer fila para subir ou descer as escadas.
Referente às LINGUAGENS VISUAIS (os gestos, os traçados, as construções, as
cores e imagens) Diego compreende as propostas, como ao construir o seu gato
fazendo colagens com formas geométricas, montando ao seu modo. Por vezes, pediu
auxílio para usar a cola.
Ao realizar a proposta da pipa, inicialmente não quis participar, preferindo outra
vivência, entretanto, em outra ocasião, ao perceber que não tinha feito, pediu à
professora para fazer.
Ao escrever o seu nome, coloca algumas letras e depois busca auxílio da sua ficha da
chamada para finalizar. Já reconhece e nomeia as cores.
Referente às LINGUAGENS CORPORAIS E SONORAS (corpo, gestos,
movimentos, sons, música, narrativas e o teatro) costuma cantar as músicas junto ao
seu grupo e gosta muito da música do Abraço, porém às vezes Diego prefere não abraçar
o colega ao seu lado. Quando tem muito barulho na sala referência ou em outro espaço,
no caso das crianças estarem gritando ou algo que incomode Diego, em alguns
momentos ele cobre os ouvidos.
Relacionado ao Núcleo NATUREZA (manifestações, dimensões, elementos,
fenômenos e seres vivos) percebemos que Diego explora os espaços externos com
tranquilidade, não demonstrando rejeição às texturas como da terra ou grama. No
parque, gosta de jogar futebol e correr com os amigos, assim como explora os
brinquedos e gosta de fazer comidinha com terra/areia.